人教版七年級(jí)下冊(cè)思想品德期末復(fù)習(xí)綜合練習(xí)

1、復(fù)習(xí)題（一）1為什么說(shuō)自尊是快樂(lè)的? 答：(1)我們感悟生活的意義，首先要體驗(yàn)到自已是有價(jià)值的，為人所需要的，并且這種價(jià)值常常得到他人的認(rèn)可與欣賞。(2)一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有自尊的人，也很難得到別人的尊重。當(dāng)然，如果別人能欣賞我們的長(zhǎng)處，而且不恥笑我們的弱點(diǎn)與缺陷，那么這種被尊重則更能使我們體驗(yàn)到快樂(lè)與感動(dòng)。(3)無(wú)論是自己對(duì)自己價(jià)值的肯定，還是他人對(duì)我們價(jià)值的肯定，即自尊與被人尊重都是快樂(lè)的。2為什么說(shuō)尊重他人是自我的需要? 答： (1)我們的自尊經(jīng)常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，我們也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。(2)尊重他人，就是尊重自己。不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。尊重可以使

2、人理智，尊重可以使人悔過(guò)。尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無(wú)法估量的正面效應(yīng)。3.自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，長(zhǎng)處與短處；應(yīng)多看自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，不過(guò)分關(guān)注缺點(diǎn)，從而贏得自信。自信，使人不斷進(jìn)取、催人奮進(jìn)、自強(qiáng)不息、使人道德高尚。所以，自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。4、看“神舟“發(fā)射，當(dāng)時(shí)的心理感受，應(yīng)該怎樣在日常生活中表現(xiàn)中國(guó)人的自信?5.自立的表現(xiàn)有哪些? 答： (1)自己的衣服自己洗。 (2)自己做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課，從不用父母督促、陪伴。(3)自己騎自行車(chē)上學(xué)。 (4)自己乘火車(chē)去外地親戚家。(5)自己去超市、書(shū)店，購(gòu)買(mǎi)自己所需要的生活用品和文化用品。(6)家

3、里打掃衛(wèi)生、飯后洗碗，由我負(fù)責(zé)。(7)當(dāng)東西丟了，我知道去哪里報(bào)失。(8)當(dāng)父母病了，我能陪他們?nèi)メt(yī)院，還能在家里照顧他們。(9)我是班干部，能夠管理好自己負(fù)責(zé)的事情。(1答：)當(dāng)父母工作忙或外出時(shí)，我能夠自己做飯，料理自己的生活。6.走向自立我們需要培養(yǎng)哪些能力？ 如展示：推銷(xiāo)自己的能力，與人溝通、善解人意的能力 ，遠(yuǎn)用法律維護(hù)自己權(quán)益的能力，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己的能力等等。 7為什么說(shuō)自強(qiáng)是通向成功的階梯? 答：(1)一個(gè)人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強(qiáng)，往往起著十分重要的作用。(2)無(wú)數(shù)成功者的經(jīng)歷，都生動(dòng)地說(shuō)明了自強(qiáng)的品質(zhì)對(duì)于人生的重要意義。所以說(shuō)，自強(qiáng)是通向成

4、功的階梯。8為什么說(shuō)最大的敵人不是別人而是自己? 答：(1)自強(qiáng)的人不是沒(méi)有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人。每個(gè)人都有自己的潛能和天賦，都能有所作為。 (2)許多人碌碌無(wú)為，原因固然是多方面的。其中，意志軟弱，不能克制自己，不愿意抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和工作，不愿意為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益而犧牲眼前的享樂(lè)，是重要的原因之一(3)自強(qiáng)的人都會(huì)面臨放任自我這只攔路虎。只有戰(zhàn)勝它，才會(huì)自強(qiáng)，才會(huì)進(jìn)步。所以我們說(shuō)人最大的敵人是自己。9.生活中的強(qiáng)者是如何面對(duì)困難的?一個(gè)自強(qiáng)的人會(huì)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望和憧憬，不斷為自己設(shè)定新的目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極進(jìn)取。哪怕是在前進(jìn)的道路上遇到了重重阻力和艱難險(xiǎn)阻，他也會(huì)憑借

5、堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服，不達(dá)目的不罷休。材料中XXX正是因?yàn)樽詮?qiáng)、勇敢成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。10.在你人生經(jīng)歷中，遇到過(guò)類(lèi)似的挫折嗎？你是怎樣面對(duì)的？遇到過(guò)，考試沒(méi)考好。當(dāng)遇到挫折時(shí)，我沒(méi)有慌張，沒(méi)有沮喪，勇敢的面對(duì)挫折，心平氣和地去想對(duì)付挫折的辦法，我認(rèn)真分析考試失利的原因，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改正了學(xué)習(xí)方法，不久后，我的成績(jī)有了顯著的提高。11.對(duì)挫折認(rèn)識(shí)的兩種偏差，你是怎樣理解的？一種認(rèn)為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難、生活中的挫折，誰(shuí)要是遇上了那是倒霉而無(wú)奈的事。理解：人生難免有挫折，挫折與人生相伴，它是人生的一部分，從古到今，沒(méi)

6、有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折和失敗，不管是“偉人”、“名人”還是“普通人”都會(huì)遇到一些大大小小的挫折。挫折具有雙重性，它一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂(yōu)愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理，另一方面又有利于人們磨煉意志，增長(zhǎng)才干和智慧，人們正是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。12.怎樣理解"艱難困苦，玉汝于成"? 答：一般來(lái)說(shuō)，艱難的環(huán)境會(huì)令人意志消沉，喪失斗志。然而在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們抖擻精神，發(fā)奮努力困難被克服了，就會(huì)有出色的成就。這就是所謂"艱難困苦，玉汝于成"。13.材料一：德國(guó)作曲家貝多芬，

7、一生遭受了數(shù)不清的磨難。貧困逼得他行乞，雙耳失聰對(duì)他打擊更加沉重。但他不甘沉淪，振作起來(lái)，終于創(chuàng)作出命運(yùn)交響曲，獲得極大成功。 材料二：某市一重點(diǎn)高中學(xué)生填報(bào)高考升學(xué)志愿時(shí)，在前面兩個(gè)志愿填報(bào)了我國(guó)的兩所著名大學(xué)，在第三志愿上卻填寫(xiě)了長(zhǎng)江大橋，即如果考不上這兩所著名大學(xué)，他將從長(zhǎng)江大橋上跳下葬身魚(yú)腹。 閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題： (1)兩則材料共同說(shuō)明了什么道理？（4分） (2)同樣是面對(duì)挫折，為什么 會(huì)在材料中兩位主人翁身上產(chǎn)生不同的結(jié)果？（6分）答：(1)人生難免有挫折，挫折是人生的一部分；同樣是面對(duì)挫折，人們的態(tài)度不同，所得到的結(jié)果也就不一樣。（4分）(2)主要是因?yàn)樗麄儗?duì)待挫折的態(tài)度

8、不同。貝多芬，從容面對(duì)挫折，挫折能磨煉其意志，增長(zhǎng)其才干和智慧；某中學(xué)生，消極對(duì)待挫折，挫折會(huì)阻礙其前進(jìn)的步伐，憂(yōu)愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。 (3)請(qǐng)舉出你最近遇到的一次挫折(或你印象最深的一次挫折)。并請(qǐng)你結(jié)合這些事例歸納什么是挫折?(6分)(4)是不是只有平凡的人才會(huì)遇到挫折而偉人卻不會(huì)?為什么?(6分)答：（3）當(dāng)我們由于受到多種阻礙和干擾而不能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)時(shí)，便是遇到了挫折。（4）不是，這是因?yàn)閷?dǎo)致挫折的因素是多種多樣的，而每個(gè)人又不可能完全避開(kāi)這些因素。人生難免有挫折，不管是“偉人”、“名人”還是“普通人”都會(huì)遇到一些大大小小的挫折，人們正是在認(rèn)識(shí)挫折，戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和

9、發(fā)展起來(lái)的。14、兩只青蛙在覓食時(shí)不小心掉進(jìn)路旁的一只牛奶罐里，罐里還有為數(shù)不多的牛奶，但是足以讓青蛙體驗(yàn)到什么叫滅頂之災(zāi)。一只青蛙想：“完了！完了!這么高的牛奶罐，我是永遠(yuǎn)也出不去了?！庇谑撬芸炀统亮讼氯ァＡ硪恢嗤芸匆?jiàn)同伴沉沒(méi)于牛奶中，并沒(méi)有沮喪、放棄。而是不斷的告誡自己：“上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能夠跳出去?！彼淖懔α?，一次一次的奮起、跳躍生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次搏擊與奮斗中。不知過(guò)了多久，它忽然發(fā)現(xiàn)粘稠的牛奶變的堅(jiān)實(shí)起來(lái)。原來(lái)，它的反復(fù)踐踏和跳動(dòng)，已經(jīng)把液狀的牛奶變成了一塊綠色的池塘里。而那只沉沒(méi)在罐底的青蛙，做夢(mèng)都沒(méi)有想到會(huì)有機(jī)會(huì)逃離險(xiǎn)境。（1）兩只青蛙遇到的

10、困境是_（掉進(jìn)了路邊的牛奶罐里）。（2）它們所持有的態(tài)度分別是_（一支青蛙采取積極的態(tài)度，勇于面對(duì)挫折，不報(bào)怨，不氣餒，在挫折中奮起。另一支青蛙采取消積的態(tài)度，在挫折面前不積極進(jìn)取，而是消極等待。）（3）兩者最后的結(jié)果分別是_（持積極態(tài)度的青蛙最后成功脫臉，持消極態(tài)度的青蛙命赴黃泉） (4)給你的啟示是_（面對(duì)挫折，我們要做意志堅(jiān)強(qiáng)的人，做有堅(jiān)定信念的人，勇敢的面對(duì)挫折，向困難發(fā)起挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休，善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，享受真正的人生面對(duì)挫折，不同的人生態(tài)度導(dǎo)致了不同的結(jié)果，使我們認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度是人們走向勝利的重要保證。）15.有的同學(xué)生病堅(jiān)持上課

11、，表現(xiàn)了該同學(xué)具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)、自制力強(qiáng)等意志品質(zhì)。有的同學(xué)拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，表現(xiàn)了其有很強(qiáng)的自制力。有的同學(xué)見(jiàn)義勇為，勇斗歹徒，表現(xiàn)了他具有果斷性的意志品質(zhì)。16.如何理解"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)"這句話(huà)?答：(1)"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)"說(shuō)的是堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的品德，必定要經(jīng)過(guò)艱難困苦和不幸的磨練。(2)自覺(jué)地、適當(dāng)?shù)卦谄D苦的生活環(huán)境中鍛煉自己，對(duì)于一個(gè)人的健康成長(zhǎng)是十分有益的。(3)適當(dāng)干一些體力勞動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)一些"苦差事"，在保證安全的前提下進(jìn)行爬山和探險(xiǎn)等活動(dòng)，都有利于我們體驗(yàn)艱苦，增強(qiáng)意志力。17

12、.甲同學(xué)說(shuō)：“磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志是偉人們的事，對(duì)我們學(xué)生來(lái)講沒(méi)什么必要?！?乙同學(xué)說(shuō)：“如果我生活在逆境中，為了生存自然就會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，但在我的日常生活中，都是平常小事，沒(méi)有機(jī)會(huì)鍛煉意志?！?你同意上述同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?答：上述同學(xué)的觀點(diǎn)是片面的。因?yàn)椋?1)在實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的道路上，人們都會(huì)不可避免地遇到許多困難和挫折，我們必須以執(zhí)著的追求、頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈地去努力奮斗，這是任何人都應(yīng)做到的，不單單是偉人們的事。青少年時(shí)期是培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的關(guān)鍵時(shí)期，從小磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，對(duì)我們一生都有重大意義。(2)世界上的大事都是由小事積累而成的，意志品質(zhì)的培養(yǎng)也如此。倘若認(rèn)為小事微不足道，不日積月累

13、通過(guò)小事情去培養(yǎng)意志力，而企盼有朝一日在大事情上表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)，那簡(jiǎn)直是幻想。那種借口“事小”而不重視在日常學(xué)習(xí)、生活中磨礪自己的意志的行為，對(duì)培養(yǎng)意志品質(zhì)是非常有害的。18法律與道德、紀(jì)律有何不同?答：(1)法律比道德、紀(jì)律更為明確、具體。(2)法律比道德、紀(jì)律具有更為廣泛的普遍約束力。(3)法律比道德、紀(jì)律具有更大的強(qiáng)制性和更大的強(qiáng)制力，即國(guó)家強(qiáng)制性和國(guó)家強(qiáng)制力。19.規(guī)范未成年人行為的法律是：中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法 20、品味：“近朱者赤，近墨者黑”；“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”?！昂鲆詯盒《鵀橹?，忽以善小而不為”。21、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定了未成人的合法權(quán)益，請(qǐng)你列舉出其中任

14、意四種權(quán)益。受教育權(quán)、生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、經(jīng)濟(jì)權(quán)等22、初中生王某某同學(xué)，由于父母外出務(wù)工，他與爺爺、奶奶一道生活。后來(lái)，他沉溺于網(wǎng)吧，不按時(shí)上學(xué)，常常曠課，受到老師的批評(píng)教育，他還振振有詞地說(shuō)：受教育是我的權(quán)利，讀不讀書(shū)是自己的事，他人無(wú)權(quán)干涉。 王某某同學(xué)的說(shuō)法正確嗎?為什么?答：他的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。他沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)和理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，二者不可分割。受教育既是公民的權(quán)利，同時(shí)也是公民應(yīng)履行的義務(wù)。這一義務(wù)包括按時(shí)入學(xué)、接受規(guī)定年限教育以及遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，王某某同學(xué)應(yīng)及時(shí)改正錯(cuò)誤行為，認(rèn)真履行這一義務(wù)。23.為什么要同犯罪行為做斗爭(zhēng)？（對(duì)這位青

15、年的英勇行為進(jìn)行評(píng)析）同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任，是法律賦予公民的權(quán)利。（該青年勇斗歹徒是敢于同違法犯罪分子做斗爭(zhēng)的表現(xiàn)。）24.對(duì)袖手旁觀的行為進(jìn)行評(píng)析。答：袖手旁觀者在犯罪分子面前不敢斗爭(zhēng)，客觀上縱容犯罪分子，同時(shí)也是自私的表現(xiàn)，應(yīng)該受到道德的譴責(zé)。25.如果你在場(chǎng)，會(huì)采取哪些方式與歹徒作斗爭(zhēng)？ （青少年如何同違法犯罪分子作斗爭(zhēng)？P113）答：同犯罪分子做斗爭(zhēng)既要勇敢、又要機(jī)智。面對(duì)歹徒行兇，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打"110"報(bào)警電話(huà)等，都是行之有效的好方法。 26.民事違法行為主要包括哪些行為?民事制裁

16、包括哪些內(nèi)容?(1)民事違法的行為 答：違約責(zé)任，即違反合同的民事責(zé)任。 侵權(quán)責(zé)任，即侵權(quán)的民事責(zé)任。 其他特殊侵權(quán)情況造成的民事責(zé)任。(2)民事制裁的主要方式：停止侵害、排除妨礙、消除危險(xiǎn)、返還財(cái)產(chǎn)、恢復(fù)原狀、修理，重作、更換、賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉。27.有人認(rèn)為：“凡是違法行為都是犯罪行為?！蹦阏J(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋?1) 社會(huì)生活中的違法行為是各式各樣的。從這些行為所違反的法律類(lèi)別上，可以把違法行為劃分為刑事違法行為、民事違法行為和行政違法行為。(2) 民事違法行為和行政違法行為的情節(jié)比較輕微，對(duì)社會(huì)危害性不大，沒(méi)有觸犯刑律，只是

17、違反了刑法以外的法律、法規(guī)，因而把這種違法行為叫做一般違法行為。(3) 刑事違法行為就是違反了刑法的行為，也就是犯罪。(4) 把所有違法行為都看成犯罪誤的，它混淆了一般違法和嚴(yán)重違法的區(qū)別。28.請(qǐng)你為未成年人如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力提幾條建議( 5分)(1) 要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，注意積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。(2) 要依法律自律，積極做法律提倡做的事，堅(jiān)決不做法律不允許做的事。(3) 要看到自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)還比較缺乏，虛心接受家長(zhǎng)、學(xué)校的教育。(4) 要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。29.冬冬與小伙伴在公園玩捉迷藏的游戲，冬冬突然掉進(jìn)一個(gè)沒(méi)有井蓋的窨井里，冬冬被人救上來(lái)后送進(jìn)醫(yī)院，經(jīng)診斷

18、，冬冬小腿骨折，花去醫(yī)療費(fèi)300多元，冬冬的父親要求公園的管理單位進(jìn)行賠償，而公園的管理單位卻推說(shuō)井蓋是被別人偷走的，而且是冬冬自己不小心掉下去的，與公園沒(méi)有關(guān)系。 冬冬可以通過(guò)哪些手段維護(hù)自身合法權(quán)益？（4分）)非訴訟手段：找公園管理單位進(jìn)行協(xié)商、調(diào)解。 法律（訴訟）手段：如果協(xié)商不成，可以到人民法院提起民事訴訟，維護(hù)自身合法權(quán)益。30、下面是從思想品德教材七年級(jí)下冊(cè)第20課中摘錄的兩段課文：第一段：“未成年人年齡小，發(fā)展還不成熟，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平、行為能力受到一定的限制，其權(quán)利更易受到忽視甚至侵害?！钡诙危骸澳壳?，已形成以?xún)刹糠蔀橹?，包括義務(wù)教育法、收養(yǎng)法、繼承法、婚姻法、母嬰保健法、

19、禁止使用童工在內(nèi)的保護(hù)未成年人的法律體系，形成四大保護(hù)領(lǐng)域。”(1)上述第一段課文主要告訴我們什么道理？(1分)第二段課文中指出的“目前，已形成以?xún)刹糠蔀橹鞯姆审w系?！闭?qǐng)回答是哪兩部法律？(2分)答：法律對(duì)未成年人特殊保護(hù)的原因。(或答“法律護(hù)我成長(zhǎng)”)(1分) 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法(1分)、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法(2)有些同學(xué)認(rèn)為：在我國(guó)，已形成了保護(hù)未成年人的法律體系及四大保護(hù)領(lǐng)域，青少年就一定能健康成長(zhǎng)。對(duì)此，談?wù)勀愕目捶ǎ?3分)答：未成年人更需要不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)(1分)，提高自我保護(hù)能力(1分)，在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己(1分)。31、小明：“我們未成

20、年人有專(zhuān)門(mén)的法律保護(hù)，因此未成年人在行使權(quán)利時(shí)，就可以不受限制，想干什么就干什么了?！?小磊：“我不同意你的觀點(diǎn)。因?yàn)?，任何?quán)利的行使都是有條件的，任何自由都是相對(duì)的，受限制的，世界上沒(méi)有絕對(duì)的、不受任何限制的權(quán)利和自由?！?(1)請(qǐng)說(shuō)出對(duì)未成年人的保護(hù)包括哪幾個(gè)方面？(2分)答：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù) (2)既然任何權(quán)利的行使都是有條件的、受限制的，那么，公民在行使權(quán)利時(shí)應(yīng)該注意些什么？(2分)答：我們?cè)谛惺箼?quán)利時(shí)不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益以及其他公民的合法的自由和權(quán)利。復(fù)習(xí)題二1、（1）自卑者在生活中有哪些表現(xiàn)：課堂上不敢舉手、站起來(lái)發(fā)言；不敢嘗試自己沒(méi)有絕對(duì)把握的事情

21、；不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的看法。（2）自卑心理長(zhǎng)期發(fā)展下去，有什么后果（對(duì)人有何影響）？會(huì)使人喪失信心，影響健康和學(xué)習(xí)，可能會(huì)遇到更多的失敗，使人遠(yuǎn)離成功（3）如果你的同學(xué)或好朋友出現(xiàn)了自卑心理，你將怎樣幫助他？主動(dòng)與他談心，表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，幫他樹(shù)立自信，并告訴他樹(shù)立自信的方法，幫助他正視自身的缺點(diǎn)，從生活中的小事做起，自覺(jué)培養(yǎng)自尊自信，克服自卑。2. 拓展：舉例：（1）自己在學(xué)習(xí)、生活中遇到過(guò)的影響最深的一次挫折是：考試失利；（2）產(chǎn)生這一挫折的原因是：那段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課后不完成作業(yè)，沒(méi)及時(shí)鞏固，考前沒(méi)認(rèn)真復(fù)習(xí)；（3）自己從中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是：認(rèn)真上好每節(jié)課，課后按時(shí)完成作

22、業(yè)，及時(shí)鞏固，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，做好充分的準(zhǔn)備3. 行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為的區(qū)別：A、它們違反的法律不同，行政違法行為違反的是行政管理法律法規(guī)；民事違法行為違反的是民事法律法規(guī)；刑事違法行為違反的是刑法。B、對(duì)社會(huì)的危害程度不同；行政違法行為和民事違法行為對(duì)社會(huì)的危害程度較輕，刑事違法行為對(duì)社會(huì)的危害程度嚴(yán)重；C、承擔(dān)的法律責(zé)任不同；行政違法行為要受到行政制裁，民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任，刑事違法行為要受刑罰處罰。4. 犯罪行為人的心理特點(diǎn)：犯罪行為人的心理都是想獲得某種滿(mǎn)足。如果有道德、法律的約束中，他會(huì)理智地作出正確的行為選擇；如果沒(méi)有這些約束，就會(huì)胡作非為，只顧自己不顧他人

23、，只圖當(dāng)前不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)。5、犯罪的危害：犯罪對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)，都有百害而無(wú)一利，這些人自以為占了便宜，圖了痛快，其實(shí)他們所付出的代價(jià)太大了。6、我們對(duì)待犯罪的態(tài)度：要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。7. 同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)的意義，（1）我們自覺(jué)依法律己、依法做事、依法維權(quán)，既能保護(hù)自己健康成長(zhǎng)，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定；（2）違法犯罪行為都是危害社會(huì)的侵權(quán)行為，同違法犯罪作斗爭(zhēng)，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。8、遇到他人違反法律規(guī)定讓你做些違法亂紀(jì)的事，你該怎么辦？（例；網(wǎng)吧老板請(qǐng)你去網(wǎng)吧玩；某人向你推銷(xiāo)口袋書(shū)等）依法自律，堅(jiān)決拒絕；指出他的行為是違法行為

24、；向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)。9、從一般違法到犯罪的發(fā)展給你的啟示：（從中吸取的教訓(xùn)）我們應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念；嚴(yán)格要求自己，依法自律；把自己的行為約束在法律允許的范圍內(nèi)，從小事做起，做個(gè)遵紀(jì)守法的好公民；當(dāng)自己有了不良行為時(shí)要及時(shí)加以改正，防止滑向犯罪的深淵。10、對(duì)某人違反未成年人保護(hù)法的行為進(jìn)行評(píng)析：這種行為是違法行為；違反了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中的（）保護(hù)；我國(guó)未成年人保護(hù)法明確規(guī)定11、面對(duì)侵權(quán)行為時(shí)可以通過(guò)哪些方法來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益（怎么辦）？(1)、尋求老師、家人和親朋好友的幫助；(2)尋求政府有關(guān)部門(mén)的幫助，(3)向法律服務(wù)所等法律機(jī)構(gòu)咨詢(xún)和求助；(4)依法向人民法

25、院提起訴訟，拿起法律武器依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。復(fù)習(xí)題三1、情景一：校園里，兩位同學(xué)在打鬧追趕，結(jié)果一不小心，撞了對(duì)面走來(lái)的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧、推推搡搡。結(jié)果，遭到同學(xué)們的紛紛譴責(zé)。情景二：電影院里，小丁和小馬邊看電影邊大聲議論，一會(huì)兒，小馬的手機(jī)響了，他又大聲接電話(huà)。旁邊的人忍無(wú)可忍，紛紛譴責(zé)他們不遵守公共秩序。情景三：小吳手里拿著一包瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮扔得滿(mǎn)地都是，引得路人側(cè)目相看。（1）上面中的主人翁為什么沒(méi)能得到別人的尊重？畫(huà)面中主人翁沒(méi)能得到別人的尊重的原因是：他們的行為是一種不道德、不文明的行為，也是一種既不尊重自己又不尊重他人的行為。一個(gè)既不懂得

26、尊重自己也不懂得尊重他人的人是不可能得到別人的尊重的。（2）為了贏得他人的尊重，我們應(yīng)該怎樣做？為什么？為了贏得他人的尊重，我們首先必須自己尊重自己，做到：看重自己的人格；不圖虛榮， 拒絕沾染不良習(xí)氣；養(yǎng)成一種豁達(dá)、開(kāi)朗的性格,欣賞他人的智慧，感受自尊的快樂(lè)；對(duì)待批評(píng)議論，做到“有則改之，無(wú)則加勉”。同時(shí)也要尊重別人，做到：尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要尊重；尊重他人就是關(guān)注他人的尊嚴(yán)，既要從欣賞、鼓勵(lì)、期望的角度來(lái)善待對(duì)方，更要注意不做有損他人的事情。尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)。一個(gè)沒(méi)有自尊的人，一個(gè)不懂得尊重他人

27、的人，是不可能贏得別人的尊重的。為了贏得他人自尊，我們不僅要自尊，還有尊重他人。2、辨析題：知恥是自尊的重要表現(xiàn)，所以我們對(duì)自己的缺點(diǎn)的恥辱感越重越好這種觀點(diǎn)是片面的。知恥是自尊的重要表現(xiàn)。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人，他會(huì)為自己不恰當(dāng)、不合適的行為感到慚愧、難為情，從而積極改正自己的錯(cuò)誤，完善自己，做一個(gè)真正有價(jià)值、有尊嚴(yán)的人。（3）但恥辱感并非越重越好，沉重的恥辱感會(huì)蒙蔽我們的眼睛，讓我們陷入自卑的泥潭，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)不到自身的價(jià)值，這對(duì)我們的成長(zhǎng)是非常不利的。（4）因此，知恥應(yīng)該適度。 3、為了自尊，人有時(shí)要放棄許多東西，甚至人格。你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？（1）這個(gè)

28、觀點(diǎn)不正確。 （2）自尊的人最看重自己的人格，人格尊嚴(yán)是人的第二生命。有時(shí)，為了維護(hù)自尊可以舍棄許多東西，但決不可更喪失人格，做有損人格的事。13、一個(gè)人的成功，唯一條件是擁有科學(xué)文化知識(shí)，自信的心理品質(zhì)不是重要條件，你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？（1）這個(gè)觀點(diǎn)不正確。成功需要身體、思想、心理、知識(shí)、技能等多方面條件，自信是成功的之基，因?yàn)樽孕诺娜司哂凶非蟪晒Φ男睦硭刭|(zhì)，而良好的心理素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的成功是十分重要的。案例題：小軍和小明在課下對(duì)“自信和成功之間關(guān)系”展開(kāi)討論。小軍說(shuō)：“不是每個(gè)人都可以擁有自信，只有成功的人才能擁有自信，也只有自信才會(huì)成功，那些有過(guò)失敗的人和自信無(wú)緣?！毙∶鲄s說(shuō)：“自信人人都

29、可以擁有，只要他能正確地看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，就是一個(gè)自信的人?！蹦阍趺纯创麄儍扇说挠^點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)自信的理解。（1）自信是一個(gè)人相信自己的心理，是相信自己有能力實(shí)現(xiàn)自己愿望的心理，是對(duì)自己力量的肯定；一個(gè)人只要能正確地看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，就可以成為一個(gè)自信的人；成功的經(jīng)歷有助于增強(qiáng)自信，有失敗經(jīng)歷的人通過(guò)努力，認(rèn)識(shí)自己，找到優(yōu)勢(shì)，一樣能擁有自信；小軍看到成功經(jīng)歷對(duì)樹(shù)立自信的作用，這是正確的，但不如小明看得全面。10、車(chē)到山前必有路，船到橋頭自然直，等我長(zhǎng)大了，自然而然就自立了。你認(rèn)為對(duì)嗎？（1）這個(gè)觀點(diǎn)不正確。（2）青少年時(shí)期是培養(yǎng)自立意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期

30、，人的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷提高自立的能力的過(guò)程。應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在起，自覺(jué)儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神。11、思考題：1988年7月，北大計(jì)算機(jī)系一年級(jí)學(xué)生彭某從五樓陽(yáng)臺(tái)跳下。他是一個(gè)相當(dāng)聰明的人，從小學(xué)到高中都一直學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但生活自理方面是個(gè)低能力，接到北大錄取通知書(shū)后，又懼怕離開(kāi)父母后無(wú)法生活，產(chǎn)生厭世情緒，最終跳樓自殺。這些現(xiàn)象說(shuō)明青少年時(shí)期身上存在什么問(wèn)題？依賴(lài)思想對(duì)青少年有什么危害呢？如何培養(yǎng)自立能力？（1）存在依賴(lài)思想心理。（2）依賴(lài)心理不僅使人喪失獨(dú)立生活的能力，還會(huì)使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷，只想過(guò)不勞而獲的生活，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人。（

31、3）培養(yǎng)自己的自立能力最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起，培養(yǎng)自己的自立能力，必須大膽投身社會(huì)實(shí)踐，多實(shí)踐、多鍛煉有巨大的作用。初中階段是學(xué)習(xí)知識(shí)、涵養(yǎng)道德、增長(zhǎng)才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期。練習(xí)題：“天行鍵，君子自強(qiáng)不息?！苯Y(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)自強(qiáng)的意義。自強(qiáng)是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，自強(qiáng)精神對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大作用。自強(qiáng)，是一個(gè)人活出尊嚴(yán)，活出個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)。是我們成長(zhǎng)、搞好學(xué)習(xí)，將來(lái)成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。自強(qiáng)是通向成功的階梯。案例題：2001年1月一天，田甜被闖入的歹徒刺中頸部導(dǎo)致殘疾，得知自己不能站起來(lái)，想到了死，在親人的幫助下，又重新燃起生活的希望。雖

32、然站不起來(lái)，但她沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)知識(shí)，看各種書(shū)籍，用嘴打電腦，一練就是深夜，最后她成功了。田甜是具有自強(qiáng)精神的人嗎？舉例說(shuō)說(shuō)如何克服困難，自立自強(qiáng)的。答：田甜具有自強(qiáng)精神的人。雖然慘遭不幸，但她對(duì)生活仍充滿(mǎn)希望，這充分說(shuō)明她是一個(gè)自尊、自信、自立的人，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取。雖然站不起來(lái)，但她沒(méi)有產(chǎn)生依賴(lài)思想，沒(méi)有自暴自棄，并且在艱難困苦中學(xué)會(huì)自理并走向自立自強(qiáng)。她從不氣餒，在困難面前從不低頭，雖然躺在床上，卻志高存遠(yuǎn)，執(zhí)著追求。她活出了尊嚴(yán)、活出了個(gè)性，活出了人生價(jià)值。 練習(xí)題：挫折是壞事也是好事.這種觀點(diǎn)正確。挫折一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，產(chǎn)生憂(yōu)愁、焦慮、恐懼等消極心理，另一方面又

33、有利于人們磨煉意志，增長(zhǎng)才干和智慧。案例題：一位電臺(tái)主持人在自己的職業(yè)生涯中遭遇18次辭退。她不停地?fù)Q工作，雖被辭退。但她沒(méi)有放棄，學(xué)習(xí)各種知識(shí)補(bǔ)充自己不足。1982年，她去一家電臺(tái)主持政治節(jié)目，憑著平時(shí)扎實(shí)的知識(shí)和平易近人的風(fēng)格，吸引了不少觀眾。并收到很多聽(tīng)眾的電話(huà)，同她討論政治問(wèn)題，包括總統(tǒng)大選等。她幾乎一夜成名，她叫莎莉，現(xiàn)每天有800多萬(wàn)觀眾收看她的節(jié)目。問(wèn)題：1、莎莉在成名以前經(jīng)受了怎樣的挫折？她如何克服？ 2、根據(jù)材料，請(qǐng)你分析一下莎莉獲得成功的原因？ 3、在成長(zhǎng)過(guò)程中，你遇到挫折嗎？你是如何面對(duì)的？請(qǐng)你將戰(zhàn)勝挫折的一段經(jīng)歷告訴大家？（1）雖然經(jīng)歷了許多挫折和失敗，但女主人公一直沒(méi)

34、有氣餒，不斷調(diào)整自己的奮斗目標(biāo)，不斷充實(shí)自己知識(shí)，勇于向新的領(lǐng)域挑戰(zhàn)，最終獲得成功。（2）勇于戰(zhàn)勝挫折，遇到困難不氣餒，不斷進(jìn)取的精神。（3）略。案例題：馬克思為了寫(xiě)資本論，每天上午九點(diǎn)去倫敦博物館新閱覽室查找資料、研究文件，一坐就是一整天。他閱讀政治、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等大量書(shū)籍和著作。他把人們當(dāng)做廢紙的考察委員會(huì)與工廠視察員的藍(lán)皮書(shū)全部閱讀，從中引用了揭露資本主義剝削罪惡的大量事實(shí)材料。材料反映出馬克思是一個(gè)具有什么意志特性的人？從哪些方面可以看出來(lái)？答：材料反映出馬克思是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。主要表現(xiàn)在他能堅(jiān)持不懈。以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。材料中他“每天上午九點(diǎn)

35、去倫敦博物館新閱覽室查找資料、研究文件，一坐就是一整天?！币约啊叭藗儺?dāng)做廢紙的考察委員會(huì)與工廠視察員的藍(lán)皮書(shū)全部閱讀，”都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。辨析題：違法行為就是犯罪。你認(rèn)為對(duì)嗎？（1）這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（2）凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做法律所禁止的行為，都是違法行為。（3）刑事違法行為屬于嚴(yán)重的違法行為，是犯罪行為。案例題：學(xué)生楊某曾多次被評(píng)為“三好學(xué)生”。后來(lái)常和社會(huì)上上不三不四的人來(lái)往，變得無(wú)心學(xué)習(xí)，不交作業(yè)，經(jīng)常曠課，有時(shí)還偷拿別人的東西，打架斗毆，受到學(xué)校多次教育，但他不思悔改，又經(jīng)常在社會(huì)上偷盜財(cái)物，還參加賭博等，曾被公安機(jī)關(guān)拘留，后因持刀搶劫，被公安機(jī)關(guān)抓獲。經(jīng)法院審理，并判處楊某

36、有期徒刑三年。問(wèn)：對(duì)楊某違反校規(guī)校紀(jì)的行為、一般違法行為和犯罪行為進(jìn)行分析。楊某由好變壞，最后走上犯罪道路的發(fā)展過(guò)程說(shuō)明了什么？我們青少年應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？答：（1）不交作業(yè)，經(jīng)常曠課，偷拿同學(xué)東西，打罵同學(xué)是違反校紀(jì)的行為；（2）在社會(huì)上偷盜財(cái)物、賭博屬于一般違法行為；（3）持刀搶劫屬于犯罪行為；（4）楊某由好變壞，最后犯罪，說(shuō)明一個(gè)人如果不學(xué)法，不知法就容易學(xué)壞，違法違紀(jì)，以致犯罪。違紀(jì)、違法、犯罪三者之間有區(qū)別也有聯(lián)系，沒(méi)有可逾越的鴻溝。一個(gè)人如果不加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，不注意防微杜漸，防患于未然，就可能由犯錯(cuò)誤發(fā)展到違法犯罪； (5)我們青少年應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，從小樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制

37、觀念，自覺(jué)守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。辨別分析（1）生小明父母離異，法院小強(qiáng)判給媽媽撫養(yǎng)，由爸爸每月支付300元撫養(yǎng)費(fèi)。開(kāi)始半年爸爸還能按時(shí)給，后來(lái)爸爸再婚后以自己負(fù)擔(dān)重為由不再支付了。小強(qiáng)同爸爸交涉多無(wú)果，爸爸并說(shuō)，我同你媽媽離婚了，跟他無(wú)關(guān)系，去法院告他無(wú)用。爸爸的話(huà)是否有道理？ 答：（1）爸爸的話(huà)沒(méi)有道理。為使未成年人合法權(quán)益免受來(lái)自家庭方面侵害。我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人依法進(jìn)行家庭保護(hù)的義務(wù)。（3）依照未成年人保護(hù)法和我國(guó)的其它相關(guān)法律，小明的父親依法負(fù)有撫養(yǎng)、教育 小明的法定義務(wù)。不因?yàn)樗c媽媽的婚姻關(guān)系的結(jié)束而改變，也不因法律將小明監(jiān)護(hù)權(quán)判給母親而喪失。小

38、明可以依法向法院提起訴訟，要求其支付相應(yīng)的生活和教育的費(fèi)用。辨別分析（2）：夏某在小學(xué)和初中期間經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué)，勒索小同學(xué)少量財(cái)物，因而多次受到老師的批評(píng)。高二時(shí)自行輟學(xué)，放棄學(xué)業(yè)。走上社會(huì)后，他不務(wù)正業(yè)，曾因打架斗毆、小偷小摸等行為被公安機(jī)關(guān)罰款、拘留多次，但他仍不思悔改，后又作案20多起，最終被人民法院以流氓罪、詐騙罪、搶劫罪、盜竊罪判處無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。 (1)夏某歷次所受懲處的性質(zhì)一樣嗎？幵說(shuō)明理由。 答案：性質(zhì)不一樣。夏某在校期間欺負(fù)小同學(xué)、勒索小同學(xué)少量財(cái)物的行為違反了學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)生守則，是違紀(jì)行為；走上社會(huì)后的打架斗毆、小偷小摸等行為違反了治安管理處罰條例，是一

39、般違法行為（或行政違法行為）；夏某后又作案20多起，違反了刑法，是嚴(yán)重違法行為（或犯罪行為）。 (2)在人民法院給予夏某的刑罰中，屬于主刑的是哪一種刑罰？除此以外，主刑還包括哪幾種刑罰方法？ 答案：屬于主刑的是無(wú)期徒刑。除此以外，主刑還包括管制、拘役、有期徒刑、死刑。 (3)夏某從違紀(jì)到一般違法,最終走上犯罪道路的過(guò)程說(shuō)明了什么？ 答案：夏某的案例說(shuō)明違紀(jì)、一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。青少年如果不嚴(yán)格要求自己的行為，就很容易走上違法犯罪的道路。 (4)上述案例給你什么啟示？ 答案：上述案例給我們的啟示是： 青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，學(xué)法、懂法，依法維護(hù)自身權(quán)益； 青

40、少年要依法自律，防微杜漸，預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生； 青少年要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高思想道德水平，全面提高自身素質(zhì)。七年級(jí)政治下冊(cè)分析綜合題第一課（一）我和同學(xué)到福利院幫助孤寡老人，受到老人們的贊揚(yáng)，心理美滋滋的；在公共場(chǎng)所，我會(huì)約束自己的行為，注意自己的形象；有人當(dāng)眾叫我的綽號(hào)，我很惱怒；我在學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步，希望老師表?yè)P(yáng)我；如果老師讓我在校會(huì)上發(fā)言，我會(huì)穿得整整齊齊，并做好充分準(zhǔn)備。以上五種情景，哪些是自尊的表現(xiàn)？并說(shuō)明理由。答：以上五種情景都是自尊的表現(xiàn)。因?yàn)?，自尊首先表現(xiàn)為自我尊重和自我愛(ài)護(hù)，例如受到表?yè)P(yáng)，心里美滋滋的，在公共場(chǎng)所約束自己的行為，在校會(huì)上穿整齊地發(fā)言；自尊還包括

41、要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期望，如對(duì)于別人叫自己的綽號(hào)，很惱怒，希望老師表?yè)P(yáng)。） （二）劉剛學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想。他看到好友穿了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，非常羨慕，但想到自己父母的工資都不高，肯定不會(huì)給自己買(mǎi)，心里很郁悶。他就向幾個(gè)同學(xué)借錢(qián)買(mǎi)了一雙。穿著運(yùn)動(dòng)鞋到學(xué)校，同學(xué)們都投來(lái)了羨慕的目光，劉剛感到很“快樂(lè)”。（1）借錢(qián)買(mǎi)名牌鞋反映了他什么心理？（虛榮心理）產(chǎn)生這種心理的根源是什么？（根源是將名利作為支配自己行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，總是過(guò)分在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)）（2）這種心理還有哪些表現(xiàn)？（為他人而活，喪失自我；對(duì)挫折的知覺(jué)敏感性高，承受能力低；為了滿(mǎn)足虛榮心去編織謊言；攀比心理嚴(yán)重；對(duì)自己估量過(guò)高；穿戴

42、講究名牌等）它會(huì)對(duì)人們的生活產(chǎn)生什么影響？（見(jiàn)課本第8頁(yè)）（3）你曾有過(guò)類(lèi)似的行為嗎？你后來(lái)是怎樣矯正的？（要有平常心，要敢于暴露自己的不足，要學(xué)會(huì)追求真實(shí)的我。） （三）一天，小明又一次沒(méi)有完成作業(yè)，老師批評(píng)了他幾句，他認(rèn)為老師的批評(píng)傷害了自己的自尊，情緒很不好。你同意他的觀點(diǎn)嗎？答：不同意，因?yàn)樽宰鹨m度，這樣有助于我們面對(duì)批評(píng)改正錯(cuò)誤；而過(guò)度的自尊，則使我們過(guò)于敏感，作繭自縛，不能體會(huì)老師對(duì)自己的愛(ài)，體驗(yàn)不到生活學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。） （四）根據(jù)自尊和尊重他人的要求，在下列情況下，你會(huì)怎么做？（1）你的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，你會(huì)找出原因，奮起直追；（2）面對(duì)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，你會(huì)由衷地欣賞和贊美；（

43、3）對(duì)于他人的缺陷，你會(huì)不取笑和不歧視；（4）當(dāng)好友犯了錯(cuò)誤，你會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合用適當(dāng)?shù)姆绞较蛩赋鲥e(cuò)誤，并幫助他改正。 (五)分析情景，結(jié)合教材知識(shí)，完成下面問(wèn)題：在下班高峰期，公共汽車(chē)?yán)飻D滿(mǎn)了人，小華無(wú)意踩了一位小青年的腳：小青年：“你沒(méi)有長(zhǎng)眼？踩我的腳”小華：“你沒(méi)有長(zhǎng)眼？把腳放在我腳下”（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)想上述情景會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果。（雙方發(fā)生沖突，大打出手）（2）根據(jù)上述情景請(qǐng)你設(shè)計(jì)另一種情景。（小華說(shuō)：“對(duì)不起，我踩了你的腳”小青年說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，人太多”）并描述其結(jié)果。（結(jié)果雙方解決矛盾）簡(jiǎn)要說(shuō)明自己設(shè)計(jì)上述情景的理由。尊重他人就是尊重自己；彼此尊重才能贏得尊重；相互尊重能化解矛盾，使社會(huì)更加和

44、諧。 （六）你準(zhǔn)備如何做一個(gè)有自尊的人？要體驗(yàn)到自己是有價(jià)值的，為人所需要的；要知道羞恥；要能夠正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)換為優(yōu)點(diǎn)；不要陷入虛榮心的誤區(qū)；要看重自己的人格，自尊要適度；要善于尊重他人。第二課（一）一位心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，某中學(xué)新生開(kāi)學(xué)的第一天，他在其中的一個(gè)班宣布：你們是精選出來(lái)的最有發(fā)展前途的學(xué)生。之后他再也沒(méi)露過(guò)面。但他并沒(méi)有忘記自己說(shuō)過(guò)的話(huà)，而是密切地關(guān)注著這些學(xué)生，十幾年的追蹤研究得出了驚人的結(jié)果，這個(gè)班的人確實(shí)如他所說(shuō)的那樣，各個(gè)出類(lèi)拔萃。有的成為科學(xué)家，有的成為律師，有的成為教授，等等。（1）這些學(xué)生最后能取得成功是與教授當(dāng)初的判斷分不開(kāi)的，對(duì)此你是怎樣看待

45、的？（教授當(dāng)初的判斷激發(fā)了這些學(xué)生的自尊和自信，激勵(lì)他們開(kāi)拓進(jìn)取，開(kāi)發(fā)潛能，獲得成功。）（2）教授的做法說(shuō)明什么？（自信是成功的基石，自信者具有樂(lè)觀、好奇與專(zhuān)注的心理品質(zhì)，有助于成功。自信者在創(chuàng)造的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，并不看重最終結(jié)果。他們有目標(biāo)，注重行動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)程，他們可以減少外界的干擾，全身心地投入到工作中，最快、最好地到達(dá)勝利的終點(diǎn)。材料中這些學(xué)生的自信被激發(fā)出來(lái)，激勵(lì)著他們奮發(fā)圖強(qiáng)，最終獲得成功。）假如你是老師，你在教育學(xué)生時(shí)可以從中借鑒什么？（在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)多給學(xué)生以鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使學(xué)生相信自己的能力，最終獲得成功。） （二）甲、乙、丙參加招聘面試

46、時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白如下：甲：我的條件不是很好，但你們一定得錄用我。因?yàn)槲椰F(xiàn)在一分錢(qián)也沒(méi)有了，如果你們?cè)俨讳浻梦?，我就沒(méi)有活路了。乙：我可是曠世奇才，你們應(yīng)當(dāng)高薪聘請(qǐng)我才行。丙：看了你的招聘廣告，我覺(jué)得我很符合你們的招聘條件，這是我的簡(jiǎn)歷和相關(guān)資料，請(qǐng)你們考慮我的申請(qǐng)。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)上述三位應(yīng)聘者的表現(xiàn)給予簡(jiǎn)要評(píng)述。（甲、乙表現(xiàn)較差，丙的表現(xiàn)較好，甲缺乏應(yīng)有的自信，太自卑，心理素質(zhì)差；乙盲目夸大，太自負(fù)；丙自信但不自負(fù)，語(yǔ)言得當(dāng)。）（三）診斷下列情境中的主人公與成功無(wú)緣、自信全無(wú)的原因何在。情境一：在我們周?chē)?jīng)常有這樣的同學(xué)，見(jiàn)人說(shuō)話(huà)臉紅，遇到事情“我不行”，把自己看得“一無(wú)是處”。病因是：缺乏自

47、信，有自卑的心理。 處方：相信自己“我能行”，看到自己的進(jìn)步和長(zhǎng)處，大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)。 情境二：李貞小學(xué)基礎(chǔ)差，上中學(xué)后她決定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)全校第一是她的目標(biāo)，但經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的刻苦學(xué)習(xí)仍然比第一差得很遠(yuǎn)。于是，她一點(diǎn)信心也沒(méi)有了。病因是：好高騖遠(yuǎn)，沒(méi)有確立正確的目標(biāo)。 處方：在學(xué)習(xí)的生活中，為自己設(shè)定切實(shí)可行的目標(biāo)，積累成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)力和信心。情境三：王浩身上有很多小毛病，他常常管不住自己，做事虎頭虎尾，總是把今天的事推到明天，自己明知有這這些缺點(diǎn)，但總是不能自覺(jué)加以改正。病因是：不能充分認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)的危害，不采取措施去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。 處方：正視不足，積極想辦法把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。 情境四：小

48、軍是班上文藝委員，在歌唱方面曾受過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，唱歌很能動(dòng)聽(tīng)，常常在課后教大家唱歌，豐富了同學(xué)們的課余生活。上個(gè)月他在一個(gè)省級(jí)比賽中拿了二等獎(jiǎng)，自那以后，他認(rèn)為自己就要當(dāng)歌星了。瞧不起同學(xué)，放學(xué)回家不愛(ài)做作業(yè)了，只想當(dāng)歌星。從此他在班上的人緣越來(lái)越差，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷滑坡。病因是：自負(fù)心理太重。處方：實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，克服自負(fù)心理，善于向同學(xué)學(xué)習(xí)，追求真實(shí)合理的目標(biāo)。第三課（一）課本第33頁(yè)關(guān)于小獅子們不同的遭遇告訴了我們什么道理？（告訴我們是否培養(yǎng)自立的人生態(tài)度和能力，決定著我們不同的命運(yùn)；人生需自立，我們應(yīng)該主動(dòng)告別依賴(lài)，走向自立。依賴(lài)思想對(duì)于我們的成長(zhǎng)是非常有害的，它不僅會(huì)使人喪失獨(dú)立生活

49、的能力和精神，還會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷，不能適應(yīng)社會(huì)；我們要從現(xiàn)在起，在父母和老師的幫助下，自覺(jué)儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，在未來(lái)的社會(huì)生活中做一個(gè)自立的人。） （二）章法在家是乖乖女，媽媽指東她絕不朝西；在老師眼里，她是好學(xué)生，老師說(shuō)一她絕不說(shuō)二。她從來(lái)沒(méi)有自己的想法，也沒(méi)有獨(dú)立做過(guò)一件事，事事都靠家長(zhǎng)、老師甚至同學(xué)給她做主。分析章法這種做法會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果。（會(huì)導(dǎo)致她遇事沒(méi)有主見(jiàn)，不能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，無(wú)法在生活中做到自立。）你能給她哪些幫助？（首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到自主是自立的前提。遇事沒(méi)主見(jiàn)對(duì)自己的成長(zhǎng)不利。然后應(yīng)自覺(jué)在生活中鍛煉自己獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)自己的自

50、立品質(zhì)。她可從一些小事做起，大膽作出判斷，通過(guò)反復(fù)鍛煉，逐步提高自己的自立能力。） （三）小暉是一個(gè)相當(dāng)聰明的學(xué)生，他從小學(xué)到高中，成績(jī)一直名列前茅，以全縣第一的考績(jī)邁進(jìn)了北大校門(mén)，但在家里他從未做過(guò)任何家務(wù)。后來(lái)因不會(huì)買(mǎi)飯、洗衣等，不會(huì)獨(dú)立生活而不得不停學(xué)回家。（1）小暉停學(xué)的原因是什么？（生活不能自立，依賴(lài)思想嚴(yán)重。）你想對(duì)小暉父母說(shuō)什么？（父母要幫助子女自覺(jué)儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，而不能替子女包辦一切事情。）（3）小暉要重返校園該怎么做？（告別依賴(lài)，走向自立。立足自己生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起，多實(shí)踐，反復(fù)鍛煉。） （四）夜里，你已經(jīng)洗漱完畢，正要洗自己的襪子

51、。這時(shí)媽媽一把搶過(guò)來(lái)說(shuō)：快放下，學(xué)習(xí)去吧。我給你洗。媽什么事都不用你做，只要你好好學(xué)習(xí)就行。面對(duì)媽媽的“熱情幫助”，你該怎么辦？（應(yīng)先感謝母親的幫助，再說(shuō)服她給自己一個(gè)培養(yǎng)自立能力的機(jī)會(huì)。）第四課（一）有兩個(gè)年齡相同的老太太，身體都很健康，都過(guò)著幸福美滿(mǎn)的晚年生活。但當(dāng)兩個(gè)老太太都到了70歲的時(shí)候她們產(chǎn)生了不同的想法。一個(gè)老太太認(rèn)為自己在這個(gè)年齡已經(jīng)走到了人生的盡頭，便什么事也不想做了，一心料理自己的后事。而另一個(gè)老太太卻開(kāi)始對(duì)登山感興趣，開(kāi)始學(xué)習(xí)登山。1996年，當(dāng)她95歲高齡時(shí)成功地登上了日本富士山，而她的鄰居老太太早已辭世了。這兩個(gè)老太太分別代表了哪兩種人。你更欣賞哪一種人的生活態(tài)度？為

52、什么？（登山的老太太代表自強(qiáng)的人，另一個(gè)老太太代表自棄的人。更欣賞自強(qiáng)的人，因?yàn)樽詮?qiáng)是優(yōu)秀的品質(zhì)，是進(jìn)取的動(dòng)力，是成功的階梯。） （二）歷史學(xué)家司馬光，小時(shí)候貪玩，后來(lái)認(rèn)識(shí)到貪玩影響學(xué)習(xí)，便決心專(zhuān)心學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)，他把門(mén)關(guān)上，把窗簾放下，在屋子里靜心背誦。不背熟課文絕不出去玩耍，后來(lái)終于成為著名的學(xué)者。司馬光的經(jīng)歷給了你什么啟示？（要自強(qiáng)，就不能放任自己，只有不放任自我，才能自強(qiáng)，才會(huì)進(jìn)步。自強(qiáng)的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自我。因?yàn)槿硕加袘卸?、虛榮、沒(méi)耐心、貪玩等弱點(diǎn)。這些東西把人往后拖，使人無(wú)法前進(jìn)，使人不能自強(qiáng)。如果不克服這些弱點(diǎn)，一個(gè)人即使有再美好的理想，有再聰明的頭腦，也不能實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，不可能成功，所以

53、戰(zhàn)勝自我是自強(qiáng)的關(guān)鍵） （三）田甜在中國(guó)首屆在線(xiàn)賀卡設(shè)計(jì)大賽中獲一等獎(jiǎng)。但是人們無(wú)論如何也想不到電腦后面的田甜竟是一位除了頸部和頭能活動(dòng)外，生活完全不能自理的高位截癱患者。田甜是被闖入家中的歹徒刺中頸部導(dǎo)致殘疾的。得知自己再也站不起來(lái)了后，小田甜想到了死，在親人的照顧和鼓勵(lì)下，田甜重新燃起了生活的希望。雖然站不起來(lái)了，但是向上好學(xué)的她沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)知識(shí)，各種書(shū)籍、報(bào)紙成了她最好的朋友。她漸漸對(duì)電腦產(chǎn)生了興趣，她就用嘴叼著筷子打電腦，嘴磨破了，她毫不氣餒，有時(shí)候一練就練到深夜最后，她成功了。（1）是什么精神使田甜走向成功的？（自強(qiáng)精神）試從材料中舉例說(shuō)明。（雖然慘遭不幸，但她對(duì)生活仍充滿(mǎn)希望，這充

54、分說(shuō)明她是一個(gè)自尊、自信、自立的人，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)??；雖然她站不起來(lái)，但她沒(méi)有產(chǎn)生依賴(lài)思想，沒(méi)有自暴自棄，而是志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求，在困難面前從不低頭；如材料中劃線(xiàn)的部分）你對(duì)這種精神是怎樣理解的？（從自強(qiáng)的定義，表現(xiàn)，對(duì)個(gè)人的作用，是中華民族的精神方面去理解。） （四）我國(guó)宋朝大文學(xué)家蘇洵，相傳他27歲才開(kāi)始發(fā)憤讀書(shū)，幾次應(yīng)考，但都名落孫山。一些人對(duì)他冷嘲熱諷，但他沒(méi)有灰心，而是閉門(mén)苦讀，終于通曉百家之說(shuō)，并因極高的散文成就名列“唐宋八大家”，被譽(yù)為“奇葩遲開(kāi)，大器晚成”。蘇洵的成功給我們什么啟示？（自強(qiáng)是通向成功的階梯；自強(qiáng)是進(jìn)取的動(dòng)力，對(duì)一個(gè)人的成功具有巨大的作用；我們青少年應(yīng)培養(yǎng)自強(qiáng)品

55、格，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取。） （五）期末考試到了，這幾天，小文都學(xué)到很晚。可是，當(dāng)下午上課時(shí)，煩人的睡意悄悄襲來(lái)，他困得要命，似乎連睜眼睛的力量都沒(méi)有了，他多想伏在桌子上好好地打個(gè)盹，休息一會(huì)兒。小文應(yīng)該怎么辦？（應(yīng)振奮精神，戰(zhàn)勝自己，用堅(jiān)強(qiáng)的意志驅(qū)走睡意。如做些搓臉、直腰或舉手發(fā)言等活動(dòng)，幫助驅(qū)走睡意。） （六）方某是一名初三學(xué)生，參加班級(jí)組織的一場(chǎng)名為“體驗(yàn)生存”的活動(dòng)，就是利用假日，身上限帶5元錢(qián)，到市區(qū)找份工作，打工一天。方某很不容易在一家餐館找到一份“跑堂”，但他在工作中怕碰到熟人不好意思，而且很多顧客對(duì)他這樣的伙計(jì)都是呼來(lái)喝去，如有差錯(cuò)還會(huì)被人訓(xùn)斥，他感覺(jué)自己的自尊心受到很大損傷，身

56、心俱疲，很想放棄，但又不愿意輕易失去這種鍛煉體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。面對(duì)這種情況，請(qǐng)你告訴他應(yīng)該怎么辦？（方同學(xué)積極參加班級(jí)的“體驗(yàn)生存”活動(dòng)，是他鍛煉自己、要求自強(qiáng)的表現(xiàn)。真正自強(qiáng)的人遇到困難時(shí)不會(huì)低頭、不會(huì)氣餒；一個(gè)自強(qiáng)的人，更懂得自尊自強(qiáng)、不卑不亢。每個(gè)自強(qiáng)的人在鍛煉的過(guò)程中都會(huì)遇到一個(gè)攔路虎，那就是放任自我。如果不能戰(zhàn)勝自我，向困難低頭認(rèn)輸，就會(huì)前功盡棄。方某同學(xué)應(yīng)該把眼前的困難當(dāng)作對(duì)自己的考驗(yàn)，堅(jiān)持下去，戰(zhàn)勝自我。這樣，他才能逐步成為一個(gè)真正自強(qiáng)的少年。）第五課 讓挫折豐富我們的人生（一）小玲上初中后學(xué)習(xí)一直很努力，但數(shù)學(xué)成績(jī)總是不理想。每次考完，小玲都會(huì)默默地難過(guò)半天。經(jīng)過(guò)幾次考試失利后，小玲

57、有些灰心了，感覺(jué)自己沒(méi)有學(xué)數(shù)學(xué)的天賦?，F(xiàn)在，她一上數(shù)學(xué)課就頭疼，一到數(shù)學(xué)考試就害怕。如果你是小玲的同學(xué)，你會(huì)怎么幫她？（幫助她冷靜分析考試失敗的原因，有針對(duì)性地對(duì)自己進(jìn)行調(diào)整。鼓勵(lì)她勇敢地面對(duì)挫折，樹(shù)立信心，提高對(duì)挫折的承受能力。和小玲一起參加有意義的活動(dòng)，疏導(dǎo)和排解不良情緒。積極進(jìn)取，探索和嘗試新的方法和途徑，爭(zhēng)取好成績(jī)。尋求同學(xué)和老師的幫助。） （二）辯析挫折到底是好事還是壞事？（看待挫折到底是好事還是壞事應(yīng)辯證地來(lái)看。挫折本身是一件壞事，它給人的身體和心理上帶來(lái)打擊、壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，使人前進(jìn)的步伐受阻，給生活道路造成曲折。挫折本身不是一件好事，但如果人們能正確對(duì)待挫折，有堅(jiān)

58、強(qiáng)意志，找到戰(zhàn)勝挫折的方法，將不利變?yōu)橛欣瑢⑹∞D(zhuǎn)為成功時(shí)，挫折也就變成了好事。挫折使人經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于人們磨煉意志，增長(zhǎng)才干和智慧。它催人振奮精神，重新鼓起勇氣再接再厲，變困難為順利，變挫折為成功。） （三）有一位記者訪問(wèn)了一所名牌大學(xué)的七位高考單科狀元，問(wèn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么好經(jīng)驗(yàn)，雖然他們的回答各有不同，但有一點(diǎn)卻驚人的相似，即他們都能從失敗和錯(cuò)誤中吸取有益的東西。他們都有一個(gè)專(zhuān)門(mén)收集錯(cuò)題的本子，用這個(gè)本子，他們把平時(shí)在作業(yè)或是考試中做錯(cuò)的題抄下來(lái)，在做錯(cuò)的地方用紅筆做上醒目的記號(hào)，并加以更正，還寫(xiě)下造成錯(cuò)誤的原因和今后應(yīng)注意的重點(diǎn)。起先，他們的錯(cuò)題比較多，但后來(lái)卻越來(lái)越少，有時(shí)候甚至連一星期也碰不上一道錯(cuò)題。以上材料說(shuō)明什么道理？（挫折可以使人變得更聰明。“吃一塹，長(zhǎng)一智”，在挫折面前，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析導(dǎo)致挫折的原因，努力找到戰(zhàn)勝挫