專題1九月月考A卷(全國卷)-2020-2021學(xué)年高三上學(xué)期語文九月月考檢測卷(解析版)

1、專題1九月月考A卷（全國卷）分值：150分考試時間：150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成廣3題。提到文化傳統(tǒng)，人們一般會如此回答：文化傳統(tǒng)是一種文化經(jīng)過長期的歷史積淀，傳習(xí)下來的穩(wěn)定、 固化的東西。然而，如此理解的文化傳統(tǒng)是即成的、僵死的、無生命的存在，就如同考古對象一樣，所謂 文化傳統(tǒng)只是一種逝去歷史的文化遺存，一種文化的“木乃伊”。從時間的存在維度上來看，在“過 去,，“現(xiàn)在，“未來”三個維度中，這種通常的理解，是把文化傳統(tǒng)界定在“過去”的維度中：所謂文化 傳統(tǒng)就是已經(jīng)“過去”的給定存在。這種理解必然產(chǎn)生兩種接續(xù)下來的結(jié)論：其一，把傳統(tǒng)當作已

2、經(jīng)定型 的，不再生長、變化、發(fā)展的存在，文化傳統(tǒng)猶如古希臘哲學(xué)理解的世界本體，被當作變中之不變的“實 體”：其二，以過去”的文化傳統(tǒng)作為固定的范型，用以衡量“現(xiàn)在”和“未來”，把“現(xiàn)在”和“未 來”統(tǒng)統(tǒng)注入“過去”的范型里，使之成為“過去”的復(fù)制品且無限地復(fù)制下去。在實踐上，這種理解必 然導(dǎo)致崇尚“過去”的文化“原教旨”主義和文化保守主義。面對這樣的“文化傳統(tǒng)”，我們就會只有簡 單的繼承而沒有創(chuàng)新。當然，籠統(tǒng)地說，文化傳統(tǒng)確實是一個民族世代相傳的文化，“即任何從過去延傳至今或相傳至今的 東西“。是一個民族世代積累下來的基本經(jīng)臉和生存方式°但是，一個民族世代相傳的文化傳統(tǒng)，經(jīng)過世 世代

3、代不同文化承擔者的闡釋，以及其他文化傳統(tǒng)的作用和影響，就會出現(xiàn)傳統(tǒng)延傳的文化變體，即不同 的闡釋“文本”o文化傳統(tǒng)的變體是相對于文化本體而言的，但是文化的變體和本體之間并沒有絕對清晰、 不可逾越的界限，對本體的闡釋形成了變體，而變體又豐富了本體并轉(zhuǎn)化為本體。每個時代都存在一種或 多種不同的詮釋“文本”即文化變體，這種綿延不絕的文化變體系列本質(zhì)上就是文化本體，換官之，就是 文化傳統(tǒng)本身。正是這種文化傳統(tǒng)的本體與變體相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系，打破了文化傳統(tǒng)的固化結(jié)構(gòu)：文化 傳統(tǒng)的變體不斷地改變著傳統(tǒng)本體的面貌和內(nèi)涵，使傳統(tǒng)本體處于流變的過程中。這一辯證過程使文化傳 統(tǒng)活化，賦予傳統(tǒng)以一種生命的性質(zhì)，使文

4、化傳統(tǒng)成為不斷發(fā)展、不斷生長的綿延不絕的生命之流。這就 是伽達默爾哲學(xué)解釋學(xué)所說的對傳統(tǒng)的闡釋過程，亦即“視域融合”過程。所以，文化傳統(tǒng)并不像人們通常理解的那樣，是已經(jīng)形成的、過去了的既定存在。恰恰相反，文化傳 統(tǒng)是既成文化和未成文化的統(tǒng)一，易言之，是以它“過去”為基礎(chǔ)、“現(xiàn)在”為問題源和背景、“未來” 為本位的統(tǒng)一過程。中國文化傳統(tǒng)同樣呈現(xiàn)為中國文化本體與不同時間、不同空間的文化變體相互作用、 相互轉(zhuǎn)化的過程，這種相互作用、相互轉(zhuǎn)化促使中國文化傳統(tǒng)的不斷生長。比如，中國傳統(tǒng)文化在歷史上 就是一個個民族文化經(jīng)過長期的交流融合而形成的文化共同體，中國近代西學(xué)東漸（包括馬克思主義傳入中 國）的過程

5、，就是文化本體和文化變體的作用和轉(zhuǎn)化的過程，其間使中國文化發(fā)生了巨大的變化，這種變化 直接影響了我們今天的社會主義文化和馬克思主義意識形態(tài)。在這個意義上說，部分西方文化和馬克思主 義文化已經(jīng)成為我們文化傳統(tǒng)的一部分了。中國文化傳統(tǒng)在此基礎(chǔ)上還將是一個正在生長弁繼續(xù)生長的文 化共同體。所以，我們應(yīng)當把中國文化傳統(tǒng)看作是一個不斷生成的生命體。（摘編自丁立群文化自信的哲學(xué)省思）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.從時間的存在維度上看，文化傳統(tǒng)通常被視為傳習(xí)而來的穩(wěn)固之物，限定在“過去”。B.人們的片面理解必然產(chǎn)生兩種錯誤結(jié)論，進而導(dǎo)致實踐層而只有繼承而沒有創(chuàng)新。C.不同文化承擔者

6、及其他文化傳統(tǒng)兩個因素使民族文化傳統(tǒng)出現(xiàn)多種闡釋“文本”。D.文化傳統(tǒng)的不斷流變活化，促使文化傳統(tǒng)本體的而貌和內(nèi)涵不斷改變，從而具有了時代生命力。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章先寫人們對文化傳統(tǒng)的理解，再談作者的認識，最后總結(jié)出“文化共同體”的理念。B.第一段“如同考古對象”“文化的木乃伊'”運用比喻論證，形象生動。C.文章運用近代西學(xué)東漸的例子，旨在論證中國文化傳統(tǒng)具有不斷生長的特征。D.文章著重從歷史沿革的層面對文化傳統(tǒng)進行思考，辯證揭示文化傳統(tǒng)的變與不變的特征。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A. “原教旨”主義和文化保守主義崇尚“過去”并以其

7、指導(dǎo)現(xiàn)在、未來，所以面對所謂的“文化傳統(tǒng)”必 然全盤照搬。B.文化的變體和本體之間并沒有絕對清晰、不可逾越的界限：可見，即使在同一時代，也無法分清誰是變 體誰是本體。C.因為文化傳統(tǒng)是以“過去”為基礎(chǔ)、“現(xiàn)在”為問題源和背景、“未來”為本位，所以它是既成文化和 未成文化的統(tǒng)一。D.雖然中國文化傳統(tǒng)歷史上由各民族文化交流融合形成，近代西學(xué)東漸文化本體和文化變體互相轉(zhuǎn)化，但 將來未必如此。【答案】1. D2. D3. A【解析】1 .本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找 到相關(guān)的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解

8、和分析，不正確的一 項”。D項，”文化傳統(tǒng)的不斷流變活化，促使文化傳統(tǒng)本體的面貌和內(nèi)涵不斷改變”錯誤，選項因果倒置, 文章第二段原句是“文化傳統(tǒng)的變體不斷地改變著傳統(tǒng)本體的而貌和內(nèi)涵，使傳統(tǒng)本體處于流變的過程 中”，由此可知，文中文化傳統(tǒng)本體的面貌和內(nèi)涵的不斷改變，使文化傳統(tǒng)流變活化。故選D,2 .本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系， 論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方 法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。本題要求選出“對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一 項”。D項，“文章著

9、重從歷史沿革的層面對文化傳統(tǒng)進行思考”錯誤，從文中來看，文章著重從哲學(xué)層面 進行思考。故選D.3 .本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點，并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力c解答此類題目， 應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題”根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項"，這是要求選出“正確的一 項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓 住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處.看上下文是否連貫、恰當：尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系， 將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項，“可見，即使在同一時代，也無法分清

10、誰是變體誰是本體”說法過于絕對，文章第二段只是說“文化 傳統(tǒng)的變體是相對于文化本體而言的，但是文化的變體和本體之間并沒有絕對清晰、不可逾越的界限，對 本體的闡釋形成了變體，而變體又豐富了本體并轉(zhuǎn)化為本體”，并沒有說“即使在同一時代，也無法分清 誰是變體誰是本體”。C項，“因為所以”錯誤，文章最后一段說的是“恰恰相反，文化傳統(tǒng)是既成文化和未成文化的統(tǒng)一， 易言之，是以它過去為基礎(chǔ)、現(xiàn)在為問題源和背景、未來為本位的統(tǒng)一過程”，這里關(guān)聯(lián)詞 連接的兩部分是闡釋與被闡釋的關(guān)系，并非因果關(guān)系。D項，“但將來未必如此”錯誤，原文是“中國文化傳統(tǒng)同樣呈現(xiàn)為中國文化本體與不同時間、不同空間的 文化變體相互作用、

11、相互轉(zhuǎn)化的過程”“中國文化傳統(tǒng)在此基礎(chǔ)上還將是一個正在生長并繼續(xù)生長的文化 共同體”。故選A,（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，2018年我國糧食產(chǎn)量突破13000億斤。我國糧食產(chǎn)量已經(jīng)連續(xù)多年穩(wěn)定在12000 億斤以上。國內(nèi)糧食市場的基本穩(wěn)定是對世界糧食安全的重大貢獻?！拔覈丝诒姸?、農(nóng)業(yè)資源人均占有水平低，雖然近年來糧食連年豐收，仍然無法完全做到自給自足。 國際貿(mào)易是保障糧食安全的重要手段?！敝袊Z食行業(yè)協(xié)會會長于旭波說。我國耕地占全球近10$、淡水資 源占6%,卻要養(yǎng)活全球近20舟的人口，資源與人口完全不對等。隨著我國經(jīng)

12、濟的發(fā)展和城市化水平的不斷 提高，人們的消費需求不斷升級，正由“吃得飽”向“吃得好”轉(zhuǎn)變，部分糧食出現(xiàn)了較大供求缺口，需 要通過國際貿(mào)易來適當調(diào)劑余缺。增強保障糧食安全應(yīng)該植根于國內(nèi)根食供應(yīng)基礎(chǔ)之上。目前全球糧食貿(mào)易量每年在4億噸左右，僅占 我國年消費量的三分之二。此外，當前我國根食個別品種供求矛盾突出，大豆對外依賴程度超過80$,優(yōu)質(zhì) 糧食供給成為“短板” ,我國糧食安全是有保障的，但從中長期看，無論中國還是全球，糧食安全都隱患不少，風(fēng)險仍然存在， 需要各國加強合作，擴大貿(mào)易流通，促進全球糧食資源合理流動，提升整體糧食安全水平。（劉慧我國筑牢根會安全屏障，選自經(jīng)濟日報2019年1月）材料二：

13、“到2020年全國耕地保有量不少于18.65億畝，永久基本農(nóng)田保護面枳不少于15. 46億畝，確保建成 8億畝，力爭建成10億畝高標準農(nóng)田。” 1月24日國新辦新聞發(fā)布會上，國土資源部部長爰大明在解讀關(guān) 于加強耕地保護和改進占補平衡的意見時說。農(nóng)業(yè)部副部長余欣榮說：“嚴格實施耕地的數(shù)量保護，既要'少占'，也要'補足'。就是說要減少 新增建設(shè)占用耕地，同時要拓展補充耕地渠道。”對于加強保護耕地質(zhì)量，余欣榮說：“耕地是生態(tài)系統(tǒng) 的重要一環(huán)，在耕地后備資源開發(fā)利用的同時，要積極開展退化耕地的綜合治理，污染耕地的治理修復(fù)， 統(tǒng)籌推進耕地休養(yǎng)生息?！备厥俏覈顬閷氋F的資

14、源，人多地少的基本國情決定了不論任何時候都必須首先把關(guān)系十幾億人吃 飯大事的耕地保護好，絕不能有絲亳閃失。（王立彬“農(nóng)地農(nóng)用”原則碰不得，選自光明日報2018年9月）材料三：中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技發(fā)展報告（20122017）顯示，近5年來，在耕地、淡水等資源約束加劇的情況 下，科技對我國糧食單產(chǎn)水平提高的貢獻不斷加大，糧食產(chǎn)量自2013年以來連續(xù)5年都穩(wěn)定在12000億斤 以上。在品種上，2012年以來我國選育推廣了超級稻、節(jié)水抗旱小麥等一大批穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)新品種；在技術(shù)上， 面向全國發(fā)布推廣了糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)、農(nóng)機農(nóng)藝融合、農(nóng)產(chǎn)品儲運保鮮等先進實用的技術(shù)； 水稻、小麥、玉米等主要農(nóng)作物全生育期

15、作業(yè)機械已及本形成規(guī)模。我國農(nóng)業(yè)科技進步貢獻率由2012年的 53. 5%提高到2017年的57. 5%。數(shù)據(jù)顯示，20142017年，全球農(nóng)業(yè)領(lǐng)域論文總發(fā)文量排名前5的國家依次為美國、中國、英國、巴 西和印度。中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)信息研究所所長孫坦指出，中國是20142017年全球農(nóng)業(yè)發(fā)明專利申請量 最多的國家，但授權(quán)率僅為13.2席,在二十二個國家中排名第九。中國發(fā)明人主要申請地區(qū)仍在本國，國外 專利布局量相對較低，技術(shù)創(chuàng)新主體主要由高校和科研機構(gòu)組成，農(nóng)業(yè)企業(yè)表現(xiàn)極弱。（摘編自楊舒專家解讀中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技發(fā)展報告（20122017） ） 4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.

16、 2018年我國糧食產(chǎn)量突破13000億斤，國內(nèi)糧食市場基本穩(wěn)定。但我國人口眾多、農(nóng)業(yè)資源人均占有水 平低，糧食仍無法完全做到自給自足。B.老百姓對糧食消費的需求不斷升級，部分糧食出現(xiàn)了較大供求缺口，國際貿(mào)易是調(diào)劑余缺，保障糧食安 全的重要手段。C.從2013年以來，我國糧食生產(chǎn)多年連續(xù)增產(chǎn)且穩(wěn)定在12000億斤以上，有力地穩(wěn)定了我國糧食市.場， 保障了我國的糧食安全。D.近幾年來，我國農(nóng)業(yè)科技進步貢獻率的提升，對糧食生產(chǎn)的支撐作用不斷加大，主要表現(xiàn)在品種、技術(shù) 和農(nóng)業(yè)機械方面。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.到2020年全國耕地保有量不少于18. 65億畝，永久基本

17、農(nóng)田保護面積不少于15. 46億畝，這是國家對 耕地保護的要求。B. “少占”意味著強化非農(nóng)建設(shè)占用耕地的轉(zhuǎn)用管控，“補足”則意在治理退化耕地，修復(fù)污染耕地和統(tǒng) 籌推進耕地休養(yǎng)生息。C.我國耕地和淡水資源都不及全球的十分之一，人口卻近全球五分之一。人多地少的基本國情決定了任何 時候都必須首先把耕地保護好。D.盡管我國農(nóng)業(yè)發(fā)明專利申請量多，但質(zhì)量方面仍有不足，農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體結(jié)構(gòu)需調(diào)整，要提升企業(yè)自 身的技術(shù)創(chuàng)新實力。6.請結(jié)合上述材料分析如何才能保障我們這個人口大國的糧食安全。【答案】4. C5. B6. 嚴守耕地而枳底線，保護耕地質(zhì)量：加強國際合作，使全球糧食資源合理流動：發(fā)展農(nóng)業(yè)科技， 促

18、進糧食生產(chǎn)?！窘馕觥?.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的 內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干 對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。C項，“多年連續(xù)增產(chǎn)”無中生有，原文說的是'糧食產(chǎn)量自2013年以來連續(xù)5年都穩(wěn)定在12000億斤以 上”,材料中并無涉及“多年連續(xù)增產(chǎn)”。故選C。5.本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此 基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。 選項信息的語言

19、與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項， 解答時要認真核對，找出符合題干的選項。B項，“補足則意在治理退化耕地.修復(fù)污染耕地和統(tǒng)籌推進耕地休養(yǎng)生息”錯誤。結(jié)合"'嚴格實施 耕地的數(shù)量保護就是說要減少新增建設(shè)占用耕地，同時要拓展補充耕地渠道。對于加強保護耕地質(zhì) 量，余欣榮說：'耕地是生態(tài)系統(tǒng)的重要一環(huán)，在耕地后備資源開發(fā)利用的同時，要積極開展退化耕地的 綜合治理，污染耕地的治理修復(fù)，統(tǒng)籌推進耕地休養(yǎng)生息”分析，“補足”指補充耕地，“治理退化耕 地，修復(fù)污染耕地和統(tǒng)籌推進耕地休養(yǎng)生息”是保護耕地質(zhì)量的措施。故選B。6.本題考查學(xué)生篩選

20、并整合文中信息的能力。解答此類題.要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ) 上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整 合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段 尾句，分條作答。結(jié)合”到2020年全國耕地保有量不少于18.65億畝，永久基本農(nóng)田保護而積不少于15.46億畝，確保建成8 億畝，力爭建成10億畝高標準農(nóng)田”“對于加強保護耕地質(zhì)量，余欣榮說：耕地是生態(tài)系統(tǒng)的重要一環(huán)， 在耕地后備資源開發(fā)利用的同時，要枳極開展退化耕地的綜合治理，污染耕地的治理修復(fù)，統(tǒng)籌推進耕地 休養(yǎng)生息耕地是我國最

21、為寶貴的資源，人多地少的基本國情決定了不論任何時候都必須首先把關(guān)系 十幾億人吃飯大事的耕地保護好，絕不能有絲亳閃失”等分析，需要嚴守耕地面積底線，保護耕地質(zhì)量； 結(jié)合“國際貿(mào)易是保障糧食安全的重要手段” “部分糧食出現(xiàn)了較大供求缺口，需要通過國際貿(mào)易來適當 調(diào)劑余缺”“無論中國還是全球，糧食安全都隱患不少，風(fēng)險仍然存在，需要各國加強合作，擴大貿(mào)易流 通，促進全球糧食資源合理流動，提升整體糧食安全水平”等分析，需要加強國際合作，使全球糧食資源合 理流動：結(jié)合“科技對我國糧食單產(chǎn)水平提高的貢獻不斷加大”“我國農(nóng)業(yè)科技進步貢獻率由2012年的535%提高 到2017年的57.5%” “在技術(shù)上，而向

22、全國發(fā)布推廣了糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)、農(nóng)機農(nóng)藝融合、農(nóng) 產(chǎn)品儲運保鮮等先進實用的技術(shù)：水稻、小麥、玉米等主要農(nóng)作物全生育期作業(yè)機械已基本形成規(guī)模”等 分析，發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，促進糧食生產(chǎn)。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。小英凌叔華自從三姑姑的婆家送了好日子來，小英每天早上總忘不了拉著她媽問“還有幾天三姑姑才做新娘子？ ” 或是說“媽媽，三姑姑怎么還不裝新娘子？ ”有一晚上小英做夢見三姑姑裝新娘子向著她笑，把她倒笑得羞了。裁縫天天抱著一大包新做好的衣服送到祖母房里，小英常跟著進去，三姑姑站在玻騎柜前面試穿新衣 服，有粉紅的，有淡綠的，紫的，花的，鑲著金邊銀

23、邊同各色花邊的，小英看得媽媽叫都聽不見了，挨在 祖母身邊只說，“多好看！多好看！ ”老太太看她那付羨慕神情，便摟著她笑問，“你也想做新娘子，是好了，今天媽媽告訴小英還有三天，三姑姑就做新娘子了。家內(nèi)各人更忙起來，早上爸爸去衙門轉(zhuǎn)個圈兒就回來忙著吩咐事了。未來的三姑丈也時常來，笑嘻嘻 的沖著人，三姑姑也不出門，整天躲在房內(nèi)收拾東西。好容易忙過三天，這天早上家里各人都比往常起得早，母親同小英換上一身新做的粉紅衣服，小英跑 出跑進的看大門前的扎彩，門口的板凳坐滿了人。吃了午飯不多時，花車軍樂隊都到了，客廳里，祖母和 姑姑的房里也滿了客人。一會兒奏起軍樂，大家擁著三姑姑出來，她果然也同張阿姨一樣，披著

24、長紗，抱 著鮮花，上了花馬車了。晚上更男和男媽，大姑媽和姑丈都在家吃飯，人雖多總覺不出熱鬧，祖母時時望著三姑姑臥房的門簾 出神，大家說話常常聽不見。晚飯后祖母吩咐大家早些休息，張媽就領(lǐng)小英去睡。“你來，張媽！ “小英作出撒嬌的聲音，“我怕得睡不著。”“三姑姑打扮的多好看！''她把夾被拉了拉，似乎帶羞的問：“張媽，你想我還有多少日子才做新娘 子？ ”到了第三天的早晨，因為夜里母親告訴小英第二天早上父親帶她去接三姑，她在天沒亮就醒了。馬車進了一條胡同，在一家大門前停住。門口站著兩三個穿長褂的男人，見車停下，那個胖子立刻上 前開車門，迎著父親面就是請一個安，嘴說著“請進去?！痹谝婚g大

25、廳子里，彼此行完禮，大家坐下吃茶說話，三姑姑卻站在一邊，后來還替那老太婆裝煙袋。 小英想“裝煙，姑媽的秋杏才做這樣事?！彼腿霉?，父親坐車回到家里，大家迎上堂屋去了，一會兒小英走進祖母臥房的后面小屋子找東西，從門縫里望見三姑姑拉著祖母的手坐在床上哭，一邊 說，“三天都是站著，腰脊骨都酸痛起來，他們晚上打牌到一兩點都不睡覺，我也伺候到那時分，吃 飯也不許坐到桌上吃，女婿同他母親坐著吃，叫我站在一邊伺候，這是什么道理？ ”三姑姑說著，祖母摟 著她，叫她浦下歌歌。母親由后院過，招手叫小英出來，吩咐她到自己屋里玩去。吃午飯時，祖母和三姑的眼都紅紅的。她們吃了半碗飯便放下了，父親也只吃了一碗。預(yù)備的許

26、多好 菜都沒吃多少。下午太陽還沒下去，三姑丈來了，說是接三姑姑回去。不知因為什么，小英很不喜歡三姑丈的樣子，她想起那個可怕的老太婆，就是他的母親，那個母親待 她姑姑很不好?！澳赣H說沒下太陽前就回去。你快收拾走吧?！比谜上蛉霉谜f。小英望著三姑姑默默走去洗臉，擦粉的時候，眼淚一滴滴流下來。合家怏怏的送三姑姑上車走了。母親出門買東西，祖母摘在床上拿手絹蓋著眼睛睡，小英也覺冷靜得難過，走到下房看張媽補襪子去。她翻著張媽的碎布包找好看的零碎布片，也盤腿坐在床上。一會兒她找出一塊尺來寬的大紅綢子，說： “這塊給我好罷？ ”張媽看了看紅綢說：啊，這塊好，美得很，替你的娃娃做一件做新娘的衣服黑°

27、 ”聽說新娘子三個 字忽然觸動她今天好久要說沒人可說的話?！皬垕專裉炷棠炭蘖?，你看見沒有？三姑姑也哭了，她為甚么哭？ ”“因她舍不得離開家，舍不得離開奶奶，舍不得離開你0 ”“不是。”她想了一想才說，“她是怕那個老太婆，一定那個老太婆欺侮她了?！睆垕屜蛩闪艘谎郏?她不敢再說了?？墒菑膹垕尩哪槹?，她知道她沒有猜錯，舒默了一會，她一面弄那塊紅綢子，一面又開了 口： “張媽”“唉？"“三姑姑不做新娘子行嗎？ ”（摘編自小哥兒倆，1935年10月，上海良友圖書印刷公司）7 .下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A. “有粉紅的，有淡綠的，紫的，花的” 一句用精短的句子和

28、詞語，從顏色的角度、從小英的視角描寫三 姑姑衣服的顏色，表現(xiàn)了小英觀察關(guān)注的重點。B.故事的轉(zhuǎn)折點是小英到三姑丈家看到三姑姑給她婆婆裝煙袋的細節(jié).，小英認為這是下人的工作，小說以 此表達對封建倫理道德對孩子危害的憤懣之情。C.張媽對小英既有慈愛和耐心也有嚴格要求，如稱贊小英找到的大紅綢子美、解釋三姑姑哭的具體原因， 還有小英亂說話時，張媽瞪她，讓她不再這樣說。D.小說主要講述三姑姑出嫁前后的故事，對三姑姑的描寫主要使用語言、動作等手法體現(xiàn)其情感波瀾，表 現(xiàn)出作者對時代特有的敏感和獨特的審美眼光等。8 .小說開篇寫小英急著讓三姑姑當新娘子，到后來不想讓三姑姑當新娘子。小說為何這樣安排?請結(jié)合全

29、文簡要分析。9 .文中有兩個“世界”一一小英的“兒童世界”和姑姑的“成人世界”，結(jié)合文本談?wù)勀銓@兩個“世界”的理解，并指出這樣寫的作用,【答案】7 . B8 .結(jié)構(gòu)：開頭寫小英羨慕三姑姑當新娘子，結(jié)尾寫小英不愿意讓三姑姑當新娘子，首尾呼應(yīng)，同時也給 人強烈的反差。形象：新娘子作為一種象征，是一種美好生活的體現(xiàn)，而文中的新娘子卻很痛苦，讓人深思。主題：小英的思想變化引發(fā)讀者對舊式婚姻給女性帶來危害的深人思考。9 .小英的兒童世界是純美、明凈的，是作者美好的理想體現(xiàn)。姑姑的成人世界是凄涼、寒冷的，是當 時的黑暗社會現(xiàn)實，是作者批判的對象。小英的世界和姑姑的世界交織，把作者的主觀追求和客觀現(xiàn)實 聯(lián)

30、系起來，有利于故事的敘述和人物的刻畫，也有利于讀者從不同的層面得到啟示?！窘馕觥?0 本題考查對文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握：然后結(jié)合 題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語 段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。B項，”小說以此表達對封建倫理道德對孩子危害的憤懣之情”說法錯誤。小英看到三姑姑給婆婆裝煙袋， 認為三姑丈家把三姑姑當成下人看待，而不是小英看不起下人.故選B。11 本題考查小說中情行的作用。情行的作用要從五個角度考慮：從與其他情行的關(guān)系角度考慮：從

31、情A與人物的關(guān)系角度考慮;從情行與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮;從情'。與小說主題的關(guān)系角度考慮： 從情行與讀者的關(guān)系角度考慮。本題題干“小說開篇寫小英急著讓三姑姑當新娘子，到后來不想讓三姑 姑當新娘子。小說為何這樣安排?請結(jié)合全文簡要分析”，作答本題注重分析小英對三姑姑當新娘子的心理 變化體現(xiàn)的情感變化，同時思考這種變化在刻畫人物和表達主題方面的作用?？梢运伎紴楹涡∮⒅弊屓?姑姑當新娘子，這體現(xiàn)的是小英把“新娘子”作為一種美好生活的象征；從結(jié)構(gòu)上看，這種前后態(tài)度的變 化體現(xiàn)的是呼應(yīng)等；從主題上看，主要體現(xiàn)的是三姑姑的悲劇或者說舊式婚姻中女性的辛酸等。12 本題考查理解文本主要內(nèi)容以及考查

32、賞析文學(xué)作品的藝術(shù)構(gòu)思能力。本題題干''文中有兩個世 界小英的兒童世界和姑姑的成人世界，結(jié)合文本談?wù)勀銓@兩個世界的理解，并指出 這樣寫的作用”，作答本題要注重思考小英的世界和三姑姑的世界的不同，結(jié)合“'三姑姑打扮的多好看！ 她把夾被拉了拉，似乎帶羞的問：'張媽，你想我還有多少日子才做新娘子”分析可知，小英的世界是 美好理想的體現(xiàn)：結(jié)合“在一間大廳子里，彼此行完禮，大家坐下吃茶說話，三姑姑卻站在一邊，后來還 替那老太婆裝煙袋?！狈治隹芍霉玫某扇耸澜缡瞧鄾?、寒冷的，是當時的黑暗社會現(xiàn)實，是現(xiàn)實的世 界，是作者批判的對象。結(jié)合“小英想'裝煙，姑媽的秋杏才

33、做這樣事不知因為什么，小英很不喜 歡三姑丈的樣子，她想起那個可怕的老太婆，就是他的母親，那個母親待她姑姑很不好”分析可知，作者 通過小英的視角，小英的“兒童世界”和姑姑的“成人世界”，二者得以結(jié)合起來，從而推動故事情行的 發(fā)展，同時也能夠讓讀者從不同的角度看待這些情行等。二、古代詩文閱讀（34分）（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題晏平仲嬖者，萊之夷維人也。事齊靈公、莊公、景公，以節(jié)儉力行重于齊。既相齊，食不重肉，妾不 衣帛。其在朝，君語及之即危言語不及之即危行國有道即順命無道即衡命以此三世顯名于諸侯。越石父賢, 在縹組中。晏子出，遭之涂，解左醪贖之，載歸。

34、弗謝，入閨。久之,越石父請絕。晏子櫻然，攝衣冠謝 日：“嬰雖不仁，兔子于厄，何子求絕之速也？ "石父曰：“不然。吾聞君子訕于不知己而信于知己者。 方吾在緣維中，彼不知我也。夫子既已感寤而贖我，是知己：知己而無禮，固不如在緣繼之中?！标套佑?是延入為上客。晏子為齊相，出，其御之妻從門間而究其夫。其夫為相御，擁大蓋，篆駟馬，意氣揚揚， 甚自得也。既而歸，其凄請去。夫問其故。妻曰：“晏子長不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯。今者妾觀其 出，志念深矣，常有以自下者。今子長八尺，乃為人仆御，然子之意自以為足，妾是以求去也?！逼浜蠓?自抑損。晏子怪而問之，御以實對。晏子薦以為大夫。太史公曰：吾讀管氏牧

35、民、山高、乘馬、輕重、九 府，及晏子春秋，詳哉其言之也。既見其著書,欲觀其行事，故次其傳。至其書.世多有之，是以不論， 論其軼事。管仲世所謂賢臣，然孔子小之。豈以為周道衰微，桓公既賢，而不勉之至王，乃稱霸哉？語曰 “將順其美，國救其惡，故上下能相親也”。豈管仲之謂乎？方晏子伏莊公尸哭之，成禮然后去，豈所謂 “見義不為無勇”者邪？至其諫說，犯君之顏，此所謂“進思盡忠，退思補過”者哉！假令受子而在，余 雖為之執(zhí)鞭，所忻慈焉！（節(jié)選自史記管晏列傳，有刪改） 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.君語及之/即危言語不及之/即危行國有道/即順命無道/即衡命以此/三世顯名于諸侯B.君語及

36、之/即危言/語不及之/即危行/國有道/即順命/無道/即衡命/以此三世顯名于諸侯C.君語/及之即危言語/不及之/即危行/國有道即順命/無道即衡命/以此三世顯名于諸侯D.君語/及之/即危言語/不及之/即危行/國有道/即順命/無道/即衡命以此/三世顯名于諸侯11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.左駿，古代駕車三馬中左邊的馬。后用四馬，亦指四馬中左邊的馬。B.縹維，捆綁犯人的繩索。借指監(jiān)獄，可引申為捆綁，在文中意為“囚禁”。C.大夫，古代官職名。在先秦諸侯國中，在國君之下有卿、大夫、士三級。D.桓公，指齊桓公，他與宋爽公、晉文公、秦穆公、楚懷王并稱為“春秋五霸”。12 .下列

37、對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.晏子輔佐了齊國的幾代國君，節(jié)約儉樸，食不兼味，妻妾不穿絲綢衣服。在朝廷上，他也能危言危行, 名聲顯揚于各國諸侯。B.越石父是個賢才，曾經(jīng)被囚禁，晏子解開左邊的馬，把他贖出來，用車拉回家，他卻請求與晏子絕交, 因為他認為晏子不了解自己。C.晏子車夫的妻子要求離始，原因是晏子身居宰相之位卻有甘居人下的態(tài)度，而自己的丈夫不過是個車夫， 卻神氣十足，洋洋得意。D.司馬遷認為晏子敢于直言進諫，敢于冒犯國君的威嚴，這就是人們所說的“進就想到竭盡忠心，退就想 到彌補過失”的人。13 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）遭之涂，解左修贖之，載歸。弗謝，入

38、閨。（2）既見其著書，欲觀其行事，故次其傳?！敬鸢浮?0. B11. D12. B13. （1）在路上遇到他，就解開乘車左邊的馬，把他贖出來，用車拉回家。晏子沒有向越石父告辭，就走 進內(nèi)室。（2）讀了他們的著作之后，還想讓人們了解他們的事跡，所以就編寫了他們的合傳?！窘馕觥?0.本題考查斷句的能力。“君”是“語及之”和“語不及之”的主語，所以“君語及之”和“語不及之”應(yīng)分別獨立成句，不能斷 開：“國”是“有道”和“無道”的主語，所以“國有道”和“無道”應(yīng)分別獨立成句，不能斷開：“即 危言”和“即危行”、“即順命”和“即衡命”是對稱結(jié)構(gòu).也應(yīng)分別獨立成句：由此排除A、C、D項。 本句的意思是：國

39、君說話涉及到他，就正直地陳述自己的意見；國君的話不涉及他，就正直地去辦事。國 家有道的時候，他就順從命令去做事；無道的時候，他就衡量之后才實施。故選B。11.本題考查理解、記憶古代文化常識的能力。D項，“他與宋爽公、晉文公、秦穆公、楚懷王并稱為春秋五新”說法錯誤。根據(jù)史記索隱的說法， “春秋五箱”是指齊桓公、宋爽公、晉文公、秦穆公、楚莊王。荀子王霸的說法是：“春秋五箱”指 的是齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐。因此，楚懷王不是“春秋五霸”之一。故選D,12.本題考查理解和辨析文本內(nèi)容的能力。B項，“因為他認為晏子不了解自己”說法錯誤。原文中說的是“夫子既已感寤而贖我，是知己；知己而無

40、 禮，固不如在縹翅之中”，可見，越石父認為晏子既然已經(jīng)將自己贖買出來，這就是了解自己；但了解自 己卻不能以禮相待，還不如被束縛。所以，越勺父請求與晏子絕交，是因為他認為晏子對自己不能以禮相 待。故選B。13.本題考查理解并翻譯文中句子的能力?！霸狻?，遇到:“涂”,通“途”,路上：“左駿”，車左邊的馬：“載”，用車拉：“閨”,內(nèi)室。（2） “既”，之后；“行事”，事跡：“次”，編寫：“傳”：合傳。參考譯文：晏平仲，名婆，是齊國萊地夷維人。他拔佐了齊靈公、莊公、景公三代國君，由于節(jié)約儉仆又努力作 為，在齊國受到人們的尊重。他做了齊國宰相，吃飯不吃兩道葷菜，要妾不穿絲綢衣服。在朝廷上，國君 說話涉及

41、到他，就正直她陳述自己的意見：國君的話不涉及他，就正直地去辦事。國家有道的時候，他就 順從命令去做事；無道的時候，他就衡量之后才實施。因此他在齊靈公、莊公、景公三代，名聲顯揚于各 國諸候。越石父是個賢才，因罪被囚禁在牢中。晏子外出，在路上遇到他，就解開乘車左邊的馬，把他贖 出來，用車拉回家。晏子沒有向越石父告辭，就走進內(nèi)室。過了很久沒有出來，越石父就請求與晏子絕交。晏子大吃一驚，整理好衣帽道歉說：“我即使說不上善良寬厚，也總算幫助您從困境中解脫出來，您為什 么這么快就要求絕交呢？ ”越石父說：“不是這樣的。我聽說君子在不了解自己的人那里受到委屈而在了 解自己的人面前意志就會得到伸張。從前我被束

42、縛起來，是因為那些人不了解我。你既然已經(jīng)受到感動而 醒悟，把我贖買出來，這就是了解我；了解我卻不能以禮相待，還不如被束蜉，”于是晏子就請他進屋待 為貴賓。晏子做齊國宰相時，一次坐車外出，車夫的妾子從門縫里偷偷地看她的丈夫。他丈夫替宰相駕車， 頭上遮著大傘，揮動著鞭子趕著四匹馬，神氣十足，洋洋得意?；氐郊依镏螅缱泳鸵箅x開。車夫問 她離開的原因妾子說：“晏子身高不滿六尺，卻做了齊的宰相，名聲在各國顯揚。現(xiàn)在我看他外出的姿 態(tài)，志向遠大，思想深沉，常有那種甘居人下的態(tài)度?，F(xiàn)在你身高八尺，才不過做人家的車夫，看你的神 態(tài)卻自以為挺滿足，因此我要求離開?！睆拇艘院?，車夫就嫌虛恭謹起來。晏子發(fā)現(xiàn)了他

43、的變化，感到很 奇怪，就問他，車夫也如實相告。戾子就推薦他做了大夫。太史公說：我讀了管仲的牧民、山高、乘 馬、輕重、九府和晏子春秋，這些書上說的太詳細了。讀了他們的著作之后，還想讓人們了解他 們的事跡，所以就編寫了他們的合傳。至于他們的著作，社會上已有很多，因此不再論述，只記載他們的 佚事。管仲是世人所說的賢臣，然而孔子卻看不上他。難道是因為周朝統(tǒng)治衰微，桓公既然賢明，管仲不 勉勵他實行王道卻輔佐他只稱霸主嗎？古語說：“要順勢助成君子的美德，糾正挽救他的過錯，所以君臣 百姓之間能親密無間?！边@大概就是說的管仲吧？當初晏子枕伏在莊公尸體上痛哭，完成了禮節(jié)然后離去， 難道是人們所說的“遇到正義的事

44、情不去做就是沒有勇氣”的表現(xiàn)嗎？至于晏子直言進諫，敢于冒犯國君 的威嚴，這就是人們所說的“進就想到竭盡忠心，退就想到彌補過失”的人?。〖偈龟套舆€活著，我即使 替他揮動著鞭子趕車，也是我非常高興和十分向往的?。。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下而這首詩，完成1415題。題老學(xué)庵壁陸游此生生計愈簫然，架竹苫前只數(shù)椽。 萬卷古今消永日，一窗昏晚送流年。 太平民樂無愁嘆，衰老形枯少睡眠。 噪得南村跛童子，煎茶掃地亦隨緣。（注）此詩為陸游晚年蟄居故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）時所作，此時金兵已占領(lǐng)宋朝的北方領(lǐng)上，宋朝統(tǒng)治者 偏安江南一隅.苫的：茅草，古人常用于遮蓋屋頂防雨水。14.下列對這首詩的賞析

45、，不正確的一項是A.首聯(lián)描述了老學(xué)庵的概況，由竹子搭建、茅草覆蓋而成，十分簡陋。B.詩人把老學(xué)庵當作自己的精神家園，可以在書齋中讀書度過一整天。C.頸聯(lián)寫詩人雖年老退居山陰，卻依然心系天下，為天下太平、百姓生活無憂而感到高興。D.尾聯(lián)是對詩人日常生活境況的描述，照應(yīng)首聯(lián)中的“蕭然”，同時充滿生活氣息。15.詩人為什么“少睡眠”？請根據(jù)詩歌內(nèi)容簡要概括?！敬鸢浮?4 . C15 .生活窘迫，心生憂愁。詩人年事已高，身體衰弱難以入睡。當朝統(tǒng)治者偏安江南一隅，無所作為，百姓只有高興而無愁嘆，詩人為此而憂慮。（意思對即可）【解析】14 .本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的

46、形式。解答此類題目，首先要審 題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意 象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法， 再對照選項一一確認，得出答案。C項，“卻依然心系天下，為天下太平、百姓生活無憂而感到高興”錯誤，頸聯(lián)是說國土淪喪，百姓卻安于 現(xiàn)狀，只有高興，沒有愁嘆，所以詩人為此擔憂。故選C。15 .本題考查鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容及情感的能力。答題中要結(jié)合詩歌創(chuàng)作的背景全而解讀詩歌，然后仔細 閱讀詩歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語體會詩人傳達的情感。從詩歌首聯(lián)“此生生計愈蕭然，架竹苫的只數(shù)椽”和尾聯(lián)“喚

47、得南村跛童子，煎茶掃地亦隨緣”看，詩人 生活窘迫，心生憂愁：從頸聯(lián)看，“太平民樂無愁嘆.衰老形枯少睡眠”是說自己日夜讀書的緣由。一是“太平時期”老百姓只有高興而無愁嘆，二是自己年歲大了，晚上本來就睡不著覺。這兩句有的客觀的因 素，也有著詩人的憂慮?！八ダ闲慰萆偎摺睉?yīng)該說的是實況，注釋提到此詩為陸游晚年蟄居故鄉(xiāng)山陰時 所作，此時詩人年事已高，身體衰弱難以入睡。陸游所處的時代是金兵已經(jīng)占領(lǐng)宋國的北方領(lǐng)土，宋國統(tǒng) 治者偏安江南，紹興一帶自然是“太平”無戰(zhàn)事的，但是陸游是個杰出的愛國者，內(nèi)心一腔熱血，想的就 是北伐中原、收復(fù)失地，身臨抗敵前線的生活經(jīng)歷是他終身的驕傲，因此他對偏安江南的所謂“太平”是

48、 憂心忡忡的。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16 .補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）離騷中屈原慨嘆世人投機取巧，任意胡為的兩句是“，（2）白居易琵琶行中“”為琵琶女出場設(shè)伏，也與下文“終歲不聞絲竹聲”遙相呼應(yīng): 兩人因為“”的相似遭遇產(chǎn)生了情感共鳴。（3）游山西村中描繪鄉(xiāng)村社日前夕熱鬧情景，表現(xiàn)民風(fēng)質(zhì)樸的兩句是“，"【答案】固時俗之工巧兮 f0規(guī)矩而改錯 舉酒欲飲無管弦 同是天涯淪落人 簫鼓追隨春社近 衣冠簡樸古風(fēng)存【解析】此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榍榫衬瑢戇@種類型，要求考生平時既要注意 記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形

49、復(fù)雜字，要在平時默寫時反復(fù)寫。注意重 點字詞的寫法，如“優(yōu)” “錯” “淪” “簫”等字，默寫時要寫準確。三、語言文字運用（20分）閱讀下而的文字，完成1719題。南開大學(xué)徐文濤團隊與美韓兩國科學(xué)家合作，研發(fā)出了 的柔性人造觸覺神經(jīng)，更智能的人造皮膚的出現(xiàn)。人類皮膚是極為復(fù)雜的系統(tǒng)，其中有成千上萬個感受器用于感知壓力、溫度、 位優(yōu)等信息。（）。如果能讓機器人擁有類似人類皮膚的觸覺，可以感知溫度、壓力，甚至具有神經(jīng)活動，那么它們將“解鎖”更多新技能，進而令操作人員 地進行操作。據(jù)介紹，這種親性人造觸覺神經(jīng)能夠很好地模擬人類皮膚觸覺功能，能夠與生物體神經(jīng)信號兼容。研究人員已成功利用其與埠娜腿實現(xiàn)的

50、 連接以及運動控制，初步證實了這種兼容性。徐文濤稱，這種人工神經(jīng)觸覺系統(tǒng)具有良好的生物兼容性、柔 性和高靈敏度，它可應(yīng)用于假肢中與人體神經(jīng)系統(tǒng)相兼容。柔性輕質(zhì)的結(jié)構(gòu)將使相關(guān)產(chǎn)品具有很好的好適性, 這無疑是 對神經(jīng)系統(tǒng)疾病治療具有潛在意義。同時,由于這種人造神經(jīng)可應(yīng)用于軟體機器人,使其實現(xiàn)類似人類的感知，并在極端環(huán)境中替代人工作。17 .依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.冠絕一時唾手可得為所欲為畫龍點睛18 首當其沖唾手可得隨心所欲畫龍點睛C.冠絕一時指日可待隨心所欲錦上添花D.首當其沖指日可待為所欲為錦上添花18 .下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.神經(jīng)信號由這

51、些信息轉(zhuǎn)化而成,逐級傳送到外圍神經(jīng)和中樞神經(jīng)中B.這些信息轉(zhuǎn)化成了神經(jīng)信號,逐級傳送到外圍神經(jīng)和中樞神經(jīng)中C.這些信息被轉(zhuǎn)化成神經(jīng)信號,在外圍神經(jīng)和中樞神經(jīng)中逐級傳送D.神經(jīng)信號將這些信息進行了轉(zhuǎn)化,在外圍神經(jīng)和中樞神經(jīng)中逐級傳送19 .文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.由于這種人造神經(jīng)可應(yīng)用于軟體機器人，因而實現(xiàn)類似人類的感知，并在極端環(huán)境中替代人工作。B.這種人造神經(jīng)可應(yīng)用于軟體機器人,從而實現(xiàn)類似人類的感知,并在極端環(huán)境中替代人工作。C.由于這種人造神經(jīng)可應(yīng)用于軟體機器人,使其具有類似人類的感知，并在極端環(huán)境中替代人工作的作用。 D.這種人造神經(jīng)可應(yīng)用于軟體機器人，使

52、其具有類似人類的感知,并在極端環(huán)境中替代人工作?！敬鸢浮?7. C18. C19. D【解析】17 .試題分析：本題考查成語的辨析和正確運用的能力。答題時注意明確詞語的含義，從成語的使用對象、 范用、感情色彩等方面區(qū)別近義成語，然后分析成i方所在的語境，從中選擇一個最合乎語境的成語。冠絕 一時：形容在某一時期內(nèi)超出同輩，首屈一指。首當其沖：指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。語境強調(diào)南開大 學(xué)徐文濤團隊與美韓兩國科學(xué)家合作，研發(fā)出的柔性人造觸覺神經(jīng)在這時有超出同輩的意思，所以選用“冠 絕一時”更恰當。指日可待：（事情、希望等不久就可以實現(xiàn)。唾手可得：形容非常容易得到。句中要表 達的是“不久就可以實現(xiàn)”的

53、意思，故選用“指日可待”更恰當。隨心所欲：一切都由著自己的心意，想 怎么做就怎么做。為所欲為：想干什么就干什么，任意行事（含貶義）?！盀樗麨椤焙H義，不合語境, 而語境是說機器人將“解鎖”更多新技能，令程序員可以隨意操控，故選用“隨心所欲”。錦上添花：比 喻使美好的事物更加美好。畫龍點睛：比喻作文或說話時在關(guān)犍地方加上精辟的語句，使內(nèi)容更加生動傳 神，此處說的是柔性輕質(zhì)的結(jié)構(gòu)令相關(guān)產(chǎn)品更舒適，用“錦上添花”恰當。故選C。18 .試題分析：本題考查補寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的 題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對

54、象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞 語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主 要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。此題考核選填銜 接句，此題注意語意的銜接。本題，由于括號前是“信息” 一詞，讓“這些信息”作后面句子的主語銜接 更緊密，據(jù)此可排除A、D兩項。又由于信息是被轉(zhuǎn)化成神經(jīng)信號的，故用被動句更合適，據(jù)此可排除B項， C項在語意和語法上都更合適。故選C。19 .試題分析：本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察 主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題，原句

55、濫用介詞“由于"，從而造成 句子成分殘缺?！皩崿F(xiàn)”與“感知”搭配不當。A項，濫用介詞“由于"，從而造成句子成分殘缺.“實現(xiàn)” 與“感知”搭配不當。B項，實現(xiàn)”與“感知”搭配不當。C項，濫用介詞“由于"，從而造成句子成分殘 缺。只有D項全部進行了修改，且修改正確。故選D。20 .仿照示例，選擇下而提供的文字部件組成兩個新的漢字，并分別撰寫一段該漢字的解說性文字。要求:至少使用比喻或擬人中的一種修辭，字數(shù)不超過30個字。示例：日、寸【解析】本題考查語言表達之仿寫能力。此類題目要根據(jù)語句的內(nèi)容和意境來把握，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象來組織答案，要仿照前面的語句的句式（解 說性文

56、字）和修辭（比喻或擬人中的一種）來寫。語句必須寫到選擇的部件及組合起來的漢字，抓住漢字字形的特點，運用想象，對漢字解說，同時至少一個部件或漢字，要使用比喻或擬人中的一種修辭手法，字數(shù)有要求，不超過30個字。例如：思：當心田上蕩漾起漣漪時（比喻修辭），那是對親人、摯友的思念，痛并美好著。21 .下面是為父親舉辦個人書畫展的楊先生給某知名書畫家寫的一份邀請函的正文內(nèi)容，其中有五處使用 不得體的詞語，請找出并加以修改。明日請您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出，屆時還請您拋磚引玉、不吝賜教。明早七點 請您務(wù)必在家恭候，我們將有專車迎接。真誠期待您的光臨！【答案】（1）“府上”修改為“寒舍”；（

57、2） “令尊”修改為“家父”；（3） “拋磚引玉”修改為“批評 指正”（或“發(fā)表高見”，或“刪掉” ）;（4） “務(wù)必”修改為“刪掉” ：（5） “恭候”修改為“等候”?！窘馕觥勘绢}考查語言表達得體的能力。解答本題，首先要知道什么是得體，然后再仔細辨析，修改。本 題中，（D “府上”是敬辭，通常用來稱呼“對方的家或老家”，此處是楊先生用來表述自己的家，應(yīng)使 用謙辭“寒舍”：（2） “令尊”是敬辭，用來表示對“對方父親”的尊稱，此處楊先生稱自己的父親，應(yīng)使用謙辭“家父”： （3）“拋磚引玉”是謙辭，意為用自己沒有價值的東西（多指意見、文章等）引出好的珍貴的東西。此處 是指楊先生希望知名畫家能為其

58、父的畫展點評，應(yīng)使用敬辭“批評指正”：（4）“務(wù)必”意為“必須，一定要"，有強制性的意味，不能用于邀請人的客套語氣中，應(yīng)刪除“務(wù)必”：（5） “恭候”是謙辭，意為恭敬地等候。此處是指楊先生要知名畫家在家等候，會有專車接送，不是使用 謙辭的語境，應(yīng)改為“等候”。四、寫作（60分）22.閱讀下而的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）這是湖北五峰漁洋關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)一年級班主任余文艷老師近日家訪時拍下的一幅照片：案板上，各色葷素 鹵菜散發(fā)出誘人杳味：案板下，一個小女孩端坐物料之間，盯著一臺舊式筆記本電腦，專注地上網(wǎng)課。女 孩是余老師的學(xué)生，7歲的柯恩雅。4月3日復(fù)工后，在市場賣鹵菜的父母每天便帶著她一起開始各自的忙 碌，這樣的生活已經(jīng)持續(xù)了一個多月。照片在網(wǎng)絡(luò)熱傳，感動了許多人。有人說最讓人感動是小女孩，