部編版三年級語文下冊花鐘教學(xué)設(shè)計馮佳麗

1、花鐘教學(xué)設(shè)計龜山鎮(zhèn)中心小學(xué) 馮佳麗教學(xué)內(nèi)容分析：花鐘是部編版小學(xué)語文三年級下冊第四單元的一篇講讀課文。課文思路清晰，語言優(yōu)美，讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，自由、充分地讀，讀出對花的喜愛，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽?；ǖ确N花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān)；最后延伸，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。學(xué)生情況分析：愛花是小學(xué)生的天

2、性，本課教材內(nèi)容讓大部分學(xué)生感興趣。三年級的孩子大多聰明、勤奮、好學(xué)，有一定的認知能力，分析能力，部分同學(xué)的參與意識較強，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。根據(jù)小學(xué)生的特點，利用形象生動的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，有效的突破重難點，使學(xué)生能主動地參與學(xué)習(xí)。具體整合思路如下：在導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境這一環(huán)節(jié)中，課件中朵朵盛開的鮮花激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對鮮花的喜愛之情，在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點句子，引導(dǎo)學(xué)生體會不同句式的表達效果，并增強了學(xué)生的語言感悟能力，加強了對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。然后讓學(xué)生親眼目睹曇花一現(xiàn)的情境，化抽象為直觀，突破了難點。通過具體觀賞

3、花鐘不同場景，體會植物學(xué)家修建花鐘的奇妙。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。 設(shè)備分析： 這篇課文的教學(xué)選用教育101和電子白板配合使用能有效突出重點突破難點。課件直觀生動、畫面優(yōu)美，使學(xué)生學(xué)得輕松，更有興趣，有利于順利完成教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)準備：1、電子白板觸控教學(xué)一體機。2、跟教學(xué)內(nèi)容匹配的精美課件。3、課文朗讀選用教材解讀（新課標小學(xué)語文學(xué)科同步教學(xué)資源包）4、可以貼的鮮花圖片 教學(xué)目標： 、 知識與技能：會認“芬、芳、內(nèi)”9個生字，會寫“斗、芬、芳”等13個字，正確讀寫“爭奇斗艷、艷麗、芬芳、嬌嫩、蘇醒”等詞語。通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。2、過

4、程與方法：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識。3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣。 教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。 2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)過程：1、 板書課題，賞圖導(dǎo)入。 、 師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說什么是花鐘？你還有什么疑問？（板書課題：花鐘） 、 讓我們一起走進花的世界，欣賞美麗的鮮花。（課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵，配上優(yōu)美的音樂）課文中是用哪些詞來形容這美景

5、的？（課件呈現(xiàn)詞語：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人） 爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多秘密，讓我們一同走進課文去探索。 （設(shè)計意圖：利用優(yōu)美的圖片，認識不同的鮮花，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。） 2、 聆聽朗讀，整體感悟。 邊聽邊思考：(點擊PPT中插入的課文朗讀) 1、 科學(xué)家揭示了一個什么有趣的現(xiàn)象 ？ 2、 不同的植物為什么開花的時間不同呢？3、 邊聽邊用用圈點勾畫的方式在課文中找出關(guān)鍵字詞、句子。 （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)運用多媒體播放課文朗讀，調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生走進課文，初步體會文章的語言美，感受花鐘的奇妙。） 三、細讀品味，交流

6、感悟。 （1） 學(xué)習(xí)第一自然段：1、 第一自然段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，默讀，用“”勾出文中的中心句。指名回答，圍繞中心句介紹了哪幾種花？（學(xué)生邊回答老師邊貼鮮花圖片） 2、 看圖回答：什么花在什么時候開放呢？ 生答：牽?；璩克狞c開放，薔薇花五點左右開放，睡蓮七點開放，午時華十二點左右開放 3、 用自己喜歡的方式讀課文，然后說一說：同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么寫的？4、 請再讀第一段，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說說，你喜歡的原因并想像花開時的情景。5、 課件播放鮮花開放的過程。（設(shè)計意圖：課件播放花開視頻，化抽象為具體，使學(xué)生直觀地感受到鮮花開放時的千姿百態(tài)。）6、

7、 同桌之間分句朗讀，然后交流感悟。7、（課件出示第一段重點句子）指名朗讀，展開想像，交流體會。 7、 師生合作品讀，讀出贊美之情。 （設(shè)計意圖：通過課件出示重點語句，讓學(xué)生體會不同的句式表達的效果不同，增強了學(xué)生的語言感悟能力，積累了好詞佳句。） 8、 我會填：（課件出現(xiàn)練習(xí)）牽?；ǎ?薔薇： 睡蓮： 萬壽菊： 煙草花： 月光花： 曇花： （1）我知道了用不同的句子寫 的情景，會使句子更 更 。（2）根據(jù)練習(xí)題嘗試背誦第一自然段。（及時評價背誦情況。） (設(shè)計意圖：通過做這個練習(xí)，讓學(xué)生進一步體會語言表達的豐富性，增強語言的感悟能力。根據(jù)題目嘗試背誦，有助于學(xué)生回憶，讓學(xué)生更加自信。)8、結(jié)合

8、課后小練筆練習(xí)表達，學(xué)生互相評價，小組推薦人選全班交流。 （設(shè)計意圖：學(xué)以致用，讓學(xué)生將所學(xué)所得運用在書寫中，深入了解不同表達的效果。）9、想一想，作者是怎么知道 “不同的鮮花會在不同的時間開放”的？你有什么想法？（設(shè)計意圖：這個問題的提出，讓學(xué)生的思維從課本上延伸到自身，對留心周圍事物，認真觀察的培養(yǎng)起到了鋪墊的作用。） （2） 學(xué)習(xí)第二自然段 （以小組合作學(xué)習(xí)方式為主）1、 小組合作朗讀，并思考：不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？用筆勾出關(guān)鍵字詞，并在小組內(nèi)交流。2、 小組合作學(xué)習(xí)：請默讀第二段，想一想，議一議，說一說：你讀懂了什么？“吻合”是什么意思？聯(lián)系課文，你能猜測“夜來香為什么在

9、晚上八點左右開放”嗎？為什么大多數(shù)花在白天開放？（設(shè)計意圖：采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。）3、 集體交流，老師相機點撥并板書：溫度 濕度 光照 昆蟲活動。（評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況） 生：我讀懂了 4、 課件欣賞曇花開放的美麗瞬間，借助視頻理解“含笑一現(xiàn)” （設(shè)計意圖：利用課件化抽象為具體，使學(xué)生直觀感受到平時很難看到的曇花一現(xiàn)的美以及曇花一現(xiàn)這個詞的來源和意義。） 5、 理解朗讀第二段。 （3） 學(xué)習(xí)第三自然段 、 欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘） （設(shè)計意圖：課件讓學(xué)

10、生更加深刻的感受到了花鐘的神奇，開闊了視野，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的意識，培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。） 2、參觀完用自己的話來贊美一下這些花鐘。 、指名讀第三自然段，比較句子：（課件呈現(xiàn)句子）a、“我看到什么花開了，就知道是幾點了?！?b、“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘?！饼R讀兩組句子， 比較有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？ 、可見，作者用詞非常準確，這個看似用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度，文中還有幾個這樣的詞語？請大家快速瀏覽全文找一找。（課件出現(xiàn)詞語：大概左右往往有的危險） （設(shè)計意圖：

11、利用課件出示表達模糊意思的詞語，調(diào)動了學(xué)生的積極性，體會作者用詞的準確性。） 、體會朗讀第三段。 3、 再讀體會，總結(jié)拓展。 1、 有感情地朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句，多讀幾遍。 2、 小結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。 3、 你能說說，在日常生活中你觀察過什么？有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、 布置作業(yè) ： 1、 觀察一種事物，并把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。 2、 課外閱讀喜歡的科普讀物：十萬個為什么、綠葉的秘密等書。 板書設(shè)計： 總起：不同的花開放時間不同 現(xiàn)象 牽?；ㄋN薇睡蓮 分寫： 午時花萬壽花煙草花 月光花夜來香

12、曇花 認真觀察并發(fā)現(xiàn)花鐘 總起: 為什么開花時間不同 建造花鐘真巧妙原因 與溫度、濕度、光照有關(guān) 分寫： 與昆蟲的活動時間有關(guān) 運用 修建花鐘 非常巧妙教學(xué)評價與反思：在課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生活動如果能及時地、適度地作出評價，就能夠保持、激勵學(xué)生的積極性，如果能在評價中啟發(fā)、點撥學(xué)生，就能有效的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言能力。在本課的教學(xué)實踐中，我深切體會到了恰當評價學(xué)生的重要性，在課堂上我盡量多用激勵性的語言，去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹立信心。實踐證明，課堂效果不錯。今后我還會不斷探索，使評價的語言再豐富一些，形式再多樣一些。 本節(jié)課恰如其分的情境布置、生動的多媒體課件，構(gòu)成了輕松愉悅的語文課堂，而這一切都應(yīng)從課堂需要出發(fā)，從學(xué)生的心理需要出發(fā)，要讓“現(xiàn)代化教學(xué)手段”直接指向語文學(xué)習(xí)。本節(jié)課上幾處運用多媒體手段，如：聽課文朗讀；各種鮮花的圖片與文中的美言相結(jié)合，實現(xiàn)了圖文并茂；接著播放視頻曇花一現(xiàn)的過程；出示花鐘圖進行欣賞。這樣的教學(xué)設(shè)計，使課堂流露出一種自然的美，生趣盎然，而且與教材情境渾然一體，水乳交融。本課的教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)學(xué)生興趣及文章特點，把“品味和發(fā)展語言”作為切入點。學(xué)習(xí)的重點放到第一自然段，設(shè)計了四大環(huán)節(jié)：（1）、自讀圈點，初步感悟；（2）、比較句子，品味語