李敬陽(語文)《狼》數(shù)字化教學(xué)設(shè)計表

1、經(jīng)開區(qū)一中數(shù)字化教學(xué)設(shè)計表一、基本信息學(xué)校經(jīng)開區(qū)一中執(zhí)教者李敬陽課名狼學(xué)科（版本）語文 人教版章節(jié)第六單元學(xué)時第一課時（總2課時）年級七年級下二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：研讀文本、理解注解中重點詞語的含義； 通過朗讀、點評等形式，梳理課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容；通過探討問題，理解文意，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶的勇敢、機智；2、方法與途徑：通過自主研讀、匯報、師生合作讀評等方式理解文意、加深對字詞的理解；3、 情感與評價：通過誦讀，感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力；通過研讀課文，懂得在生活中，對待邪惡勢力，不光要敢于斗爭，而且要運用智慧，善于斗爭；4、通過PAD推送試題，對課文的重要字詞、內(nèi)容進(jìn)行掌握三、學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生具

2、有一定自學(xué)能力，通過信息化教學(xué)系統(tǒng)，將課前的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過系統(tǒng)傳給教師，有助于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題做判斷。 學(xué)生對數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)比較熟悉，能較好第利用PAD答題。四、教學(xué)重難點分析及解決措施通過理解重點字、詞、句理解課文的結(jié)構(gòu)情節(jié)和主旨朗讀與點評相結(jié)合對重點字詞的掌握利用PAD幫助判斷，逐步鞏固字詞的理解。五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動技術(shù)應(yīng)用一、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)1、學(xué)生觀看教師推送的資源，自學(xué)狼2、學(xué)生整理本課字詞、內(nèi)容、作家作品，以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)3、學(xué)生完成紙質(zhì)作業(yè)、網(wǎng)上作業(yè)（5道小題，涉及作家作品和基本的主題、注解中的字詞)4、推薦聊齋志異這本書5、學(xué)生用PAD朗讀課文，并

3、發(fā)送給教師1、學(xué)生利用系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)2、整理思維導(dǎo)圖3、完成網(wǎng)上作業(yè)4、朗讀課文，PAD錄音，利用系統(tǒng)傳給教師1、學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、學(xué)生朗讀課文，用PAD錄音后發(fā)給教師，達(dá)成人人參與學(xué)習(xí)的目的。3、網(wǎng)上作業(yè)可以幫助學(xué)生人人參與，也有助于教師對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的初步判斷。二、課前口語練習(xí)環(huán)節(jié)1、請2位同學(xué)進(jìn)行課前3分鐘口語練習(xí)1）推薦聊齋志異這本書2）聊聊閱讀本文之后自己的感想學(xué)生推薦、交流三、課前學(xué)習(xí)反饋【8分鐘】1、聽錄音，反饋課前朗讀情況 教師點評2、同學(xué)們，我們聽了課前的朗讀情況，每一位同學(xué)都能參與到朗讀的環(huán)節(jié)中，有的同學(xué)朗讀的流利，但是大多數(shù)同學(xué)還是不夠流利。這是一篇文言文

4、，文言文的朗讀要求準(zhǔn)確、流利。聽了個人的朗讀，我們?nèi)鄟砝首x一次。1）朗讀之前，老師挑出一些重要的生字，讓我們來關(guān)注一下：出示投影 學(xué)生讀生字綴 窘 苫蔽成丘 倚 眈眈 瞑 暇 尻 寐 黠 詐2）讀順句子全班朗讀課文，教師點評重在沒有錯誤的生字詞3、同學(xué)們在課前將作家作品做了整理，我們看看同學(xué)們的作家思維導(dǎo)圖。1）投影兩位同學(xué)做的導(dǎo)圖，進(jìn)行點評，明確需要掌握的基本考點蒲松齡 聊齋志異 清朝 志怪小說聊齋中的經(jīng)典形象對聯(lián)：畫人畫鬼高人一等 刺貪刺虐入骨三分 這是郭沫若評價蒲松齡聊齋的對聯(lián)4、昨天同學(xué)們已經(jīng)完成了網(wǎng)上作業(yè)，那么，我們來做5道小題，看看大家是否真的熟練掌握了本課的而基本內(nèi)容。（設(shè)定時

5、間檢測3分鐘）1）下列詞語解釋有錯誤的一項是A止有剩骨（通“只”，只有）B屠暴起（突然）C目似瞑（睡覺）D其一犬坐于前（狗）【答案】D【解析】像犬一樣，像狗那樣2）下列詞語解釋有錯誤的一項是A一狼仍從（跟隨、跟從）B眈眈相向（注視）C一狼徑去（直徑）D意暇甚（空閑）【答案】C【解析】徑直3）下列各組句中加點詞的意義解釋錯誤的一項是（ ）A以刀劈狼首（用、拿）B其一犬坐于前（在）C而兩狼之并驅(qū)如故（無意義）D屠乃奔倚其下（它，代狼）【答案】D【解析】4）下列句子翻譯有誤的一項是A.屠懼，投以骨：屠夫害怕了，就把骨頭投給狼。B. 屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀：屠夫于是就奔跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)?/p>

6、，拿起屠刀。C. 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵：才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是用來引誘敵人的啊D. 禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳：禽獸的欺騙手段就像幾何那么復(fù)雜啊，只是增加笑料罷了?！敬鸢浮緿【解析】幾何，古今異義現(xiàn)象，古義解釋為“多少”，現(xiàn)在指數(shù)學(xué)中的一門學(xué)科。5）狼的作者是 , 朝人，這篇課文選自于他的小說集 ，這篇課文的體裁是 【答案】 蒲松齡；清；聊齋志異；短篇小說【解析】5、反饋、講評1、學(xué)生聽錄音，點評學(xué)生朗讀展示學(xué)生作品學(xué)生講解思維導(dǎo)圖PAD推題進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測1、PAD播放錄音，將學(xué)生個性化的朗讀數(shù)字化，形成可以檢查的數(shù)字化形態(tài)。利用PAD的雙屏展示功能，比較學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生完善內(nèi)容，

7、從而讓學(xué)生更好地把握住文章整體。利用PAD進(jìn)行檢測，系統(tǒng)快速判斷，及時形成答案，有助于教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行了解。四、分析課文【18分鐘】1、讀了這篇課文，哪位同學(xué)來說說課文里出現(xiàn)了那幾個人物？他們在課文里分別表現(xiàn)為一種什么樣的形象？1）學(xué)生快速閱讀課文2）學(xué)生回答（多數(shù)學(xué)生能回答出狼、屠夫，但教師要引導(dǎo)學(xué)生讀出作者）狼黠 變詐屠夫智勇作者（人們、聽故事者）笑教師讓學(xué)生在黑板上板書出來2、分段朗讀，梳理文章脈絡(luò)（讀懂情節(jié)）每讀一段，結(jié)合狼、屠、作者三個形象，寫出點評讀法是全班齊讀。1）全班讀1-4段，屠戶的角度梳理內(nèi)容遇狼懼狼御狼殺狼學(xué)生把關(guān)鍵詞寫在黑板上教師引導(dǎo)學(xué)生分析屠夫的具體表現(xiàn)（行為

8、），扣住重要的詞語進(jìn)行解釋：投以骨、復(fù)投之、窘、恐、顧、乃奔倚、馳、持、暴、數(shù)刀、欲、轉(zhuǎn)、股、從這些字詞中，我們看到了屠夫的機智嗎？C.投躲防劈轉(zhuǎn)斷悟小結(jié)：這是一個怎樣的屠夫??？學(xué)生把生發(fā)的核心詞寫在黑板上：如畏縮、恐懼、細(xì)心、勇敢、善于觀察、抓住時機、冷靜、果斷等2）全班再讀1-4斷，從狼的角度理解課文內(nèi)容綴行甚遠(yuǎn)并驅(qū)如故僵持對峙奸詐陰險學(xué)生把關(guān)鍵詞寫在黑板上教師扣住重點字詞進(jìn)行解釋：綴、甚、從、并驅(qū)如故、眈眈相向、徑去、犬、久之、瞑、意暇甚、洞、意、隧、在這些字詞中，我們讀出了狼的哪些特性？狡猾、奸詐、貪婪、不善罷甘休、陰險、兇惡、團(tuán)隊合作教師讓學(xué)生把生發(fā)的詞語寫在黑板上這么兇惡的狼，最后

9、的結(jié)局是什么呀？兩狼被殺3）全班又讀1-5段，從作者構(gòu)建故事情節(jié)的角度理解課文內(nèi)容 學(xué)生朗段一段，點評一段（品味作者的寫法）第一段：點明時間、地點和矛盾的雙方。這是故事的開端。也用環(huán)境渲染一種緊張的氛圍。 晚、甚第二段：故事的發(fā)展。第三段：故事的進(jìn)一步發(fā)展。第四段：是故事的高潮和結(jié)局。第五段：發(fā)表評論，點明故事的主題。3、理解故事的主題： 1）結(jié)合黑板上的板書，我們看出了作者想表達(dá)什么？人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想，不能妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。2）結(jié)合我們的生活實際，我們從板書上的文字里看出了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生如何做人棄惡，哪怕是

10、惡人一時的占據(jù)上風(fēng)，最終還是會被殺 引導(dǎo)學(xué)生如何做事在遇到危機和困難的時候，要細(xì)心、要果斷等。學(xué)生閱讀旁批圈畫關(guān)鍵詞學(xué)生板書核心詞教師利用PAD推送投影，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)五、練習(xí)實戰(zhàn)【12分鐘】1、在學(xué)習(xí)文言文的過程中，最重要的是要把字詞梳理清楚。我們已經(jīng)將描寫屠夫和狼的關(guān)鍵字詞在朗讀的過程中進(jìn)行了解釋，看看大家記憶力如何。1）學(xué)生快速朗讀1-5段，看注解（2分鐘）2）教師推題1（字詞選擇題）（2分鐘）A.暴（突然） 并（一起） 綴（連接、緊跟）B.笑（笑料） 洞（打洞） 寐（睡覺）C.顧（看見） 故（故人） 幾何（多少）D.黠（狡猾） 意暇甚（神情） 變詐（欺騙）【答案】C【解析】故原來3）

11、教師推題2（字詞填寫題）（3分鐘）綴：緊跟 從：跟從 并：一起 顧：回頭看 瞑：閉眼 暇：空閑洞：打洞 蓋：原來是 寐：睡覺黠：狡猾 變詐：作假 笑：笑料 系統(tǒng)判斷，講評，結(jié)合注解讓學(xué)生再次朗讀2、看來大家對字詞的掌握還是不錯的啊，下面我們提高點難度，看看那個同學(xué)判斷最快。 教師推題3（中考試題）（5分鐘）1）選出加點字解釋不正確的一項。A. 乃悟前狼假寐（睡覺） B. 屠暴起（暴躁）C. 屠大窘，恐前后受其敵（攻擊） D. 止增笑耳（只有）【答案】B【解析】2）選出下列句子翻譯正確的一項。A. 少時，一狼徑取，其一犬坐于前（一會兒，一只狼從小路走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面）B. 久之，

12、目似瞑，意暇甚（過了一會兒，那只狼的眼睛仿佛閉上了，神情悠閑得很）C. 途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)（路上遇到兩只狼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶）D. 一狼洞其中，意將隧入以攻其后也（另一只狼正藏在柴草洞里，想要鉆過去從后面對屠戶進(jìn)行攻擊）【答案】B【解析】3）對下列文句理解不準(zhǔn)確的一項是（ ）（1分） A、而兩狼之并驅(qū)如故：而兩只狼又像原來一樣一起追趕（屠戶）。 B、乃悟前狼之假寐：才明白先走開的狼是假裝睡覺。 C、弛擔(dān)持刀：放下?lián)幽闷鹜赖丁?D、屠自后斷其股：屠戶從后面砍斷了狼的后腿。【答案】B【解析】4）選文中最能表現(xiàn)屠戶勇敢的一句是：（ ）（2分） A、屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。 B、方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。

13、C、屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。 D、乃悟前狼之假寐，蓋以誘敵?！敬鸢浮緾【解析】5）有關(guān)選文的說法，正確的一項是（ ）（2分） A、選文第一段寫一個屠戶半夜回家，路上發(fā)現(xiàn)有兩只狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著他。 B、選文第二段寫一只狼得到骨頭就不再追了，但又來了一只新的狼。 C、選文第三段寫屠戶不得已跑到了一個農(nóng)民院子里的草垛下面。 D、選文第四段寫屠戶機智勇敢，殺死了兩只狼。 【答案】D【解析】6）選出對課文內(nèi)容理解正確的一項。A.文章主要告訴我們，對待狼一樣的惡勢力，我們先作讓步，如果其得寸進(jìn)尺，貪得無厭，就應(yīng)該勇敢地進(jìn)行斗爭。 B.文章的基本情節(jié)依次是：遇狼御狼懼狼殺狼。 C.“投以骨”和“復(fù)投之”

14、表現(xiàn)了屠戶對狼的憐憫和抱希望。 D.“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼徑去，其一犬坐于前”表現(xiàn)了狼的狡猾?！敬鸢浮緿【解析】7）選出下列說法不正確的一項。 A.聊齋志異是清代蒲松齡寫的一部文言文短篇小說集，“志”是記的意思，“異”是指奇異的事，多為鬼狐的故事。 B.“暴起”“劈”“轉(zhuǎn)視”“斷”等動詞表現(xiàn)了屠戶勇敢機智的斗爭精神。 C.本文故事情節(jié)生動曲折，語言簡練傳神，主要通過心理描寫刻畫了屠戶和狼的形象，給人以深刻的啟發(fā)。 D.最后一段以議論為主，點明了全文的主旨，包含著諷刺的味道?！敬鸢浮緾【解析】3、教師點評，解析，表揚學(xué)生4、以上是選擇題，下面需要同學(xué)們動手書寫答題。PAD推送試題8）本文

15、按照屠戶 、懼狼、御狼、殺狼的順序敘事，從“一狼得骨止，一狼仍從”等行為和“ ”的神情可以看出狼的狡猾，這個故事更表現(xiàn)了屠戶的 。【答案】遇狼，目似瞑意暇甚，機智勇敢【解析】9）選文是狼這篇課文的記敘部分，請將課文中議論部分的原文寫在下面。 答： 【答案】禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！窘馕觥?、學(xué)生朗讀2、學(xué)生用PAD答題推1、2題，出自課本注解，增加每一個選項的量，旨在考查學(xué)生的熟練程度3、學(xué)生用PAD答題，這部分題目主要出自中考原題 利用PAD推題，目的是利用系統(tǒng)的判斷功能檢查學(xué)生對文言文基本知識點的熟練程度。推送的題目有所變化，體現(xiàn)難度的逐層遞增，有助于學(xué)生逐步適應(yīng)中考。以中考原題來檢測

16、，應(yīng)考慮由課本逐步向外延伸。教師講評后及時的打分、表揚，也有助于激勵學(xué)生，并在系統(tǒng)中留下數(shù)據(jù)痕跡，為今后判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供大數(shù)據(jù)支撐。六、小結(jié)（2分鐘） 這節(jié)課我們通過朗讀，抓住關(guān)鍵詞，梳理了文章的結(jié)構(gòu)，了解了重點的詞語翻譯，從狼、屠夫、作者的視角去分析形象，明白其實在困難和危險面前，雖然我們也會害怕和恐懼，但是機智勇敢地去面對，必定能笑到最后。做事 是如此，做人更是如此。在課前預(yù)習(xí)、課前檢測、課堂的練習(xí)中，我們利用PAD對基本知識點進(jìn)行了檢測，同學(xué)們從課內(nèi)注解的基礎(chǔ)知識，到一些中考試題，都進(jìn)行了練習(xí)，有部分同學(xué)在中考相關(guān)題的檢測中表現(xiàn)不錯，可見大家對字詞句掌握的還不錯。下節(jié)課，我們將繼續(xù)就這課的一些翻譯重