教師資格考試《小學(xué)語文專業(yè)面試》真題

1、教師資格考試小學(xué)語文專業(yè)面試真題1 簡答題（江南博哥）試講題目：畫內(nèi)容：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲.春去花還在，人來鳥不驚?；疽?(1)試講時(shí)間約10分鐘;(2)正確朗讀課文，并概括課文主要內(nèi)容；(3)適時(shí)板書參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖，學(xué)生思考畫上有什么。(有山、水、花、鳥)同學(xué)們，有一位大詩人用一首詩把這幅畫描繪了出來，我們一起來看看他的巧思。(板書課題)(二)初讀感知1.教師范讀詩歌，教師對照課文插圖，講解古詩的意思：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽不到一點(diǎn)流水的聲音。春天已經(jīng)過去了，可是花兒仍舊開放著，小鳥在樹上站著

2、，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。2.教師分解詩歌指導(dǎo)有感情朗讀“遠(yuǎn)看山有色”，師帶著連綿起伏遠(yuǎn)山的圖片描繪，帶著贊美驚嘆的情感讀，找生跟讀?！敖犓疅o聲”，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?(放慢語調(diào)，輕快讀)“春去花還在”，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)?；ㄊ谴旱南笳?，同學(xué)們帶著詩人的對春的眷戀跟老師讀?！叭藖眸B不驚”，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好

3、呀!”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?(指導(dǎo)讀的時(shí)候，帶著對小鳥的喜愛之情)3.帶著詩歌情感，找生領(lǐng)讀，跟讀，指名讀，開火車讀，小組賽讀。(三)深入研讀1.學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦。2.熟讀成誦，看看誰能最先把詩背誦下來呢?背誦時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。在學(xué)生背誦后給予鼓勵(lì)支持?！景鍟荷?水 花 鳥】3.同學(xué)們這首詩不僅詩歌字謎詩，還藏著三組小朋友，他們名字叫做反義詞，比如黑對白，誰能將他們找出來呢。(來-去;遠(yuǎn)-近;有-無)【板書】4.那么他們之間到底關(guān)系如何呢，下面我們每個(gè)小組都挑選你喜歡的一組字寶寶，我們

4、演一演。通過進(jìn)來和離開體會“來、去”的相反意思。通過距離，體會“遠(yuǎn)、近”的相反意思。通過實(shí)物的出現(xiàn)和消失，體會“有、無”的相反意思。事后采用小組互評和教師點(diǎn)評的方式進(jìn)行評價(jià)。5.同學(xué)們我們再一次齊聲朗讀，想一想詩人的感情是什么樣的?(熱愛自然)(四)鞏固提高出示一些簡答的反義詞，以找朋友，照鏡子等游戲方式鞏固學(xué)生對反義詞的理解。(五)小結(jié)作業(yè)這首詩可真有趣呀，短短二十個(gè)字就描繪了一幅這么美的景象。詩人不僅教會了我們一組組可愛的反義詞，還向我們傳遞著他喜愛自然的感情。同學(xué)們回家把這首詩背誦給父母聽，讓他們猜一猜謎底是什么?此外小小畫家的你們也可以嘗試畫一畫這幅畫，下節(jié)課可以一起分享。板書略2&#

5、160;簡答題題目：登鸛雀樓參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，誰能背給大家聽聽?(學(xué)生自由分享)今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩，這首詩跟我國四大名樓有關(guān)，它便是鸛雀樓。古時(shí)候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而今天我們要學(xué)的是王之渙的這首最為有名的登鸛雀樓。【板書課題】(二)整體感知1.齊讀課題，解題。2.教師范讀，學(xué)生畫出詩歌的節(jié)奏和重音。3.學(xué)生自由讀，圈畫難認(rèn)的生字。明確：(出示生字卡片，全班齊讀)“更、層、盡、欲”。(三)深入研讀1.自由讀。指名讀詩歌的一、二句，思考

6、：這兩句描繪了一幅什么樣的畫面?明確：白日指的是太陽，太陽離山越來越近了，太陽下山了。【板書：夕陽下山圖】黃河入海，氣勢磅礴，來勢兇猛，非常壯觀?！景鍟狐S河圖】2.這是詩人在哪里看到的景象呢?明確：鸛雀樓?？偨Y(jié)：詩人登鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野多么開闊呀!這景象是多么壯麗啊!讓我們把這兩句讀一讀，體會一下這種壯麗的景觀?！景鍟簤邀悺?.此時(shí)的詩人站在黃鶴樓上，看到這樣壯麗的景觀，說了什么?明確：“欲窮千里目，更上一層樓?！倍嗝襟w出示：欲：想要。窮：盡。千里目：看到更遠(yuǎn)的地方。學(xué)生用自己的話說一下這兩句詩的意思。4.同桌交流：要想把更遠(yuǎn)

7、的地方看盡，為什么要登上更高的一層樓呢?明確：站得高，望得遠(yuǎn)。如果站在原地，再好也看不到更多的景色?？偨Y(jié)：是啊，不管是誰，做什么事，我們想要得到更多，看更美的風(fēng)景，都要更加努力，更上一層樓?！景鍟焊弦粚訕恰?四)拓展延伸畫一畫詩歌中的景色。(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：這首詩不僅描繪了壯麗的景色，也蘊(yùn)含著深刻的哲理，讓我們跟隨著音樂，齊讀這首詩。作業(yè)：1.背誦古詩。2.完成繪畫。【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.學(xué)生書寫的筆畫錯(cuò)誤如何糾正?【參考答案】漢字是世界文字?jǐn)?shù)量最多的一種。字?jǐn)?shù)多、字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜。筆畫是漢字書寫的基礎(chǔ)，教師要高度重視，做好指導(dǎo)，幫助學(xué)生打好筆畫、筆順基礎(chǔ)。在學(xué)生開始學(xué)習(xí)比較簡單的

8、獨(dú)體字時(shí)，要一筆一筆地分析，教學(xué)生數(shù)筆畫，同時(shí)把筆畫名稱、筆順規(guī)則教給學(xué)生。如“口”這個(gè)字，要講得特別細(xì)：這個(gè)字一共有三筆，由豎、橫折、橫三筆寫成。筆順是從左到右。還要說明筆畫的長短，輕重和間架結(jié)構(gòu)的安排。對于容易寫錯(cuò)的筆畫，還要用紅筆或其它顏色的筆標(biāo)出來，引起學(xué)生注意。重視寫字習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。要從嚴(yán)要求，習(xí)慣基礎(chǔ)要打好，這是長期養(yǎng)成的，要隨時(shí)提醒，寫字態(tài)度要認(rèn)真，熱愛祖國文字，體會漢字形體美。以上就是我全部答案，謝謝考官!2.你能說一下小學(xué)低年級詩歌教學(xué)應(yīng)該注意什么嗎?【參考答案】注意示范朗讀。低年級學(xué)生時(shí)有讀錯(cuò)字音的現(xiàn)象，因此，學(xué)生誦讀前，教師一定要范讀，讀準(zhǔn)字音，這是誦讀詩詞的基礎(chǔ)。讀

9、懂詩意。古詩詞的精妙，在于它用精練的語言狀物言志，借景抒懷，敘事明理。如果只是死記硬背，一是難記住，二是難記牢。學(xué)生只有在理解詩意，了解其抒發(fā)的情感的基礎(chǔ)上去背誦，才能記憶深刻。讀出韻味。古詩詞的經(jīng)典，還在于它的對仗、押韻。無論是詩，還是詞，都非常講究，讀起來瑯瑯上口，不同的詩詞有不同的語氣和節(jié)奏，有的輕快、有的舒緩、有的激昂、有的低沉，有如音樂美，誦讀時(shí)，重音和節(jié)奏一定要把握好。以上就是我全部答案，謝謝考官！3 簡答題題目：燕子參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時(shí)候，有一種鳥會從南方飛回來，是什么鳥呢?這種小動(dòng)物又給你留下怎樣深刻的印象呢?【板書標(biāo)題

10、】(二)初讀感知1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)2.老師范讀課文。3.學(xué)生讀課文，思考課文從幾個(gè)方面介紹燕子?明確：文章主要從外形，增添春色美、飛行的姿態(tài)來介紹了燕子。(三)深入研讀1.自由讀第一自然段。(1)你覺得應(yīng)扣住哪些詞來理解燕子的外形特點(diǎn)?作者寫燕子的外形是從什么寫到什么?明確：烏黑光亮，剪刀似，輕快有力。作者寫燕子的外形是從局部到整體的方式展開的。(2)作者用了什么修辭方法來寫燕子的外形的?有什么作用?明確：比喻、擬人，生動(dòng)形象地寫出了燕子的特點(diǎn)?！景鍟和庑蚊辣扔?擬人】2.那么燕子在飛行的時(shí)候又是怎樣的一番姿態(tài)呢?明確：燕子飛行時(shí)輕盈、靈巧?！景鍟荷鷻C(jī)美

11、 飛行美】A“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”?！靶薄弊植坏珜懗鲅嘧语w行的輕快姿態(tài)，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。B“掠”寫出了燕子飛行的速度很快;身姿靈活。C從“嘰的一聲”感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情。(四)拓展延伸嘗試運(yùn)用文本的比喻、擬人的修辭手法，在紙上寫兩個(gè)句子，同桌之間分享、交流。(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：回顧本課的燕子的特點(diǎn)，有感情地朗讀課文，談?wù)勈斋@，結(jié)束課堂。作業(yè)：課下選擇一種小動(dòng)物，運(yùn)用本課的觀察方法及寫作手法寫一個(gè)小片段?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.你的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是什么?【參考答案】這是小學(xué)三年級的一篇課

12、文，根據(jù)課標(biāo)的要求，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生要能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用;能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情;能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。所以據(jù)此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的目標(biāo)：1.學(xué)會并理解本課“爛漫、伶俐”等生字詞，有感情地朗讀并能夠背誦課文。2.學(xué)生通過反復(fù)誦讀、討論交流等過程，體會作者的觀察方法以及比喻、擬人在課文中的作用，品味用詞的準(zhǔn)確。3.培養(yǎng)審美能力，產(chǎn)生對自然萬物的熱愛。據(jù)此目標(biāo)，我又設(shè)計(jì)了一下教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是體會作者的觀察方法以及比喻、擬人在課文中的作用;教學(xué)難點(diǎn)是體會作者的觀察方法以及比喻

13、、擬人在課文中的作用，品味用詞的準(zhǔn)確。以上就是我全部的答案，謝謝考官!2.你運(yùn)用了哪些教學(xué)方法?【參考答案】本堂課我運(yùn)用了朗讀法、問答法、小組討論法展開教學(xué)。朗讀是進(jìn)行語言、情感熏陶的一種學(xué)習(xí)方法，是對作品進(jìn)行品味感受的閱讀活動(dòng)，是對學(xué)生進(jìn)行語調(diào)、語氣、節(jié)奏、停頓等方面技能訓(xùn)練的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，是領(lǐng)會情感、品味意境、發(fā)展預(yù)感的實(shí)踐活動(dòng)。本節(jié)課我采用朗讀法，以讀代講。在讀的過程中感受文章的語言美，情感美。只有讀才能去感悟。問答法也是提問法，是本次教學(xué)過程中很重要的教學(xué)的手段。教師問學(xué)生答，是教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，在問答中引導(dǎo)學(xué)生思考回答感悟文本。可以增進(jìn)師生交流、活躍課堂氣氛，以獲得信息反饋，提高教

14、學(xué)質(zhì)量，使教師及時(shí)了解學(xué)生的掌握程度。針對教學(xué)中的重難點(diǎn)問題我采用小組討論法。教學(xué)中的探究過程是學(xué)生經(jīng)歷探索、研究知識或問題的體驗(yàn)過程。知識的獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學(xué)中堅(jiān)持主導(dǎo)和主體的最佳結(jié)合，靈活運(yùn)用教法，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。設(shè)置疑問閱讀談?wù)摎w納發(fā)言總結(jié)，集思廣益，最終 4 簡答題小學(xué)語文g k h參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天上課之前呢，老師先跟大家講個(gè)小故事，在這個(gè)故事中有幾個(gè)我們要認(rèn)識的小朋友，大家一起猜猜看。上個(gè)周末啊，老師去公園里游玩，進(jìn)去之后發(fā)現(xiàn)有好多鴿子，有的停在樹上，有的在地上吃東西，可開心了。然后老師邊走邊玩

15、，走到了一個(gè)池塘邊，看到了很多的小蝌蚪，小蝌蚪在水里游來游去，快樂極了。后來老師走累了，就坐到休息椅上，咕咚咕咚喝了一瓶水。大家現(xiàn)在能不能猜到這幾個(gè)新朋友是誰?【展示圖片，板書題目】(二)我會讀1.分析情境，教學(xué)聲母“g”。出示圖片(鴿子)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出“g”。2.指導(dǎo)發(fā)音：(1)同學(xué)們，大家先聽老師示范讀一遍，大家進(jìn)行模仿。(2)那我們怎么才能讀得標(biāo)準(zhǔn)呢?教師指導(dǎo)發(fā)音。(讀得輕而短)(3)指名學(xué)生讀，小組讀，開火車讀。(三)我會寫1.指導(dǎo)學(xué)生觀察“g”像什么?明確：像鴿子銜著的草環(huán)，像數(shù)字9，教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子草環(huán)g g g，9字加鉤g g g。2.指導(dǎo)書寫：(1)

16、在四線三格中，教寫“g”。(2)和學(xué)生一起書空筆順。(3)學(xué)生在拼音聽寫本上臨寫。(四)我會拼1.學(xué)習(xí)“g”與單韻母“a、e、u”組成的音節(jié)拼讀。出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價(jià)一起做“找朋友”的游戲?！景鍟篻a ge gu】2.學(xué)習(xí)“g”與“ua”的三拼連讀。(1)說話引入：小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?(2)音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書：gu，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?明確：gu是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母三個(gè)字母組成的。【板書：gua】(3)及時(shí)反饋：我們學(xué)會g應(yīng)該怎樣拼寫了嗎?(4)三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?引導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)，講解三拼音的要領(lǐng)。明確：由聲

17、母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。(出示卡片)說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。(五)我會用利用摘蘋果的游戲，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單韻母和三拼連讀。(六)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師與學(xué)生共同談話總結(jié)。作業(yè)：回家找一找身邊的哪些日常用品是是以“g”開頭的，下節(jié)課一起分享?！景鍟O(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.談?wù)勀愕钠匆艚虒W(xué)心得。【參考答案】剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，據(jù)專家研究表明這個(gè)時(shí)期的學(xué)生注意力集中時(shí)間一般保持在十分鐘左右。因而好動(dòng)是他們的天性，也是

18、共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。因此，在本堂課中，我設(shè)計(jì)了一些游戲環(huán)節(jié)，比如在拓展的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了摘蘋果的游戲，一方面寓教于樂，吸引同學(xué)們的注意，另一方面也能鞏固所學(xué)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率，并且在拼音教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何讓學(xué)生快樂地度過幼小銜接的這一階段，是我在低學(xué)段語文教學(xué)中一直思索著、探究著的問題，也是實(shí)施新課程后繼續(xù)思考著、摸索著的問題，希望能在教學(xué)實(shí)踐中獲得更多的體會。2.請談?wù)勀阍诮桃荒昙墝W(xué)生拼音時(shí)用的方法?！緟⒖即鸢浮繚h語拼音作為小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它既是孩子識字和說話的拐杖，又是孩子認(rèn)知的橋梁和紐帶，在孩子的聽、說、讀、寫中發(fā)

19、揮了重要作用。因此教師一定要掌握集中常用的方法。第一，圖形結(jié)合法。即教師利用圖像、卡片等來幫助教學(xué)。拼音的每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些表音符號，而且這些符號不僅抽象，而且既難讀、難記，學(xué)生學(xué)起來比較乏味。此時(shí)應(yīng)將字母的形、發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在本課中教學(xué)三拼音的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上的小女孩在干什么?引導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)，講解三拼音的要領(lǐng)，這樣以情境化的模式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生更容易接受。第二，示范教學(xué)法。即教師先示范發(fā)音，讓學(xué)生觀察、掌握發(fā)音要領(lǐng)，再強(qiáng)調(diào)如何正確發(fā)音。教學(xué)聲母、韻母、聲調(diào)、拼讀音節(jié)、直呼音節(jié)等，教師都要在教學(xué)前作好示范，再教學(xué)生。第三，演示觀

20、摩法。即運(yùn)用圖片、錄像、模具等，在教學(xué)時(shí)作必要的演示，以幫助學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)。比如本節(jié)課在教學(xué)的時(shí)候，出示圖片(鴿子)，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出“g”，以圖片將學(xué)生帶入情境之中，利于教學(xué)。5 簡答題小學(xué)語文坐井觀天參考解析：【教學(xué)過程】(一)新課導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要問大家?guī)讉€(gè)問題，下面大家要努力地回想一下，在你過去看過的事物中，哪一樣最漂亮?(學(xué)生自由回答)很多同學(xué)都說出了自己的觀點(diǎn)，甚至有些同學(xué)進(jìn)行了爭論，這是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人看到的事物都是不同的，究竟什么是最漂亮的當(dāng)然各有說法，那老師再問一個(gè)問題，我們平常接觸到的事物中，什么是最大的?(學(xué)生自由回答)老師聽到很多同學(xué)都回答老師說

21、“天空”，其他同學(xué)也這么認(rèn)為么?可是呀，有這樣一只青蛙卻有著不同的答案，讓我們翻開課本看看它怎么說?！景鍟n題】(二)整體感知1.初讀課文，學(xué)生借助大屏幕上的生字注釋和工具書解決生字詞。明確：“渴、喝”注意部首的不同，明確讀音與字義。2.大聲讀課文，找一找這篇課文的主人公是誰?他們在做什么?明確：主人公是“青蛙”和“小鳥”，他們在爭論。提問：找得非常準(zhǔn)確，那么他們是在什么地方爭論些什么呢?明確：青蛙在井里，小鳥在井沿上，爭論“天”的大小。(三)深入研讀1.分角色朗讀課文(1)男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話，教師旁白。模擬青蛙和小鳥的語氣。引導(dǎo)：問句要讀出疑問語氣，那爭吵要怎么讀呢?可以想一想生

22、活中看到的吵架情景。明確：聲音要大，要喊出來。引導(dǎo)：只是聲音大么?平常吵架聲音大的那一方往往是什么樣的?明確：吵架中音量大的往往不占理，所以，青蛙應(yīng)該聲音大一點(diǎn)，小鳥應(yīng)該溫和一些。(2)再次分角色朗讀，找到青蛙和小鳥各自的觀點(diǎn)。明確：青蛙天只有井口那么大。小鳥天無邊無際大得很?！景鍟呵嗤芫锞诖?小鳥井沿?zé)o邊】2.為什么他們會有不同的觀點(diǎn)呢?結(jié)合大屏幕播放的動(dòng)畫思考一下。明確：青蛙在井底，從井底看天確實(shí)只有井口大;小鳥在井外看天，所以能看到無邊無際的天空。提問：井底和井外有什么區(qū)別?明確：角度位置不同，觀察到的事物就會呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。3.同桌交流，支持他們中的哪一方，并給出理由。明確：支

23、持小鳥，見多識廣，天確實(shí)無邊無際。支持青蛙，它不跳出井底的話，對于他來說天就只有井口大。提問：所以，青蛙應(yīng)該怎樣做才能看到真正的天空?他這樣做了么?明確：跳出井口!沒有，因?yàn)榍嗤軓奈闯鋈ミ^，所以特別自負(fù)，不夠謙虛。4.概括青蛙的性格特點(diǎn)。明確：驕傲自滿，不能跳出障礙還不聽取他人的意見。5.青蛙和小鳥的故事帶給我們這樣的啟示呢?明確：做人不要驕傲，要保持謙虛?！景鍟翰灰湴粒t虛】(四)拓展延伸繪畫展評：將這篇文章的故事化成漫畫，并合理想象后續(xù)，完成后上臺分享。(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：談?wù)勀銓τ谶@篇文章的理解。作業(yè)：進(jìn)行為期一周的觀察記錄，觀察身邊的人，找到“謙虛”的事例，下周分享?！景鍟O(shè)計(jì)】

24、略【答辯題目解析】1.談?wù)勀闼捎玫慕虒W(xué)方法?！緟⒖即鸢浮孔^天這篇課文含義深刻，為了幫助二年級同學(xué)進(jìn)行理解并引起他們的學(xué)習(xí)興趣，采用了談話法、角色扮演法及多媒體輔助教學(xué)法。談話法主要應(yīng)用于疑難問題的引導(dǎo)之上，以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理思考;角色扮演法主要應(yīng)用于教學(xué)重點(diǎn)的攻克上，增強(qiáng)同學(xué)們的課堂代入感，幫助學(xué)生站在角色的角度想問題，能更好地理解文本;多媒體輔助教學(xué)法主要應(yīng)用于教學(xué)重難點(diǎn)的攻克上，以動(dòng)畫吸引學(xué)生注意力并且能夠幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)為什么看到的天大小不同。綜合運(yùn)用以上教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。2.如何給低年級學(xué)生講解寓言故事?【參考答案】低年級學(xué)生對于寓言故事的興趣和

25、接受度還是很高的，難點(diǎn)主要在于對于寓意的理解和運(yùn)用上，所以攻克這一難點(diǎn)就是講解寓言故事的重點(diǎn)。在授課前，應(yīng)做好準(zhǔn)備工作，最大限度的搜集相關(guān)視頻、圖片和生活實(shí)例，將其作為教學(xué)資源;授課中，密切關(guān)注學(xué)生吸收程度，調(diào)整授課進(jìn)度，充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智解決突發(fā)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積極參與到寓言故事的學(xué)習(xí)中。授課后，利用作業(yè)進(jìn)行驗(yàn)收，最好是實(shí)踐性作業(yè)，比如將寓言故事講給自己的家人，與家人共同探討寓言中的道理幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用寓意。我多想去看看6 簡答題試講題目：雷鋒叔，你在哪里2.內(nèi)容:沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里?小溪說:昨天，他曾路過

26、這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里?小路說:昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他酒下的汗滴。乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了-哪里需要獻(xiàn)出愛心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。3.基本要求:(1)結(jié)合課文內(nèi)容，尋找“雷鋒的足跡”(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒樂于助人的高貴品質(zhì)(3)適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課多媒體導(dǎo)入，播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，與同學(xué)進(jìn)行交談：同學(xué)們，我們?yōu)槭裁匆蚶卒h叔叔學(xué)習(xí)呢?有的同學(xué)說因?yàn)槔卒h叔叔是個(gè)樂于助人

27、的人，我們要向他學(xué)習(xí)無私奉獻(xiàn)的精神。那同學(xué)們知道哪些雷鋒叔叔助人為樂的事跡呢?今天就讓我們走進(jìn)課文雷鋒叔叔，你在哪里去尋找雷鋒叔叔的足跡?！景鍟鴺?biāo)題】(二)初讀感知1.教師朗讀課文，注意字句停頓，解決文章生字詞。重點(diǎn)：鋒、冒、暖等12個(gè)生字詞。2.請同學(xué)們齊讀全文，誰能說說詩歌的前兩節(jié)講到雷鋒叔叔干什么?明確：在雨中抱著迷路的孩子。3.想想從文章的三、四節(jié)，你知道了哪些消息?明確：彎彎的小路、年邁的大娘、晶瑩的露珠;雷鋒叔叔背著年邁的大娘。(三)深入研讀1.女生讀第三節(jié)，男生讀第四節(jié)，并思考，雷鋒叔叔背著大娘會不會累?文中哪里能體現(xiàn)出來?明確：累，因?yàn)槔卒h叔叔灑下了汗水。2.雷鋒叔叔背著大娘如

28、此辛苦，他為什么要背著大娘呢?明確：雷鋒叔叔熱愛他人、樂于助人?！景鍟簶酚谥恕?.請同學(xué)們選擇你喜歡的方式有感情地朗讀全文，并總結(jié)，在文中雷鋒叔叔做了哪些能體現(xiàn)“愛心”的事呢?明確：雨天抱著迷路的孩子，荊棘路上背大娘。【板書：孩子、大娘】4.老師把文章最后兩句讀一遍，同學(xué)們想想文章的“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”體現(xiàn)了雷鋒叔叔怎樣的品質(zhì)?請前后四人為一小組，進(jìn)行5分鐘的討論吧!明確：說明了雷鋒叔叔在的地方，就會有愛心，體現(xiàn)了雷鋒樂于助人的品德，雷鋒叔叔是個(gè)默默無聞，無私奉獻(xiàn)的人?！景鍟耗瑹o聞，無私奉獻(xiàn)】5.我們可以從雷鋒叔叔身上學(xué)到什么呢?明確：要樂于奉獻(xiàn)、善待他人。(四)

29、拓展延伸1.教師有感情地范讀全文。2.請同學(xué)們帶著對雷鋒叔叔敬愛的心情，有感情地朗讀課文，男生1、3、5節(jié)，女生2、4節(jié)。(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了助人為樂的雷鋒，在生活當(dāng)中，我們可以做哪些事情來幫助他人呢?作業(yè)：用自己的話描述詩歌中給你印象最深的一節(jié)，試著畫下來，下節(jié)課和同學(xué)們分享?！景鍟O(shè)計(jì)】略7 簡答題詹天佑參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們知道，中央電視臺每年都在評選“感動(dòng)中國”十大人物，在每一年評選的時(shí)候，我們都會被他們的精神所感動(dòng)。他們，在不同的年代，以各自不同的方式，深深地感動(dòng)了一代又一代的人。有這樣一個(gè)人，雖然他離我們生活的時(shí)代比較久遠(yuǎn)，但每一

30、個(gè)中國人都不應(yīng)該忘記他，他就是詹天佑，同學(xué)們，在我的心目中，詹天佑可以當(dāng)之無愧地被評為感動(dòng)20世紀(jì)的中國人物。今天，就讓我們一起走進(jìn)詹天佑，認(rèn)識詹天佑?！景鍟n題】(二)整體感知1.出示幻燈片詹天佑肖像，介紹詹天佑。明確：12歲留學(xué)美國，1878年考入耶魯大學(xué)土木工程系，主修鐵路工程。他是中國近代鐵路工程專家，被譽(yù)為中國首位鐵路總工程師。其負(fù)責(zé)修建了京張鐵路等工程，有“中國鐵路之父”“中國近代工程之父”之稱。2.朗讀課文，圈畫出不理解的生字詞。3.請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看作者按照工程進(jìn)展的順序主要寫了詹天佑主持修筑京張鐵路的哪幾件事?明確：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路?！景鍟盒拗?/p>

31、過程：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路】(三)深入研讀1.朗讀課文，小組討論并思考詹天佑在勘測線路時(shí)，他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想的?請劃出有關(guān)句子。句子1：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多之類的說法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！睆倪@句話你體會到了什么?明確：嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度。句子2：“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路;晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。”讀了這段話，你能談?wù)勀愕捏w會嗎?明

32、確：身先士卒、事必躬親、以身作則的工作作風(fēng)。句子3：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心?！睆倪@句話你體會到了什么?你能把你的體會說出來嗎?明確：熱愛祖國，為國爭光的決心。2.詹天佑能夠根據(jù)不同的地勢采用不同的工作方法，尤其創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了人字形線路，這表現(xiàn)了詹天佑怎樣的特點(diǎn)呢?明確：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神。3.學(xué)完這篇文章，有怎樣的收獲，用自己的話說一說。明確：詹天佑在帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑的情況下，在地形極為復(fù)雜的情況下，毅然接受了任務(wù)，是什么使他具有如此的勇氣，那就是愛國;當(dāng)遇到困難

33、的時(shí)候，他首先想到的是“一定要把它修好”，因?yàn)橹挥羞@樣，才能為國爭光;兩端鑿進(jìn)法、豎井開鑿法，人字形線路的設(shè)計(jì)，更是他杰出才能和創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此，我們要說：詹天佑是我國杰出的愛國工程師!【板書：杰出、愛國】(四)拓展延伸詹天佑的事跡很令人感動(dòng)，你還知道哪些感人的事件?(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師總結(jié)。作業(yè)：請為詹天佑寫一篇頒獎(jiǎng)詞?！景鍟O(shè)計(jì)】略8 簡答題荷花1.題目:荷花2.內(nèi)容:清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃

34、色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢.過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。3.基本要求:(1)帶領(lǐng)同學(xué)想象畫面,品詞析字;(2)有感情地朗讀課文;(3)合理的板書設(shè)計(jì)。參考解析：【教

35、學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，咱們比一比，看誰最聰明，猜的又快又準(zhǔn)!“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铩?荷花)今天呢，我們就一起去荷塘欣賞荷花，欣賞一下荷花的美吧?！景鍟n題】(二)整體感知1.教師范讀課文，同學(xué)注意圈畫難認(rèn)或難理解的生字詞。明確：挨挨擠擠、翩翩起舞、仿佛、舞蹈。2.自由、有感情地朗讀課文，思考：課文都寫了荷花的什么?明確：荷葉、荷花。(三)深入研讀1.自由朗讀第二、三、四自然段，同桌交流：你最歡哪一句?說出理由。(1)“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。明確：用了比喻的修辭手法，把荷葉比作了大圓

36、盤，感受到了荷葉的綠而大，好像看到青蛙也趴在荷葉上“呱呱呱”?！景鍟汉扇~：大圓盤】(2)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。你認(rèn)為這句話哪個(gè)字用得好?明確：在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫，這幅畫很賞心悅目?！盎睢弊钟玫煤茫粌H寫出了荷花的美，更寫出了作者在欣賞荷花的感受。這是一幅極富色彩且賞心悅目的畫，你來找一找，荷花池有哪些色彩?明確：綠、白、嫩黃【板書：荷花：顏色】2.荷花池的美景由一株株荷花組成，我們一起來看一看，作者描寫了荷花哪些姿態(tài)?明確：有的才展開兩三片花瓣兒;有的花瓣兒全展開了;有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。3.多媒體出示荷塘荷花的

37、圖片，想象一下畫面。明確：婀娜多姿，如臨仙境，如夢如幻，活靈活現(xiàn)。【板書：姿態(tài)、活靈活現(xiàn)】(四)拓展延伸播放樂曲，請同學(xué)們齊讀課文，再來感受一下花的美(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：這篇課文生動(dòng)形象地展示了荷花之美。作業(yè)：搜集描寫荷花的詩句，下節(jié)課一起分享。【板書設(shè)計(jì)】略9 簡答題雨點(diǎn)兒參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課以談話的方式導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際：同學(xué)們喜不喜歡下雨天呀?大家都見過什么樣的雨呢?請同桌之間交流討論一下吧。明確：雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨，大雨、小雨。請同學(xué)們想一下：假如雨點(diǎn)兒會說話，它們會說什么呢?今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)新的課文雨點(diǎn)兒吧?！景鍟n題】(二)整體感知1

38、.回顧生字詞。(屏幕出示蘋果樹上的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。)2.朗讀課文，感知文章內(nèi)容。明確：通過展示幾個(gè)小問題將內(nèi)容具體化、明確化，學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫。(1)雨點(diǎn)兒從哪里來?明確：從云彩里飄落下來。(2)雨點(diǎn)兒說了什么話?雨點(diǎn)兒要到哪里去?明確：文中雨點(diǎn)兒的對話。(三)深入研讀學(xué)生分角色朗讀課文，一位朗讀大雨點(diǎn)兒的話，一位朗讀小雨點(diǎn)兒的內(nèi)容，一位朗讀旁白部分。讀完之后思考以下問題：1.小雨點(diǎn)兒去的地方有什么變化?明確：花更紅了，草更綠了。2.大雨點(diǎn)兒去的地方有什么變化?明確：開出了紅的花，長出了綠的草。3.為什么會有這樣的變化?明確：這是雨水對植物的滋潤作用，雨水能夠幫助植物生長，補(bǔ)充水分和營養(yǎng)。

39、舉例說明水對于植物的重要性：就像食物對于人類一樣，人通過食物可以補(bǔ)充體力，健康成長，植物通過水的滋養(yǎng)可以變得鮮活，獲得旺盛的生命力。請學(xué)生小組討論交流過后，教師播放雨水滋潤植物的視頻，學(xué)生觀看視頻，分享感受。(四)拓展延伸教師采用多媒體展示雨點(diǎn)兒圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考雨點(diǎn)兒還可能去的地方。問題：假如我是雨點(diǎn)兒，我會落到什么地方?我會遇見什么人?什么動(dòng)物?我會發(fā)生什么故事?明確：可能是沙漠中遇見趕路的人，也可能是池塘里遇見游動(dòng)的魚，或者是稻田里遇見呱呱叫的青蛙。(五)小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)：教師對本堂課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)升華，師生有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。布置作業(yè)：設(shè)置問題“假如我是受到雨水滋潤的小花小草，我

40、會對雨點(diǎn)兒說什么?”課后分享?！景鍟O(shè)計(jì)】略10 簡答題比尾巴參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課上課，同學(xué)們好!今天我們班級信箱收到了一封信，大家看看是誰寄來的?哦，大家都說是獅子大王，因?yàn)樯厦嬗歇{子大王的專屬郵票，那我們來看看他說了什么吧：今天森林王國要召開一場特別的比賽，特邀請同學(xué)們來當(dāng)評委，投出你們寶貴的一票。大家都想去嘛?那讓我們系好安全帶，一起出發(fā)吧!(展示森林王國圖片)同學(xué)們我們已經(jīng)到了，你們看出來小動(dòng)物們要比什么了嘛?對，注意“巴”是輕聲，跟老師一起讀：比尾巴?！景鍟}目：比尾巴】(二)初讀感知1.那到底比尾巴大賽列出了哪些比賽項(xiàng)目呢?他們就藏在我們的課文里了，聽老師

41、讀一遍課文，要注意聽準(zhǔn)字音，一邊聽一遍用鉛筆圈出來。(教師朗讀課文)明確：長、短、傘、彎、扁、好看?！景鍟洪L、短、傘、彎、扁、好看】2.看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。不過，獅子大王說了，一個(gè)好的評委必須讀會課文，認(rèn)會生字。現(xiàn)在，請大家自己讀讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(生自讀課文，教師指導(dǎo))(三)深入研讀1.大家有沒有注意到第一部分和第三部分每個(gè)句子后面都帶著一個(gè)不一樣的標(biāo)點(diǎn)?對，這個(gè)像小耳朵一樣的標(biāo)點(diǎn)叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來才好聽。再聽老師讀一下。好，大家再讀一遍，試一試。明確：開火車或者指名讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會疑問句。2.生字

42、都跑到這些參賽的小動(dòng)物身后藏著了，你還會讀嗎?(PPT展示不帶拼音的漢字及動(dòng)物圖片)明確：教學(xué)讀生字，師領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等。3.同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字非常像?明確：提出生字“巴”和“把”，并教學(xué)提手旁。提手旁釋義：同“手”?！景鍟喊?把】4.大家想不想把這兩字帶回家給爸爸媽媽看一看?明確：教學(xué)書寫生字及提手旁，師板書強(qiáng)調(diào)筆順，可引導(dǎo)學(xué)生書空、描紅等。(四)拓展延伸今天的比尾巴大賽，大家有答案了嘛?老師來問，大家一起回答吧!明確：教師問，學(xué)生答?！景鍟汉镒?、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀】(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：這節(jié)課我們在森林王國里當(dāng)了一回小裁判，還認(rèn)識了許多生字，同學(xué)們都收獲滿滿。作業(yè)：

43、課下和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或書上去搜集資料，看看其他動(dòng)物的尾巴有哪些特點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】略11 簡答題大小多少參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師今天為大家?guī)砹艘粋€(gè)視頻，大家看一看視頻中都有什么。大家認(rèn)識的動(dòng)物和水果可真多!今天，老師也要帶大家去鄉(xiāng)村玩一玩，認(rèn)識鄉(xiāng)村里的新朋友。同學(xué)們想去嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!請同學(xué)們打開課本，翻到大小多少。【板書課題】(課件出示情境圖，鄉(xiāng)村小院。)(二)提出生字1.鄉(xiāng)村里有許多可愛的小動(dòng)物，還有可口的水果，老師也把它們請到了課堂上，同學(xué)們來看一看老師帶來的這些圖片和生字卡片。老師知道大家平時(shí)認(rèn)識了很多生字，說一說這些詞語分別和哪些圖片對應(yīng)

44、。明確：老師出示黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字卡片，并提問：“貓”字的偏旁是“犭”，你還認(rèn)識哪些偏旁是“犭”的字?你有什么發(fā)現(xiàn)?明確：狗、狼、猴、狐貍與動(dòng)物有關(guān)。3.再次觀察生字卡片，“鴨”字的偏旁“鳥”，你還認(rèn)識哪些“鳥”字旁的字?你發(fā)現(xiàn)了什么?明確：雞、鵝鳥字旁與禽鳥類有關(guān)。師總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。4.以自讀、指名讀、開火車讀、齊讀等方式認(rèn)讀生字。(三)教學(xué)生字1.課題里藏了一對生字寶寶，它們長得很像，你發(fā)現(xiàn)了嗎?請同學(xué)們對比“小、少”兩個(gè)生字。教師教寫，講解占格、筆順，帶領(lǐng)學(xué)生書空;學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。明確：小：一筆豎鉤，二比撇，三筆點(diǎn)，

45、三筆寫成小小小;少：一筆豎，二筆撇，三筆點(diǎn)，四筆撇，四筆寫成少少少。2.朗讀課文，看看文中把誰和誰作對比，比什么?(1)請學(xué)生自由讀第1、3小節(jié)，課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較誰大誰小。明確：黃牛大，貓小;蘋果大，棗小。請學(xué)生試著說一說，生活中，還有哪些事物能比較大小?明確：大樹和麥苗，大雁和蜻蜓等。(2)請學(xué)生自由讀第2、4小節(jié)，課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較什么多什么少。明確：鴨子多，鳥少;杏子多，桃少。請學(xué)生試著說一說，生活中，還有哪些事物能比較多少?明確：一元錢和一百元錢，一斤蘋果和十斤蘋果等。(3

46、)結(jié)合“大小”“多少”，認(rèn)識反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說反義詞。明確：快慢，急緩等。3.給投影上的課文填空，然后讀一讀。你發(fā)現(xiàn)這些詞的特點(diǎn)了嗎?像這樣表示事物數(shù)量的詞叫做量詞。說一說生活中還有哪些量詞。明確：分、車、支。(四)鞏固提高請學(xué)生以小組為單位練習(xí)讀兒歌，并在班級進(jìn)行兒歌表演。(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：依據(jù)板書總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)：將本課所學(xué)兒歌在田字格上寫一寫。課下找一找生活中其他可以比較大小多少的事物，與同學(xué)分享?！景鍟O(shè)計(jì)】略12 簡答題題目zcs參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱生日歌好嗎?小i有一個(gè)愿望，它希望大家?guī)退?/p>

47、邀請三位新的拼音朋友來參加它的生日會，大家愿意幫忙嗎?(出示z、c、s的拼音卡片，揭示教學(xué)內(nèi)容)(二)我會讀1.聲母z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音(1)學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。讓我們一起走進(jìn)森林學(xué)校吧，狗熊老師穿的衣服是什么顏色啊?借助紫色“紫”教讀z音?！久鞔_】學(xué)生試讀，教師范讀強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生練讀、指名讀?，F(xiàn)在我們帶z去參加小i的生日會吧。它們組成了一個(gè)音節(jié)zi，這個(gè)音節(jié)不能拼讀，只能整體認(rèn)讀，這樣的音節(jié)叫整體認(rèn)讀音節(jié)。教師示范對比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi，學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出差別。(聲母z讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)zi讀得長而響亮。)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi，自

48、由讀、指名讀、齊讀。(2)用同樣方法教學(xué)c、ci與s、si。【明確】森林學(xué)校情境圖中“刺猬”的“刺”提示c的音;蠶在桑葉上吐絲，“絲”提示s的音。通過多種朗讀帶領(lǐng)學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：強(qiáng)調(diào)c、s的發(fā)音方法與z一樣，舌尖一定要向前平伸，因而z c s叫平舌音，同時(shí)舌尖要頂住上齒背，不要咬著舌尖發(fā)音;聲母c、s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ci、si要讀得長而響亮。(3)同學(xué)們，z、c、s與zi、ci、si除了發(fā)音上有區(qū)別，大家還知道其他區(qū)別嗎?【明確】整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，z、c、s則不能;而且整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，要整體認(rèn)記。(三)我會寫z、c、s字形及書寫(1)小i跟三

49、位朋友捉迷藏，讓我們找出來吧。再次走進(jìn)森林學(xué)校，說說你的發(fā)現(xiàn)?！久鞔_】身穿紫色衣服的狗熊老師，在黑板前寫字母“z”，字母“z”提示z的形;刺猬的樣子提示c的形;蠶在桑葉上吐絲，絲的樣子提示s的形。(2)你還有哪些好的方法記住z c s?【明確】像個(gè)2字zzz，半個(gè)圓圈ccc，半個(gè)8字sss。(3)打亂隨機(jī)出示卡片，分組競賽認(rèn)讀。(4)讓我們把這三個(gè)新朋友放到四線格中吧。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空聲母的筆順，并強(qiáng)調(diào)占格，然后請學(xué)生示范書寫，學(xué)生集體練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并評價(jià)。【明確】z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成，且都占中格。z書寫時(shí)要注意兩橫長度一樣;c書寫時(shí)要注意上下頂格;著重指導(dǎo)s，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半

50、邊，書寫時(shí)要注意從右上起筆，先向左寫半圓，再向右寫半圓，要寫正，不能歪。(四)我會用1.找6名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和聲母z、c、s，老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽到后馬上跳一跳。2.黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，卡片上寫有寫著整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和聲母z、c、s，學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀，讀正確的同學(xué)可以得到摘的蘿卜卡片。(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：同學(xué)們先合上書回憶一下今天我們學(xué)到的本領(lǐng)，然后來說說比比。作業(yè)：學(xué)生回家動(dòng)手制作聲母z、c、s的卡片，并將所學(xué)讀給家人聽，請家人評星星?！景鍟O(shè)計(jì)】略13 簡答題小壁虎借尾

51、巴題目來源：5月18日四川成都面試考題1.題目：小壁虎借尾巴2.內(nèi)容：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看啊!小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢?小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⑴姥脚溃赖酱髽渖?。他看見老黃牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方

52、向呢。”小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦!”3.基本要求：（1）有感情地朗讀課文，理清文意；（2）引導(dǎo)學(xué)生理解三種動(dòng)物尾巴的作用；（3）合理的板書設(shè)計(jì)。答辯題目：1.你會怎樣指導(dǎo)本課的朗讀?2.對于新字講授環(huán)節(jié)，你是如何設(shè)計(jì)的?參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們，上課之前啊，我們一起來猜個(gè)謎語：“是虎不上山，特別會爬墻，不怕尾巴斷，斷了能再長?！睂?，就是我們上節(jié)課新認(rèn)識的朋友，小壁虎，那老師想問大家，小壁虎向誰借尾巴了?為什么沒借到?之后又發(fā)生

53、了什么呢?這節(jié)課我們一起來繼續(xù)探索小壁虎尾巴的秘密吧。(板書：小壁虎借尾巴)(二)初讀感知1.PPT出示生字詞，學(xué)生以開小火車的形式朗讀。2.大聲齊讀第一、二自然段，并出示書中插圖，問小壁虎為什么去借尾巴?回答時(shí)用上“誰、什么地方、干什么”句式?！久鞔_】小壁虎在墻角捉蚊子時(shí)，被蛇咬斷了尾巴。3.這里有一根線(或一段紙條)誰上臺前給大家做出“一掙”的動(dòng)作。【明確】這里也看出小壁虎尾巴的特點(diǎn)可以自動(dòng)切斷。(三)深入研讀1.朗讀課文，找出小壁虎一共借了幾次尾巴?【明確】三次2.小壁虎為什么沒有借到尾巴?【明確】(1)第一次借尾巴：看見了小魚，小魚要用尾巴撥水。(齊讀小壁虎的話，引導(dǎo)學(xué)生注意請別人幫忙

54、時(shí)的態(tài)度，進(jìn)行禮貌教育。)(2)第二次借尾巴：看見了老黃牛，老黃牛要用尾巴趕蠅子。(3)第三次借尾巴：看見了燕子，燕子要用尾巴掌握方向。3.朗讀課文最后一段，小壁虎為什么有尾巴了?【明確】小壁虎長出一條新尾巴啦!(句中的“!”號，寫出了小壁虎長出新尾巴時(shí)又驚又喜的心情。)總結(jié)：這句話講出了小壁虎的尾巴再生的特點(diǎn)。壁虎的尾巴如果被什么動(dòng)物咬住了，它就把尾巴掙斷逃跑，用不了多久就會長出新的尾巴。4.再次朗讀課文并且觀看圖片，重點(diǎn)概括這幾種動(dòng)物尾巴的作用?！久鞔_】小魚要用尾巴撥水;老黃牛要用尾巴趕蠅子;燕子要用尾巴掌握方向;小壁虎的尾巴可以幫助壁虎逃生。(四)拓展延伸請同學(xué)分角色扮演。(五)小結(jié)作業(yè)

55、小結(jié)：總結(jié)回顧本課，我們跟著小壁虎一起了解了好多動(dòng)物尾巴的作用，并且知道了壁虎的尾巴可以再生，下面請大家再次有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。作業(yè)：把所學(xué)內(nèi)容與其他小伙伴進(jìn)行分享，并且搜集生活中還知道哪些小動(dòng)物的尾巴有特殊的用處，下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享?！景鍟O(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.你會怎樣指導(dǎo)本課的朗讀?【參考答案】本文對話多，感情色彩濃，采用了對話和圖片的形式穿起了整個(gè)故事，朗讀時(shí)應(yīng)注意讀出不同的語氣、語調(diào)。文中反復(fù)出現(xiàn)的問句“您把尾巴借給我行嗎?”不僅應(yīng)讀出小壁虎難過、焦急的心情，還要注意小壁虎說話的禮貌，重音放在“借給我”三字上，然后稍停頓一下，再讀“行嗎”。讀小魚、黃牛、燕子的話時(shí)，要把“撥水”“趕蠅子”“掌握方向”讀重一點(diǎn)，以表達(dá)它們不借尾巴的理由和它們各自尾巴的作用。讀老牛的話時(shí)，聲音應(yīng)比小魚、小壁虎等的聲音低沉一些;讀小魚姐姐、燕子阿姨的話和小壁虎的聲音也應(yīng)有所區(qū)別，從而激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。以上就是我全部的答案，謝謝考官!2.對于新字講授環(huán)節(jié)，你是如何設(shè)計(jì)的?【參考答案】在本課的教學(xué)中，我會設(shè)計(jì)如下新字講授環(huán)節(jié)：認(rèn)讀。a.我會范讀課文，圈出本課要求認(rèn)識的生字，學(xué)生自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。同時(shí)學(xué)生圈點(diǎn)出不認(rèn)識的生字。b.出示生字卡，教師領(lǐng)讀。c.組內(nèi)朗讀，互助解決。同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)