人教版小學灰雀教案3篇

1、人教版小學灰雀教案3篇這篇課文簡述的是列寧、 灰雀和一個孩子之間的故事。 列寧在公園里尋找惹 人喜愛的三只灰雀當中的一只時遇到了將灰雀捉走的男孩， 經(jīng)過交談，深受感動 的男孩將灰雀放了回來。 這個故事體現(xiàn)了列寧的善解人意， 對男孩的尊重、愛護， 以及男孩的誠實和天真。下面是小編為大家收集的灰雀教案，希望你們能喜歡，灰雀教案 Y Y 一教學目標1.1. 會認 5 5 個生字，會寫 1212 個生字。2.2. 分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.3. 通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。4.4. 體會列寧善解人意、 循循善誘和對兒童的保護， 懂得知錯就改的道理， 同 時受到保護鳥類

2、等動物的教育。教學重點1.1. 感受列寧愛鳥更愛孩子的情感， 懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)， 同時產(chǎn)生保 護鳥類等動物的環(huán)保意識。2.2. 從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動教學難點從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。教具準備生字詞卡片，搜集列寧的資料導學過程二次備課預習提綱1.1. 默讀課文，標出自然段序號，畫出不認識的生字新詞。2.2. 出聲讀課文，借助工具書自學生字新詞，把課文讀通、讀順。3.3. 大聲朗讀課文，了解課文講了一件什么事，標記有疑問的地方。4.4. 查找有關(guān)列寧的資料。第一課時一、談話導入1.1. 同學們，在上二年級的時候，我們學習了蜜蜂引路一課，認識了善于 觀

3、察、勤于思考的列寧，說說你對他還有那些了解。 ( ( 指名交流資料 ) )2.2. 讀這樣一位偉人的故事一定是受益匪淺的。 今天，我們就來學習一篇有關(guān) 列寧的課文灰雀 。3.3. 板書課題，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。齊讀課題。二、檢查預習，初步感知1.1.指名逐段朗讀課文，檢查預習情況。重點指導讀準“散 (s(sdn)n)步”、“胸(xi(xiong)ng)脯(p(pu) ) ”、“白樺(hu(hud) )樹、面包渣、自言自語、肯定、歡蹦亂 跳、誠實”等詞語。2.2. 出示生字卡片，指名讀，集體正音、評價。強調(diào)“樺、脯、渣”的讀音。3.3. 同桌對讀課文，相互正音、評價。4.

4、4. 默讀課文，思考：課文講了一件什么事 ? ?完成以下練習：列寧在公園里看見了 _ ，他很_。一天，列寧發(fā)現(xiàn) _ ，他很_，一個小男孩說灰雀一定 _。第二天，列寧果然 _ 。三、細讀品味，1.1. 指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。2.2. 用“”標出描寫灰雀的句子，引導學生從顏色和叫聲體會它的可愛。 通過指導朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。3.3. 找出表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的句子。列寧（每次） 走到白樺樹下，（都要） 停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還 （經(jīng)常）給它們帶來面包渣和谷粒。引導學生去掉括號里的詞語，進行對比朗讀，體會列寧對灰雀的喜愛。4.4. 練習感情朗讀第一段。四、學習生字，指導書寫1

5、.1. 學生自主觀察本課生字， 找出自己認為最難寫的字， 想辦法記它們的字形。2.2. 提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。范寫“胸”字，生書空練習; ; 獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。范寫“步”字，生書空練習。3.3. 學生練寫“胸脯、散步、或者”，小組內(nèi)評議寫得又漂亮又端正的同學。五、布置作業(yè)1.1. 練習寫好剩余的生字。2.2. 背誦描寫灰雀可愛的句子。第二課時一、復習導入1.1. 出示生詞，指名認讀后齊讀。白樺樹胸脯郊外婉轉(zhuǎn)散步或者勇敢面包渣誠實2.2. 背誦描寫灰雀的句子。二、研讀體會，感悟真情 過渡：多可愛的灰雀呀 ! ! 列寧每天來到這兒， 都和它們打招呼。 可是有

6、一天， 列寧來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了。他找遍了周圍的樹林， 都沒有找到。（ 一 ） 、朗讀感悟列寧對灰雀的愛1.1. 讀 3 31010 段，畫出列寧的話多讀幾遍，體會列寧當時的心情怎樣 ? ?2.2. 全班交流，著重引導體會：（1 1）、這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸 脯的灰雀嗎 ? ?”從這一句中看出列寧很關(guān)心灰雀， 心里很著急。 （ 借機指導學生把 列寧對灰雀的關(guān)心，內(nèi)心的著急讀出來。 ）（2 2）、列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！睆倪@ 句話中體會到了列寧當時很擔心灰雀。 （ 指導朗讀，讀出擔心的語氣。 ）（3 3

7、）、列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。” 從這一句中體會到這時候列寧覺得很可惜，已經(jīng)有點傷心了。 （ 指導讀好這 一句。）3.3. 齊讀列寧的話，讀出他的著急、擔心、惋惜、傷心。小結(jié)：列寧為這只失蹤的灰雀著急著、擔心著、惋惜著、傷心著，都是因為 他心中充滿了對灰雀真誠的愛。 （板書：愛 ）（ 二 ） 、研讀討論灰雀去了哪里過渡：此時此刻， 大家肯定想幫列寧找到那只灰雀。 回到底氣了哪里呢 ? ?（被 小男孩捉走了。 ）1.1. 仔細讀一讀 3 31010 段，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一 句都找出來，并說明理由。 （ 板書：灰雀小男孩 ）2.2. 同桌之間交

8、流補充。 （生交流 ）3.3. 全班交流，著重引導研讀討論：（1 1）“沒我沒看見?！币驗檫@里“沒”的后面加了省略號。A A 師示范讀好省略號，生聽后談體會。B B 自由讀讀這句話，補充：男孩（）（）地說：“沒我沒看見?！边@句話。C C 指導朗讀：男孩（吞吞吐吐）地說：“沒我沒看見。”男孩（結(jié)結(jié)巴巴）地說：“沒我沒看見。”（2 2）“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。”這句可以看出 男孩知道灰雀的下落了，說明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢講。 。（3 3）“一定會飛回來 ! ! ”男孩肯定地說。男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。從這兒看到了如果不是男孩

9、捉的他就不會這么說，而且他不會知道灰雀到底死了沒有。（ 兩句話里都有一個“一定”，指導讀好肯定、堅定的語氣。 ）4.4. 讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓去了。 那么，男孩為什么要抓那只灰雀呢? ?（因為小男孩很喜歡那只灰雀。 ）（ 三） 、對比體會正確的愛鳥方式1.1. 列寧和小男孩都很愛灰雀，你更贊成哪種愛鳥的方式 ? ?如果你是小男孩， 你會怎么做 ? ?為什么 ? ?2.2. 分角色朗讀 3 31010 段。小結(jié)：列寧的愛鳥之情深深地打動了小男孩的心，他決定放回灰雀（ 四 ） 、質(zhì)疑感悟列寧對孩子的愛1.1. 默讀 11111313 自然段，想想你能讀懂什么，還有什么不明白的 ? ?

10、2.2. 學生質(zhì)疑，教師引導抓住關(guān)鍵問題：A A 列寧為什么不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀呢 ? ?B B 小男孩沒有承認自己抓了灰雀，為什么還說他是誠實的 ? ?3.3. 交流解疑。做如下引導：A A 如果你是那個男孩，列寧問你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊, 你太不應(yīng)該了，你的心情會怎樣 ? ?（難過）學到這兒我們可以看出， 列寧不僅愛灰雀， 更愛孩子。 他以一顆寬容之心使 孩子改正了錯誤，又保護了孩子，也使我們能重新看到這樣和諧的畫面。B B 孩子用自己的實際行動改正了錯誤，知錯就改。4.4. 你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤而高興吧 拿起書來，高高興

11、興地讀課文最后三個自然段。三、總結(jié)。學習了課文，你想對小男孩或想對列寧說什么話嗎 ? ?四、作業(yè)：1.1. 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2.2. 課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事， 組內(nèi)進行講故事比賽為語文園地二 中的展示臺作好準備。板書設(shè)計5 5 灰雀愛保護藏起來放掉引導教育愛護灰雀教案二教學目標：知識與能力：會讀本課 5 5 個生字，理解詞語“胸脯、婉轉(zhuǎn)”的意思，會寫本 課生字。知道課文寫了一件什么事。過程與方法：通過“部位法”“演示法”理解“胸脯、婉轉(zhuǎn)”的意思。以“列 寧、灰雀、男孩”三者關(guān)系為故事線索，理清課文內(nèi)容。通過資料展示、描寫體 會、比較想象等加深對列寧這一角色的了解。情感態(tài)

12、度與價值觀： 重點體會列寧喜歡灰雀， 熱愛自然的情感， 初步感受列寧對兒童的愛護，并受到愛護鳥類，熱愛自然的熏陶。教學重點：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后， 通過耐心得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過， 即 小男孩每次回答時心中的想法。教學難點：如何使學生透過他們的語言和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。教學準備：1 1、讓學生收集有關(guān)列寧的資料。2 2、歌曲我是一只小小鳥的磁帶和課文朗讀錄音。課時安排： 2 2 課時教學過程第一課時列寧灰雀小男孩一、情景引題，激發(fā)興趣1 1、出示列寧照片，請學生結(jié)合課前收集的資料簡單地介紹一下列寧的事。2 2、學生交流后，教師簡介列寧。3 3、（ 圖片：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地

13、唱歌。 ）師：瞧! ! 灰雀來為我們講述一個有關(guān)列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打 聲招呼吧 ! !- 揭題。1 1）讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。2 2） 能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎 ? ?為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個有趣的故事呢? ?讓我們趕快走進課文，美美地讀一讀吧。二、初讀感悟1 1、讓學生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解課文2 2、學習生字新詞：讀準“胸脯”、“白樺樹”、“散步”，注意“誠”、 “蹦”等后鼻音。3 3、指名分自然段讀，先小組交流，再個別交流。理清課文脈絡(luò)。三、學習第一自然段1 1、指名讀第一自然段，說

14、說讀懂了什么。2 2、課文是怎樣描寫這三只灰雀的呢 ? ?找出句子來讀一讀。 說說哪幾個詞語用 得好，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。3 3、讀列寧喜歡灰雀的句子，用來度的方式體會列寧的感受4 4、巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了，它到 哪里去了呢 ? ?下節(jié)課我們繼續(xù)學習。四、學習生字，指導書寫1 1、學生自主觀察本課生字有什么特點。2 2、你認為最難寫的是哪幾個字 ? ?說說你是怎么記住它們的字形的 ? ?3 3、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者” 書寫時筆畫要舒展。4 4、學生臨帖、寫“步、者”等字。講評字寫得又漂亮又端正

15、的同學。五、布置作業(yè) : : 布置學生摘抄本文中的好詞好句，做“日積月累卡”。 第二課時一、激趣導入，感悟課文。（ 一 ） 出示灰雀歌唱的聲音，突然一只剩下兩只了，還有一只哪去了呢 ? ? 列寧心里會怎樣呢 ? ?（急）那時因為列寧喜歡灰雀呀 ! !自己讀讀課文 3-103-10 自然段，找出 描寫列寧喜歡灰雀的句子。1 1、出示句子“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！?列寧當列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候， 他心情會怎樣 ? ?又會到哪兒去找呢 ? ?體驗“找遍了.也找不到灰雀”的心情。指導讀。2 2、引導出示列寧的三句問話：1“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎 ？”2“那一定是飛走了

16、或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”3“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”細細地讀一讀這些話，你體會到了什么 ? ?老師相信你們肯定能讀出列寧的著 急、擔心、惋惜和關(guān)心，因為它們都集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個 詞來概括，是什么 ? ?板書：愛。3 3、指導朗讀寫列寧“喜愛灰雀”的句子。( ( 二 ) ) 那灰雀到底哪兒去了 ? ? 請生討論回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來的。1 1、你是從課文中哪些句子讀出來的 ? ?找一找。體會：(1)(1) 男孩吞吞吐吐地說：“沒看見，我沒看見”。 理解“吞吞吐吐”的意思，說說他當時心理是怎么想的 ? ?那你能讀好它嗎 ? ?(2)(2

17、) “那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！?為什么他不敢講 ? ?他在害怕些什么 ? ?相機板書：占為己有 誰能讀好他此刻的矛盾心情。(3)(3) 男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！?“一定會飛回來的 ! ! ”從這兒你又感受到了什么 ? ?這時候，小男孩在想什么呢 ? ?教師運用手勢，指導學生加強語氣讀出“一定會飛回來的！”。板書：勇于改錯的決心(4)(4) 男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢 ? ?他對灰雀喜愛嗎 ? ?小組討論、 發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。2 2、小結(jié)： 是列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心，所以他堅定地說 - “一定會飛回 來!

18、! ”在列寧真愛的感染下，孩子又決定怎么做 ?-?-（ 放鳥歸園 ）（ 三 ） 列寧是怎樣對待小朋友的呢 ? ?1 1、找到課文中寫列寧對待小朋友的句子小聲地讀一讀，再四人小組交流交 流。體會：（1 1） “小灰雀，你昨天到哪兒去了 ? ?”（師） ：聽到這兒，你有什么問題 ? ?（ 列寧為什么微笑 ? ?鳥兒不會講人話，列寧為什么要問它到哪兒去 ? ?鳥兒會回 答嗎? ?）各自練讀第 3-93-9 自然段，細細體味列寧說這話的意思。板書：寬容（2 2）揣摩“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷”。“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！绷袑庍@些話的心情和含義。 把你的體會用你的朗讀表現(xiàn)出

19、來。（3 3）聽到：小男孩說：“他會飛回來的”，“一定會飛回來?！绷袑幋藭r此 刻心里又是怎么想的 ? ?帶著你的體驗來讀讀句子。（4 4）所以列寧微笑著說， （ 生齊讀 - 你好! ! 灰雀，昨天你到哪兒去了 ? ?）就是這 份深深的愛意打動了孩子的心， 讓他勇于改正錯誤， 也就是這句不愿傷害小男孩 自尊心的問話，讓我們感受到了列寧對孩子的愛。2 2、我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧 ! ! 分角色朗讀課文。（ 四 ） 還有哪兒不明白的地方嗎 ? ?二、體驗、升華1 1、（課件演示 ）在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林?？矗鼈?又在枝頭歡唱了。 如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀

20、， 你會對（列寧或男孩 ） 說些什么呢 ? ?請在我們課文的空白處寫下你的“三言兩語”。2 2、小組交流，全班交流。三、擴展延伸1 1、這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動了男孩，使男孩主動送回灰雀， 也告訴我們有了錯誤承認了、 改正了， 就是誠實的孩子。 說說你自己有過這樣的 經(jīng)歷和感受嗎 ? ?2 2、個別交流。四、課后作業(yè)：收集名人故事?；胰附贪溉?、學習目標1.1. 學會本課的 1111 個生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、 一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。2.2. 能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個老實的小朋友。3.3. 有感情

21、地朗讀課文。 誦讀人物對話， 體會不同人物的心情和感情， 體會列 寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。二、教學重點：1 1、認識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透維護鳥類的教育。2 2、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。三、教具準備：課件四、教學時間：兩課時第一課時、板書課題，齊讀。說一說自身對灰雀的了解。 ( ( 也可從文中找有關(guān)句子說) )二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事 ? ?三、引導同學交流對列寧的了解。四、指名接讀課文， 要讀準確下列字詞， 并用“”標出表示列寧喜愛灰 雀的句子。郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛 或者堅定面包渣白樺樹自言自語歡蹦亂跳五、引導同學學習課文一、二自然

22、段。1 1、指名讀課文，說一說讀懂了什么 ? ?2 2、用“”標出寫灰雀的句子，弓|導同學從顏色及叫聲體會它的可愛。指 導朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。3 3、找出表示列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會：抓住哪些詞可深入理 解。通過朗讀，了解列寧對灰雀的喜愛。4 4、再讀， 弓導同學考慮、 討論： 列寧在樹林中找灰雀時， 他一邊找一邊會 想什么 ? ?試著說一說列寧的心里話。5 5、指導同學有感情朗讀。六、弓導同學學習三十自然段。1 1、同桌分讀合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。2 2、再讀，討論： 當列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣 ? ?你從哪些句子中體會到的? ?那個男孩聽

23、了列寧說的話， 他是怎么說的 ? ?這是他會想些什么呢 ? ?想象一下他 的動作、表情。3 3、同學分角色朗讀，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒 去了 ? ?又是怎么回來的 ? ?七、作業(yè)：1 1、熟讀課文。2 2、背誦課文一、二自然段。第二課時一、檢查背誦一、二自然段。二、引導同學學習十一、十二自然段。1 1、自讀，說一說自身讀懂了什么。2 2、考慮、討論：灰雀這幾天到哪里去了 ? ?列寧為什么不再問那個男孩 ? ?3 3、分小組討論： 為什么說男孩十個老實的小朋友 ? ?三、自由讀全文，深入體會列寧對灰雀的喜愛和對老實小朋友的喜愛。四、指導分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一

24、演。五、指導同學自身學習生字詞。六、處置課后練習題。七、安排課下擴展聯(lián)系：1 1、課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情? ?男孩 想了些什么 ? ?做了些什么 ? ?請根據(jù)你的想象把它寫下來。2 2、開展愛鳥周活動，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。人教版三年級上冊語文灰雀教案 （ 二）學習目標1 1、認識“樺、胸”等 5 5 個生字。會寫“郊、散”等 1212 個生字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3 3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)小朋友放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥 更愛

25、小朋友的情感，懂得知錯就改是老實的表示。課前準備1 1、生字卡片。2 2、教學掛圖。3 3、多媒體課件。4 4、收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。第一課時看圖導入，交流資料1 1、出示列寧照片， 說說他是誰 ? ?利用課前預習收集的資料， 談?wù)勀銓α袑幍?了解。2 2、同學交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā) 生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3 3、板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。讀通課文，初步感知1 1、同學自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號2 2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散

26、(s(sdn)n)步”、“胸(xi(xiong)ng)脯(p(pu) ) ”、“白樺(hu(hud) )樹”。注意“誠”“病” “蹦”讀后鼻音。3 3、 賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、協(xié)助他人讀得 更好。4 4、 課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的? ?213213 是課文的具體寫這件事的，那第 1 1 自然段告訴了俺們什么呢 ? ? 學習課文，第一小節(jié)1 1、 指名讀第 1 1 自然段，說說了解到了什么。2 2、 課文是怎么描寫這三只灰雀的 ? ?找出來讀一讀。 說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。3 3、 教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自 然段。4 4、 巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了 ? ?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢? ?下節(jié)課繼續(xù)學習。學習生字，指導書寫1 1、 同學自主觀察本課生字有什么特點。2 2、 說說你是怎么記住它們的字形的 ? ?3 3、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者” 書寫時筆畫要舒展。4 4、同學描紅、摹寫。第二課時貼圖導入，激發(fā)興趣1 1、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌， 多么惹人喜愛。 列寧每天