三年級上英語教案Unit 4 We Love Animals_人教pep

1、教學(xué)設(shè)計： unit 4 we love animals第一課時科目： 英語教學(xué)對象： 三年級學(xué)生課時：第一課時提供者：普怡單位： 楷甸小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng) ,從學(xué)生的角度來講 ,根底教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí) ,開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力 ,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實際 ,真正表達了語言的交際功能 ,同時 ,它把知識和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程之中 ,從而表達出了英語新課標(biāo)提出的把話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)結(jié)合起來的總思路 ,為培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流打下良好

2、的根底。二、教學(xué)目標(biāo)1 能聽懂、會說并理解句子 look！I have a .2 在創(chuàng)設(shè)的情景中 ,能用I have a . 表達自己有某物。3 能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。4 培養(yǎng)學(xué)生用英語簡單抒發(fā)情感的意識 ,使學(xué)生能聽懂、會說幾個常用感慨語。如： wow! cool! great! super!5 學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者特征分析本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng) ,從學(xué)生的角度來講 ,根底教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)

3、習(xí) ,開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力 ,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實際 ,真正表達了語言的交際功能 ,同時 ,它把知識和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程之中 ,從而表達出了英語新課標(biāo)提出的把話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)結(jié)合起來的總思路 ,為培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流打下良好的根底。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1Warm-up1Free talk1分鐘a. - Good afternoon, Fangfang.- Good afternoon, Lanlan.b. - Hello, Xiaoling. How are you?- Hi, I'm fine,

4、 thank you. And you?- Very well, thank you.2播放歌曲 Teddy Bear要求學(xué)生邊拍手邊吟唱 ,營造一個歡樂活潑的英語氣氛。分鐘3大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo分鐘教師輕聲說一個單詞 ,學(xué)生那么需大聲朗讀。教師大聲說 ,學(xué)生那么輕聲說。設(shè)計思路：活潑氣氛 ,融洽師生情感 ,激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情 ,使學(xué)生迅速進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài) ,并幫助學(xué)生穩(wěn)固了上節(jié)課的單詞。2Presentation教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的圖案。1教學(xué)ducka.教師畫一個duck的簡筆畫 ,微笑著問學(xué)生：Hello

5、, boys and girls. What's this? Do you know? 你們認(rèn)識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k 注意元音字母u的發(fā)音然后把圖片鴨子貼在黑板上。2教學(xué)pig設(shè)計思路：懸念式激情導(dǎo)入 ,激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣 ,提高學(xué)生的聽力水平。)3教學(xué)panda出示課件。T: Look, it's a lovely animal. What's this?引出熊貓單詞panda ,出示卡片 ,領(lǐng)讀 ,進行音標(biāo)滲透。然后說：Hello!

6、 My name is Panda. Nice to meet you.引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問候語向熊貓打招呼。設(shè)計思路：在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞 ,在真實的情境中交際 ,防止了枯燥無意義的機械重復(fù) ,使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)4老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog. I'm a dog. (做小狗的動作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 聲音woof 引出單詞dog。接著出示cat的圖片 ,引導(dǎo)學(xué)生說出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 

7、;同法教學(xué)monkey.設(shè)計思路：在展示單詞的同時 ,配上相應(yīng)的動物動作。小學(xué)生的自控力不是很強 ,很難長時間保持注意力 ,所以動手 ,動腦 ,惟妙惟肖的滑稽動作 ,讓學(xué)生體會到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。)5教師以故事形式出示課件 ,引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀動物單詞。設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理 ,一步一步循序漸進 ,層層深入 ,由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容 ,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,又豐富了課堂內(nèi)容。3Practice1讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾 ,扮演自己喜愛的動物。設(shè)計意圖：小學(xué)生都非常喜愛小動物 ,每位學(xué)生最喜愛的動物也不同 ,針對這一生活實際 ,通過學(xué)生戴上自己最喜愛的頭飾 ,介紹自己 ,

8、提高了學(xué)單詞的趣味性 ,使每位學(xué)生都躍躍欲“說 ,即能寓教于樂。2教師播放Let's learn局部的課件 ,讓學(xué)生跟著說 ,注意語音語調(diào)。3教師示范表演 ,學(xué)生模仿。看誰表演得最逼真、最生動。4. Consolidation1教師讓學(xué)生手拿自己的玩具 ,兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a duck/ dog .其他同學(xué)說上節(jié)課學(xué)過的感慨詞：Cool! Super! Great! Wow!2比一比 ,看誰模仿的動物叫聲最逼真。3賽一賽 ,看誰模仿的動物形體特征最生動。5. Add-activitiesLet'sChantCat, cat, I'm

9、a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.6. Homework(1) 把你知道的動物單詞說給家長聽。(2) 和

10、同伴一起做模仿動物表演。(3) 小組合作進行編對話或兒歌。五、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表達 i have a  我有; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda  ,cat, dog; 感慨詞語wow! cool! great! super!  教學(xué)難點：感慨語great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) ei , 需要屢次練習(xí)；i have a  一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Warm-up /

11、0;  Review1Greeting with the students.2  播放歌曲“Old MacDonald had a farm。  Presentation1呈現(xiàn)單詞monkey。T: Look! I have a bag. I have an animal in it. Its nice. I like it. Em Can you guess?Look at me! This is my hand. This is my arm. This is my foot. This is my leg.Yes! Its a

12、monkey!Monkey, monkey, I have a  monkey.顯示詞卡 ,帶讀。2呈現(xiàn)單詞cat, rabbit, panda。Now, I have a .給學(xué)生看cat頭像的反面并且做動作發(fā)出Mew, mew的聲音Yes! I have a cat!Cat, cat, I have a cat.顯示詞卡 ,帶讀。Great! Now I have a .給學(xué)生看rabbit頭像的反面并且做長耳朵的動作Yes! I have a rabbit!Rabbit, rabbit, I have a rabbit.顯示詞卡

13、 ,帶讀。Super! Now I have a . 給學(xué)生看panda頭像的反面并且做黑眼圈的動作Yes! I have a panda!Panda, panda, I have a panda.顯示詞卡 ,帶讀。讀單詞時注意強調(diào)a發(fā)相同的/æ/的音：/æ/, /æ/, cat/æ/, /æ/, rabbit/æ/,3呈現(xiàn)單詞duck, dog。教師畫一個“2在黑板上 ,問學(xué)生：Whats this?Yes. Its the number 2.教師在原有的“2上修改 ,變成duck。Now &

14、#160;This is a duck.Duck, duck, I have a duck.顯示詞卡 ,帶讀。再畫一個“2在黑板上 ,問學(xué)生：Now, whats this?Yes. Its the number 2 again.教師在原有的“2上修改 ,變成dog。Now  Whats this?Yes! It is a dog.Dog, dog, I have a dog.顯示詞卡 ,帶讀。讀單詞時注意強調(diào)d發(fā)相同的/d/的音：Lets read them together./d/, /d/, dog/d/, /d/, duck/æ

15、;/, panda  Practise游戲：誰是“模仿大王？按照教師的指令模仿相應(yīng)的動物 ,先在小組中做 ,然后每小組選出模仿得最像的學(xué)生代表上臺進行“模仿大王比賽。模仿得最逼真的同學(xué)為“模仿大王。  Consolidation1播放Lets do的動畫 ,讓學(xué)生進行跟讀與模仿。2教師播放Lets do局部的錄音 ,請局部學(xué)生上臺表演。3教師對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行整體評價 ,并指導(dǎo)學(xué)生填寫“自我評價表。  1Greeting with the teacher. 2跟音樂唱歌曲 ,邊唱邊做動作。 1從玩具的身體部

16、位猜出是猴子 ,復(fù)習(xí)了第二單元中學(xué)過的單詞和句型。學(xué)習(xí)、理解和認(rèn)讀單詞monkey。     3學(xué)習(xí)、理解和認(rèn)讀單詞cat, rabbit, panda。                  3學(xué)習(xí)、理解和認(rèn)讀單詞duck, dog。           

17、60;        聽教師的指令 ,模仿相應(yīng)的小動物。如教師說cat ,學(xué)生就模仿貓的樣子和聲音等等。  1運用所學(xué)知識對動畫內(nèi)容進行跟讀及模仿。2學(xué)生上臺表演聽錄音模仿相應(yīng)的動物。3學(xué)生填寫“答復(fù)教師提問次數(shù)和“本課知識掌握情況。    吸引學(xué)生注意力為學(xué)生創(chuàng)造一個英語聽說的環(huán)境?；顫娬n堂氣氛 ,并為后面學(xué)習(xí)動物單詞做準(zhǔn)備。 在引出新授單詞時注意錄音的運用和發(fā)音及口型的示范 ,注意已有知識的滾動。   通過語境

18、,讓學(xué)生結(jié)合句型學(xué)習(xí)單詞。首先通過猜來引出單詞 ,然后出示單詞卡片 ,進行認(rèn)讀。根據(jù)讀音進行簡單歸類 ,同時滲透語音知識。             教師利用簡筆畫的變化來引出所學(xué)單詞 ,在添一筆、轉(zhuǎn)一下的過程中吸引學(xué)生的注意力 ,加深學(xué)生的印象。dog, duck因音形相近 ,容易混淆 ,教師要特別加以區(qū)別引導(dǎo)。            &

19、#160;教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和同伴評價 ,并填寫相應(yīng)的評價表。按照模仿得逼真程度分別得3星 ,2星和1星 ,不參與不得星。注意強調(diào)Act like a .的發(fā)音。教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行同伴評價 ,并填寫相應(yīng)的評價表。按照模仿得逼真程度分別得3星 ,2星和1星 ,不參與不得星。以鼓勵和表揚為主 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 七、教學(xué)評價設(shè)計教師請學(xué)生上臺模仿小動物的聲音或動作 ,如果叫mew! mew! 其他學(xué)生馬上說出單詞：cat! cat! 有小貓玩具的同學(xué) ,手舉實物說句子look! I have a cat! 其他學(xué)生運用所學(xué)的感慨語發(fā)出wow!/cool!/super!/great! 然后教師再請另外的學(xué)生上臺來模仿小狗 ,小鴨的叫聲 ,其他同學(xué)配合表演。最后 ,評出誰模仿得最逼真生動 ,教師獎勵動物圖片 ,以提高學(xué)生的積極性。八、板書設(shè)計   教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位 ,邊畫邊問：what is it?&#