人教版新目標(biāo)初中九年級(jí)世界歷史上冊(cè)教案第9課 古代科技與思想文化（二）

1、 學(xué) 科歷史課 題第9課 古代科技與思想文化（二）課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力通過(guò)本課學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：杰出的科學(xué)家阿基米德；古希臘著名的史詩(shī)與戲?。汉神R史詩(shī)和悲劇俄底浦斯王；阿拉伯民間故事集天方夜譚；東西方著名建筑麥加大清真寺和巴黎圣母院。過(guò)程方法通過(guò)本課學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞世界古代科技與思想文化的能力；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識(shí)和生活見(jiàn)聞，領(lǐng)略古代科技、文學(xué)、戲劇與建筑對(duì)世界文化發(fā)展產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和判斷歷史現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到古代科學(xué)家和文學(xué)家勤奮求實(shí)的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)阿基米德及主要貢獻(xiàn)、荷馬史詩(shī)和天方夜譚、麥加大

2、清真寺和巴黎圣母院。教學(xué)難點(diǎn)世界古代東西方建筑的主要特點(diǎn)。教學(xué)媒體多媒體教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖導(dǎo)入新課：很多同學(xué)都有收集名人名言的習(xí)慣，歷史上無(wú)數(shù)的思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、英雄豪杰，為我們留下了大量的錦言妙語(yǔ)，這些都是智慧的結(jié)晶。有一句名言，（投影圖片及名言），“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)整個(gè)地球”，請(qǐng)問(wèn)，這是誰(shuí)的名言？他怎么敢說(shuō)出如此狂妄的話(huà)？我們應(yīng)怎樣理解這句話(huà)？一、 杰出的科學(xué)家1、 阿基米德（1）古希臘科學(xué)家阿基米德，有“數(shù)學(xué)之神”的美譽(yù)，任何一張列出有史以來(lái)最偉大的三位科學(xué)家的名單中，必定會(huì)有阿基米德。阿基米德有什么杰出的貢獻(xiàn)

3、獲此殊榮？ （杠桿定律，浮力定律，螺旋式水車(chē)）（2）阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律的故事，給你什么樣的啟發(fā)？（3）組織學(xué)生討論“動(dòng)腦筋”的問(wèn)題2、亞里士多德指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并思考：亞里士多德為什么會(huì)被譽(yù)為“百科全書(shū)式”的學(xué)者？古希臘科學(xué)家群星閃耀，文學(xué)也色彩斑斕，古代希臘的史詩(shī)、戲劇和阿拉伯民間故事集等共同筑成了堅(jiān)實(shí)的文學(xué)基石。二、文學(xué)與戲劇1、自學(xué)教材，完成表格回答。根據(jù)所學(xué)物理知識(shí)，講述阿基米德的主要成就。談啟發(fā)（科學(xué)需要探索，探索離不開(kāi)思考）。談?wù)J識(shí)，自由發(fā)言?？磿?shū)思考回答。激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教 學(xué)

4、 內(nèi) 容 及 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖種類(lèi)作品作者所屬文明特點(diǎn)史詩(shī)戲劇民間故事教師簡(jiǎn)介：“史詩(shī)”是指敘述英雄傳說(shuō)或重大歷史事件的敘事長(zhǎng)詩(shī)，荷馬史詩(shī)是著名的英雄史詩(shī)?！澳抉R計(jì)”就是出自此書(shū)。2、學(xué)生完成表格后，開(kāi)展“故事會(huì)”，以小組為單位，要求小組同學(xué)之間相互協(xié)作，整理出一個(gè)故事梗概，推選一名同學(xué)起來(lái)講述，所有同學(xué)做裁判，推選出最佳小組。3、引導(dǎo)學(xué)生思考討論：古代希臘和阿拉伯為什么能產(chǎn)生這些偉大的成就？ 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，你從中受到什么啟發(fā)？（提示：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從社會(huì)因素和個(gè)人因素兩方面分析。并結(jié)合當(dāng)今社會(huì)實(shí)際）三、著名建筑展示麥加大清真寺、巴黎圣母院圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)介啟發(fā)學(xué)生思考討論

5、：這兩大建筑最突出特點(diǎn)和重要的相同點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生思考討論：為什么這一東一西的兩大建筑都是宗教圣地？中國(guó)古代最具代表性的是什么建筑？用途和今天學(xué)習(xí)的這兩大建筑一樣嗎？為什么？分析：西歐封建社會(huì)，羅馬教廷擁有至高無(wú)上的權(quán)力，基督教皇和教會(huì)不僅是西歐最大的土地所有者，還是西歐封建制度的精神支柱，壟斷了精神和文化領(lǐng)域。而阿拉伯是政教合一的國(guó)家。中國(guó)古代皇權(quán)高于一切。通過(guò)比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑反映了不同時(shí)代、不同地域的社會(huì)生活及社會(huì)觀念的變遷。因此，建筑被譽(yù)為“無(wú)聲的詩(shī)，立體的畫(huà)”。 小結(jié)：師生共同總結(jié)完成表格。了解。講故事。觀察進(jìn)行比較歸納，相互間可以展開(kāi)探討和交流。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、總結(jié)歷史知識(shí)脈絡(luò)與線索的方法和能力。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成善于觀察、善于思考、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)，樹(shù)立為發(fā)展祖國(guó)的科