湖南省株洲市第四中學高中語文抑與揚優(yōu)秀作文大字復習

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 湖南省株洲市第四中學高中語文作文復習：抑與揚優(yōu)秀作文大字閱讀下面的文字，按照要求寫一篇不少于字的文章。 “抑”是“向下壓，壓制”，也可以指一種抑制狀態(tài)；“揚”是“高舉，往上升，也可以指一種昂舉狀態(tài)。音樂有抑揚，文章有抑揚，人生有抑揚，自然萬物有抑揚，社會百態(tài)有抑揚。抑揚有致，方能有音樂的和諧，文章的張弛；抑揚交替，方能有自然、社會的豐富多彩，人應該向自然學習，學會處理抑揚，面對抑揚。關于“抑揚”，有什么感受和體驗呢？請圍繞“抑與揚”自擬題目，自定立意，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。注意：不得抄襲，字跡工整，卷面整潔  

2、  解讀    這是一個關系型的話題作文，首先要理解“抑”與“揚”的含義，作文第一段實際上已經(jīng)有所交代。問題是這種闡釋對考生而言是抽象的。考生必須把它具化：把道理與自己的“經(jīng)歷和見聞”“感受和體驗”“感悟和見解”了解起來。這是作文立意的核心所在。比如，社會要和諧發(fā)展，總是要懲惡揚善，總是要打擊假丑惡，弘揚真善美；自然界花開花落，春榮冬枯，麗日晴空與雨雪霏霏，無不滲透著某種“抑揚”哲學；人生也是一樣，有春風得意的時候，也有情志受挫的時候，對學生而言；父母的嘮叨，老師的要求學校的規(guī)定很多情況下是“抑制”性的，也會與內心里張揚個性的愿望發(fā)生矛盾，所以人生就是正

3、確處理抑揚面對抑揚的過程。從健康的角度將人不能長時間處于被壓抑被抑制的狀態(tài)，也不能一直處于高度興奮的高潮狀態(tài)，而應該張弛有度，抑揚有律。優(yōu)秀作文選(1)                                     &#

4、160; 抑與揚 生命是一曲協(xié)奏曲，鏗鏘有力的高低音符婉轉回 的強弱旋律，奏出一季抑揚頓挫，錯落有致的絢爛。 抑與揚，如左右手，雙手合拍，便是生命響亮清脆的擊掌。人于世，在抑與揚中徘徊著前行，有抑的鋪墊，加之揚的鼓舞，而在抑與揚的洗禮中面對生活如魚得水，左右逢源。抑與揚，憨實了人生的厚重，也譜寫了國家興衰。 堅忍。抑是揚的鋪路石。 沒有人永遠面對“潮平兩岸闊”的風平浪靜，也沒有人終生郁郁寡歡，抑郁失望?；蛘叱烧咦杂谐烧叩钠D辛低迷，敗者至少有敗者的堅強微笑。海倫·凱特是在無數(shù)個黑夜獨自窺看壓抑的心靈。命運將她棄于深淵，她卻勇敢地在抑的迷途中找尋揚的出口，終于享譽世界?？嚯y是輝煌前的鋪墊

5、，失敗是成功前奏。抑不是遮天蔽日的陰霾，而是迎接揚的風雨，哪怕風雨再猛烈，心靈再悲苦，也要堅忍向前，因于抑始終有揚立于身后。保持著這一信念，于是古有臥薪嘗膽的勾踐，孫子臏腳；而著兵法，今有魯迅的吶喊人生，史鐵生的震撼靈魂。于人為斯，而國何嘗不若？中國曾經(jīng)迷惘過，那時的抑是三年自然災害的無情打擊，是思想的曲折偏差，是黃土地上群群瘦弱的脊梁，然而這種抑是暫時的，只要堅強的面對，而今的繁榮昌盛是慷慨激昂的揚，十七大的和諧局面是政通人和的揚，人民欣慰溫暖的心是幸福安康的揚。 驕逸，揚是抑的導火索。 得意忘形時往往忘記警惕，松懈戒備。虛榮心沉浸在歆羨的目光，簇擁的鮮花，溢美的稱贊里就怠慢了思考與冷靜，于

6、是，揚可能是曇花一現(xiàn)，抑也將在促不及防時當頭一捧，那種人從高峰跌落的失重感又是生命的一道鮮明的曲痕。而這種人為的挫敗遠比客觀的艱難更加折磨人心。從商紂到秦二世，從隋煬帝到唐玄宗他們個人的從揚轉抑，讓一個王朝當了陪葬品。歷史興衰于是交替，揚抑轉換互變，生生不息。 鎮(zhèn)定，抑與揚才豐滿了生命的羽翼，人不可奢望至始至終，揚眉吐氣，國不可祈求長年累月太平安康，抑可讓生命在滄桑中富有深蘊，可讓國家的歷史篇章更加偉岸。 抑與揚，生命在抑揚頓挫中敲出叮咚與意蘊，有抑必有揚，有揚也需抑，雙手合十，一片燦爛，滿章輝煌。  評語：很好的揭示了概念間的轉化關系，含有哲理，令人信服。言簡意抑與揚 312班 李

7、宇晴 曾聽過肖邦的大海，由低沉混濁的低音區(qū)層層鋪墊后，音調沿著繁復的音階登上高音區(qū)，手指與锃亮的黑白鍵充滿激情的碰撞，撞出了最強音，進行短暫的浪尖上的舞蹈后，音調沿著變化的和弦由強漸弱的回到低音區(qū)，為下一輪的潮涌蓄勢。抑揚交錯，或先抑后揚，揚起的是大海浪尖上最驚艷的水花；或先揚后抑，暫時抑住內心的澎湃，只剩平靜的回味與反思。 生活如歌，也是一首抑揚起伏的樂曲。生活的樂曲，抑中有揚。 漢武帝的淫威抑住了司馬遷健全的體魄，卻止不住他揚起的令世人驚嘆的“史家之絕唱，無韻之離騷”；東晉酸腐的官場風氣抑住了陶翁的衣食富貴，卻抑不住他揚起的“衣沾不足惜，但使愿無違”的精神富足。窮且益艱，不墜青云之志。受“

8、抑”之時，不悲觀絕望，不懊惱氣餒。抑，是禍，也可以是福。你若視它與自己如五指山與孫悟空，它便真如泰山壓頂，絕不饒你動彈；你若視它如背包中適當重的沙袋，你就會咬牙堅持，化抑力為動力，登上生命的新高度。 生活如歌，也是一首抑揚起伏的樂曲。生活的樂曲，揚中有抑。 人生之路不是平坦的大道，學生會遭遇成績不理想；古人，會經(jīng)歷仕途的大風大浪。當你從人生的某一個制高點俯沖到谷底暈眩？失去判斷？抑或冷靜，樂觀等待。東坡與弟弟蘇轍都曾在宋代位高權重之列，后來東坡屢次被貶，期間的落差可想而知。他卻豪言：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！睒酚^如東坡，將揚與抑之間的落差壓縮到最小。 抑揚是相對的，他們往往并存

9、。在我國競技建設高速發(fā)展的今天，我們高興地看到國力的上揚，同時，道德與文化素質的下滑也讓人憂心忡忡?，F(xiàn)在的青少年沒有聽過多少弟子規(guī)、五常的教導，他們聽流行音樂，只需盡力考一個好分數(shù)。幸而人們已逐漸一世到問題所在，重讀論語的熱潮掀起；高中新課標也向著更全面加強學生綜合素質方向進行了改革。 花開花落，月圓月缺，抑揚有時。啜一口清淡的綠茶，閑看窗外云卷云舒。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機，不要怨天尤人。做足自己，展現(xiàn)生命在抑揚之間的張力。 點評:較好地解釋了概念間關系,言簡意賅。(54分) (文字錄入:袖) 抑與揚  人生如文。文法中有一種是先抑后揚，那抑，是故事高潮的序幕，是情節(jié)亮點

10、的前奏。 人生如河。河流中的流水時或平靜，時或歡鬧。而平靜之時，是河流的“抑”，是在為下次撞擊出最美好的的浪花積蓄力量。 人生的“抑”，是邁向“揚”-人生巔峰的步步階梯。 倘若沒有宮刑之“抑”，又何來司馬遷鑄就史家千古絕唱之“揚？倘若沒有過去的八次落榜之抑，又何來歸有光發(fā)憤攻讀終寫成震川文集之“揚”？倘若沒有前時的四次失敗之抑，又何來蒲松齡筆下的聊齋志異？ “抑”總是在為“揚”作好著鋪墊。在抑郁中，我們思考人生，思考社會，在抑郁中，鄧小平看到了中國的發(fā)展之路，終在自己掌握命運時，主張改革開放，引領中國邁向富強。在抑郁中，我們收集了更為豐富的人生財富，李時珍正是困為有了不斷的落榜，才盡其一生，走

11、遍長江、黃河流域，親自采摘藥品，品嘗，總結。并不辭辛苦，向各地區(qū)詢問各病良方，憑借不畏辛勞的精神，終于成就了一部醫(yī)學巨著本草綱目。鋪墊了我們的思考，人生的經(jīng)驗，不懈的精神，當我們到達巔峰時，才能更為自信地舞動人生。 沒有苦難的人生是不完整的。而沒有“抑”的鋪墊直接進入巔峰的人生更是不踏實的。 沒有抑郁中的一步一個腳印，而一步登天，我們就會像走鋼絲的小人兒，隨風擺動，惟恐落下，舞不出最為動人的篇章。王安石筆下的仲永，天資聰穎，未經(jīng)磨難就已到達高峰，受眾人仰慕。但這高山?jīng)]有堅固的基石，最終自傲地他只會從山頂重重地摔下，“泯然眾人矣”。生活中。一個又一個小型私營企業(yè)，如雨后春筍般涌現(xiàn)。而后又如“破竹”般紛紛倒下，究其原因，只是沒有經(jīng)過風雨的洗禮，未曾有“抑”的鋪墊，