人教版九級(jí)化學(xué)上冊(cè)課題3--二氧化碳和一氧化碳(第1課時(shí))

1、課題3 二氧化碳和一氧化碳第 1課時(shí)完成時(shí)間：30分鐘 編者：鄭振龍 劉素文學(xué)校班級(jí)學(xué)生一、根底訓(xùn)練1. 要進(jìn)入一些久未開(kāi)啟的菜窖、干涸的深井、深洞，怎樣判斷其中C02的含量是否對(duì)人造成威脅？你能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)么？2. 一般情況下，C02填“能或“不能燃燒，支持燃燒。3. C02與水反響的化學(xué)方程式為 ，生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變。4. 檢驗(yàn)二氧化碳的方法用化學(xué)方程式表示。二、課時(shí)達(dá)標(biāo)1.A推廣無(wú)紙化辦公C.夏天將空調(diào)溫度調(diào)得很低2. 以下有關(guān)二氧化碳的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A .在空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)約為C.過(guò)多的二氧化碳排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)3. 常溫下塊狀大理石投入足量稀硫酸中，“低能耗

2、、低廢棄物是低碳理念的重要內(nèi)涵。 以下做法不符合“低碳要求的是 丨。B .循環(huán)使用生活用水D .減少使用一次性筷子丨。0.03%B .二氧化碳有毒，不能供人呼吸D .干冰可用于人工降雨剛開(kāi)始能產(chǎn)生氣體， 但很快就停止產(chǎn)生。 而將大理石粉末加人足量稀硫酸中卻能持續(xù)產(chǎn)生氣體。由此得出的結(jié)論或推理正確的選項(xiàng)是 丨。A .物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)反響，只和反響的條件有關(guān)B .反響物之間必須直接接觸才會(huì)發(fā)生化學(xué)反響C.塊狀大理石與粉末狀大理石的化學(xué)性質(zhì)不同D .實(shí)驗(yàn)室可用塊狀大理石和稀硫酸直接反響來(lái)制取二氧化碳。4. 以下有關(guān)驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，只和它的物理性質(zhì)有關(guān)的是CO,5. 氧氣和二氧化碳在性質(zhì)上的

3、相似之處是丨。都易溶于水都可以滅火通常情況下密度都比空氣大都能與石灰水反響都是無(wú)色氣體都有三態(tài)變化B.C.D.6.7.實(shí)驗(yàn)室按以下列圖所示裝置制取 CO2，并檢驗(yàn)CO2的性質(zhì)。試答復(fù)以下問(wèn)題。1裝置中儀器a的名稱： ，儀器b的名稱是 。2假設(shè)要用裝置B鑒定C02,在B中發(fā)生反響的化學(xué)方程式 為：。3假設(shè)要用裝置C證明C02能與水反響生成碳酸，C中應(yīng)參加的試劑 是。4繼續(xù)設(shè)計(jì)并進(jìn)行有關(guān) C02性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)，如裝置 E、F。先在裝置E中放一個(gè)用空 氣充脹的氣球，制取一瓶二氧化碳倒入E裝置后，出現(xiàn)如 F裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)答復(fù)：該實(shí)驗(yàn)的目的是探究8.某研究小組發(fā)現(xiàn)，保健藥品維C泡騰片主要成分有：維生素

4、 C C6H9O6、碳酸氫鈉NaHCO3、檸檬酸C6H8O7等，溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生。該小組同學(xué)進(jìn)行如下 探究：探究一：溶于水產(chǎn)生的氣體成分?！静聹y(cè)與假設(shè)】小華說(shuō)：該氣體可能是CO2、02、CO、H2、N2。小明說(shuō)：不可能含有 N2，因?yàn)椤Ｐ》颊f(shuō)：不可能含有 CO和H2，因?yàn)閺乃幤菲桨步嵌瓤紤]，H2和CO易燃易爆，且CO 有。該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃【得出結(jié)論】1由實(shí)驗(yàn)可知，該氣體中肯定含有 ，寫(xiě)出該反響的化學(xué)方程式。2由實(shí)驗(yàn) 填“能或“

5、不能丨確定該氣體中不含 O2,原因。探究二：維C泡騰片溶液的酸堿性。向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液，溶液變紅，說(shuō)明溶液顯 性。三、能力提升1. 在探究二氧化碳與水的反響中，某同學(xué)做了以下比照實(shí)驗(yàn)：取四朵用石蕊溶液染成紫色的枯燥的小花，I第一朵小花噴上稀醋酸，n第二朵小花噴上水，川第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，“第四朵小花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵花的顏色變化。 以下關(guān)于該組實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中不正確的選項(xiàng)是 丨。(i戦輸雷釀n)瑣朮 ()理無(wú)掘入翟化舉申 Bi一氧世換中A 通過(guò)實(shí)驗(yàn)可觀察到：實(shí)驗(yàn)n、川中紫花沒(méi)有變色，實(shí)驗(yàn)i、w中紫花變?yōu)榧t色B 實(shí)驗(yàn)n排除了水使紫色石蕊

6、變紅的可能性，實(shí)驗(yàn)川排除了二氧化碳使紫色石蕊變紅的可能性C.實(shí)驗(yàn)I是輔助實(shí)驗(yàn)，證明酸可以使紫色石蕊變紅D 該組實(shí)驗(yàn)既證明了二氧化碳易溶于水，還證明了二氧化碳與水反響生成酸2. 依次進(jìn)行如下操作，將CO2通入盛有紫色石蕊試液的試管中，加熱試管，在試管中參加適量的活性炭，溶液顏色變化的順序是丨。A .紅色t紫色t無(wú)色C.無(wú)色t紫色t紅色B .紅色t無(wú)色T紫色D .紫色T紅色T無(wú)色3.區(qū)分氫氣和二氧化碳的物理方法是丨。A.看能否燃燒B .看能否使澄清石灰水變渾濁C.看能否支持呼吸D .充入氣球能否上升4.化學(xué)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與研究。1利用以下列圖所示裝置進(jìn)行二氧化碳的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

7、一段時(shí)間后，“人字管左端發(fā)生反響制備二氧化碳；右端可以觀察到的現(xiàn)象是 ;被石蕊溶液浸濕的紙質(zhì)小花的顏色變?yōu)榧t色的原因是 ;假設(shè)將燃燒的木條從枯燥管的上管口伸入管內(nèi)，可以看到燃燒的木條熄滅，以上實(shí) 驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有點(diǎn)性質(zhì)。ABC2在探究CO2和NaOH是否發(fā)生反響時(shí)，設(shè)計(jì)出上圖所示的A、B、C三種裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題： 以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，B、C兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有明顯現(xiàn)象，請(qǐng)你記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)B : ；實(shí)驗(yàn)C: 。 實(shí)驗(yàn)A因選用的儀器不當(dāng)導(dǎo)致未能觀察到明顯現(xiàn)象，請(qǐng)你尋找一種物品替代該裝置中的燒瓶，使實(shí)驗(yàn)獲得成功，你將選用的物品是 _。課題3 二氧化碳和一氧化碳第 2課時(shí)完成時(shí)間：30分鐘

8、 編者：鄭振龍劉素文學(xué)校班級(jí)學(xué)生一、根底訓(xùn)練1. 有人用爐火取暖，為了防止煤氣中毒，在爐火上放一盆水行嗎？為什么?2. CO燃燒放出熱量并產(chǎn)生 色火焰，說(shuō)明CO具有性，它是煤氣的主要成份。反響的化學(xué)方程式。3. 向一盆燃燒旺盛的炭火中灑少量的水，火焰更旺且為藍(lán)色；實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)碳在高溫下可以跟水反響生成一氧化碳和氫氣，化學(xué)方程式 。二、課時(shí)達(dá)標(biāo)1. 如果要除去二氧化碳?xì)怏w中混有的少量一氧化碳，應(yīng)采用的方法是。A 點(diǎn)燃混合氣體，使一氧化碳轉(zhuǎn)變成二氧化碳B .把混合氣體通入石灰水中C.使混合氣體通過(guò)灼熱的氧化銅D 把混合氣體從一容器倒入另一容器2. 把二氧化碳、一氧化碳、 氫氣和氮?dú)饣旌蠚怏w通過(guò)石灰水，

9、灼熱的氧化銅假設(shè)每個(gè)過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反響充分，冷卻后留下的氣體是。A .氮?dú)釨 .二氧化碳和氮?dú)釩 .一氧化碳和二氧化碳D .氮?dú)夂蜌錃?. 含有硫的煤不完全燃燒時(shí)，排放出的以下氣體組合中都屬于大氣污染氣體的是。A.SO2、CO2B. CO2、CO、SO2C.CO、CO2D. CO、SO24. 關(guān)于C、CO和CO2的表達(dá)正確的選項(xiàng)是丨。A . C、CO和CO2均有復(fù)原性B .常溫下 C、CO和CO2均可與水反響C. C、CO和CO2均有可燃性D . CO和CO2在一定條件下可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化5. 關(guān)于CO和CO2的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是丨。A . CO2可用于光合作用、滅火、人工降雨等B. CO能燃燒

10、、具有毒性和復(fù)原性C. CO2不供給呼吸的性質(zhì)和 CO的毒性都會(huì)致人死亡D. CO和CO2性質(zhì)和用途的較大差異，是因?yàn)榻M成它們的元素的種類不同6. 航天探測(cè)發(fā)現(xiàn)：金星是一個(gè)被濃密大氣層包圍的固體球，大氣層的成分之一是三氧化二碳C2O3，實(shí)驗(yàn)證明它的化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似。以下關(guān)于三氧化二碳C2O3的說(shuō)法中，不正確的選項(xiàng)是丨。A . C2O3中碳的化合價(jià)為+3B. C2O3充分燃燒的產(chǎn)物是 CO2C 在一定條件下 C2 O3能復(fù)原氧化鐵D . C2O3能使澄清石灰水變渾濁7. 以下有關(guān)二氧化碳的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是丨。A 二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，因此化學(xué)性質(zhì)相同B .二氧化碳的過(guò)度排放會(huì)加

11、劇溫室效應(yīng)，因此應(yīng)禁止使用化石燃料C.二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液變?yōu)榧t色，說(shuō)明二氧化碳屬于酸D .進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前，要做燈火試驗(yàn)，因?yàn)槎趸疾还┙o呼吸8. 某化學(xué)興趣小組對(duì)一包枯燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與并答復(fù)以下問(wèn)題?！窘處熖嵝选克?Cu、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成。【提出猜測(cè)】紅色粉末可能的組成猜測(cè)：只有Cu;猜測(cè)：只有;猜測(cè)：是 Cu和Fe2O3的混合物。【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們?yōu)榇_定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0 g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按以下列圖在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。開(kāi)始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過(guò)一段時(shí)間后再加熱使其充分 反響。待反響 完全后，停止加熱，繼續(xù)通 CO氣

12、體直至玻璃管冷卻。1在裝置A中先通CO氣體的目的是 cA裝置中發(fā)生反響的化學(xué)方程式 ;實(shí)驗(yàn)中觀察到 A裝置中的現(xiàn)象為2反響前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表:反響前反響后玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3 g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1 g小蔣同學(xué)初步分析表中的數(shù)據(jù)后，馬上得出 填“肯定錯(cuò)誤，理由是。3小林同學(xué)認(rèn)為為了防止溶液倒吸，本實(shí)驗(yàn)停止加熱前應(yīng)先斷開(kāi)A和B的連接，你認(rèn)為是否需要？ 填“需要或“不需要，理由是【反思評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)后小組內(nèi)有同學(xué)指出：上圖裝置未進(jìn)行尾氣的處理。于是有同學(xué)設(shè)計(jì)了用以下列圖裝置代替原裝置， 那么C裝置的作用有 至少答兩點(diǎn)。三、能力提升1.某氣體由H2、C02、CO、N2中的兩種氣體組成，為確定其成分依次進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)： 將氣體通過(guò)澄清石灰水，未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象；再通過(guò)灼熱的氧化銅，有紅色固體生成； 最后通入澄清石灰水，有渾濁現(xiàn)象。那么，該氣體成分可能是丨。A. CO、CO2B.