語文綜合實踐

1、小學(xué)語文綜合實踐活動課身邊的漢字教學(xué)設(shè)計 活動目的：通過綜合性活動，使學(xué)生認識漢字的魅力，了解錯別字的危害，從而更努力認真地學(xué)習(xí)漢字，正確掌握和使用漢字，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的意識。 活動準備：1. 學(xué)生分組到街道、社會上尋找錯別字、不規(guī)范字，做好“啄木鳥”頭飾。 2. 教師準備部分錯別字例子。四塊小黑板上各畫好一棵樹，寫上學(xué)生容易出現(xiàn)的錯別字。活動過程：一認識漢字 主持人甲：同學(xué)們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎？我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。 主持人乙：幾千年來，我國人民用漢字寫下了大量不朽的著作，內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、地理等。這些寶貴的遺產(chǎn)流傳至今，使我們對祖國的文明史有了

2、清楚的了解。我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，對人類文明作出了卓越的貢獻。 主持人甲：現(xiàn)在漢字仍在繼續(xù)發(fā)揮它的作用，人們還在使用漢字記錄著今天的一切，讓后代的子子孫孫了解今天，認識今天。所以，漢字在目前，甚至在今后一個相當長的時期內(nèi)，還是記錄漢族語言的重要工具。 主持人甲乙：因此，我們應(yīng)該重視漢字的學(xué)習(xí)。 主持人乙：你們了解漢字嗎？ （學(xué)生自由發(fā)言） 學(xué)生A：漢字數(shù)量很大，漢語大字典選收了約56000字。 學(xué)生B：筆畫最多的字是“齉”，共36筆。 學(xué)生C：9筆的字數(shù)量最多。 學(xué)生D：“的”字用得最多，大約每25個字就要遇到一個。 學(xué)生E：最常用的字有6OOO個左右。 教師：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久

3、的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧！ 【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。】 2 了解錯別字 教師講解錯別字笑話： 1、 有一個外國人，在中國待了一段時間，自以為漢語不錯，一天，他沒有帶翻譯就一個人逛街，逛了一天后，回到賓館，對翻譯說：“你們中國人真有自信?！狈g問：“怎么了？”他說：“我每走過幾條街，就可以看見一些大牌牌，上面寫

4、著：中國很行，中國商業(yè)很行，中國農(nóng)業(yè)很行，中國建設(shè)很行，中國交通很行，中國人民很行?！?2、 某學(xué)生常寫錯別字，老是把“歇”寫成“喝”，他有一篇日記這樣寫到：那天班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實在有點累了，就背著班長偷偷的喝了喝 學(xué)生F：那么怎樣才能糾正錯別字呢 主持人甲：提得好，請同學(xué)們就這個問題自由談?wù)劙伞?學(xué)生G：大家學(xué)習(xí)生字時要讀準字音，看清字形，理解字義，做到會讀、會寫、會講、會用，并且要反復(fù)進行練習(xí)、鞏固。 學(xué)生H：讀書時要認真、細心，一個字、一個字地看清楚，并且一邊讀一邊想，弄清楚每個字的意思。 學(xué)生I：寫字時要一筆一畫地認真把字寫對、寫工整，不要“

5、龍飛鳳舞”，潦潦草草。寫完后要認真檢查。 學(xué)生J：多讀多寫，增多跟字見面的機會和使用的次數(shù)，在理解和運用中加強記憶，牢固掌握。 學(xué)生K：學(xué)好漢語拼音，學(xué)好普通話，克服方言土語的影響，決不仿寫社會上流行的不規(guī)范的字。 學(xué)生L：同學(xué)之間如果發(fā)現(xiàn)誰讀錯寫錯了字，就馬上指出來，幫助改正。 【設(shè)計意圖：語文課程標準中明確規(guī)定“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字”是小學(xué)語文教學(xué)的目標之一。但是, 我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn): 學(xué)生書面表達中錯別字特別多, 直接影響了語言表達的準確性和效果?！?3 錯別字成因 主持人甲：說得真好。除了需要注意上面說的幾點外，我們還要了解產(chǎn)生錯別字的原因，找出錯別字的一些規(guī)律，這樣

6、才能更好地糾正錯別字。請你們想一想，常見的錯別字有哪些情況 學(xué)生M：筆畫增減。 學(xué)生N：變換、移動字的筆畫或偏旁。 學(xué)生O：張冠李戴，把此字寫成彼字。 教師：在漢字構(gòu)造部件中，添加累贅的筆畫是錯字產(chǎn)生的一大根源，我們產(chǎn)生這種類型的錯字，不是由于對教師對生字字形結(jié)構(gòu)的分析沒有認真聽取、深刻記住，就是因為我們對應(yīng)該掌握的生字缺乏仔細觀察所致。 【設(shè)計意圖：識字教學(xué)是寫字教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)生如果對漢字的音形義全面掌握，那么就可以準確地把字寫出來，否則，它就可能成了錯別字產(chǎn)生的根源。識字教學(xué)要把字的音形義緊密結(jié)合起來，要把識字與認識事物結(jié)合起來，要把識字和聽說讀寫結(jié)合起來?！?4 糾正錯別字 主持人乙：

7、下面我們來當一回森林的醫(yī)生啄木鳥，給這些“大樹”治治病。 （出示四塊小黑板，分別寫上： 第一棵樹上：拜年棉襖貳圓弗用大蔥 第二棵樹上：隔離孤立短暫念書工令 第三棵樹上：藍球入場券茂密辯論珠連 第四棵樹上：住扎恢心已然發(fā)財無畏） 主持人甲：每組派兩人把錯別字劃去，正確的字寫在旁邊。 （每組兩人戴上啄木鳥頭飾上來改，改完后檢查。） 主持人乙：接下來，我們來個競賽，看誰在最短的時間內(nèi)把錯別字都改正過來。 （出示小黑板：找出下列成語中的錯別字，并改正： 哀聲嘆氣賓賓有禮病人膏盲不寒而粟 不徑而走草管人命穿流不息得不嘗失 發(fā)奮圖強發(fā)揚廣大各抒已見鬼鬼崇崇 含辛如苦黃梁一夢忽然開朗流戀忘返） （學(xué)生改正，

8、教師巡視然后檢查。） 主持人甲：請老師給優(yōu)勝者發(fā)獎。 主持人乙：前幾天，老師還把我們分成四組到街道、社會上找不規(guī)范的字、錯別字，下面請四個小組的組長匯報一下。（各組組長匯報找到的錯別字、不規(guī)范字。略） 主持人甲：請各組再安排時間，與用字方協(xié)商，共同糾正不規(guī)范的字或錯別字。 教師小結(jié)：文字的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明水平的重要標志之一，對于城市而言，規(guī)范、優(yōu)美的文字招牌、標語、廣告牌是街頭文化的組成部分，建設(shè)文明城市，要堅決反對錯別字和不規(guī)范用字。就算是做廣告，也應(yīng)昭示文明，不應(yīng)在廣告中出現(xiàn)錯別字。這樣的錯別字誤導(dǎo)小學(xué)生不說，還大大影響了城市的形象。同學(xué)們，只要我們從思想上重視漢字的學(xué)習(xí)，認真，不粗心大意，遇到不懂的多向老師和他人請教，或查字典，把消滅錯別字當一回事去做，不寫繁體字、異體字，正確使用漢字是完全可以做到的。5 “我能行”課外實踐 1 開展找錯字活動。 如“啄木鳥捉蟲”活動，利用休息日，讓學(xué)生深入社會，在所接觸的每個角落找錯別字，摘錄到老師發(fā)的紙上，進行交流。2 做小小宣傳員。 讓學(xué)生自己設(shè)計宣傳規(guī)范祖國語言文字的資料，并帶著宣傳資料，到街頭巷尾去宣傳，呼吁廣大市民也能用規(guī)范的文字。3