【部編人教版】語文七年級上冊：第四單元測試卷(含答案)

1、第四單元測試卷(時間：120分鐘 滿分：120分)一、積累與運用(24分)1 .下列詞語中，加點的字注音完全正確的一項是(B )(2分)A.抽喳(y ) 聳立(sb ng) 歌笑(ho ng) 4輕怕重(ni an)B.酊熱(k D用職(x in)導色(mu)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢.(j i ng)C.狹嶂(i)蜿螃(y n)坍塌(d a n)啰根問底(p 0)D.廢裝(x u )險牌億0)目眩(xi n)除前顧后億h a n)2 .下列詞語書寫全都正確的一項是(D )(2分)A.恍惚干涸蹈達不毛之地B.熱忱派譴鄙薄精益求精C.純碎 極端酬勞沆默易百D.琢磨呼嘯幻想寧靜致遠3 .下列加點詞語使用不正確的一項

2、是(C )(2分)A.醫(yī)務(wù)工作者們小心翼翼.地看護著他們，生怕讓他們再次受傷。B.看著老師嘶啞著嗓子為我們費力講課的情景，大家都肅然起敬，無比感動。C.看著熊寶寶一天天快樂長大，小朋友們?nèi)炭〔唤?地笑了起來。D.在學習上，我們一定要專心致志，不能見吊耳遼。4 .在下面的方框里填入恰當?shù)臉它c符號。(4分)(1) “白求恩以身殉職，”老師說 “他的精神是值得我們學習。”(2)當我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應(yīng)對|因為我回想起了很久以前懸崖上的那 一課。(3)不過，他顯得自信 平和。(4)我想 植樹造林是一項長期艱巨的工作。5 .下列句子沒有語病的一項是(D )(2分卜A .貝聿銘為柴根道夫的房地產(chǎn)

3、公司完成了許多商業(yè)大廈及住宅群。B.專家說，希望青銅器的拍賣，能夠促成青銅器文化的推廣和研究，并促成更多的珍貴青銅器回流。C.從中國汽車工業(yè)協(xié)會了解到，10月份我國轎車產(chǎn)銷量均比上月下降了0.22倍。D.自從澳門回歸祖國后，特別行政區(qū)政府制定了 “居有其所，安居樂業(yè)”的公屋政策目標，這是一項類似于內(nèi)地廉租房和經(jīng)濟適用房的措施。6 .將下列句子組成一段意思連貫，句意完整的話，語序排列最恰當?shù)囊豁検?(B )(2分)人格是什么？只有恪守純潔、崇高的人格， 一個人人格猥瑣、低劣，其一生必將渺小、骯臟，才能造就亮麗、偉岸的人生。人格是心靈的護佑、人生的座基。A. B. C.D.7 .名著閱讀。（2分）

4、我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。 我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著 ，讀著，強記著，而且要背出來。這段文字出自魯迅朝花夕拾中的文章五猖至 ,所寫內(nèi)容是：父親讓“我”背書。8 .學習了本單元的四篇文章后 ，為了讓同學們更好地領(lǐng)會每篇文章中人物的精神實質(zhì) ， 老師要求辦一期黑板報，假如你是班長，請完成下面的準備工作。（提示：從白求恩、植樹的牧羊人、諸葛亮三個人中選一個）（8分）（1）為這次黑板報確定一個鮮

5、明的主題。（2分）偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士白求恩（2）你打算分幾個欄目？請簡要介紹一下每個欄目的名稱及設(shè)置的目的。（至少三個欄目）（3分）三個欄目。生平簡介：介紹白求恩生平事跡； 名人風采：著重介紹白求恩精神品質(zhì)； 代代相傳：介紹我們該如何繼承和發(fā)揚白求恩的精神。（3）在材料搜集中，從隨州報中檢索到白衣天使張曉莉事跡，你打算把它放在你設(shè)置的哪個欄目中，并說明理由。（3分%張曉莉今日赴京捐骨髓隨州日報6月6日訊 6日上午，90后女護士張曉莉坐上隨州前往漢口的火車；晚上 ， 她將在武漢坐動車前往北京，在中華骨髓庫湖北分庫工作人員陪同下開始她的赴京捐髓行 程。張曉莉今年24歲，是隨州市中心醫(yī)院重癥醫(yī)學科的

6、一名護士。2011年，還在長江大學上大學的她就加入了湖北造血干細胞捐獻者資料庫。今年 2月14日，張曉莉接到中華骨髓 庫通知，她的造血干細胞信息與一名40歲的加拿大女性初配成功。這位加拿大白人女性患有多發(fā)性骨髓瘤，亟待實施造血干細胞移植手術(shù)。 3月初，高配再次成功。5月21日，張曉 莉在武漢市中心醫(yī)院體檢結(jié)果為合格 ，跨國造血干細胞捐獻由此進入倒計時 ，她也將成為我 省首例跨人種造血干細胞捐獻者。代代相傳。為了他人的健康，張曉莉主動捐獻造血干細胞，這正是白求恩精神的傳承。二、閱讀理解（46分）（一）閱讀下面文言文，完成9 12題。（14分）誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以

7、明志 ，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也 ， 才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精 ，險躁則不能治性。年與時馳 ， 意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！9 .解釋下列句子中加點的詞。（4分）（1）夫君子之行.（操守，品德，德行）（2）險躁則不能治性.（修養(yǎng)性情）（3）年與時馳（迅速逝去）（4）非淡泊無以明.志（堅定、明確）10 .下列詞語中的“窮”與“悲守窮廬”的“窮”意思相近的一項是 （C ）（3分）A.窮形盡相B.窮年累月C.窮鄉(xiāng)僻壤D.山窮水盡11 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）非學無以廣才，非志無以成學。不學習無法增長才能，沒有志向就不能在學習上有所成

8、就。（2）靜以修身，儉以養(yǎng)德。以寧靜專一來提高自己的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。12 .談?wù)勀銖谋疚氖艿搅耸裁磫l(fā)？（3分尸學習要腳踏實地、持之以恒 ，不能一曝十寒，也不能好高鷲遠。（二）閱讀下面的文章，完成1316題。（17分）紀念季羨林7月11日，98歲高齡的國學大師、北京大學教授季羨林先生辭世了。國有一老，如有一寶。季羨林先生因為他的國學學養(yǎng)和真誠人格，在學術(shù)界受到廣泛的尊重，如今他駕鶴西去，是中國學術(shù)界的一大損失。我們曾經(jīng)有許多次機會向季老表達我們的敬意，我們也確實在許多場合向這位大師表達過敬意。但是當季羨林先生真的告別我們的時候，這一切都顯得微不足道。 我們甚至會懷疑我們曾經(jīng)表達敬

9、意的真誠，以及老人接受敬意時的心情；我們也會忐忑地想起老人面對晚 輩做的錯事和傻事，滿臉寬容背后的無奈。此刻，我們所有能做的事情，就是追憶、懷念和 學習。我們追憶季羨林先生，實際上是在追憶一個大師輩起的年代。人們往往用自身的勤勉 來作為成長的理由，但是有的時候，環(huán)境能夠決定給予人們更多成為大師的機會。這種環(huán)境并不能簡單地用貧窮或者富裕來概括。大師輩起的年代，是一個充滿問題的年代，也是一個尊重知識、寬容“異端”、追求平等的年代。自20世紀初開始，中國知識界在不斷與歷史爭 奪這種機遇。而令我們景仰的學術(shù)大師們，恰恰就產(chǎn)生于每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇中。我們懷念季羨林先生，實際上是懷念一個 “以學術(shù)為業(yè)”

10、的群體。無論陳寅恪、傅斯年， 還是錢鐘書、季羨林，這個群體中每一個人都是以一種偶然出現(xiàn)，而走向一種必然。馬克斯 韋伯說，在失去了神圣性和價值統(tǒng)一性的世界上，以學術(shù)為業(yè)最重要的事情就是能夠獨立的思考。當然，所有的獨立思考都需要巨大的勇氣和冷靜的觀察。今天的多元化社會，鑄造著多元化的個人，終生以學術(shù)為業(yè)，并且能從其中找到樂趣和力量的人恐怕已經(jīng)不多了。我們學習季羨林先生，實際上是學習一種獨立、自尊、誠實和執(zhí)著的品行。無論在 “文 革”年代、在改革開放中、還是功成名就的晚年，季羨林都在不斷向自己提出問題，進行反思；無論在佛學、梵文還是宗教的學術(shù)領(lǐng)域，季羨林都在將一個問題執(zhí)著地研究到底。這是知識分子難能

11、可貴的一種品.行，也是一種有現(xiàn)實意義的品行。尤其在當代中國，象牙塔中也不平靜。商業(yè)主義和權(quán)力文化空前做大、浮躁悸動的情緒蔓延，季羨林先生用他自己的言行給我們提出了汗顏的問題。追憶是為了記錄，懷念是為了尋找，學習是為了再造。中國的知識分子其實很簡單，他們已經(jīng)放棄了所謂 “修身、齊家、治國、平天下”的歷史自覺，僅僅在一個相對封閉的象牙 塔中傳道授業(yè)。但是知識分子又很重要，因為他們是創(chuàng)造文化、重建價值的一個群體，也能夠引導人們的認知和行為，制定對話和交流的規(guī)則。在繁榮和發(fā)達的年代，當我們面對著經(jīng)濟利益、學術(shù)不端、甚至是學術(shù)交易的誘惑之時 ， 對大師的追憶、懷念和學習能否在每個知識分子的內(nèi)心產(chǎn)生某種共

12、鳴？而尊重知識，尊重知識分子是否能夠永遠成為這個社會的最高行為規(guī)范？季羨林先生走了。大師難再 ，修齊治平.恐成絕響；后生可畏，慎篤勤溫似已惘然。13 .這篇文章中總括全文的是哪一句話？（3分）此刻，我們所有能做的事情，就是追憶、懷念和學習。14 .作者紀念季羨林，不是單純的為了紀念，而是站在一個更高的層次來表達自己的思考，說說作者提出了哪些觀點。（5分）我們追憶季羨林先生，實際上是在追憶一個大師輩起的年代； 我們懷念季羨林先生，實 際上是懷念一個“以學術(shù)為業(yè)”的群體； 我們學習季羨林先生，實際上是學習一種獨立、 自 尊、誠實和執(zhí)著的品行。15 .文章最后一段表達了作者怎樣的復(fù)雜心情？（4分）擔

13、心季羨林先生走后，后繼無人；又無比希望第二個季羨林的出現(xiàn)。16 .你自己將以怎樣的方式來紀念季羨林先生？（5分）結(jié)合自己學習來談，譬如要做一個勤奮的人、有良心的人、誠實的人等。（三）閱讀下面文章，完成1721題。（15分）跌進坑里，別急著向上看小艾那還是孩提時代的事。小學四年級我們的班主任姓李，是個相貌平平的老頭，心腸挺好， 教學也很有一套，可就是脾氣怪怪的。這天下午有節(jié)勞動課。李老師帶著我們到學校的后山撿柴，讓我們撿地上的枯樹枝。我和三名同學跑向后山頂，邊跑邊撿。在一棵大樹旁，我發(fā)現(xiàn)了一堆枯干的小樹枝 ，急 忙奔過去。跑著跑著，我腳一滑跌進一個深深的坑里?？犹?，三名同學嚇得大呼小叫，想

14、盡辦法也沒能把我拉上來。同學喊來了老師。李老師站在坑邊上，盯了我許久，才沉著臉堅決地說：“跌進坑里，別急著向上看！我們不拉你上來！”全班同學面面相覷，都沒敢吱聲?！袄蠋煟蠋?，我上不去！”我在坑里急得大叫?！霸诶锩娲糁桑覀冏?！”李老師像陌生人一樣大聲扔給我一句話，帶著同學們走了。老師硬生生地走了 ，不管我的死活。我一屁股癱坐在坑里 ，嘴一張，哇哇地大哭起來， “老師！老師！我出不去！ ” 一邊哭一邊生氣地在坑里打滾 ，滾著滾著無意間我看見了一道 亮光。擦干眼淚，我坐起來向亮光處爬去。透出亮光的地方有一個洞，我鉆了進去，越鉆越亮，不一會兒到了山坡上，一挺身我跳了出來。李老師和同學們都站在山坡

15、上 ，隨著我的出現(xiàn)，山坡上響起了真誠而熱烈的掌聲 ，久久 不息。老師猛地抱起我原地轉(zhuǎn)了兩圈。我所有的不快 ，一掃而光，不解地問：“老師，你怎 么知道坑里有洞能出來？ ” “老師看你沒摔壞?！?“老師在上面就看見光了。 ” “老師想讓 你自己出來?！睕]等老師開口 ，陽光下同學們晃動著聰明的小腦袋爭著搶著告訴我。李老師蹲在我面前伸出寬大的手掌拍掉我身上的塵土 ，親切地撫摸著我的腦袋，重重地 點著頭。同學們探著身子，咧開小嘴上下打量我。這時，老師慢慢地站起來，環(huán)視一下四周， 將一只手指豎到嘴邊，示意我們安靜。然后，他走到高處一字一句地說： “孩子們，記住， 跌進坑里，別急著向上看，一心尋求別人的幫助

16、，常常會使人看不見自己腳下最方便的路。三十多年過去了 ，我還無法忘記兒時跌進坑里自己爬出來的經(jīng)歷，老師的話一直印在我的腦海里。直到今天，每當生活中遇到意想不到的打擊時，我總是這樣提醒和勉勵自己一一跌進坑里，別急著向上看。一心尋求別人的幫助，常常會使人看不見自己腳下最方便的路。17 .仔細閱讀全文，完成下面的內(nèi)容梳理。（4分）起因：“我”因撿樹枝跌進深坑。經(jīng)過：李老師沒有動手救“我”，而是讓“我”自己想辦法爬出來。結(jié)果：“我”爬了出來，并且明白了老師的苦心。18 . “我”跌進深坑后，李老師為什么扔給“我” 一句話就帶著同學們走了？（2分）李老師發(fā)現(xiàn)“我”并沒有受傷；李老師在上面就看見了山洞的亮光；李老師想讓“我”自己想辦法爬起來。19 .文中“李老師站在坑邊上 ，盯了我許久，才沉著臉堅決地說” 一句中的“盯”字能否換成“看”？為什么？ （3分）不能。因為“盯”是仔細地看的意思，表明李老師在仔細地觀察“我”有沒有受傷，并察看坑里的地勢，與后文同學們的回答相照應(yīng)。用“看”則表達不出這些意思。20 .文中的李老師是一個什么樣的老師？請用自己的話概括。（3分）細心、心地善良、教育有方。21