人教版新目標(biāo)八年級英語上冊教材分

1、析從事英語教學(xué)工作以來，我一直都在用人教版新目標(biāo)英語教材。就這次培訓(xùn)的機會，我將結(jié)合自己的教學(xué)實際和教學(xué)反思簡要的對人教版八年級英語上冊從四個方面進(jìn)行一次簡要的分析。一、編排體系的特征。1 、體例分明。人教版新目標(biāo)英語八年級上冊由十二個單元和兩個復(fù)習(xí)單元組成。每個單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全不同：分為 section A、section B self-check三部分，并且各有側(cè)重點。Section A 主要是講重點詞匯；呈現(xiàn)新的表達(dá)方式；幾個循序漸進(jìn)的操練活動；語法聚焦框，總結(jié)本單元使用的語法；互動活動，學(xué)生在互相合作中使用目標(biāo)語言來完成本部分的學(xué)習(xí)。Section B 在循環(huán) section A 所

2、呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯；以活動幫助學(xué)生整合新的目標(biāo)語言和前面學(xué)過的語言。self-check復(fù)習(xí)所有重點詞匯以及新學(xué)的語法項目；以圖片方式進(jìn)一步應(yīng)用了本課的目標(biāo)語言。2、圖表結(jié)合，文字點睛。每個單元都以明確的小任務(wù)呈現(xiàn)，的任務(wù)都是以圖表的方式顯現(xiàn)出來，再左以精妙的文字點明任務(wù)的主旨。充分運用了初中學(xué)生喜歡色彩鮮明的圖片的心理規(guī)律，和他們從簡明的表格中易于獲取知識的認(rèn)識能力。學(xué)生一圖表，基本就能知道每個小任務(wù)的具體含義。3、以活動為載體，融知識點、技能、教學(xué)法為一體。每個小任務(wù)都可以成為一個活動，或個人或小組或團體。以明顯的小標(biāo)題形式顯示了教學(xué)方法，暗示了學(xué)生應(yīng)該獲得的使用英語語言的具體技

3、能。從而明確了師生在具體教學(xué)中的每個小目標(biāo)。同時根據(jù)具體的活動任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，聽、說、讀、寫各個技能或一個或兩個進(jìn)行不同的組合。體現(xiàn)了 “聽說領(lǐng)先、讀寫跟隨”的功能意念教學(xué)法的外語教學(xué)主流理論。另外 “活動 ”無處不在，有意無意地引導(dǎo)學(xué)生走向語言學(xué)習(xí)的人際交往之路、合作之路，進(jìn)一步培育學(xué)生 “有聲 ”運用語言的膽識和能力。以此逐漸避免 “啞巴 ”語言教學(xué)的不利因素。4 、強調(diào)課堂xxxx 互動。新教材強調(diào)教師要改變過去課堂上老師主講，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式。教師課堂上主要是組織引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式讓學(xué)生講英語、用英語、用英語思考，用英語交流，用英語來獲取信息和傳遞信

4、息。學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到問題，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己討論、分析、辨別、而不是老師直接給答案，以達(dá)到真正把學(xué)生能力培養(yǎng)出來的目的。二、教材內(nèi)容的整理及其分析。本教材內(nèi)容看似眾多而不易歸納整理，實際不然。現(xiàn)從語法結(jié)構(gòu)和語言目標(biāo)兩方面做一簡要的融合。（ 、本套教材中的語法結(jié)構(gòu)（ 1）一般現(xiàn)在時（2 ）現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來時（ 3）一般將來時（4 ）一般過去時（ 5）形容詞，付詞的比較級，最高級（ 6）情態(tài)動詞的用法（ 必掌握的語言目標(biāo)（ 1）學(xué)會以 how often 引導(dǎo)的特殊疑問句，表達(dá)頻度的付詞。（ 2）學(xué)會提出建議，掌握表述身體種種不適的表達(dá)，學(xué)習(xí)合理安排自己的飲食結(jié)構(gòu)（ 3）學(xué)會用現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來計

5、劃或行動，掌握where,when ,how long引導(dǎo)的特殊疑問句。允許做某事及寫留言以請求他人的（ 4）學(xué)會談?wù)摮鲂蟹绞?。?5）學(xué)會用英語禮貌地發(fā)出，接受，拒絕，邀請。（ 6）學(xué)會用英語談?wù)搨€性特征。（ 7）學(xué)會詢問和描述一種食物的制作過程。（8 ）學(xué)會描述過去發(fā)生的事情。（ 9）學(xué)會描述成功的人士。（ 10）學(xué)會談?wù)撐磥碜约号c他人理想的職業(yè)及原因。（ 11）學(xué)會禮貌地請求允許做某事及寫留言以請求他人的幫助。（ 12）學(xué)會簡單的比較，并表達(dá)自己的好惡。從上述簡要融合中，可以看出教材內(nèi)容的編排具有以下兩個特征：1 、話題貼近日常生活在語言目標(biāo)當(dāng)中， 12 個話題分項里，無一不是取材于學(xué)生

6、們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的瑣事。令同學(xué)們感到親切、真實，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和激情。同時，也為他們在小組活動中或在課后的生活實踐中應(yīng)用所學(xué)英語語言知識，提供了相似的情景、必要的語言結(jié)構(gòu)、恰當(dāng)?shù)脑~匯或習(xí)慣用語。為初中英語教學(xué)的生活化尋找到了切入點。2、知識點服務(wù)于話題與活動上述語言目標(biāo)的要點中可能看不出這一特征，但當(dāng)你在總結(jié)本教材每個單元的知識點或在具體教過程學(xué)中，我相信你將深有同感。這種編排滿足了各個話題所需的語言功能要求，也滿足了學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的好奇心，激勵著他們不停地向前學(xué)習(xí)和探索。強調(diào)了在語言教學(xué)過程中 “首先應(yīng)當(dāng)掌握它的交際性功能、聽說功能，其次才是語言結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則的掌握 ”這一外語教學(xué)

7、指導(dǎo)策略。三、教材的主導(dǎo)理念及理論。仔細(xì)分析教材的編排體例與內(nèi)容上的特征，概括教育教學(xué)實踐過程中的經(jīng) 驗、教訓(xùn)及感悟，它深刻體現(xiàn)了下列初中外語教育教學(xué)的主導(dǎo)理念。1 、學(xué)生為教育教學(xué)之本，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。2、現(xiàn)實生活現(xiàn)象和事務(wù)是語言學(xué)習(xí)的無盡甘露。3、外語教育教學(xué)的 “情景教學(xué) ” 、 “功能教學(xué) ” 、 “聽說領(lǐng)先、讀寫跟上教學(xué) 等理論。4、話題型的任務(wù)探究教學(xué)模式。四、存在的問題1 、課文例文與交際話題側(cè)重于城市學(xué)生生活，與農(nóng)村學(xué)生的活動空間和生活經(jīng)驗距離很大。像 “搭乘地鐵 ”這樣的話題，對我們農(nóng)村地區(qū)的教師來講就知之甚少，對學(xué)生來講更是海市蜃樓。2、教材容量擴大，要求提高，在某種程度上超過了農(nóng)村中學(xué)生的接受能力。新版教材增加了語言輸入量，對學(xué)生的能力要求提高，具體體現(xiàn)在詞匯量、練習(xí)與教學(xué)活動量、閱讀量等的增加。