新人教版pep小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)教案(共81頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析 學(xué)生剛接觸到英語，大部分學(xué)生對(duì)英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會(huì)因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。二、教材分析本冊(cè)是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生

2、的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：、能聽、說、讀、寫英語字母a-Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母、根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。教材重點(diǎn)難點(diǎn)：教材重點(diǎn)：、能聽、說、讀、寫英語字母a-Zz。、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。教材難

3、點(diǎn)： 能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。四、主要措施、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。3、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。4、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺(tái)操練等等。融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。5、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際

4、訓(xùn)練。注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。多讀英語故事等。6、充分利用直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排Unit 1 Hello 4課時(shí) Unit 2 Look at me 4課時(shí) Unit 3 Let s paint 4課時(shí) Recycle 1 3課時(shí) Unit 4 We love animals 4課時(shí)Unit 5 Lets eat 4課時(shí) Unit 6 Happy birthday 4課時(shí) Rec

5、ycle 2 3課時(shí)復(fù)習(xí)、考查：2課時(shí)。本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：32課時(shí)第一單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠簡(jiǎn)單介紹自己和他人。2. 能夠出文具單詞。3. 能夠聽懂的指令。4. 熟悉例詞中的發(fā)音。5. 認(rèn)讀A,B部分Lets learn lets talk中的單詞和句子。6. 理解Lets do lets chant等部分的內(nèi)容。7. 情感態(tài)度：注重合作精神。8.了解西方國(guó)家互相尊重、體諒對(duì)方的有關(guān)文明禮儀。二、教學(xué)資源分析：教材的知識(shí)按話題分成六個(gè)單元，每個(gè)單元分成A/B/C三個(gè)部分，A/B部分為必學(xué)內(nèi)容，C部分為選學(xué)內(nèi)容。單詞的的呈現(xiàn)緊貼句子，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。1. 重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)祈使

6、句的用法。2. 難點(diǎn)在于A B部分的祈使句中一系列動(dòng)詞組的口頭表達(dá)。三、學(xué)情分析： 三年級(jí)學(xué)生初次學(xué)習(xí)英語，對(duì)英語有濃厚的興趣。有的學(xué)生在生活中了解了一些簡(jiǎn)單的英語單詞和句子。但是，學(xué)生沒有英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)起來會(huì)很困難。四、教法設(shè)計(jì)：（一）Warm-up: 1Sing a song 2/ Chant（二）Revivion: 1Read words 2、Free talk(三) Presentation: Teach the words or sentences with the cards or CAI.(四)Practice: Pair work Group work 五、課時(shí)分配：Uni

7、t 1 A ( 2)課 B ( 2)課 共4課六 、評(píng)價(jià)方式和方法： 1.課堂評(píng)價(jià)。在課堂上及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答、聽力、小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.階段評(píng)價(jià)。每單元進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的聽力、口語、筆試、綜合運(yùn)用進(jìn)行評(píng)價(jià)。課題 Unit 1 hello第1課時(shí) 總第1節(jié) 課型new教學(xué)目標(biāo)1、聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。2、能用見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。教

8、學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I'm 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)具Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具1 熱身 (Warm-up) （1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（Magic English-Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。（2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教

9、師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I'm /Hi, I'm （3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yif

10、an的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello! I'm 3趣味操練 (Practice)（1）游戲玩Let's play中的游戲"擊鼓傳花"。（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。板書設(shè)計(jì)Unit 1 hello ！Hello/Hi Hello, I'm Goodbye.教學(xué)反思：課題Unit 1 hello 第2課

11、時(shí) 總第2節(jié) 課型new教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2、能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學(xué)重點(diǎn)：聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具：本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片教學(xué)內(nèi)容：一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 師生共唱英語歌曲 "Hell

12、o"2. 請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 二、 呈現(xiàn)新知 (Presentation)1. 教學(xué)單詞，并滲透 Show me your 句型教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag? 猜測(cè)過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。學(xué)生猜對(duì)一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your 活動(dòng)鞏固單詞。同時(shí)要特別注意cra

13、yon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）三、 趣味操練 (Practice)（1）小組競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 "An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?"如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答 "Yes"，如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答 &q

14、uot;No"（2）猜詞游戲文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分的活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)Unit 1 hello ！Crayon pencil pen eraser ruler教學(xué)反思：課題Unit 1 hello第3課時(shí) 總第3節(jié) 課型new教學(xué)目標(biāo)：1、給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。2、學(xué)唱英文歌曲 "Hello" 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。教學(xué)重點(diǎn)：制作英

15、文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。教具：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。 文具（實(shí)物）教學(xué)內(nèi)容：一 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（一）游戲-拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I'm ，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。（二）復(fù)習(xí)Show me your 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展

16、示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。（三）再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時(shí)說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。三 趣味操練 (Practice)（一）請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞

17、都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。（二）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。讓學(xué)生用 Hello/Hi , I'm 的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。 四 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：（一）教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Show me your (pen)的活動(dòng)作鋪墊。（二）學(xué)生看圖，說說圖

18、中學(xué)生手中的物品（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（五）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 板書設(shè)計(jì)Unit 1 hello ！Whats your name?My name is.教學(xué)反思：課題Unit 1 hello第4課時(shí) 總第4節(jié) 課型new教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What's your name? My name is.使學(xué)生能聽、會(huì)說此交際用語。2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：See you.3、初步

19、了解歡迎語Welcome!教學(xué)重點(diǎn)：詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What's your name? My name is 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.教學(xué)難點(diǎn)：What's your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。教學(xué)具教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。教學(xué)內(nèi)容：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1) 唱"Hello"歌(2) 師生互相問候Hello! /Hi!(3) 學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a. Hello, I'm Ma

20、ry.b. Hi! I'm Peter.2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! I'm Miss/Mr. 然后用My name's. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What's your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name's.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name&

21、#39;s.回答問題。(2) 跟讀、模仿What's your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。(3) 教道別語See you.， 告訴學(xué)生其中意思是"再見"或"一會(huì)見"。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說Thank you. 謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮?You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用3 趣味操練 (Pra

22、ctice)（1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let's talk 的對(duì)話。（2）Let's play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What's your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My name's.答出自己的名字，方可入內(nèi)。（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問What's your name? 其他同學(xué)回答My name's 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。 4 課堂評(píng)

23、價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。 教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。 學(xué)生聽錄音做練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit 1 hello ！What's your name? My name's教學(xué)反思：課題Unit 1 hello第5課時(shí) 總第5節(jié) 課型new教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case, book, sharpener,

24、bag, school, 5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教具：自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。教學(xué)內(nèi)容：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）"接力活動(dòng)"：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D!D: Hi! C! Hello! E! 接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：C: I'm Sarah. What's your name?-D: My name's Mike.E: Goodbye!-F:

25、 Bye-bye.-G: See you.（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）游戲：通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)單詞A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。B：Matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1) L

26、et's learna. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。在教"鉛筆袋" pencil-case時(shí)，出示"鉛筆盒"pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。b.通過實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener

27、，用圖片教 school。c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，（2）Let's doA：教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close the book. （重復(fù)兩次）。B：與手偶比一比將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。3 趣味操練 (Practice)（1） 就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your.的活動(dòng)。（2） 游戲：畫文具。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。 再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟

28、讀并互相核對(duì)答案板書設(shè)計(jì)Helo！pencil-box bag book pen教學(xué)反思：第二單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)目標(biāo)：1.能夠簡(jiǎn)單介紹自己和他人。2.能夠出文具單詞。3.能夠聽懂的指令。4.熟悉例詞中的發(fā)音。5.認(rèn)讀A,B部分Lets learn lets talk中的單詞和句子。6.理解Lets do lets chant等部分的內(nèi)容。7.情感態(tài)度：注重合作精神。8.了解西方國(guó)家互相尊重、體諒對(duì)方的有關(guān)文明禮儀。二、單元教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)祈使句的用法。2難點(diǎn)在于A B部分的祈使句中一系列動(dòng)詞組的口頭表達(dá)。三、突破重、難點(diǎn)方法的措施：1. 教材在A Lets do部分活動(dòng)中做了

29、鋪墊，教師在教學(xué)過程中要注意反復(fù)利用這一活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)感知新的語言點(diǎn)，減輕教與學(xué)的難度。2、要對(duì)eraser pen 這些單詞予以特別關(guān)注，這些都為第一次出現(xiàn)的單詞。四、課時(shí)分配：Unit 2 A ( 2)課 B ( 2)課 共4課五、教學(xué)模式：（一）Warm-up: 1Sing a song 2/ Chant（二）Revivion: 1Read words 2、Free talk(三) Presentation: Teach the words or sentences with the cards or CAI. (四)Practice: Pair work Group work 第

30、三單元教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo):1、能根據(jù)聽到的詞匯識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?、能聽懂課堂指令，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。3、能聽音模仿，相互問候，交流個(gè)人信息。4、能用英語作游戲，做角色表演。5、能看圖識(shí)字，能認(rèn)讀單詞、字母。二、教材分析 為確保良好的教學(xué)效果，在教學(xué)新內(nèi)容時(shí)要強(qiáng)調(diào)聽準(zhǔn)，辯清，觀察，模仿，練習(xí)運(yùn)用。即：聽音仔細(xì)靜聽; 辯音辨清發(fā)音;觀察注意觀察; 模仿認(rèn)真模仿； 練習(xí)積極練習(xí); 運(yùn)用實(shí)際運(yùn)用；課堂練習(xí) A-活動(dòng)手冊(cè)它是本套教材教科書的主要組成部分，與課本同步進(jìn)行。B-單元練習(xí)，每單元課后用一課時(shí)鞏固前面內(nèi)容。錄音帶，投影片和教學(xué)掛圖，音標(biāo)卡片，字母卡片，教學(xué)圖片。這些輔助材料，均為配合課本

31、的系列輔助材料，不僅可以幫助教師有效的進(jìn)行教學(xué)，而且可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 三、學(xué)情分析： 三年級(jí)學(xué)生是學(xué)習(xí)英語的起步階段，學(xué)生在日常生活中已接觸到了一些簡(jiǎn)單的英語詞匯和日?？谡Z，學(xué)生對(duì)英語有濃厚的興趣。但是，個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有為難情緒，要及時(shí)鼓勵(lì)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、聽說、認(rèn)讀單詞和句子，聽說句子。 2、運(yùn)用單詞和句子進(jìn)行正確的交際、表達(dá)簡(jiǎn)單的情感、做角色表演。五、各單元設(shè)想及學(xué)科活動(dòng)1、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)以活動(dòng)課為主的主體化教學(xué)活動(dòng)，采用任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、從分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用做、說、玩 、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽參與、。3、采用合作學(xué)

32、習(xí)自主學(xué)習(xí)的形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。 六、教學(xué)評(píng)價(jià):自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià) 課題 Unit 3 Look at me第1課時(shí) 總第13節(jié) 課型new教學(xué)目標(biāo)1、 能聽懂、會(huì)說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語。2、通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。教學(xué)重點(diǎn)：How are you? Im fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、 How are you? 的得體運(yùn)用。2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具；

33、課件，錄音。教學(xué)內(nèi)容：1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game. "SIMON SAYS" 指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。2 、Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。課件

34、內(nèi)容為L(zhǎng)et's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning. （4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How

35、are you? Fine, thank you.（5）聽本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Im fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是ai ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are

36、you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時(shí)，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。3、Practice（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank y

37、ou. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。（3）游戲做Let's play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表學(xué)生姓名）。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)Unit

38、 3 Look at me How are you? Im fine, thank you.課題 Unit 3 Look at me第2課時(shí) 總第14節(jié) 課型new教學(xué)目標(biāo)1、 進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2.能夠聽說、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。3、能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會(huì)說以這些字母為首字母的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, no

39、se, mouth的學(xué)習(xí) 。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具；課件，錄音。教學(xué)內(nèi)容：1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Lets do 部分的內(nèi)容。（2）邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課A部分Lets talk 的對(duì)話。2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動(dòng)物的頭像，教師介紹小動(dòng)物。（2） 教師取下小動(dòng)物的鼻子說：This is his nose. 由此引出本課單詞的教學(xué)

40、eye, face , ear, nose, mouth（3） 認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片。（4）教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth 。（5）游戲：貼五官 在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice

41、)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（2）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動(dòng)。 （3） 游戲：傳口令 4、 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽板書設(shè)計(jì)Unit 3 Look at meeye, face, ear, nose, mouth教學(xué)反思：課題 Unit 3 Look at me第3課時(shí) 總第15節(jié) 課型new教學(xué)目標(biāo)1、 能聽懂、會(huì)說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。2、 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I&

42、#39;m fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對(duì)問候的多種回答語。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) Let's talk部分對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。2、在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教學(xué)具課件 錄音。教學(xué)內(nèi)容：1 、Warm-up/Revision（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.Wh

43、at's your name? My name's I'm How are you?（2）師生問答：2 、Presentation（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：Fine, thank you. （此時(shí)板書以下各句）I'm fine. Thank you.Very well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, yo

44、u, I'm, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。（4）教師再次建議 Let's sing a song.

45、 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。 （6）學(xué)生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對(duì)話。（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。（9）表演學(xué)生自編的對(duì)話。3、Practice（1）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。 （2）教師準(zhǔn)備Sarah

46、, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 部分的活動(dòng)，通過 "Chain game"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let's talk 部分的會(huì)話。（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let's play 部分的活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)Unit 3 Look at meI'm fine. Thank you. Very well, thanks.教學(xué)反思：課題 Unit 3 Look at me第4課時(shí) 總第16節(jié) 課型new教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽說、認(rèn)讀head, hand, body, leg, a

47、rm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學(xué)難點(diǎn)：1、Lets do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。2、 head和hand 發(fā)音易混淆。教學(xué)具課件 錄音。教學(xué)內(nèi)容：1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。（2）學(xué)生試唱此歌曲。（3）智力畫謎 看特別頭像

48、說單詞。 （4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對(duì)話。2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。（2）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。（3）學(xué)生聽 Lets learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。 （4）教師通過示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動(dòng)作。（5）讓學(xué)生站起來，聽 Lets do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生

49、做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice)（1）邀請(qǐng)幾位學(xué)生表演Lets do部分的內(nèi)容。（2）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。 5、 課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽本課的錄音，邊聽邊表演。（2）將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)Unit 3 Look at mehead，body, leg, arm, hand, fo

50、otRecycle 1第1課時(shí) 總第19節(jié) 課型Recycle教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別等會(huì)話。2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . 等用語。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Read aloud 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別等會(huì)話。教學(xué)難點(diǎn)：Read aloud 部分的故事情節(jié)的理解。教具；教學(xué)課件教學(xué)內(nèi)容：1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） (1) 教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動(dòng)作。 (2) 問候接力賽（參看Unit 3）。 2 新課展示（Pr

51、esentation） (1) 通過師生間的日常對(duì)話引出Who are you? I'm. (2) 兩人對(duì)話操練 Who are you? I'm. (3) 聽錄音來展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。 3 趣味操練（Practice） (1) 教師根據(jù)對(duì)話提問題，如：Is this Zoom?等等。 (2) 游戲“聽音樂，傳小球” (3) 教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。 (4) 學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。 (5) 游戲：到底你是誰 4 課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。5 課外活動(dòng)（Add-activities） (1

52、) 聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 (2) 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì) Recycle 1 Morning. Im Chen Jie. This is Sarah.My name Zip教學(xué)反思：Recycle 1第2課時(shí) 總第20節(jié) 課型 Recycle教學(xué)目標(biāo)1. Listen and colour聽懂前兩個(gè)單元中表示顏色和身體部位的單詞。 2Lets play 能聽、 說前三個(gè)單元的句子和單詞的掌握。重點(diǎn)難點(diǎn)單詞pencil,ruler,bag,book,pencil box， eraser,crayon,pen教具：教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil box， eraser,crayon,pen的圖片1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） (1) 讓學(xué)生聽“Colour Song”并拍手跟唱。 (2) 問候接力賽。 (3) 用“Guessing Game”來復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，將放在講臺(tái)上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。 (4) 用游戲“Slow Motion”(慢動(dòng)作)來復(fù)習(xí)文具。(5) 用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前）