二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教材分析

1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教材分析 郭橋小學(xué) 胡鳳玲 單元教學(xué)內(nèi)容： 本單元由四篇課文，一課識(shí)字課讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字和“語(yǔ)文百花園四”組成，這一組課文以“愛(ài)科學(xué)”為主題。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣。本單元的課文富科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)有趣的童話、科學(xué)短文和詩(shī)歌、故事中，教學(xué)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高閱讀的興趣，受課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)熱愛(ài)的情感單元教材具體編排： 本單元以“愛(ài)科學(xué)”為主題，安排了四篇課文。星星的新朋友以童話的形式介紹了幾種人造地球衛(wèi)星及其作用。 我是什么是一篇科學(xué)短文，通過(guò)擬人手法介紹水在自然界中的形態(tài)，變化以及與人類生活的厲害關(guān)系，內(nèi)容貼近生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，能引起

2、學(xué)生閱讀興趣；植物媽媽有辦法是以詩(shī)歌形式介紹植物用什么方法來(lái)傳播種子的常識(shí)性短文；郵票上的齒孔向小朋友介紹了郵票上齒孔的來(lái)歷，課文內(nèi)容充滿童真童趣，非常適合兒童閱讀?！白R(shí)字二”讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字將生活中常見(jiàn)的樹水、花、水果等類名詞匯在一起，編成生動(dòng)上口的詞串，讓學(xué)生在朗讀詞串的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)一些木字旁的字和草字頭的字，進(jìn)一步了解形聲字以及形旁表義的特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的樂(lè)趣?！罢Z(yǔ)文百花園四”共安排了8項(xiàng)內(nèi)容。l一5題是為了進(jìn)一步鞏同!學(xué)過(guò)的字、詞、句等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、積累、朗讀等各方面能力，潛移默化地滲透了一些學(xué)習(xí)方法，有意識(shí)地讓學(xué)生對(duì)一些詞句進(jìn)行積累。68題設(shè)計(jì)看圖說(shuō)話寫話、我的采

3、集本、口語(yǔ)交際等內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說(shuō)話寫話能力及與人交往的能力、搜集處理資料的能力等，讓給語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。單元教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)6 8個(gè)生字，會(huì)寫3 7個(gè)生字2、學(xué)習(xí)新偏旁 ，積累好詞住句。3、正確，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)不同角色的語(yǔ)氣，能背誦指定課文(14課2、3段；15課)。4、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、大自然的情感。單元教學(xué)重點(diǎn)： 。 本單元的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和正確、流利、有感情地朗讀課文，在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字寫字的興趣，發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。本單元的課文，寓科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)

4、有趣的童話、詩(shī)歌、故事中，要利用豐富的朗讀方法調(diào)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中收到情感的熏陶。教學(xué)說(shuō)話寫話、我的采集本和口語(yǔ)交際時(shí)，教師要面向全體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路：一、課前準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，讓學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)或通過(guò)其它方式收集查找有關(guān)人造衛(wèi)星的文字，圖片，并了解它們的作用；收集水對(duì)人類的貢獻(xiàn)和破壞的資料；采集蒲公英，蒼耳，豌豆的實(shí)物標(biāo)本以及它們傳播種子的錄像和課什收集幾張連在一起的郵票，以及中外發(fā)明家的故事，便丁學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)握簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)二、基本策略i、這組課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)科學(xué)”的主題教育，除了讓學(xué)生進(jìn)行

5、課外收集以外，還要加強(qiáng)課內(nèi)對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，以激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)的情感2、創(chuàng)設(shè)。隋境，讓課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合3、用生動(dòng)上口的詞串，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握生字4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字，寫字的興趣，發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。三、各有側(cè)重(一)星星的新朋友重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解課文內(nèi)容難點(diǎn)：懂得星星的新朋友是各種各樣的衛(wèi)星，了解衛(wèi)星的作用。策略：1、識(shí)字，寫字訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)記做到準(zhǔn)確2、重點(diǎn)訓(xùn)練分角色朗讀，指導(dǎo)小星星，氣象衛(wèi)星，通訊衛(wèi)星的說(shuō)話語(yǔ)氣，從而激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)情感3、開展“群星薈萃”活動(dòng)，把課前收集到的有關(guān)人造衛(wèi)星的文字，圖片資料互相交流，并了解它們的作

6、用；感受現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步(二)我是什么重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情朗讀課文，背誦課文2、3白然段。難點(diǎn)：水的三態(tài)變化及水的益處與危害。 策略：1、在識(shí)字時(shí)可利用漢字的構(gòu)字規(guī)律和字形，字義相結(jié)合的方法進(jìn)行識(shí)字例如，”曬”是曰字旁與太陽(yáng)有關(guān)。2、運(yùn)用示意圖，畫山水變化的過(guò)程，幫助學(xué)生加深理解?；蛘咦錾秸n件演化水變化的過(guò)程。3，讓學(xué)生想一想:水溫和的是很，做了什么好事？水暴躁的時(shí)候做了什么壞事？4，以“水”為話題，展示交流課前收集到的水對(duì)人類的貢獻(xiàn)和破壞的資料。（三）植物媽媽有辦法重點(diǎn)：掌握生字、新詞，理解并有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：了解三種植物傳播種子的方法，培養(yǎng)愛(ài)觀察的習(xí)慣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情

7、趣。策略：1.理解本課，首先要引導(dǎo)學(xué)生弄清楚植物媽媽和孩子分別指什么？2.采用情景教學(xué)法再現(xiàn)植物媽媽有什么辦法？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.指導(dǎo)朗讀，再用歡樂(lè)活潑的語(yǔ)調(diào)讀出韻律來(lái)。力求面對(duì)全體同學(xué)。4.開展“我知道-”交流活動(dòng)。讓學(xué)生吧課前收集到的其他植物傳播種子的方法說(shuō)一說(shuō)。體現(xiàn)“發(fā)展學(xué)習(xí)”的模式。（四）郵票上的齒孔重點(diǎn) 運(yùn)用不同的識(shí)字方法學(xué)會(huì)生字，有感情的朗讀課文，了解郵票是哪個(gè)齒孔的發(fā)明過(guò)程。難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。策略：1.出示幾張連在一起的郵票，“同學(xué)們，郵票的周圍有一些齒孔，猜一猜，這些齒孔有什么作用？”讓孩子觀察、分析、探究的好習(xí)慣。2.教師要采用多種方法，指

8、導(dǎo)朗讀。文中人物的兩次對(duì)話，可采用分角色讀的方法。3.抓重點(diǎn)語(yǔ)句悟讀、品讀。讓學(xué)生就文中的2個(gè)人物說(shuō)出喜歡誰(shuí)，為什么?以突破難點(diǎn)。4.開故事會(huì)，把課前收集到的發(fā)明家的故事，講給大家聽(tīng)。（五）讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和草字頭和木字旁相關(guān)的字，并認(rèn)真書寫。難點(diǎn)：了解草字頭和木字旁的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。策略：1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)，進(jìn)行分類識(shí)記。2. 用造字規(guī)律進(jìn)行識(shí)記，用熟悉或認(rèn)識(shí)的部件進(jìn)行識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。（六）語(yǔ)文百花園重點(diǎn)：辨析“把”字句和“被”字句。鞏固單幅圖看圖說(shuō)話的方法，指導(dǎo)寫話。難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生交流討論被字句與把字句的意思和說(shuō)法上的變化，了解中句式，并加強(qiáng)鞏固。2

9、.培養(yǎng)說(shuō)話寫話要激發(fā)興趣。引導(dǎo)看圖，適時(shí)評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充修改，寫的要求略低于說(shuō)的要求。3. 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子在分角色表演中口語(yǔ)交際。4. 教師要面向全體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。二年級(jí)語(yǔ)文第六單元教材分析 郭橋小學(xué) 楊春霞 一.單元教學(xué)內(nèi)容 本單元由四篇閱讀課文、一篇識(shí)字課文枇杷和琵琶及“語(yǔ)文百花園”六組成。 本單元的幾篇課文都是寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)于生動(dòng)、有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，又有惟妙惟肖的人物心理的細(xì)膩刻畫。二.教學(xué)內(nèi)容編排意圖： 本單元同繞“優(yōu)秀品格”編排了四篇課文。手捧空花盆的孩子是一篇童話故事，講的是國(guó)王用一種獨(dú)特的方法選繼

10、承人，小男孩雄日面對(duì)皇位的誘惑，果斷的選擇了誠(chéng)實(shí)，得到了國(guó)王的賞識(shí)。九色鹿是一個(gè)民間故事，講的是九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處，可那個(gè)被九色鹿救起的人，為了得到獎(jiǎng)賞，竟然忘恩負(fù)義，最終受到了應(yīng)有的懲罰。，孟母斷織勸學(xué)的故事激勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)、做事要持之以恒，堅(jiān)持不懈，否則將半途而廢。幾篇課文寓誠(chéng)信、勤勉于生動(dòng)的故事之中使學(xué)生潛移默化的受到教育。素雅的畫，則通過(guò)一個(gè)小故事講了只要開動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。枇杷和琵琶是一個(gè)有趣的笑話。講的是財(cái)主給縣官送送一筐枇杷，寫禮貼使把枇杷寫成琵琶，鬧出了笑話。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白：在漢字中像“枇杷”“琵琶”這樣音同形不同，意義更

11、是完全不一樣的字詞是很多的，在學(xué)習(xí)漢字使就要讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，分清義，以免鬧出財(cái)主寫禮貼這樣的笑話。 “語(yǔ)文百花園”中安排了五項(xiàng)內(nèi)容。第一之三項(xiàng)為讀、背、識(shí)、寫活動(dòng)。意在進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)寫字能力、豐富語(yǔ)言積累，提高綜合素養(yǎng)。第四五項(xiàng)是說(shuō)話寫話和口語(yǔ)交際。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的白由表達(dá)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。 三.單元教學(xué)目標(biāo)：1 要求會(huì)認(rèn)62個(gè)字，會(huì)寫36個(gè)生字，能認(rèn)清字形，理解字義。認(rèn)識(shí)偏旁部首“魚字旁“貝 字旁”。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 通過(guò)讀課文發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理，在讀中積累豐富的語(yǔ)言4. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的白由表達(dá)。四各

12、課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破：22課手捧空花盆的孩子 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀13個(gè)生字，有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：使學(xué)生懂得：城市是一種美德，應(yīng)該做城市的孩子。 突破；本課的教學(xué)應(yīng)該遵循新課標(biāo)的理念，讓學(xué)生課前完成一次實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)探究，為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)朗讀體會(huì)課文內(nèi)容，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，教師要擺止與學(xué)生相對(duì)的地位，消除學(xué)生的緊張心理，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提持不同見(jiàn)解，是他們?cè)谟懻撝畜w會(huì)：誠(chéng)實(shí)是一種美德。23課<<九色鹿>> 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上，與課文對(duì)話，與師生對(duì)話， 感受人物形象

13、。 難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。 突破：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。因此，在教學(xué)中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)發(fā)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的教學(xué)氛同，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中與課文、教師、同學(xué)進(jìn)行全心的對(duì)話，在多層7久、多角度的對(duì)話中深入地感受課文，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。24課孟母斷織勸學(xué) 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，分角色朗讀課文，領(lǐng)悟課文的主旨。 突破：本課的體裁是劇本，人物的語(yǔ)言就是臺(tái)詞。要說(shuō)好這些臺(tái)詞，使學(xué)生經(jīng)歷一次當(dāng)演員的嘗試，是指導(dǎo)的重點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生確定角色，明確角色的關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際想想母親、兒子交談時(shí)

14、各用什么語(yǔ)氣，同時(shí)要注意括號(hào)內(nèi)的提示，可以把全文分為三個(gè)情節(jié)，即孟子逃學(xué)孟母斷布孟子悔悟。可根據(jù)這三個(gè)情節(jié)確定語(yǔ)調(diào)。教師在幫助孩子白導(dǎo)的過(guò)程中，可讓學(xué)生分組或獨(dú)自把角色的對(duì)白準(zhǔn)確的表現(xiàn)或展示出來(lái)。在體驗(yàn)角色、學(xué)習(xí)課文中感悟做事要持之以恒的道理。25課素雅的畫 教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)生字詞。2指導(dǎo)朗讀課文，理解文中蘊(yùn)含的道理。 難點(diǎn)：通過(guò)不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同心情。 突破：以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)白讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作等分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)：通過(guò)多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。識(shí)字二枇杷和琵琶 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確區(qū)分同音詞語(yǔ)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用。突破： 喜歡聽(tīng)故事和講故事是孩子的大性。聽(tīng)故事、講故事可以豐富兒童的知識(shí)，發(fā)展他們的語(yǔ)