人教版課文《觀潮》教學設計

1、人教版課文?觀潮?教學設計【教學目的】知識目的、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干等詞語。、理解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。才能目的、反復誦讀課文，對照注釋，借助工具書，獨立翻譯課文，逐步進步文言文閱讀才能。、提供同題材的不同體裁的作品，引導學生比較閱讀，培養(yǎng)學生比較閱讀的才能。、教給學生改寫的方法，引導學生對文章進展多種形式的改寫。德育目的本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀?，展示了自然的非凡魅力；通過描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的非凡風采。學習它，激發(fā)學生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時代弄潮兒?！窘虒W重點】精彩的場面描寫，精巧的構造安排?！窘虒W

2、難點】引導學生理解南宋時的觀潮活動?！窘虒W方法】、誦讀教學法。讀講讀，以讀代講，以講促讀。、討論法與點撥法相結合。、比較拓展法。推薦潘閬的?酒泉子?，與本文比較，開闊學生視野，進步閱讀才能。【教具準備】多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料【課時安排】課時?！窘虒W過程】第一課時教學要點朗讀課文，翻譯課文，整體感知文意；引導學生賞析本文精彩的場面描寫和精巧的構造安排；比較閱讀，感受不同文體一樣題材的文章的區(qū)別，并學習進展改寫。教學步驟一、導語設計同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請同學們觀看被前人稱為“壯觀天下無的世界第一大涌潮錢江涌潮。多媒體顯示：錢江涌潮老師講解：錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。

3、每年的中秋節(jié)前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪。雙龍相撲“碰頭潮、白練橫江“一線潮、蛟龍脫鎖“回頭潮和月影銀濤“夜半潮吸引著無數來自海內外的觀光游客。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模浩大的“觀潮節(jié)，如今已成為出名于世的一大勝景。二、背景簡介錢塘江大潮，古人稱之為“壯觀天下無。它的形成與其獨具的自然條件親密相關。其一，因江口呈喇叭形，寬處過百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄的江道約束，當然會形成波瀾壯闊的涌潮。其二，河口有宏大攔門沙坎，潮水涌進遇到如此巨阻，當然會掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會奔騰咆哮，排山倒海般地吼叫而來。

4、南宋的國都是臨安，即如今的杭州，觀潮地當時在臨安城南今由于江水改道已移至浙江海寧，每年農歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日上到宮庭下到民間爭相觀看，萬人空巷，非常熱鬧。三、朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意、老師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。、學生大聲讀課文，對照注釋，疏通文意。老師分發(fā)文字資料，幫助學生理解難句，積累詞語。資料內容如下：讀準字音：雷霆tín楊誠齋zhi艨艟mén chn如履平地l 倏爾sh一舸無跡善泅qiú僦賃jiù lìn羅綺q鯨波jn辨明詞義：既

5、望望，農歷十五；既望，農歷十六方其遠出海門當時那么玉城雪嶺城墻倏爾黃煙四起，人物略不相睹突然；一點點皆披發(fā)文身畫著文彩江干上下十余里間江岸珠翠羅綺溢目滿眼溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中逆流迎著潮水；忽隱忽現、以小組為單位，質疑解難，老師可酌情給予指導。、選四位同學翻譯課文，其余同學補充訂正，熟悉文意。、多媒體顯示第三段譯文，學生共同評點。譯文如下：吳中地區(qū)有幾百個擅長泅水的吳中健兒，一個個披散著頭發(fā)，身上畫著文彩，手里拿著十幅大彩旗，爭先恐后，逆流而上，出沒在萬仞高的巨浪之中，翻騰著身子變換各種姿態(tài)，而旗尾一點也不沾濕，以此來顯示他們的技藝。學生評點：“吳兒善泅者數百應翻譯為“幾百個擅長泅水的吳中

6、健兒；“旗尾略不沾濕應譯為“旗尾一點也不被水沾濕。老師提示：文言文翻譯應遵守“信“達“雅三字原那么。在翻譯的過程中，不一定要一一對應，可以在不改變原意的情況下適當潤色，爭取用現代漢語表現出弄潮兒的風采。第二課時四、理清文章思路，賞析精彩的場面描寫和精巧的構造安排、理清文章思路：學生齊讀課文，逐段概括段意。明確：第一段寫海潮的宏偉壯觀。第二段寫水軍演習的精彩場面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。、根據文章內容，展開想像，要求學生用自己的語言描繪第一、二段，賞析其精彩的場面描寫。選兩位同學描繪，其余同學補充。學生明確：第一段寫海潮的宏偉壯觀。當潮水從浙江入?？谟科鸬臅r候，遠遠看去幾乎像一

7、條銀白色的線；隨著潮水越來越近，就像玉城雪嶺一般連天涌來，聲音大得像雷霆萬鈞，震撼天地，激揚噴薄，吞沒宇宙，滌蕩太陽，來勢極其宏偉豪壯。老師點撥：作者從形、色、聲、勢四個方面由遠及近寫出了海潮的壯麗雄奇，運用比喻、夸大的手法，僅用“如銀線“玉城雪嶺“如雷霆“吞天沃日幾句，就把海潮在遠方、漸近奔涌到眼前時的形象生動地表現了出來。多媒體顯示：學生齊讀第一段，感受畫面的壯闊。學生明確：第二段寫水軍演習的精彩場面。數百條戰(zhàn)船分列兩岸，然后演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好似踩在平地上一樣。突然黃煙四起，人和物一點兒也看不見了，

8、只聽得傳來水爆的轟鳴聲，如同山崩塌一樣。待到煙霧消散，水面又恢復了平靜，看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒毀的“敵船，隨著波浪流走了。老師點撥：這個場面寫得扣人心弦，其精彩之處在于參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習中戰(zhàn)斗劇烈，聲勢浩大，演習完畢后撤退迅速，最后完畢在“煙消波靜的靜景上，動靜相襯，起勢浩蕩，轉瞬即逝，令人回味無窮。學生齊讀第二段，感受水軍演習場面的壯觀。、賞析文章精巧的構造安排：提問：浙江潮宏偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面宏大，觀潮者人涌如潮，但作者卻寫得井然有序，試分析這樣安排的好處。學生討論，明確：全文著眼點在“潮上，立足點在“觀上，用鏡頭攝像的筆法

9、分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。四幅圖畫各具情態(tài)，組成連軸畫卷，而且以前三幅為主，正面描寫，第四幅寫觀潮之盛側面襯托江潮之盛和水上表演之精彩。學生齊讀課文，體會精巧的構造安排。五、課堂小結我們領略了世界第一大涌潮錢江涌潮的雄奇壯美，感受了自然的非凡魅力。最近又獲喜訊，海寧市已于年月在上海舉辦的中國著名旅游景點及結合國?世界遺產?博覽會上，向結合國教科文組織世界遺產委員會提交申請報告，假如申報成功，這將是浙江省第一個“世界遺產。到那時候，與錢塘江潮有關的一切藝術作品將會成為其中不可或缺的一部分“遺產。江山如此多嬌。生活在這樣的國度中是自豪的。讓我們繼往開來，為祖國更加美妙的明天而

10、發(fā)奮努力吧。六、課堂練習投影顯示：把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。酒泉子潘閬長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。老師指導：改寫是在原題材的根底上進展再創(chuàng)作，大多只側重于改變原作的形式，可以改換體裁，如這次訓練要求把詞改寫成記敘文；可以改換人稱，如把詞中的第三人稱改寫為第一人稱；可以改換表達方式，也可以對原文進展取舍、豐富和補充。改寫必須充分理解原文的思想內容和表現形式，透徹理解被改寫的作品和將要改寫的作品之間的聯絡和區(qū)別，把握各自的特點。此題要求學生充分發(fā)揮想像、聯想，參照課文中的有關描寫進展改寫。詞的上闋寫觀潮，

11、寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢；詞的下闋寫弄潮兒的表演，寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時，可以選取第一人稱的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點來寫，重點應放在潮水和弄潮兒上面。學生構思，寫作。如時間不允許，可放在課下完成。七、布置作業(yè)、熟讀課文，背誦第一自然段。、完成以下補充練習：多媒體顯示：翻譯以下句子：方其遠出海門，僅如銀線。既而盡奔騰分合五陣之勢。出沒于鯨波萬仞中。僦賃看幕，雖席地不容閑也。、完成課上的改寫練習。第三課時【活動與探究】一、說話訓練假設你負責海寧市有關錢江潮申報“世界遺產一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么。模擬申報會，組織同學發(fā)

12、言。二、寫作訓練請你展開想像，把文中的四幅畫面改寫成四個場景描寫的片斷，用第一人稱改寫。三、開放探究閱讀下文，答復以下問題：右溪記道州城西百余步，有小溪，南流數十步合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，敧嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪假設在山野，那么宜逸民退士之所游處；在人間，那么可以都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。彷徨溪上，為之悵然。乃疏鑿荒穢，俾為亭宇。植松與桂，兼之香草，以裨bì，增添，補助形勝。為溪在州右，遂命之曰“右溪?？蹄懯?，彰示來者。、為加粗的字注音。彷徨銘彰、解釋以下句中加粗詞的意思：南流數十步合營溪悉皆怪石植松與桂遂命之曰“右溪、開發(fā)右溪的價值何在？請選原文的句子答復。、全文可分兩層，如何劃分？并概括層意。第一層段：_。第二層段：_。參考答案、páihuáimínzhn、江合全都種植就、此溪假設在山野，那么宜逸民退士之所游處；在人間，那