(新課標(biāo)人教版五年級(jí)下)分?jǐn)?shù)加法和減法的整理與復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)教案及練習(xí)題

1、5.8.3 總復(fù)習(xí)（3）分?jǐn)?shù)加法和減法的整理與復(fù)習(xí)課 型復(fù)習(xí)課使用教師主備人徐長(zhǎng)云修 改 人教學(xué)內(nèi)容：課新標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)P139的6題及P142的68題教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生進(jìn)一步理解同分母異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握同分母異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。 2教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 3滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，互幫互助的思想品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解同分母、異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，自主檢測(cè)題。教 學(xué) 過 程一、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第五單元分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段

2、時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，大家相互補(bǔ)充，比一比誰(shuí)整理的全面、系統(tǒng)。 （學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高師：下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)來展示整理的結(jié)果。學(xué)生大概會(huì)出現(xiàn)不同樣式的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。如：樹狀整理圖，表格整理圖，大括號(hào)整理圖，編號(hào)整理圖等。內(nèi)容包括：1同分母分?jǐn)?shù)加減法（1）同分母分?jǐn)?shù)加法的含義及計(jì)算方法（2）同分母分?jǐn)?shù)減法的含義及計(jì)算方法（3）同分母分?jǐn)?shù)連加、連減2異分母分?jǐn)?shù)加減法（1）異分母分?jǐn)?shù)加法 （2）異分母分?jǐn)?shù)減法 （3）分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算a不帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算b帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算3整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)（ 學(xué)生交流時(shí)，采

3、用邊展示邊補(bǔ)充的合作方式。下邊的同學(xué)可以隨時(shí)向臺(tái)上的同學(xué)提問，質(zhì)疑。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)。）師：同學(xué)們歸納整理的能力越來越強(qiáng)，大部分同學(xué)整理得都非常的全面，有條理，采用了不同的方式展現(xiàn)，既突出了知識(shí)體系，又有自己的個(gè)性。三、強(qiáng)化重點(diǎn)，拓展深化師：我們學(xué)習(xí)了這么多的分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，他們的計(jì)算方法是怎樣的？請(qǐng)小組的同學(xué)，一起回顧一下。（學(xué)生以小組為單位，一起回顧）指名交流：1同分母分?jǐn)?shù)加減法，分母不變，只把分子相加、減2異分母分?jǐn)?shù)加減法，先通分，轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算3分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，跟整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用。（總結(jié)完畢，教師對(duì)于學(xué)生的回答予以肯

4、定，對(duì)于回答特別好的小組或?qū)W生，要加以表?yè)P(yáng)。）四、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善（一）自主檢測(cè)。師：同學(xué)們，接下來，我們一起來做一組測(cè)試題，看看大家能否熟練掌握本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)。1看圖填空：（1） = （2） ( ) ( ) ( )2下面的計(jì)算對(duì)嗎？對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“×”,并改正。（1）1515114（ ） 改正：（2）=18（ ） 改正：3解方程： x = x（）= 4用簡(jiǎn)便方法計(jì)算= =5 一段紅布，做紅領(lǐng)巾用去了米，做小紅旗用去了 米，還剩下米，這段紅布原來長(zhǎng)多少米？ （二）評(píng)價(jià)完善學(xué)生做完后，全班訂正，教師根據(jù)學(xué)生做的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。五、課

5、堂總結(jié) 1談收獲：通過這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2自我評(píng)價(jià)：你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？板書設(shè)計(jì):分?jǐn)?shù)加法和減法的整理與復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法 ：分母不變，只把分子相加、減異分母分?jǐn)?shù)加減法：先通分，轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算加減法混合運(yùn)算：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，跟整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)基礎(chǔ)：填空：=（要求分母相同）（學(xué)生填寫出結(jié)果后，讓其講解方法和理由。）綜合：學(xué)校舉行繪畫比賽，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。其中一、二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的，二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的9/10，獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾？拓展提升：周一周二周三周四周五周六周日總數(shù)數(shù) 量占一周總數(shù)的幾分之幾請(qǐng)調(diào)查你們家一個(gè)星期丟棄的塑料袋的情況