軸對(duì)稱(chēng)圖形教案doc

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)思路 ：軸對(duì)稱(chēng)圖形主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形， 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和空間觀念，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)中的對(duì)稱(chēng)美。本節(jié)課以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分地看一看、想一想、比一比、折一折，親自感知、親身體驗(yàn)， 經(jīng)歷軸對(duì)稱(chēng)圖形的探索過(guò)程，獲得對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)和思考。最后的發(fā)散思維讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一幅軸對(duì)稱(chēng)圖形的作品，這樣對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的理解進(jìn)一步的發(fā)展和提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。1. 學(xué)習(xí)任務(wù)分析軸對(duì)稱(chēng)圖形是一種常見(jiàn)的平面圖形，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征， 形成了一定空間觀念的基礎(chǔ)上，

2、 學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的相關(guān)知識(shí)的。新課程理念一直強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生在動(dòng)手操作、 猜測(cè)、驗(yàn)證中自己尋找解決問(wèn)題的方法， 本節(jié)課正是很好地利用了學(xué)生的求知欲和動(dòng)手操作能力，體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)地位。通過(guò)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)， 不僅能加深對(duì)周?chē)挛锏牧私猓?提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也為今后學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)、圖形變換等知識(shí)打好基礎(chǔ)。（1）教學(xué)重點(diǎn) : 通過(guò)觀察、操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。（2）教學(xué)難點(diǎn) :理解掌握軸對(duì)稱(chēng) 圖形的基本特征。2. 學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課要求學(xué)生感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象， 這種現(xiàn)象是學(xué)生所熟知的，在此基礎(chǔ)上，讓他們體會(huì)其特征并掌握判斷軸對(duì)稱(chēng)

3、圖形的方法。軸對(duì)稱(chēng)圖形的定義是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)， 主要是通過(guò)直觀演示， 動(dòng)手操作使學(xué)生感知并了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。學(xué)習(xí)必備歡迎下載因此，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征是重要的； 以此掌握判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法是有難度的。3. 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，理解“軸對(duì)稱(chēng)圖形 ”和 “對(duì)稱(chēng)軸 ”概念。（2）判斷出一個(gè)圖形是否為軸對(duì)稱(chēng)圖形，并找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。（3）根據(jù)對(duì)稱(chēng)軸一側(cè)的圖形畫(huà)出另一側(cè)的圖形。2.過(guò)程與方法辨別軸對(duì)稱(chēng)圖形并根據(jù)對(duì)稱(chēng)軸把圖形還原3.情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)美，有學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的意愿，樂(lè)意用學(xué)到的軸對(duì)稱(chēng)圖形知識(shí)創(chuàng)造美的圖形4. 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；帶有蝴

4、蝶，樹(shù)葉，臉譜等的圖片；剪紙5. 板書(shū)設(shè)計(jì)軸對(duì)稱(chēng)圖形如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，直線(xiàn)兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸6. 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：【導(dǎo)入新課】。（課件）教師出示學(xué)生喜歡的卡通片里的小動(dòng)物的圖片讓學(xué)生想辦法幫助老虎把少的部分放到正確的位置上。學(xué)習(xí)必備歡迎下載然后再讓學(xué)生在這幅圖片中找一找哪些是對(duì)稱(chēng)的？【新課教學(xué)】（1） 出示圖片師：今天老師也帶來(lái)了幾幅我最喜歡的對(duì)稱(chēng)圖形的圖片， 想與大家一起分享以下，下面請(qǐng)大家來(lái)看一看。（出示蝴蝶，樹(shù)葉，臉譜，天平及故宮建筑的圖片， 其中包含了生物、 藝術(shù)、工業(yè)、建筑等多個(gè)領(lǐng)域， 讓學(xué)生感受生活中方方面面都存在對(duì)

5、稱(chēng)圖形， 同時(shí)這些對(duì)稱(chēng)的事物不僅美觀，而且實(shí)用。）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這些圖形都有哪些共同的特征？請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手演示自己的觀點(diǎn)（2） 總結(jié)特征這樣的特征我們稱(chēng)為 “完全重合 ”，有這樣特征的圖形我們稱(chēng)為“對(duì)稱(chēng)圖形”（揭題，并且板書(shū) “完全重合 ”和“對(duì)稱(chēng)圖形 ”）（3） 動(dòng)手操作，總結(jié)特點(diǎn)。1、從生活到數(shù)學(xué)師：你認(rèn)為我們學(xué)過(guò)的平面圖形中哪些是對(duì)稱(chēng)圖形？請(qǐng)你們拿出學(xué)具袋中的平面圖形，選擇其中的一個(gè)或者幾個(gè)進(jìn)行證明。（學(xué)生動(dòng)手對(duì)折， 并比較左右兩邊圖形是否完全重合， 以判斷圖形是否是對(duì)稱(chēng)圖形）2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)找到了哪些對(duì)稱(chēng)圖形把對(duì)稱(chēng)圖形貼到黑板上。3、討論：平行四邊形是不是對(duì)稱(chēng)圖形4、同學(xué)們對(duì)折了以后，圖形中間

6、都出現(xiàn)了一條折痕，這條折痕所在的直線(xiàn)我們稱(chēng)為對(duì)稱(chēng)軸，這些圖形我們稱(chēng)為軸對(duì)稱(chēng)圖形。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起畫(huà)一畫(huà)。（進(jìn)一步學(xué)習(xí)概念， 讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸， 讓他們對(duì)對(duì)稱(chēng)軸和軸對(duì)稱(chēng)圖形有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。）（4）師生互動(dòng)，鞏固新知。學(xué)習(xí)必備歡迎下載在數(shù)學(xué)的世界里還有許多軸對(duì)稱(chēng)圖形，下面請(qǐng)大家一起來(lái)找找。出示課件1、問(wèn)題：下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，請(qǐng)找一找，并畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。2、同學(xué)們把這些軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸全找到了，你們非常地仔細(xì)，看這里有一張方格紙，怎樣剪一刀變成十字形？【小結(jié)】讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)軸對(duì)稱(chēng)知識(shí)進(jìn)行判斷， 并畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸， 反饋過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)出找到軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程，以及畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸的方法?！拘纬尚跃毩?xí)】1. 完成書(shū) 57 頁(yè)練習(xí)與應(yīng)用。2、你們想動(dòng)手剪一剪嗎？（讓學(xué)生動(dòng)手制作美麗的剪紙，讓“軸對(duì)稱(chēng)圖形 ”更加深入生心。）3、動(dòng)手操作，展示成果。7.資源及多媒體的應(yīng)用教師利用網(wǎng)絡(luò)查找軸對(duì)稱(chēng)圖形的圖片，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的要求事先做好課件，以供教學(xué)之用，提高教學(xué)效率。再準(zhǔn)備一些圖片，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手去還原圖形，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。也符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于教學(xué)的進(jìn)行。8.教學(xué)設(shè)計(jì)后記這節(jié)課，我通過(guò)六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)， 既遵循概念教學(xué)的規(guī)律， 又符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、引導(dǎo)概括，獲取新知；同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生