2022年人教版八年級下學期語文教學計劃_1

1、高品質文檔2022年人教版八年級下學期語文教學計劃 一、教材簡析 人教版義務訓練課程標準試驗教科書語文七九班級教材中，八班級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八班級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。 第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。藤野先生記錄了魯迅在

2、日本留學的一段經(jīng)受；我的母親是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；我的第一本書里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義；列夫托爾斯泰為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我們展現(xiàn)了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜四赣H為主題設計。 第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言美麗，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”尋找春天的蹤跡，也是一個特別詩化，具有抒情性的活動。 第三

3、單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。 第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，云南的歌會描繪了三個場合中唱歌的情景；端午的鴨蛋寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意；叫賣寫的是趣味良多的“生活交響曲”；春酒描繪了家鄉(xiāng)的風土人情；俗世奇人寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。 文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩

4、歌)教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有與朱元思書、五柳先生傳、馬說、送東陽馬生序、詩詞曲五首、小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記。二、提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育學生自行領悟的力量。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個也許，何況是學校學生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣淺顯費解，佶屈聱牙，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明白，仔細讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還

5、可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于老師要擅長因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外，“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的愛好。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培育學生留心觀看自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習慣，培育在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。 二、教學目標 課程目標依據(jù)學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標如下。 要留意把握敘事

6、性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，把握常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。 默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。 要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。 要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 三、班級學生現(xiàn)狀分析 通過初二上學期的教學,從整體來看,本

7、班學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習愛好和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合力量也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴峻,而且尾巴較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和學問難度的增加,加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注意考察學生理解,運用力量,對學生把握學問的深度和廣度,思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音.我們的教學必需未雨綢繆,因此,我們在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學

8、習與討論。 四、教學措施 1).從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身,使學生在潛移默化的過程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書又育人。 2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注意學問之間,力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3).重視學生思維力量的進展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量,尤其要重視培育學生的制造性思維。 4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獵取學問,科學地訓練技能,全面提高語文力量。每堂課老師

9、依據(jù)學生實際細心備課,尤其要備好學生,轉變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡敏捷多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和爭論式,鼓舞運用探究性的學習方式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。 6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。 7).實行分層目標教學,依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。 8).引導鼓舞學生成立課外學習小組,培育合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學

10、習語文,關心中下生提高學習愛好和成果。 9).優(yōu)化作業(yè)管理,培育學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。 10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異.充分照看到不同學生的特點。 11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,熬煉力量,提興奮趣。 12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達力量。 13).組織3-4次辯論,培育思維及口頭表達和語文學問的運用。 14).組織采訪和調查至少一次。 15).要求寫一篇小論文。 16).做好開頭

11、的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。 17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批判,讓學生樹立起學習語文的信念。 18).開展網(wǎng)絡幫助教學.對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用語文訓練網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。 五、教學進度表（以實際教學周為準） 第一周語文學習習慣養(yǎng)成訓練（2） 1、藤野先生（2） 第二周2、我的母親（2） 3、我的第一本書（2） 4、列夫托爾斯泰（2） 第三周5、再塑生命（1） 綜合性活動寫作口語交際、：獻給母親的歌（4） 第四周6、雪（2） 7、雷電頌（2） 8、短文兩篇（2） 第五周9、海燕（2） 10、組歌（2） 寫作口語交際綜合性學習：尋找春天的蹤跡（2） 第六周21、與朱元思書（2） 22、五柳先生傳（2） 23、馬說（2） 第七周24、送東陽馬生序（3） 25、詩詞曲五首（2） 綜合性學習寫作口語交際：古詩苑閑逛（1） 第八周綜合性學習寫作口語交際：古詩苑閑逛（2） 11、敬畏自然（2） 期中復習（2） 第九周期中考試試卷分析期中總結 第十周12、羅布泊，消逝的仙湖（2） 13、旅鼠之謎（1） 14、大雁歸來（1） 15、喂出來（2） 第十一周綜合性學習寫作口語交際：科海泛舟（4） 16、云南的歌會（2） 第十二周17、端午的