一年級(jí)下音樂(lè)教案粉刷匠_人教新課標(biāo)

1、. 第 二 課 一、單元內(nèi)容分析： 一課標(biāo)要求 1、感受與鑒賞：感受自然界和生活中的各種聲音，可以用自己的聲音或打擊樂(lè)器模擬喜歡的音響；可以聽(tīng)辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色；感受樂(lè)器的聲音，可以聽(tīng)辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的音色，并能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的聲音；可以感受并描繪音樂(lè)中力度、速度的變化，并對(duì)二拍子、三拍子的音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反響；體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，可以自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反響，體驗(yàn)并說(shuō)出音樂(lè)情緒的一樣與不同；聆聽(tīng)兒童歌曲，聆聽(tīng)音樂(lè)形象鮮明、構(gòu)造較為簡(jiǎn)短的進(jìn)展曲、舞曲及其他體裁的音樂(lè)段落，可以隨著進(jìn)展曲，舞曲音樂(lè)走步、跳舞；聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲

2、片段，初步感受其不同的風(fēng)格。 2、表現(xiàn)：學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動(dòng)；可以用正確的姿勢(shì)、自然的聲音、有表情地獨(dú)唱或參與齊唱；可以對(duì)指揮動(dòng)作做出反響；可以采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒；每學(xué)年可以背唱歌曲4-6首其中中國(guó)民歌1-2首；學(xué)習(xí)常見(jiàn)的課堂打擊樂(lè)器，參與演奏活動(dòng)；可以用打擊樂(lè)器或其他聲音材料合奏或?yàn)楦枨樽?；可以參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)；可以配合歌曲、樂(lè)器用身體做動(dòng)作；可以與別人合作，進(jìn)展律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、兒童歌舞表演等活動(dòng)；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，可以用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏；可以用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。3、創(chuàng)造：可以運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模擬自然界或生活中的聲音；

3、可以用打擊樂(lè)器或?qū)ふ野l(fā)聲材料探究聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短和音色；可以將兒歌、詩(shī)詞短句用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)；可以在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作；可以用課堂樂(lè)器或其他聲音材料即興配合音樂(lè)故事和音樂(lè)游戲；可以運(yùn)用線條、色塊、圖形、記錄感受到的音樂(lè)；可以運(yùn)用人聲、樂(lè)器或其他聲音材料，在老師指導(dǎo)下編創(chuàng)1-2小節(jié)的節(jié)奏音型。4、音樂(lè)與相關(guān)文化：感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與別人共同參與音樂(lè)活動(dòng)；可以通過(guò)播送、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶等傳播媒體聽(tīng)賞音樂(lè)；可以參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)；可以用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏；可以用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒；可以用色彩或線條表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的不同感受；可以列舉聲音與日常生活現(xiàn)象及

4、自然現(xiàn)象的聯(lián)絡(luò)；用不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂(lè)配合簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作。二教材分析1、管弦樂(lè)?玩具兵進(jìn)展曲?是德國(guó)作曲家萊昂。耶賽爾創(chuàng)作而成。這首樂(lè)曲據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，根據(jù)夢(mèng)境里的故事寫成的。樂(lè)曲旋律輕松明快、節(jié)奏鮮明，是流傳最廣的玩具兵進(jìn)展曲中的一首。樂(lè)曲為復(fù)三部曲式，即：引子+A+B+A+尾聲，C大調(diào)，2/4拍，全曲情緒歡快、雄壯、生動(dòng)，富有兒童性。這支樂(lè)曲用三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)場(chǎng)游行。里面加有木琴和木魚(yú)聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的愛(ài)好。第一部分是個(gè)單二部曲式，它有一個(gè)主題和一個(gè)副題，情調(diào)明朗活

5、潑，雖然它們的曲調(diào)很簡(jiǎn)單，但是由于作曲家運(yùn)用了一些合適兒童欣賞的配器方法，使樂(lè)曲在音色變化上有新奇感。第一段奏完之后，大鼓“通的一聲，低音號(hào)用固定音型的小過(guò)門，接樂(lè)曲的中段，轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)F大調(diào)上。它也是單二部曲式，主題曲調(diào)清新，它是由小提琴來(lái)演奏的。反復(fù)的時(shí)候圓號(hào)參加，演奏對(duì)位旋律。B段主題由低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)演奏，顯得雄壯而有氣勢(shì)，小號(hào)在里面演奏對(duì)位旋律。反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑幽默。然后是第一部分再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，他們驚慌失措地迅速逃回到箱子里的動(dòng)作描繪得非常生動(dòng)、逼真，樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音完畢。2、管弦樂(lè)?口哨與小狗?又

6、譯?吹口哨的少年與小狗?。他是美國(guó)作曲家普萊亞1870-1943于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上漫步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、得意。樂(lè)曲用單三部曲式寫成。C大調(diào)，2/4拍。樂(lè)曲前面有一個(gè)短小的前奏：它取自A段的第一樂(lè)句，后半部稍有變化。前奏之后，口哨以主奏“樂(lè)器的身份參加。其它高音樂(lè)器為之襯托。由于這里用了許多附點(diǎn)音符和三連音，顯得非?；顫姸挥趶椞?。生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了小主人輕松、愉快的心情：經(jīng)過(guò)一段過(guò)門，是樂(lè)曲的B段。它轉(zhuǎn)到F大調(diào)上，這時(shí)，口哨停頓，主旋律轉(zhuǎn)給低音樂(lè)器演奏，因此，在音色上與A段形成鮮明的比照。它描繪了小狗跟小主人在

7、馬路上跑跑跳跳的得意動(dòng)作，同時(shí)，也描繪了街頭喧鬧的景象：再經(jīng)過(guò)一段過(guò)門，A段再現(xiàn)，接尾聲。這首曲子，有的樂(lè)隊(duì)把它改成其他調(diào)來(lái)演奏。例如奧斯卡樂(lè)隊(duì)是用G調(diào)演奏的，這樣，樂(lè)曲的B段成了c調(diào)。在播送劇?布克的奇遇?里，由于有一段是寫一個(gè)少年和心愛(ài)的小狗上街漫步，因此選了這段音樂(lè)配樂(lè)，并填上了歌詞，使之成為一首歌曲。3、歌曲?粉刷匠?是一首幽默、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體構(gòu)造。全曲由 “do 、re、 mi 、fa、 sol 五個(gè)音組成，四個(gè)樂(lè)句，構(gòu)造嚴(yán)整。旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，第四樂(lè)句那么完全重復(fù)了第二樂(lè)句，第三樂(lè)句旋律稍有變化。多以二

8、度、三度音程為主，也出現(xiàn)了resol 、do-sol 這樣的四度，五度音程。節(jié)奏上，以 ×× ×× | ×× × | ×××× | × | 貫穿全曲，因此，無(wú)論是從旋律還是節(jié)奏上都給人規(guī)矩、完好、統(tǒng)一的感受。歌曲描繪了小粉刷匠一邊勞動(dòng)，一邊欣賞自己的勞動(dòng)成果，在得意地夸耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了他一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。使學(xué)生在歌唱、歡笑中體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快和樂(lè)觀向上的精神。4、歌曲?其多列?是云南哈尼族的一首兒歌，四二拍，五聲羽調(diào)式。歌曲為八個(gè)小節(jié)，旋律

9、輕快、活潑，多為級(jí)進(jìn)，出現(xiàn)了mila ,rela 的五度和四度音程。節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴，撿竹葉的路上唱的，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的喜歡之情。三前測(cè)問(wèn)題1、認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符，可以用走和跑讀節(jié)奏。2、用穩(wěn)定的速度準(zhǔn)確演唱歌曲二、課時(shí)備課：教學(xué)內(nèi)容第 二 課 粉刷匠教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符的形狀，并能用“走“跑讀歌曲節(jié)奏。2、可以感受?粉刷匠?歡快的情緒，用自然的聲音演唱歌曲。3、可以邊唱歌曲邊模擬粉刷匠刷房子的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)1、可以記住四分和八分音符的形狀，并能用“走“跑讀歌曲節(jié)奏。2、準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確地演唱歌曲難點(diǎn)打破策略多聽(tīng)，

10、要求學(xué)生小聲演唱教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課件或資源一、組織教學(xué)二、認(rèn)識(shí)四分和八分音符1、觀察音符的形狀2、學(xué)讀節(jié)奏3、讀四分和八分音符的節(jié)奏組合4、找到一樣的節(jié)奏三、學(xué)習(xí)歌曲一按節(jié)奏讀歌詞 二聽(tīng)范唱三學(xué)唱歌曲1、默唱歌曲2、輕聲隨琴唱歌曲3、分組穩(wěn)固歌曲四、律動(dòng)1、創(chuàng)編動(dòng)作2、用聲勢(shì)動(dòng)作邊唱歌曲邊伴奏五、小結(jié)師生問(wèn)好 今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)歌曲中的兩種音符的樣子，看老師把他們寫在黑板上，大家說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)的是啥樣子？ 今天這兩種音符都有一樣的部分是符頭和符干，但是有一個(gè)音符是手拉著手的。聯(lián)絡(luò)兩個(gè)音符的橫線我們叫做符尾。 聽(tīng)老師怎么讀這兩種音符，你來(lái)模擬一下。并說(shuō)說(shuō)這兩種音符有什么不同？ 出

11、示?粉刷匠?的節(jié)奏，學(xué)生用指讀的方法用“走“跑朗讀節(jié)奏。 找到一樣的節(jié)奏，分組讀節(jié)奏 出示歌曲的歌詞，學(xué)生指讀歌詞并按節(jié)奏讀歌詞我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首?粉刷匠?，看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這首歌曲后，你是快樂(lè)的心情呢，還是傷心的。這是一首歡快活潑的歌曲，以后我們還會(huì)聽(tīng)到這樣的歌曲。 我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲，聽(tīng)老師彈琴，大家在心里把這首歌曲唱一唱。 這是一首波蘭的兒童歌曲，講了一個(gè)自豪快樂(lè)的粉刷匠在愉快的粉刷房子，如今大家就根據(jù)歌詞創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。自由答復(fù)模擬老師讀四分和八分音符節(jié)奏答復(fù)出四分音符長(zhǎng)，八分音符短指讀節(jié)奏分組讀節(jié)奏按節(jié)奏讀歌詞聽(tīng)范唱，快樂(lè)隨琴默唱歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲作業(yè) 背唱歌曲

12、教學(xué)內(nèi)容第二課 其多列教學(xué)目的1、用四分和八分音符的讀法來(lái)讀歌曲?其多列?的節(jié)奏，學(xué)習(xí)劃拍讀節(jié)奏。2、感受歌曲?其多列?歡快的情緒，用自然的聲音完好演唱歌曲。3、可以按照歌曲節(jié)奏朗讀第一段歌詞。教學(xué)重點(diǎn)1、可以準(zhǔn)確朗讀歌曲節(jié)奏2、感受歌曲?其多列?歡快的情緒，用自然的聲音完好演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)劃拍讀節(jié)奏難點(diǎn)打破策略老師多示范，隨時(shí)檢查學(xué)生掌握情況教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課件或資源一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)四分和八分音符形狀三、讀歌曲?其多列?的節(jié)奏1、自己指讀節(jié)奏2、齊讀節(jié)奏3、劃拍讀節(jié)奏1師生合作，學(xué)生讀節(jié)奏，老師劃拍2模擬老師的劃拍3邊劃拍邊讀節(jié)奏4變化不同的速度來(lái)讀節(jié)奏四、學(xué)唱歌

13、詞一按節(jié)奏讀歌詞二聽(tīng)歌曲范唱三學(xué)唱歌曲1、默唱歌詞2、小聲唱歌詞3、穩(wěn)固歌詞1師生合作穩(wěn)固歌曲2男女生分段來(lái)演唱歌詞3邊劃拍邊演唱歌詞五、律動(dòng)六、小結(jié)師生問(wèn)好 觀察黑板上的節(jié)奏，找到我們學(xué)會(huì)的兩種音符，然后讀一讀。 我們?cè)儆脤W(xué)過(guò)的這兩種音符來(lái)學(xué)唱一首我國(guó)少數(shù)民族的歌曲。大家先來(lái)自己小聲讀一讀節(jié)奏，用手指著每一個(gè)音符的小腦袋來(lái)讀。老師指著節(jié)奏大家隨著老師的手來(lái)讀節(jié)奏下面我們來(lái)合作一下，你們讀節(jié)奏，老師拍手，看看我們配合的好不好。你們看看老師是怎樣來(lái)拍手的。下面換過(guò)來(lái)，老師讀節(jié)奏，大家拍手自己來(lái)讀節(jié)奏，邊劃拍邊讀根據(jù)老師拍擊出的不同速度來(lái)讀節(jié)奏大家看這個(gè)節(jié)奏對(duì)應(yīng)的歌詞，每一個(gè)音符的小腦袋上都有一個(gè)

14、字，你看看你都認(rèn)識(shí)這些字嗎？我們一起來(lái)讀一讀聽(tīng)聽(tīng)哈尼族的小朋友在做什么？聽(tīng)完這首歌曲你是什么心情？我們隨琴不出聲音的在心里唱一唱小聲隨琴唱歌詞 老師唱歌曲“其多列的歌詞，同學(xué)們唱歌曲中間的歌詞我們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊唱邊表演答復(fù)以下問(wèn)題，讀出四分和八分音符指讀節(jié)奏齊讀節(jié)奏讀節(jié)奏用固定的速度拍手邊劃拍邊讀用不同的速度讀節(jié)奏按老師要求完成練習(xí)作業(yè) 達(dá)標(biāo)檢測(cè)教學(xué)內(nèi)容第二課 玩具兵進(jìn)展曲教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)打破策略教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課件或資源一、組織教學(xué)二、談話導(dǎo)入三、初聽(tīng)樂(lè)曲四、分段聽(tīng)賞1、聆聽(tīng)第一樂(lè)段2、聆聽(tīng)第二樂(lè)段3、聆聽(tīng)第三樂(lè)段五、完好聽(tīng)音樂(lè)六、隨音樂(lè)表演 同學(xué)們

15、都做過(guò)怎樣的夢(mèng)呢？說(shuō)一說(shuō)。 在德國(guó)有一個(gè)著名的作曲家叫耶賽爾，他小時(shí)候曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，他把自己夢(mèng)中的情景創(chuàng)作成了一首樂(lè)曲。我們聽(tīng)聽(tīng)他做的這個(gè)夢(mèng)是傷心的，還是快樂(lè)的？ 老師播放樂(lè)曲，學(xué)生聆聽(tīng)，并答復(fù)老師的問(wèn)題 老師簡(jiǎn)單介紹?玩具兵進(jìn)展曲? 聽(tīng)第一段音樂(lè)，你們覺(jué)得玩具兵在干什么？ 模擬玩具兵的樣子，排著對(duì)整齊的走出來(lái)。玩具兵從玩具柜里走出來(lái)，他們要做什么呢？我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)。玩具兵們?cè)谖葑永锔墒裁茨?？大家也隨著音樂(lè)和玩具兵一起跳舞吧歡快的音樂(lè)過(guò)后，音樂(lè)發(fā)生了怎樣的變化，從哪里變化的，在音樂(lè)變化的地方舉手示意一下。聽(tīng)到這段音樂(lè)你想到了什么？能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎？還可以帶上表情。主人突然醒來(lái)

16、了，玩具兵們驚慌失措地逃回了玩具箱，如今我們都是玩具兵，表現(xiàn)一下這段音樂(lè)。夢(mèng)是快樂(lè)的跳舞，玩耍作業(yè) 教學(xué)內(nèi)容第二課 口哨與小狗教學(xué)目的1、聆聽(tīng)?口哨與小狗?，感受樂(lè)曲歡快的情緒。2、可以邊聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師走隊(duì)形，在聽(tīng)到口哨聲時(shí)，模擬吹口哨的樣子。教學(xué)重點(diǎn)感受樂(lè)曲的情緒教學(xué)難點(diǎn)能隨音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)難點(diǎn)打破策略多聽(tīng)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課件或資源一、組織教學(xué)二、初聽(tīng)音樂(lè)二、復(fù)聽(tīng)1、播放第一樂(lè)段主題樂(lè)句2、模擬主題旋律3、隨音樂(lè)走一走4、聆聽(tīng)第二樂(lè)段5、用動(dòng)作表現(xiàn)小狗的樣子6、聆聽(tīng)再現(xiàn)的第一樂(lè)段三、完好聽(tīng)音樂(lè)四、小結(jié)今天，老師請(qǐng)大家聽(tīng)音樂(lè)。音樂(lè)講了一個(gè)孩子帶著他的好朋友出去玩兒。我想請(qǐng)大家聽(tīng)完音樂(lè)后，告訴我，他的好朋友是誰(shuí)？你是從音樂(lè)的哪里知道的？他的好朋友是誰(shuí)？從音樂(lè)中你能感受到他們是怎樣的心情嗎？快樂(lè)的，傷心的 這首歡快的音樂(lè)名字叫做?口哨與小狗?，是一首管弦樂(lè)曲，是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作出來(lái)的。既然是口哨與小狗，我們已經(jīng)聽(tīng)到小狗的叫聲，那么口哨聲