人教版四年級上冊美術(shù)《色彩的冷與暖》教學(xué)設(shè)計

1、人教版四年級上冊美術(shù)色彩的冷與暖教學(xué)設(shè)計課題：色彩的冷與暖 主備人 劉強(qiáng) 張山子鎮(zhèn)杜安小學(xué)版本： 人民教育出版社 年 級： 四年級（ 上冊） 課型： 造型·表現(xiàn) 課時安排： 1課時 教材分析 色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。 通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、

2、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點：1、從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運(yùn)用色彩冷暖對比的知識。2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：色相卡、色輪 、 教學(xué)課件 、教學(xué)掛圖等。學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、欣賞導(dǎo)入（2分鐘） （一）導(dǎo)入教師提問：（1）同學(xué)們喜歡穿什么顏色的衣服？教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什

3、么屬性？教師小結(jié)：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺。板書課題：色彩的冷與暖（生答：藍(lán)色，紅色，黃色等等）學(xué)生分別談?wù)勛约旱母杏X。生答：色彩有冷與暖。提問導(dǎo)入，過渡自然。問題貼近學(xué)生生活。二、講授新課(12分鐘） （一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的?！吧视杏胁噬蜔o彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果?！?、看冷暖不同色調(diào)的作品（1）冷色調(diào)畫面雪地， 師問：同學(xué)們這幅畫面給你什么感覺？ （2）暖色調(diào)的畫面日出

4、，師問：看這幅畫面又給你什么感覺？（3）同時欣賞這兩幅畫面啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍(lán)色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。2、聯(lián)系生活實際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖?；貞浳覀儎偛抛髌防锼?，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪

5、位同學(xué)想象的更豐富。師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？（二）放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（生答老師總結(jié)：朱紅色）最冷的是什么色？（生答老師總結(jié)：藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心軸。 （2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？學(xué)生試著找一找將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。教師根據(jù)

6、學(xué)生回答情況給予小結(jié)：因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的，而是通過對比得來的。如：黃和黃綠比，黃暖黃綠冷；黃綠與綠比，黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。（5）出示幾幅圖畫,請學(xué)生分辨色彩的冷與暖。 （三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（

7、顯示色相卡）， 紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比（板書）。補(bǔ)色對比在繪畫中運(yùn)用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。四、作業(yè)要求（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。學(xué)生欣賞作品，了解色彩的冷暖是對比產(chǎn)生的。學(xué)生看冷暖不同色調(diào)的作品學(xué)生回答：給人以冷的感覺。學(xué)生回答：給人以溫暖的感覺。學(xué)生討論：體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。學(xué)生舉例如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感

8、覺。學(xué)生各抒己見，不同顏色給人不同的感覺。生答：朱紅色。生答：藍(lán)色）生答：偏紅偏黃的色彩給人暖的感覺所以屬于暖色。偏藍(lán)偏綠的色彩給人冷的感覺所以屬于冷色。學(xué)生分辨色彩的冷與暖。色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比是補(bǔ)色對比。直觀教學(xué)更體會不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺。聯(lián)系生活，進(jìn)一步體會色彩的冷與暖。色彩的心里聯(lián)想可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。注意觀察事物，可以幫助學(xué)生體會色彩中的冷與暖。提高學(xué)生的觀察能力。尋找色彩冷暖的規(guī)律。同一幅畫面冷暖色調(diào)不同給人的感覺是全然不同。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力，提升創(chuàng)新能力。三、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)（18分鐘） 學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)：注意色彩的冷暖以及涂色時邊線的把握。學(xué)生做作

9、業(yè)。創(chuàng)新思維提升審美情趣。四、展示欣賞、相互評價（4分鐘）講評學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)評價。主要從色彩和認(rèn)真程度上評價。學(xué)生之間進(jìn)行評價，說出自己喜好的原因。教師進(jìn)行點評，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵繼續(xù)嘗試。采用多種手段展評學(xué)生作品，加強(qiáng)了學(xué)生間的交流。五、課堂小結(jié)：（2分鐘）教師根據(jù)同學(xué)們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題加以總結(jié)，展示、分析、表揚(yáng)畫的優(yōu)秀的同學(xué)作品。 能用不同材料從不同角度來表現(xiàn)色彩的冷暖。通過觀察和感受，認(rèn)識色彩冷暖，培養(yǎng)健康的審美情趣六、延伸活動: （2分鐘）1、課后網(wǎng)上搜索色彩冷暖的有關(guān)圖片裝點自己居室。2、觀察生活，尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色彩在生活中的應(yīng)用，在同學(xué)之間進(jìn)行交流。通過了解色彩冷暖知識，讓學(xué)

10、生感悟生活之美，增強(qiáng)他們的審美情趣。板書設(shè)計色彩的冷與暖冷色：如藍(lán)、綠、紫暖色：如紅、橙、黃 紅與綠對比色： 黃與紫橙與藍(lán)教學(xué)反思：學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確，學(xué)生也了解了關(guān)于冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環(huán)境中來對比分析的。本課教學(xué)案例，我以賞析為起點，讓學(xué)生了解色彩的冷與暖；以寫生為過程，讓學(xué)生用心描繪填涂一組同樣的圖形用不同的色彩組合給人不同的感覺。以綜合評價為終點，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，掀起課堂教學(xué)的高潮。具有以下幾個特點：1、充分利用貼近生活中的色彩等教學(xué)資源，感悟色彩的冷暖。2、較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生在認(rèn)知、技能、情感、創(chuàng)新領(lǐng)域都有所發(fā)展，教學(xué)重點突出，幾個難點也在教學(xué)活動中得以解決。通過直觀導(dǎo)入、講解示范