模塊二：眼看著(二)

1、眼看著“九九”重陽節(jié)又臨近了，學生們的情緒也日益高漲起來。每年的“重陽節(jié)”， 我都要帶領學生們登上一個制高點， 一年選擇一個新的高度。目的是借登山的活動告戒學生：“學習如登山，人生如登山。只有不畏艱險、奮勇攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！笨山衲暾祵W生升入初三，且距離期中考試還有兩個星期，學校又不止一次地強調(diào)畢業(yè)班的重要，可見情況不同往年。若取消這次活動，那就等于教師公開食言，況且學生也未必會答應。看來，關鍵是活動的內(nèi)容是否設計得科學合理。經(jīng)過審慎的思考，我和學生們共同設計了有助于進步的五項登高內(nèi)容。第一項是評選旗手。通過大家評議，選出此次登山活動的旗手，這個旗手將光榮地代表全班把校旗插上

2、山頂；第二項是登山比賽。 每個人自制一面小紅旗，旗背上寫上自己的遠期目標和近期目標，看誰最先把小紅旗插上山頂，屆時還將評選出十名“登山能手”；第三項是選擇目標。以小組為單位，由組長代表全組，在一張象征著進步的“登高目標圖”上，選擇本組所要達到的目標；第四項是集體宣誓。全班同學抵達山頂后，大家手拉手圍成圈，在班長的帶領下，齊聲宣讀班集體的奮進誓言；第五項是放飛信鴿。同學們準備好若干只信鴿，事先將自己的愿望寫在一張小紙條上，然后綁在鴿子的腿上，讓鴿子帶著心中的愿望飛向高高的藍天。登山活動在“九九”重陽節(jié)這天終于成為現(xiàn)實！ 同學們興高采烈地登上了山頂，集體宣誓的洪亮聲音震蕩著靜靜的山谷，引得不少游人

3、駐足觀望、鼓掌助威。幾十只潔白的信鴿帶著學生們美好的愿望，在山頂上空久久盤旋，然后向著遠方飛翔而去，山上歡呼聲響成一片。正如所期望的那樣，期中考試結(jié)束后，全班同學不負眾望，各科成績均贏得了普遍的贊譽。討論主題從任小艾組織的登山活動案例中，您得到什么啟發(fā)？小艾老師一貫能結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日“重陽“開展相應的教育活動，通過 “九九”重陽節(jié)登山活動，讓學生領悟到“學習如登山，人生如登山，只有不畏艱險、奮勇攀登的人， 才有希望達到光輝的頂點。 ”從而培養(yǎng)學生無論學習與生活都要不怕困難，勇于攀登的精神，這個對于現(xiàn)在的獨生子女有非常重要的意義。適逢今年是本班學生中考的重要時期，小艾老師本著尊重學生，信守諾言的一顆

4、愛心，通過巧妙的活動設計：評選旗手、登山比賽、選擇目標、集體宣誓和放飛信鴿等環(huán)節(jié)，寓教育于活動中，而且每一項活動內(nèi)容都包含著豐富的教育和激勵意義，整個活動目標明確，有條不亂，讓孩子在愉快活動激發(fā)奮斗力，從而取得考試的成功。 老師的精心設計既內(nèi)容豐富又能體現(xiàn)出教育和激勵的因素，十分值得我們運用在日常的教學活動中。案例： 作為班主任，在工作中經(jīng)常會碰到這樣的事情，教室剛剛打掃干凈，過一會兒就有一張廢紙從桌上或抽屜里掉下來，影響了教室的衛(wèi)生和學生的學習環(huán)境。面對這種情況，有的老師要么讓學生把廢紙撿起來，要么干脆罰學生做幾天的清潔衛(wèi)生。可是這樣的方法并不管用，過些時候?qū)W生還是照丟不誤。有一次，我走進教

5、室，準備上班會課，見地面又出現(xiàn)了幾團廢紙屑，當時還有幾位同學未進教室。 我突然想到這是進行教育的好時機，于是指著地面對大家說：“這兒不知誰丟下幾團廢紙，進來的同學都沒有撿起來，現(xiàn)在還有三位同學未進來，我們要看看他們會不會發(fā)現(xiàn)?！边@一說，全班同學都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學沖進了教室，踩著紙團走向座位；第二位同學看了看卻無動于衷，坐到座位上去了。這時，大多數(shù)同學的臉上開始露出失望和焦急的神情，當?shù)谌煌瑢W進來的時候，大家都期盼地望著他，這位同學果然不負眾望，一看地上有紙屑，很自然的彎腰撿了起來，全班同學頓時報以熱烈的掌聲。班會上第一位受表揚的就是這位撿紙屑的同學，班會主題臨時改為作業(yè)題目：請根據(jù)

6、提供的背景材料設計一個班級主題活動方案。 要求及評分標準： （1）主題清楚，活動目標明確，占 20%； （2）活動準備要求具體，活動內(nèi)容充實，占 30%； （3）活動步驟操作性強，占 30%； （4）預期教育效果明顯，占 20%。（本作業(yè)以 100 分為評分標準，所得分數(shù)系統(tǒng)將自動折算為作業(yè)活動的權重分。）“班級是我家，衛(wèi)生齊齊抓”-陳少 英活動設計背景 ：作為班主任，在工作中經(jīng)常會碰到這樣的事情，教室剛剛打掃干凈，過一會兒就有一張廢紙從桌上或抽屜里掉下來，影響了教室的衛(wèi)生和學生的學習環(huán)境。面對這種情況，有的老師要么讓學生把廢紙撿起來，要么干脆罰學生做幾天的清潔衛(wèi)生?？墒沁@樣的方法并不管用，過

7、些時候?qū)W生還是照丟不誤。 有一次，我走進教室，準備上班會課，見地面又出現(xiàn)了幾團廢紙屑，當時還有幾位同學未進教室。我突然想到這是進行教育的好時機，于是指著地面對大家說：“這兒不知誰丟下幾團廢紙，進來的同學都沒有撿起來，現(xiàn)在還有三位同學未進來，我們要看看他們會不會發(fā)現(xiàn)。 ”這一說，全班同學都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學沖進了教室，踩著紙團走向座位；第二位同學看了看卻無動于衷，坐到座位上去了。這時，大多數(shù)同學的臉上開始露出失望和焦急的神情，當?shù)谌煌瑢W進來的時候，大家都期盼地望著他，這位同學果然不負眾望，一看地上有紙屑，很自然的彎腰撿了起來，全班同學頓時報以熱烈的掌聲。班會上第一位受表揚的就是這位撿紙

8、屑的同學，班會主題臨時改為活動目標：1、請撿起紙團的學生講講自己的衛(wèi)生行為，給全班學生樹立衛(wèi)生榜樣。2、通過主題班會，明白環(huán)境清潔衛(wèi)生的意義。3、學會在以后生活中如何保持班級衛(wèi)生，形成良好的班級環(huán)境。4、使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，全面提高學生的身心素質(zhì)活動準備 ：有關環(huán)境衛(wèi)生的PPT圖片、一則招聘故事 .活動過程：一、引出主題1、導語：同學們，剛才進來的三個同學，只有最后一個同學把紙團撿了起來。我們一起給這位同學掌聲。你們想知道最后一個同學為什么會把紙團撿起來嗎？請他自己介紹一下剛才的行為感想以及對清潔衛(wèi)生的認識與感受。2、老師：聽了他的介紹再結(jié)合剛才幾名個同學不同的表現(xiàn)，請大家分組討論、分享

9、一下自己的感受。3、請小組長把本組分享的主要感想告訴大家。4、老師小結(jié)：原來最后一個同學是因為不想紙團影響班級衛(wèi)生，希望我們的學習環(huán)境潔凈整齊，這是一種講衛(wèi)生、愛班級的表現(xiàn)，其實大家都覺得最好一位同學的表現(xiàn)最值得表揚，值得大家學習，今天我們的班會就改為“班級是我家，衛(wèi)生齊齊抓?！倍⒅黝}活動1、PPT圖片：（1）同學隨手亂扔亂丟垃圾，（ 2）教室到處是垃圾，過往的同學們掩鼻討論。（ 3）細菌傳播，同學們病了。（ 4）環(huán)境衛(wèi)生差，同學們無精打采地上課。2、請同學們就圖片發(fā)表自己的感想3、小結(jié)：班級的環(huán)境衛(wèi)生對我們的健康、學習、班級形象影響極大。4、講述一個故事，內(nèi)容大概為：在一間中外合資大型食品

10、研發(fā)公司的招聘面試現(xiàn)場，一名年輕人各方面都十分優(yōu)秀，被選為錄取人選，當他準備離開面試官時，風把桌上的一張紙巾吹到地上，他無動于衷地從紙巾上走過。最后他沒被錄用。（ 1）提問：為什么他沒有被錄取呢？請同學說說！ （考官認為他衛(wèi)生行為習慣不好，自身行為素質(zhì)不高，不適合本公司工作。 ）（ 2）小結(jié)：一個人的衛(wèi)生行為習慣不但是個人形象問題，它更會影響別人對你的評價，每個人都應該養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，個人良好的衛(wèi)生習慣也代表個人的修養(yǎng)與素質(zhì)。應做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之” ， 而個人的良好習慣與品德行為的培養(yǎng)應從細節(jié)處著眼，才能培養(yǎng)自已的責任感。5、交流討論身邊的不良衛(wèi)生行為（ 1）學生自由

11、討論，討論身邊出現(xiàn)的不良衛(wèi)生行為，并做出結(jié)論。（ 2）老師總結(jié)：因此，同學們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣十分重要，你們不僅自己要講究衛(wèi)生，還要人人爭當衛(wèi)生監(jiān)督員，共同來把班級的衛(wèi)生抓上去，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為構(gòu)造干凈、清潔的班級做出一份貢獻。6、以如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣呢為題，讓同學們自由發(fā)表。三、宣誓宣誓：全體同學起立，我要努力克服隨手亂丟的壞習慣，要把廢紙、零食袋、包裝袋等扔進垃圾桶中， 主動隨手撿拾地面上的廢棄物，不讓他們再“惹眼”。要有隨手撿拾地面上廢棄物的意識和習慣，共同維護班級環(huán)境的整潔。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈

12、于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、 侍郎郭攸之、 費祎、 董允等， 此皆良實， 志慮忠純， 是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！澳?”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中， 咨臣以當世之事， 由是感激， 遂許先帝以驅(qū)馳。 后值傾覆， 受任于敗軍之際， 奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，