人教部編版九年級語文上冊 第一學期期末考試復習質量綜合檢測試題測試卷有答案 (158)

1、部編版九年級語文上學期期末質量檢測試卷時間: 150 分鐘總分：120 分 說明：1、全卷滿分 120 分?？荚嚂r間 150 分鐘。2、答題必須用黑色（藍色）字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區(qū)域內相應位置上；如需 改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案。3、題目答在答題卷上，只交答題卷。試卷帶走自行保管，以備老師評講時用。 一、基礎（24 分）1. 根據課文默寫古詩文。(每空 1 分，共 10 分)（1） ，拾此充饑腸。（白居易觀刈麥）（2） 四面邊聲連角起，千嶂里， 。（范仲淹漁家傲）（3） 大漠孤煙直， 。（使至塞上）（4） ，古來征戰(zhàn)幾人回？（涼州詞）（5） 李清

2、照武陵春中表現(xiàn)主人公對生活萬念俱灰的句子是： ， 。（6） 溫庭筠望江南中體現(xiàn)女主人公盼望中由希望到失望的心理變化及預示女主人公還將癡癡地等待的句子是： ， 。（7） 中國是詩的國度，我們在漫步古詩苑時，分門別類的輯錄是一個好方法。請寫出一個寄寓偉大理想抱負，抒發(fā)建功 立業(yè)情懷的古詩詞名句： ， 。2. 根據拼音寫出相應的詞語。（4 分）（1） 它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的 jinmò()。（2） 自然界中生物的 fányn()生息，都要遵循一定的規(guī)律。（3） 北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都 xioshnnì jì()。（4） 他每趟趕

3、馬回來，一心盼家，最大的盼頭就是享受 tin lúnzh lè()。3.下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?2 分）A 只要你身臨其境地為我想想，你就會同情我的處境，不再對我求全責備了。B有這種詩人靈魂的民族，應該有氣吞斗牛的表現(xiàn)才對。C 伏爾泰具有女性的溫情和英雄的怒火，他具有偉大的頭腦和浩瀚無際的心胸。D 賈平凹說：能好讀書，必有讀書的好。譬如能識天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預料之先，不為苦而悲， 不受寵而驕。4. 下列對病句的修改不正確的一項是（）(2 分）A. 地方政府大力重視并支持教育事業(yè)的發(fā)展。（將“大力”調到“支持”的前面）B. 許多附近的婦女

4、、老人和孩子都趕來參加今天的廟會。（在“孩子”后加上“等人”） C.暑假前夕，學校召開安全教育會議，嚴防溺水事件不在我校發(fā)生。（刪去“不”字）D.我們要充分發(fā)揚自己的聰明才智，為“四化”建設作貢獻。（將“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”） 5.下列文學常識不正確的一項是() (2 分）A. 詩經是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的 305 篇詩歌，古時也稱“詩三百” 。 B魯智深是水滸傳中的人物，范進是儒林外史中的人物。C散文從百草園到三味書屋選自朝花夕拾，作者是魯迅；小說故鄉(xiāng)選自吶喊，作者是朱白清。 D童話皇帝的新裝的作者是丹麥著名童話作家安徒生。6. 下面是某同學在“談青春”的口語交際活動

5、中準備的開場白，請你依照所給例句的形式，再仿寫兩個句式相同的句子， 使之構成一個排比句。(4 分）青春是一條呼嘯奔騰的江河，乘風破浪，我們終將駛向彼岸；青春是 ， ；青春是 ， ， 。二、閱讀（46 分）（一）課內文言文（10 分）出師表臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨 臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。 今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘

6、除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。7. 下列句子中加點詞用法相同的一項是（）（3 分） A先帝不以臣卑鄙咨臣以當世之事B. 還于舊都不求聞達于諸侯C. 以傷先帝之明此臣所以報先帝而忠陛下之職分也D. 故五月渡滬過秦漢之故都8. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3 分） 受任于敗軍之際，奉命于危難之間。譯文： 9. 這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的三件事，它們分別可以概括為三顧茅廬，臨危委重任和臨崩寄大事，作者 回顧這些往事的目的是什么？(用自己的話概括回答)（4 分）答： （二）課外文言文（8 分）邯鄲之民，以正月之旦獻鳩于簡子。簡子大悅，厚賞之。客問其故。

7、簡子曰：“正旦放生，示有恩也?！?客曰：“民知君之欲放之，競而捕之，死者眾矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩過不相補矣?！焙喿釉唬骸叭??！?0. 解釋加點詞語在句子中的意思。（2 分）（1）競而捕之 （2）簡子曰：“然”?！?11. 對畫線句“君如欲生之，不若禁民勿捕”翻譯正確的一項是（）（3 分） A.您如果想養(yǎng)活它們，不如禁止百姓捕獵它們。B. 您如果想放生它們，不如禁止百姓捕獵它們。C. 您如果想養(yǎng)活它們，不如禁止百姓不要捕獵它們。4D. 您如果想放生它們，不如禁止百姓不要捕獵它們。12. 有人說這篇寓言對趙簡子的行為給予了否定。在你看來，趙簡子有沒有值得肯定的地方？結合文章情節(jié)

8、說明自己的理 由。（4 分）答： （三）（10 分）不完滿才是人生季羨林每個人都想爭取一個完滿的人生。然而，自古及今，海內海外，一個百分之百完滿的人生是沒有的。所以我說：不完滿才是人生。關于這一點，古今的民間諺語，文人詩句，說到的很多很多。最常見的比如蘇東坡的詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”南宋方岳（根據吳小如先生考證）詩句：“不如意事常八九，可與人言無二三?！边@都是我們常引用的，膾炙人口的。類似的例子還能夠舉出成百上千來。這種說法適用于一切人，舊社會的皇帝老爺子也包括在里面。他們君臨天下，“率士之濱，莫非王土”，可以為所欲為，殺人滅族，小事一樁。按理說，他們不應該有什么不如意

9、的事。然而，實際上，王位繼承，宮廷斗爭，比民間殘酷萬倍。他們威儀儼然地坐在寶座上，如坐針氈。雖然捏造了“龍御上賓”這種神話，他們自己也并不相信。他們想方設法以求得長生不老，最怕“一旦魂斷，宮車晚出”。連英主如漢武帝、唐太宗之輩也不能“免俗”。漢武帝造承露金盤， 妄想飲仙露以長生；唐太宗服印度婆羅門的靈藥，期望借此以不死。結果，事與愿違，仍然是“龍御上賓”，嗚呼哀哉了。這些皇帝手下的大臣們，權力極大，驕縱恣肆，貪贓枉法，無所不至。在這一類人中，好的大概極少，否則包公 和海瑞等決不會流芳千古，久垂宇宙了?？蛇@些人到了皇帝跟前，只是一個奴才，常言道：伴君如伴虎，可見他們的日 子并不好過。據說明朝的大

10、臣上朝時在笏板上夾帶一點鶴頂紅，一旦皇恩浩蕩，欽賜極刑，連忙用舌頭舔一點鶴頂紅， 立即涅槃，落得一個全尸?？梢娺@一批人的日子也并不好過，談不到什么完滿的人生。至于我輩平頭老百姓，日子就更難過了。建國前后，不能說沒有區(qū)別，可是一直到今天仍然是“不如意事常八九”。 早晨在早市上被小販“宰”了一刀；在公共汽車上被扒手割了包，踩了人一下，或者被人踩了一下，根本不會說“對不起”了，代之以對罵，或者甚至演出全武行；到了商店，難免買到假冒偽劣的商品，又得生一肚子氣誰能說，我們的人生多是完滿的呢？再說到我們這一批手無縛雞之力的知識分子。在歷史上，一生中就難得過上幾天好日子。只一個“考”字就能讓你談“考”色變。

11、“考”者，考試也。在舊社會科舉時代，“千軍萬馬擠獨木橋”，要上進，只有科舉一途，你只需讀一讀吳敬梓的儒林外史就能淋漓盡致地了解到科舉的情況。以周進和范進為代表的那一批進士舉人，其窘態(tài)難道還不能讓你膽戰(zhàn)心驚，啼笑皆非嗎？現(xiàn)在我們運氣好，得生于新社會中。然而那一個“考”字，宛如如來佛的手掌，你別想逃脫得了。幼兒園升小學， 考；小學升初中，考；初中升高中，考；高中升大學，考；大學畢業(yè)想當碩士，考；碩士想當博士，考?？?，考，考， 變成烤，烤，烤；一直到知命之年，厄運仍然難免，現(xiàn)代知識分子落到這一張密而不漏的天網中，無所逃于天地之間， 我們的人生還談什么完滿呢？不完滿的人生并不限于中國人，外國的名人也是

12、如此。人人有一本難念的經，所以我說“不完滿才是人生”。這是一個“平凡的真理”；但是真能了解其中的意義，對己對人都有好處。對己，可以不煩不躁；對人，可以互相諒解；對社會，將大大有利于安定團結。（有改動）13. 下列說法，不符合文段意思的一項是（）（3 分）A. 標題“不完滿才是人生”是文章的中心論點。B. 作者列舉了從皇帝、大臣到平頭百姓、知識分子這些人相同或不同的不如意的事情，意在表明世界上人生不如意 沒有例外。C. 漢武帝、唐太宗的人生不完滿是指沒有找到靈丹妙藥讓自己長生不老、長生不死，除此之外都是完滿的。 D作者為了論述自己的觀點，采用了擺事實講道理的方法。14. “人人有一本難念的經”，

13、下面的論據，與原文不相符的一項是（）（3 分）A封建社會的皇帝老爺在殺人滅族、王位繼承、宮廷斗爭中，其不如意程度遠遠超過百姓。 B伴君如伴虎，明朝的大臣上朝時在笏板上夾帶一點鶴頂紅，一有不測，立刻自盡。C. 平頭老百姓人生不如意的事舉不勝舉：早市被小販“宰”、公共汽車上被扒手割包、踩或被踩對罵甚至對打、買到 假冒偽劣商品D. 知識分子，更是在考試這件事情上備嘗人生不如意的滋味。15. 認識“不完滿才是人生”會帶來哪些好處？我們該如何面對“不完滿的人生”？（4 分）答： （四）（17 分）迷路劉國芳我小時候迷過一次路。那天我一個人在外面玩。我走了很遠，來到了一條河堤上。但再遠，我也認識回家的路，

14、因為這地方我來過，大人帶我來過幾次，我知道回家的路：沿堤往回走，過一座橋后往左拐，就能走到我住的新大街。這樣熟的地方我當然不擔心迷路。在河堤上我沒再走，就在河堤上玩。差不多是夏天了，美麗的蝴蝶從很遠的地方飛來又飛往很美的地方，也有的蝴蝶不再飛往遠處了，停下來。蝴蝶停下來的地方更美那是美麗的花叢。與蝴蝶一起飛來的還有蜻蜓，它們飛在很高的天空，把天空裝點得多彩多姿。這是一個很美的夏天，花紅草綠，蝴蝶起舞，蜻蜓翩躚。一個老人，在我玩著時走了來。近了，老人說：“你知道新大街怎么走嗎？”我看著老人，點點頭，說：“知道，往這邊走，過了一座橋后往”我應該告訴老人往左拐，但話要說出口時，我忽然想騙騙老人我小時

15、候是個很調皮的孩子，往人水缸里撒過尿，塞過人家的煙囪這次，我騙起老人來，說： “過了一座橋后往右拐。”老人絲毫沒有懷疑，老人謝過我，蹣跚著走去。我在老人走遠后笑起來，老人按我指點的方向走，一定會迷路。我在堤上玩了一陣，也要回家了?；丶业穆肺艺J得：沿堤往回走，過一座橋后往左拐，就能回到家里。 我按上面的想法往回走。很快我走到橋邊了，又很快，我過了橋。橋那邊兩條路，往左拐就是回家的路，很快，我走上了這條路。但在這條路上走了一陣，我居然看見了老人，她慢慢吞吞地走在我的前面。見到老人，我立刻明白我走錯了，我告訴過老人讓她過了橋往右拐，這是騙她的，現(xiàn)在，我看見了老人，說明我跟老人走在同一個方向。我不能跟

16、著老人走。我轉身往回走，走回到橋邊時，我拐進了另一條路。但在這條路上走了很久很久，我也沒走到我住的新大街，而且越走越陌生，我不知道我走到哪里了，也不知道新大街在哪里。我迷路了。我后來嚶嚶地哭起來，我要回家，但不知道家在哪里。一個大人，過來問我哭什么？我告訴大人，說我迷路了。大人讓我別哭，然后慢慢誘導我，問我住在哪里。我還記得我住在新大街，我告訴了大人。大人聽了，笑起來，大人說你走反了方向。說著大人牽著我，帶我回家。我回到家后又看見那個老人了，媽媽說那是我外婆。外婆也認出了我，她說你指給我的路是錯的，你不認識路，你怎么 能不迷路呢？我說外婆你怎么知道我指錯了路。外婆說我過了橋又問了別人，人家告訴

17、我往左邊走。我明白我為什么會迷路了。16. 請將下面表格內容填寫完整。（4 分）事件在河堤玩耍給老人指路再次遇到老人自己迷路在家看到老人心情悠閑17. 小說為什么以“迷路”為題？請結合全文分析。（4 分）答：18“我明白我為什么會迷路了”這句話在文中的含義是什么？它在文章的結構上有什么作用？（4 分）答： 19作者在文中主要運用了什么表現(xiàn)手法？請聯(lián)系全文舉例（不少于兩個）分析。（5 分）答： 三、（50 分）作文20.閱讀下面的文字，按要求作文。小樹不拒絕風雨，才會茁壯成長；江河不拒絕險峻，才有急流與瀑布；大地不拒絕塵埃，終于肥沃而豐厚；天空不 拒絕云翳，終有朝霞燦爛。而生活中，我們“拒絕”的

18、一些東西，往往是我們成長中不可缺少的精神食糧。為了成長， 我們也不應該“拒絕”它們。請以“我不拒絕 ”為題，完成作文。要求：將題目補充完整；立意自定；文體自選；不少于 600 字；文中不得出現(xiàn)可能透漏考生信息的地名、校名、人名等。翔二、閱讀（一） 7、C8、我在失敗的時候接受重任，在危難關頭接受任命。9、表達感激先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵劉禪 。（二）10.（1）爭相（2）對/你說得對11. B12. 示例：有。趙簡子是一個有仁愛之心，并善于聽取別人意見的大臣。情節(jié)略。【譯文】有邯鄲的百姓，在正月元旦這一天將他們捕獲的斑鳩鳥進獻給簡子。簡子很高興，重重地獎賞了他們。門客問簡子這樣做的原因。簡子說：“在正月元旦這天將獵物放生，是表示（對斑鳩）有恩德?！遍T客說：“百姓知道您要將獵物放生，所以爭相獵取它們，反而使它們死了很多。如果您想放生，不如禁止百姓捕獵它們。捕獵之后再將其放生，恩德補償不了犯下的過失?！焙喿诱f：“你說的對?！保?三 ） 13C（3 分）14A（3 分）15（1）（2 分）對已，可以不煩不燥；對人，可以互相諒解；對社會，有利于安定團結。（意思對即可）（2）（2 分）示例：雖然人生不完滿，但我們不要怨天尤人，要積極進取，努力上進。（符合文意，言之成理即可）（四）16. 竊喜、幸災樂禍 懷疑自己 慌張 愧疚一、基礎參考