二年級下月教學(xué)實(shí)錄動(dòng)手做做看_人教新課標(biāo)

1、?動(dòng)手做做看?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、了解課文主要內(nèi)容并能有感情的朗讀課文。、知道“科學(xué)家的話 ,也不一定都是對的的含義。、能動(dòng)手實(shí)踐 ,解決學(xué)習(xí)和生活中的疑問?！具^程方法】創(chuàng)設(shè)情境法、合作探究法?！厩楦袘B(tài)度】培養(yǎng)同學(xué)勤于考慮 ,大膽質(zhì)疑的精神 ,樂于實(shí)踐的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“科學(xué)家的話 ,也不一定都是對的。這句話的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中敢于大膽質(zhì)疑 ,動(dòng)手實(shí)踐的能力?！窘叹邔W(xué)具】魚缸、金魚。【課時(shí)分配】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程實(shí)錄與反思】今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第課?動(dòng)手做做看? ,請大家先來動(dòng)手和老師一起寫課題：、通過預(yù)習(xí)你知道課文主要寫了誰？他們之間有什么區(qū)別？板書：朗志萬和伊琳

2、娜出示生字卡片 ,隨即同學(xué)字他們之間的不同同學(xué)可能會說年齡大小 ,引導(dǎo)同學(xué)說出身份的不同。、什么樣的人才干叫科學(xué)家？有學(xué)問的科學(xué)家跟伊琳娜會發(fā)生故事呢？一、初讀課文 ,整體感知、畫生字新詞。、找出朗志萬說的話 ,做上記號。讀一讀。生：自由讀課文第一自然段 ,并勾畫朗志萬提出的問題。師：同學(xué)學(xué)完以后誰來讀讀朗志萬提出的問題？生：一名男生站起來大聲朗讀朗志萬提出的問題師：不只找得正確 ,而且讀得流利 ,聲音也響亮 ,真不錯(cuò)！還有沒有同學(xué)能答復(fù)這個(gè)問題呢？生甲：是因?yàn)轸~的重量很輕 ,它浮起來 ,水就溢出來了。生乙：是因?yàn)楸雍苄?。所以水會溢出來。生丙：是因?yàn)轸~占據(jù)了杯子的空間 ,所以水溢出來了。生丁

3、：要知道答案 ,就應(yīng)該做做實(shí)驗(yàn)！二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn) ,解決疑問師：看來同學(xué)們的看法不一 ,同學(xué)們說得好 ,百說不如一做 ,我們做做實(shí)驗(yàn)來看看結(jié)果 ,怎么樣？生齊答好！師：把一玻璃杯放在高凳上 ,再當(dāng)場裝滿水讓一名同學(xué)把魚缸里的金魚輕輕放入杯中 ,其他同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：通過實(shí)驗(yàn) ,我們發(fā)現(xiàn)結(jié)果是生：興奮地齊答水溢出來了！師：做了這個(gè)實(shí)驗(yàn) ,你有什么感受？生甲：我很快樂 ,知道了朗志萬說的話是不對的。生乙：通過做實(shí)驗(yàn) ,我知道了假設(shè)自身不知道問題的答案 ,就要做實(shí)驗(yàn)。三、回歸課文 ,感情朗讀師：伊琳娜和我們做了同樣的實(shí)驗(yàn) ,請同學(xué)們找到她做完實(shí)驗(yàn)后對朗志萬說的話 ,想想該用怎樣的語氣讀呢？生：找到伊

4、琳娜對朗志萬說的話小聲自讀 ,并陸續(xù)舉手。師：誰來說說自身的體會 ,并讀給大家聽？生甲：我覺得應(yīng)該用生氣的語氣來讀這句話 ,因?yàn)橐亮漳扔X得自身受了騙。生用生氣的語氣讀。生乙：我覺得應(yīng)該用質(zhì)問的語氣來讀。生大聲用質(zhì)問的語氣朗讀這句話生丙：我覺得應(yīng)該讀出急匆匆的感覺 ,因?yàn)橐亮漳纫欢ㄊ桥苤フ依手救f的 ,她想知道朗志萬為什么騙他們。生用較急促的語氣讀這句話師表揚(yáng)他們讀出了自身的感受。師：他們的體會各不相同 ,也讀出了自身心中的獨(dú)特感受 ,讓我們像他們一樣 ,讀讀這句話 ,讀出自身的體會。生：齊讀這句話。師：課文中還有兩個(gè)小朋友 ,他們是怎樣說的呢？請同學(xué)們找到兩個(gè)小朋友說的話 ,同桌分角色練習(xí)讀一

5、讀。生：同桌分角色自由練習(xí)朗讀。師：請一組同桌分角色朗讀兩個(gè)小朋友的話。生：一組同桌起來朗讀。研討：師讓其他同學(xué)評讀 ,把評價(jià)的權(quán)利交給同學(xué) ,生生互動(dòng) ,一起提高。生甲：他們讀得很流利 ,但我認(rèn)為第二個(gè)小朋友的話應(yīng)該讀得肯定一點(diǎn) ,像我這樣讀。生大聲讀 ,師表揚(yáng)他的自信與對角色的理解。生乙：我還認(rèn)為這兩個(gè)小朋友的話應(yīng)該讀出想也不想的感覺來。師引導(dǎo)：想也不想可以用我們學(xué)過的哪個(gè)詞來代替？生答：不假思索、毫不猶豫！師相機(jī)指導(dǎo) ,讓同學(xué)讀出自身的這種感覺。生：分男女生讀這兩句話。生：齊讀這兩句話。師：聽了同學(xué)們的朗讀 ,我也想?yún)⒓幽銈兊男辛?,和你們合作讀好這篇課文 ,你們愿意嗎生：愿意！師導(dǎo)讀

6、,生接讀師：法國科學(xué)家朗志萬有一天給小朋友們提了一個(gè)奇怪的問題生：“一個(gè)杯子裝滿了水這是為什么呢？師：一個(gè)小朋友毫不猶豫地說生：“一定是金魚身上有鱗。師：另一個(gè)小朋友肯定的說生：“一定是金魚把水喝下去了。師：伊琳娜覺得他們說得都不對 ,于是回去問媽媽 ,媽媽鼓勵(lì)她說生：“動(dòng)手做做看師：伊琳娜做了實(shí)驗(yàn) ,覺得朗志萬說的不對 ,她找到朗志萬 ,大聲質(zhì)問他說生：“你為什么要哄騙我們小朋友呢？師：朗志萬聽了哈哈大笑 ,說生：“我不是科學(xué)家說的話 ,也不一定都是對的。四、質(zhì)疑過渡 ,深化認(rèn)識師：現(xiàn)在 ,你們贊同“科學(xué)家的話 ,也不一定都是對的。這句話嗎？師板書生甲：我同意這句話的說法 ,因?yàn)槊總€(gè)人都有犯

7、錯(cuò)的時(shí)候。生乙：我也同意這句話 ,科學(xué)家也不是萬能的 ,也有可能出錯(cuò)！五、拓展實(shí)踐 ,深入探究師：科學(xué)家的話不一定都是對的 ,那其他名人說的話是否都是對的呢？向生出示亞里士多德的論斷：“兩個(gè)鐵球 ,一個(gè)十磅重 ,一個(gè)一磅重 ,兩個(gè)鐵球同時(shí)從空中落下 ,十磅重的一定先著地。生：自由發(fā)表對論斷的看法。氣氛十分熱烈?guī)煟阂獯罄臄?shù)學(xué)家伽俐略曾在比薩斜塔上做過這個(gè)實(shí)驗(yàn) ,你們想知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？生：迫不和待地想！師出示題目為?兩個(gè)鐵球同時(shí)著地?的短文 ,讓同學(xué)選擇自身喜歡的方式快速讀。師：用波浪線勾出實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ,橫線勾出人們從伽俐略做實(shí)驗(yàn)這件事中明白的道理。生：用自身喜歡的方式閱讀短文 ,并勾畫答案。生完

8、成后 ,師讓生匯報(bào)。生：一生站起來答復(fù)伽俐略的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 ,人們從伽俐略做實(shí)驗(yàn)這件事中明白了“像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家說的話也不一定都是對的！師：答復(fù)得非常正確。板書研討：在對教材內(nèi)容理解后 ,“兩個(gè)鐵球的問題是教師設(shè)置的又一個(gè)懸念 ,掀起又一次學(xué)習(xí)活動(dòng)的高潮。和前面一樣 ,尊重同學(xué)的心理需求 ,滿足同學(xué)探究的欲望 ,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給同學(xué) ,讓同學(xué)自身動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察、讀書 ,在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過程中得出結(jié)論。培養(yǎng)了同學(xué)的自主精神 ,合作意識 ,創(chuàng)新思維 ,形成綜合能力。但是 ,作為語文課 ,在僅有的40分鐘內(nèi)開展了兩次自然科學(xué)實(shí)驗(yàn) ,過多地進(jìn)行非語文活動(dòng) ,占據(jù)了對本課

9、教材的閱讀理解時(shí)間。是否將這一環(huán)節(jié)延伸至課外更合理？值得研究。師：總結(jié)我們在生活和學(xué)習(xí)中聽到他人表達(dá)自身意見時(shí) ,要通過自身的考慮去判斷 ,敢于大膽質(zhì)疑 ,遇到有疑問的地方 ,要?jiǎng)邮肿鲎隹?。把心中的問號變成?jīng)過實(shí)踐解決后的大大的感慨號！完成板書師：讓我們一起再讀讀課文中朗志萬對伊琳娜說的話 ,相信你一定有了新的感受。生：齊讀。六、靜思名言 ,深化認(rèn)識師：在本節(jié)課將結(jié)束的時(shí)候 ,老師送給大家一句我國偉大領(lǐng)袖毛澤東的名言：“實(shí)踐出真知。師出示名言希望你們永遠(yuǎn)記住它 ,讓它指引你們在知識的海洋里漫游！生：齊讀名言 ,背誦名言。七、延伸課外 ,開展語文實(shí)踐活動(dòng)師：這節(jié)課就要結(jié)束了 ,可我們實(shí)踐活動(dòng)卻永遠(yuǎn)不會結(jié)束。老師這里有三個(gè)論斷 ,假設(shè)你們心中有疑問 ,希望你們個(gè)人或以小組為單位任選其一去探究。相信你們都會勝利！師出示三個(gè)論斷、鳥多的是 ,是不會滅絕的。、魚靠尾巴在水里游動(dòng)。、吸毒對人和社會都有很大的危害。反思：在我的心中 ,我希望課堂上的我有著那飛揚(yáng)的神采 ,廣博的文采 ,靈活的思維 ,幽默的語言 ,高超的技藝盡現(xiàn)課堂 ,我一直在努力 ,但