秋季版七級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第單元蘇州園林語(yǔ)文版學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1秋季秋季(qij)版七級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第單元蘇州園版七級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第單元蘇州園林語(yǔ)文版林語(yǔ)文版第一頁(yè)，共44頁(yè)。1. 1. 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)(xux)目標(biāo)目標(biāo)2. 2. 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介3. 3. 背景背景(bijng)(bijng)透視透視5. 5. 相關(guān)相關(guān)(xinggun)(xinggun)資料資料6. 6. 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)7. 7. 聽讀課文聽讀課文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑難探究疑難探究11. 11. 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)13. 13. 本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解4. 4. 文體

2、知識(shí)文體知識(shí)8. 8. 整體感知整體感知12. 12. 本課主旨本課主旨16. 16. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置第1頁(yè)/共44頁(yè)第二頁(yè)，共44頁(yè)。3. 3. 領(lǐng)略我國(guó)江南園林建筑的風(fēng)貌領(lǐng)略我國(guó)江南園林建筑的風(fēng)貌(fngmo)(fngmo)，了解蘇州，了解蘇州園林的特點(diǎn)，園林的特點(diǎn)， 并能夠從中得到美的享受，激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛文并能夠從中得到美的享受，激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛文化的化的 感情。感情。1. 1. 學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象(duxing)(duxing)的總特征，先總后分，的總特征，先總后分，從整體從整體 到局部，條理清晰地說(shuō)明事物的寫作方法。到局部，條理清晰地說(shuō)明事物的寫作方

3、法。 2.2. 理解本文說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性、精練理解本文說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性、精練(jnglin)(jnglin)性，揣摩語(yǔ)言的性，揣摩語(yǔ)言的精妙。精妙。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）第2頁(yè)/共44頁(yè)第三頁(yè)，共44頁(yè)。來(lái)自來(lái)自(li z)(li z)點(diǎn)撥點(diǎn)撥 葉圣陶（葉圣陶（1894198818941988），原名葉），原名葉紹鈞，字圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、紹鈞，字圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。他的創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，所編輯家。他的創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，所寫作品構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)寫作品構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)格樸實(shí)，語(yǔ)言精練，他被稱為謹(jǐn)，風(fēng)格樸實(shí)，語(yǔ)言精練，他被稱為“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”。代

4、表作有。代表作有倪煥之稻草人古代倪煥之稻草人古代(gdi)(gdi)英英雄的石像等。雄的石像等。第3頁(yè)/共44頁(yè)第四頁(yè)，共44頁(yè)。來(lái)自來(lái)自(li z)(li z)點(diǎn)撥點(diǎn)撥 本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫的序。本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫的序。19791979年初，香年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。葉老一篇序文。葉老2222歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽(yuln)(yuln)蘇州園林，對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)，寫蘇州園林，對(duì)蘇州園林的情

5、趣和特征有深刻的體會(huì)，寫作這篇序文時(shí)又參閱了陳從周教授編撰的蘇州園林一書。序作這篇序文時(shí)又參閱了陳從周教授編撰的蘇州園林一書。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊(cè)一直不見出版。百文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊(cè)一直不見出版。百科知識(shí)編輯部知道后便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)科知識(shí)編輯部知道后便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在百科知識(shí)表在百科知識(shí)19791979年第年第4 4期上。發(fā)表時(shí)刪去了序文最后的幾期上。發(fā)表時(shí)刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語(yǔ)文課本時(shí)，又刪去了序文的第句話。人民教育出版社把它編入語(yǔ)文課本時(shí)，又刪去了序文的第一段，原題一段，原題“拙政諸園

6、寄深眷拙政諸園寄深眷談蘇州園林談蘇州園林”也隨之改為也隨之改為“蘇蘇州園林州園林”。第4頁(yè)/共44頁(yè)第五頁(yè)，共44頁(yè)。來(lái)自來(lái)自(li z)(li z)點(diǎn)撥點(diǎn)撥 舉例子、作比較、打比方。舉例子。是通過(guò)列舉有代表舉例子、作比較、打比方。舉例子。是通過(guò)列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法(fngf)(fngf)。舉例。舉例說(shuō)明的好處是使文章更加具體，更有說(shuō)服力，更客觀地說(shuō)明事說(shuō)明的好處是使文章更加具體，更有說(shuō)服力，更客觀地說(shuō)明事物。使比較抽象、復(fù)雜的事理或事物變得通俗易懂，讓人信服。物。使比較抽象、復(fù)雜的事理或事物變得通俗易懂，讓人信服。 作比較

7、。作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加作比較。作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法(fngf)(fngf)。說(shuō)明某些抽象的。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉說(shuō)明說(shuō)明(shumng)(shumng)文的說(shuō)明文的說(shuō)明(shumng)(shumng)方法方法( (一一) )第5頁(yè)/共44頁(yè)第六頁(yè)，共44頁(yè)。來(lái)自來(lái)自(li z)(li z)點(diǎn)撥點(diǎn)撥的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較對(duì)說(shuō)明對(duì)象的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較對(duì)說(shuō)明對(duì)象(duxing)

8、有具體而鮮有具體而鮮明的印象。打比方。打比方是通過(guò)比喻的修辭手法來(lái)說(shuō)明事物特征明的印象。打比方。打比方是通過(guò)比喻的修辭手法來(lái)說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法。是將兩種不同事物之間的相似之處作比，以突出的一種說(shuō)明方法。是將兩種不同事物之間的相似之處作比，以突出某一事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法。用某一事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法。用這個(gè)方法，可以使文章更具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。這個(gè)方法，可以使文章更具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。第6頁(yè)/共44頁(yè)第七頁(yè)，共44頁(yè)。來(lái)自來(lái)自(li z)(li z)點(diǎn)撥點(diǎn)撥 課文原題拙政諸園寄深眷課文原題拙政諸園寄深眷談蘇州園林，談蘇州園

9、林，“諸諸”字字是許多的意思，就是說(shuō)，這篇課文不是單獨(dú)是許多的意思，就是說(shuō)，這篇課文不是單獨(dú)(dnd)講某一個(gè)的，講某一個(gè)的，而是總的講蘇州園林。而是總的講蘇州園林?！白菊@拙政園”是蘇州園林的四大名園之一，是蘇州園林的四大名園之一，還有滄浪亭、獅子林、留園。還有滄浪亭、獅子林、留園?！凹纳罹旒纳罹臁北砻髁俗髡邔?duì)蘇州園林表明了作者對(duì)蘇州園林的深切情意。的深切情意。 “ “蘇州園林蘇州園林”相關(guān)相關(guān)(xinggun)(xinggun)資料資料第7頁(yè)/共44頁(yè)第八頁(yè)，共44頁(yè)。魔法魔法(m f)(m f)記憶之口訣法：有記憶之口訣法：有“魚魚”是是“魚魚鱗鱗”，有，有“山山”是是“嶙峋嶙峋”。 一

10、一 讀一讀字音讀一讀字音部分部分(b fen)(b fen)來(lái)自來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥軒軒 榭榭 丘壑丘壑 薔薔 薇薇池沼池沼 鏤空鏤空(lukng) (lukng) 魚鱗魚鱗 嶙嶙 峋峋 xunxun xixi hh qingqing wiwi zhozho lulu lnln xn xn lnln 第8頁(yè)/共44頁(yè)第九頁(yè)，共44頁(yè)。二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來(lái)自部分來(lái)自(li z)(li z)點(diǎn)撥點(diǎn)撥mnmn( )( )延延 zhn zhuzhn zhu（ ） jinjin( )( )賞賞 重重lunlun（ ）疊）疊 zhngzhng（ ）蔓蔓 斟酌斟酌(zhnzhu) 鑒鑒 巒巒 嶂嶂 第9

11、頁(yè)/共44頁(yè)第十頁(yè)，共44頁(yè)。三三 記一記詞義記一記詞義部分來(lái)自部分來(lái)自(li z)(li z)點(diǎn)撥點(diǎn)撥1.1.鑒賞鑒賞(jinshng)(jinshng)： 鑒賞鑒賞(jinshng)(jinshng)、鑒別辨析：、鑒別辨析：鑒定鑒定(jindng)(jindng)和欣賞和欣賞( (藝術(shù)品、文物等藝術(shù)品、文物等) )。 這兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都有分辨審察的意思。不同的是：這兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都有分辨審察的意思。不同的是：“鑒賞鑒賞”有欣賞的意思，多用于欣賞藝術(shù)品、文物及文學(xué)作有欣賞的意思，多用于欣賞藝術(shù)品、文物及文學(xué)作品。如品。如“文物專家一般都有較高的鑒賞能力文物專家一般都有較高的鑒賞能力”；“

12、鑒別鑒別”是是指分辨、判斷事物的真?zhèn)魏脡?。如指分辨、判斷事物的真?zhèn)魏脡?。如“這件東西是真是這件東西是真是假，還需請(qǐng)專家進(jìn)行鑒別。假，還需請(qǐng)專家進(jìn)行鑒別?！钡?0頁(yè)/共44頁(yè)第十一頁(yè)，共44頁(yè)。部分部分(b fen)(b fen)來(lái)自來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥2.2.敗筆：敗筆： 泛指事情中做得不好的部分。文中指影響蘇州園林作泛指事情中做得不好的部分。文中指影響蘇州園林作 為一幅完美圖畫的設(shè)計(jì)。為一幅完美圖畫的設(shè)計(jì)。3.3.胸中有丘壑：胸中有丘壑： 意思是設(shè)計(jì)者和匠師意思是設(shè)計(jì)者和匠師(jin sh)(jin sh)的胸懷中有山水風(fēng)景的的胸懷中有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。構(gòu)思布局。4.4.嶙峋嶙峋: : 枯瘦的樣子

13、。枯瘦的樣子。5.5.鏤空：鏤空： 在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。第11頁(yè)/共44頁(yè)第十二頁(yè)，共44頁(yè)。部分來(lái)自部分來(lái)自(li z)(li z)點(diǎn)撥點(diǎn)撥6.6.明艷：明艷： 鮮明艷麗，明麗鮮明艷麗，明麗(mn l)(mn l)。7.7.珠光寶氣：珠光寶氣： 形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。8.8.別具匠心：別具匠心： 另有一種巧妙的心思另有一種巧妙的心思( (多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu) 思思) )。 例句：北京愛情故事的情節(jié)設(shè)計(jì)別具匠心，例句：北京愛情故事的情節(jié)設(shè)計(jì)別具匠心， 一下子就吸引了很多觀眾。一

14、下子就吸引了很多觀眾。第12頁(yè)/共44頁(yè)第十三頁(yè)，共44頁(yè)。部分來(lái)自部分來(lái)自(li z)(li z)點(diǎn)撥點(diǎn)撥9.9.因地制宜因地制宜(yn d zh y)(yn d zh y)： 根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。例句：城根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。例句：城 市綠化必須因地制宜市綠化必須因地制宜(yn d zh y)(yn d zh y)，突出環(huán)境保護(hù)與人文，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧景觀和諧 統(tǒng)一的發(fā)展觀念。統(tǒng)一的發(fā)展觀念。10.10.重巒疊嶂：重巒疊嶂： 重重疊疊的山峰。例句：桂林的水清澈見底，桂林的山重重疊疊的山峰。例句：桂林的水清澈見底，桂林的山 重巒疊嶂，優(yōu)美的景色令人

15、流連忘返。重巒疊嶂，優(yōu)美的景色令人流連忘返。11.11.斟酌：斟酌： 考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)?？紤]事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。第13頁(yè)/共44頁(yè)第十四頁(yè)，共44頁(yè)。 請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)點(diǎn)(qundin)(qundin)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。蘇州園林課文朗讀。蘇州園林課文朗讀。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.劃分劃分(hu fn)(hu fn)文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為寫的優(yōu)美的詞語(yǔ)用方框。認(rèn)為寫的優(yōu)美的詞語(yǔ)用方

16、框。3.3.關(guān)鍵語(yǔ)句用波浪線。關(guān)鍵語(yǔ)句用波浪線。4.4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。第14頁(yè)/共44頁(yè)第十五頁(yè)，共44頁(yè)。部分部分(b fen)(b fen)來(lái)自來(lái)自典中點(diǎn)典中點(diǎn)1.1.這篇說(shuō)明這篇說(shuō)明(shumng)(shumng)文的說(shuō)明文的說(shuō)明(shumng)(shumng)對(duì)象是對(duì)象是什么？什么？ 【答案【答案(d n)(d n)】本文的說(shuō)明對(duì)象是蘇州園林?！勘疚牡恼f(shuō)明對(duì)象是蘇州園林。 2. 2. 蘇州園林的共同點(diǎn)是什么？蘇州園林的共同點(diǎn)是什么？【答案答案】蘇州園林的共同點(diǎn)是：蘇州園林的共同點(diǎn)是：“務(wù)必使游務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美覽者無(wú)論站

17、在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。的圖畫?！?第15頁(yè)/共44頁(yè)第十六頁(yè)，共44頁(yè)。 重點(diǎn)重點(diǎn)(zhngdin)(zhngdin)品析品析第一、二段第一、二段部分來(lái)自部分來(lái)自(li z)(li z)點(diǎn)撥點(diǎn)撥1.1.蘇州園林據(jù)說(shuō)蘇州園林據(jù)說(shuō)(j shu)(j shu)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。句有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。句中的中的“據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)(j shu)”(j shu)”一詞能否去掉？一詞能否去掉？ 【答案】不能，【答案】不能，“據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)(j shu)”(j shu)”表明蘇州園林有一百多處表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽說(shuō)而已，并不確定，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，只是作者聽說(shuō)而已

18、，并不確定，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。與嚴(yán)密性。第16頁(yè)/共44頁(yè)第十七頁(yè)，共44頁(yè)。部分來(lái)自部分來(lái)自(li z)(li z)點(diǎn)撥點(diǎn)撥2. 2. 哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的重要地位？哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的重要地位？ 【答案【答案(d n)(d n)】標(biāo)本?！繕?biāo)本。 3. “3. “標(biāo)本標(biāo)本”在這里是什么意思？在這里是什么意思？ 【答案】這里有典范、代表的意思?！敬鸢浮窟@里有典范、代表的意思。 （這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)(chuntng)(chuntng)， 濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。）濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。

19、）第17頁(yè)/共44頁(yè)第十八頁(yè)，共44頁(yè)。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié)(xioji)(xioji)部分來(lái)自部分來(lái)自(li z)(li z)點(diǎn)撥點(diǎn)撥 以上兩段文字概括了蘇州園林的地位、價(jià)值以及總以上兩段文字概括了蘇州園林的地位、價(jià)值以及總特點(diǎn)，特點(diǎn)，“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫幅完美的圖畫”圖畫美。第二段用排比句，概括出圖畫美。第二段用排比句，概括出蘇州園林的特點(diǎn)，四個(gè)蘇州園林的特點(diǎn)，四個(gè)“講究講究”領(lǐng)起后文。領(lǐng)起后文。 蘇州園林的特點(diǎn)，是從游覽者的感受方面?zhèn)让婧嫱辛颂K州園林的特點(diǎn)，是從游覽者的感受方面?zhèn)让婧嫱辛颂K州園林之美，園林是供人游覽

20、的，從游人的角度說(shuō)明蘇州園林之美，園林是供人游覽的，從游人的角度說(shuō)明園景的特色，并用園景的特色，并用“沒(méi)有一個(gè)不沒(méi)有一個(gè)不”的雙重否定，突出的雙重否定，突出(t ch)蘇州園林講究一幅畫的特點(diǎn)，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。蘇州園林講究一幅畫的特點(diǎn)，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。第18頁(yè)/共44頁(yè)第十九頁(yè)，共44頁(yè)。部分部分(b fen)(b fen)來(lái)自來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥4. 4. 如何理解如何理解(lji)“(lji)“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不藝術(shù)而不 僅是技術(shù)僅是技術(shù)”這句話？這句話？ 【答案】【答案】“藝術(shù)藝術(shù)”高于高于“技術(shù)技術(shù)”，是獨(dú)創(chuàng)性的，是獨(dú)創(chuàng)性的活活 動(dòng)，其成果給人以審美愉悅，且無(wú)

21、法復(fù)制；動(dòng)，其成果給人以審美愉悅，且無(wú)法復(fù)制； “ “技術(shù)技術(shù)”有固定的程序和手法，成果實(shí)效性強(qiáng)有固定的程序和手法，成果實(shí)效性強(qiáng)， 一般可復(fù)制。這里對(duì)一般可復(fù)制。這里對(duì)“假山的堆疊假山的堆疊”給予了很給予了很 高的評(píng)價(jià)。高的評(píng)價(jià)。第19頁(yè)/共44頁(yè)第二十頁(yè)，共44頁(yè)。部分來(lái)自部分來(lái)自(li z)(li z)點(diǎn)撥點(diǎn)撥5. “5. “至于池沼，大多引用活水。至于池沼，大多引用活水。”句中的句中的“大大 多多” ” 一詞有何作用？一詞有何作用？ 【答案】【答案】“大多大多”起限制作用，表明蘇州園林起限制作用，表明蘇州園林 中的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是中的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是全

22、全 部，體現(xiàn)部，體現(xiàn)(txin)(txin)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。第20頁(yè)/共44頁(yè)第二十一頁(yè)，共44頁(yè)。部分部分(b fen)(b fen)來(lái)自來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥6. 6. 本段用了哪些說(shuō)明方法？本段用了哪些說(shuō)明方法？ 【答案】（【答案】（1 1）作比較：與松柏）作比較：與松柏(sn bi)(sn bi)、道旁樹比、道旁樹比較。較。 （2 2）舉例子：）舉例子：“古老的藤蘿古老的藤蘿”。 （3 3）打比方：把藤蘿比作一幅畫。）打比方：把藤蘿比作一幅畫。重點(diǎn)重點(diǎn)(zhngdin)品析第五段品析第五段 講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯第21頁(yè)/共44頁(yè)第二十二頁(yè)，共44頁(yè)。

23、重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié)(xioji)(xioji)部分部分(b fen)(b fen)來(lái)自點(diǎn)撥來(lái)自點(diǎn)撥 本段文字綜合運(yùn)用了說(shuō)明、記敘、議論、抒情。本段文字綜合運(yùn)用了說(shuō)明、記敘、議論、抒情?！案┭錾烁┭錾恕睆目臻g的從空間的角度寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，角度寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，“花時(shí)不同的各種花時(shí)不同的各種花樹相間花樹相間”從時(shí)間的角度描述了各種花木錯(cuò)落有致的精心安排，符合自然從時(shí)間的角度描述了各種花木錯(cuò)落有致的精心安排，符合自然美的原則。美的原則。 語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)，如語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)，如“盤曲嶙峋盤曲嶙峋”寫藤蘿的古老，寫藤蘿的古老，“珠光寶氣珠光寶

24、氣”顯示顯示出藤蘿開花時(shí)的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成一幅生機(jī)盎然的畫面，烘托出整個(gè)園林的出藤蘿開花時(shí)的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成一幅生機(jī)盎然的畫面，烘托出整個(gè)園林的繁華氣氛，像一幅光彩奪目、濃彩重筆的中國(guó)畫，這些繁華氣氛，像一幅光彩奪目、濃彩重筆的中國(guó)畫，這些(zhxi)都緊扣都緊扣“著著眼在畫意眼在畫意”這一特點(diǎn)。這一特點(diǎn)。第22頁(yè)/共44頁(yè)第二十三頁(yè)，共44頁(yè)。部分部分(b fen)(b fen)來(lái)自來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥7. 7. 近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？ 【答案】利用花墻【答案】利用花墻(huqing)(huqing)、廊子或鏡子為蘇州園林、廊子或鏡子為蘇州園林增增 加景致的層次和深度。加景致的

25、層次和深度。第23頁(yè)/共44頁(yè)第二十四頁(yè)，共44頁(yè)。部分來(lái)自部分來(lái)自(li z)(li z)點(diǎn)撥點(diǎn)撥8. “8. “隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么是什么(shn me)(shn me)意思？作用呢？意思？作用呢？【答案】盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致【答案】盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致(jngzh)為幾個(gè)部分，但是好像并沒(méi)有把景致為幾個(gè)部分，但是好像并沒(méi)有把景致(jngzh)分開。分開。 作用在于：增加風(fēng)景的層次和深度，力求從有作用在于：增加風(fēng)景的層次和深度，力求從有 限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境，使游覽者好限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境，使游覽者好 似置身在似置身在“畫圖中

26、畫圖中”，間接說(shuō)明，間接說(shuō)明“如在畫圖如在畫圖 中中”。第24頁(yè)/共44頁(yè)第二十五頁(yè)，共44頁(yè)。部分部分(b fen)(b fen)來(lái)自來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥9. 9. 作者是如何舉例說(shuō)明蘇州園林也講究細(xì)小角落作者是如何舉例說(shuō)明蘇州園林也講究細(xì)小角落 的圖畫美的？的圖畫美的？ 【答案】階砌旁邊栽幾叢書帶草，墻上蔓延著爬【答案】階砌旁邊栽幾叢書帶草，墻上蔓延著爬 山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻 壁，太單調(diào)壁，太單調(diào)(dndio)(dndio)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。蕉。重點(diǎn)重點(diǎn)(zhngdin)品析第七段品析第七段 第25頁(yè)/共

27、44頁(yè)第二十六頁(yè)，共44頁(yè)。部分來(lái)自部分來(lái)自(li z)(li z)點(diǎn)撥點(diǎn)撥10.“10.“給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉”，句中的，句中的 “ “補(bǔ)補(bǔ)”字生動(dòng)形象，試分析。字生動(dòng)形象，試分析。 【答案】一個(gè)【答案】一個(gè)“補(bǔ)補(bǔ)”字體現(xiàn)了匠師們的細(xì)心字體現(xiàn)了匠師們的細(xì)心(xxn)(xxn)、 匠心，善于營(yíng)造圖畫美，使單調(diào)的風(fēng)景變得匠心，善于營(yíng)造圖畫美，使單調(diào)的風(fēng)景變得 多姿多彩。多姿多彩。第26頁(yè)/共44頁(yè)第二十七頁(yè)，共44頁(yè)。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié)(xioji)(xioji)部分部分(b fen)(b fen)來(lái)自來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥本段運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)方法，本段運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)方

28、法，“必然必然(brn)(brn)也不會(huì)忽略也不會(huì)忽略”和第六段的第和第六段的第1 1句句“必然必然(brn)(brn)會(huì)注意到會(huì)注意到”相承相承接，表明兩句都是從瀏覽者的角度來(lái)寫的。接，表明兩句都是從瀏覽者的角度來(lái)寫的。“在每一個(gè)角落在每一個(gè)角落都注意圖畫美都注意圖畫美”，引起下文，由從，引起下文，由從“大處講究大處講究”過(guò)渡到過(guò)渡到“細(xì)細(xì)部注意部注意”，對(duì)蘇州園林特征的介紹更加全面。，對(duì)蘇州園林特征的介紹更加全面。第27頁(yè)/共44頁(yè)第二十八頁(yè)，共44頁(yè)。部分來(lái)自部分來(lái)自(li z)(li z)點(diǎn)點(diǎn)撥撥11. “11. “蘇州園林與北京園林不同，極少使用蘇州園林與北京園林不同，極少使用(sh

29、yng)(shyng)彩繪彩繪?！?這句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？這句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？ 【答案】運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出說(shuō)明蘇州【答案】運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出說(shuō)明蘇州 園林的色彩特點(diǎn)園林的色彩特點(diǎn)極少使用極少使用(shyng)(shyng)彩繪。彩繪。 重點(diǎn)重點(diǎn)(zhngdin)品析第八至十段品析第八至十段 第28頁(yè)/共44頁(yè)第二十九頁(yè)，共44頁(yè)。閱讀方法閱讀方法(fngf)(fngf)解密解密部分部分(b fen)(b fen)來(lái)自點(diǎn)撥來(lái)自點(diǎn)撥作比較作用答題模式：作比較作用答題模式： 作比較將兩種類別作比較將兩種類別(libi)相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以相同

30、或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征或事理的說(shuō)明方法。答題模式：把和比較來(lái)說(shuō)明事物特征或事理的說(shuō)明方法。答題模式：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物（事理）加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物（事理）特點(diǎn)。特點(diǎn)。 第29頁(yè)/共44頁(yè)第三十頁(yè)，共44頁(yè)。部分部分(b fen)(b fen)來(lái)自來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥12. 12. 文章結(jié)尾內(nèi)容是否多余，能否去掉？文章結(jié)尾內(nèi)容是否多余，能否去掉？ 【答案】不能去。結(jié)尾留有余地，使人不斷回【答案】不能去。結(jié)尾留有余地，使人不斷回 味和思索味和思索(s su)(s su)，也想親自到蘇州園林觀賞一番，也想親自到蘇州園林觀賞一番， 領(lǐng)略其中的美景。領(lǐng)略其中的美景。第30頁(yè)/共

31、44頁(yè)第三十一頁(yè)，共44頁(yè)。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié)(xioji)(xioji)部分部分(b fen)(b fen)來(lái)自來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部都注意到了圖畫美，作者反復(fù)用圖畫作比，目的一個(gè)細(xì)部都注意到了圖畫美，作者反復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道(zh do)說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。 本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、嚴(yán)密，主要體現(xiàn)在這樣幾個(gè)本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、嚴(yán)密，主要體現(xiàn)在這

32、樣幾個(gè)方面：多種表達(dá)方式的運(yùn)用。描述性和概括性句子的方面：多種表達(dá)方式的運(yùn)用。描述性和概括性句子的靈活運(yùn)用。用詞的精練、準(zhǔn)確和周密。多種修辭手法靈活運(yùn)用。用詞的精練、準(zhǔn)確和周密。多種修辭手法的使用。的使用。第31頁(yè)/共44頁(yè)第三十二頁(yè)，共44頁(yè)。部分部分(b fen)(b fen)來(lái)自來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案】文章對(duì)滄浪亭、獅子林、拙政園、留園等園略而【答案】文章對(duì)滄浪亭、獅子林、拙政園、留園等園略而不提，主要是因?yàn)樽髡邚倪@些園林中找到了它們的共性特不提，主要是因?yàn)樽髡邚倪@些園林中找到了它們的共性特征。在先概括后具體、先主要后次要的說(shuō)明征。在先概括后具體、先主要后次要的說(shuō)明(shumng)(shum

33、ng)順順序序中，作者對(duì)蘇州園林的這些個(gè)性特色略而不提，而是異中中，作者對(duì)蘇州園林的這些個(gè)性特色略而不提，而是異中求同，經(jīng)過(guò)比較歸納，準(zhǔn)確地抓住各個(gè)園林建筑的共同點(diǎn)求同，經(jīng)過(guò)比較歸納，準(zhǔn)確地抓住各個(gè)園林建筑的共同點(diǎn)，并用精練的語(yǔ)言加以說(shuō)明，并用精練的語(yǔ)言加以說(shuō)明(shumng)(shumng)，給讀者以鮮明的，給讀者以鮮明的整體感，這就避免了用很多文字寫個(gè)別園林，其個(gè)性的光整體感，這就避免了用很多文字寫個(gè)別園林，其個(gè)性的光彩已寓于共性之中了。彩已寓于共性之中了?！倦y點(diǎn)探究】蘇州園林中有滄浪亭、獅子林、拙政園、【難點(diǎn)探究】蘇州園林中有滄浪亭、獅子林、拙政園、 留園等名園，作者為什么沒(méi)有留園等名園

34、，作者為什么沒(méi)有(mi yu)(mi yu)提到這些名園？提到這些名園？第32頁(yè)/共44頁(yè)第三十三頁(yè)，共44頁(yè)。花草樹木的映襯花草樹木的映襯(yngchn)(yngchn)（）（）假山池沼假山池沼(chzho)(chzho)的配合（）的配合（）亭臺(tái)軒榭的布局亭臺(tái)軒榭的布局(bj)(bj)（）（）分類具體說(shuō)分類具體說(shuō)明蘇州園林明蘇州園林的藝術(shù)美的藝術(shù)美（- -）蘇蘇 州州 園園 林林概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)（概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)（-）蘇州園林還蘇州園林還有有不少其他特點(diǎn)（不少其他特點(diǎn)（）近景遠(yuǎn)景的層次（近景遠(yuǎn)景的層次（）園林角落的配置（園林角落的配置（）雕鏤琢磨的匠心（雕鏤琢磨的匠心

35、（）色彩搭配的協(xié)調(diào)（色彩搭配的協(xié)調(diào)（）大處大處講究講究細(xì)處細(xì)處斟酌斟酌第33頁(yè)/共44頁(yè)第三十四頁(yè)，共44頁(yè)。 本文是一篇富有藝術(shù)本文是一篇富有藝術(shù)(ysh)性的說(shuō)明文。文章通過(guò)介性的說(shuō)明文。文章通過(guò)介紹蘇州園林景色如畫的特點(diǎn)，再現(xiàn)了它的美麗精巧，顯示紹蘇州園林景色如畫的特點(diǎn)，再現(xiàn)了它的美麗精巧，顯示了我國(guó)園林藝術(shù)了我國(guó)園林藝術(shù)(ysh)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們杰出的藝術(shù)們杰出的藝術(shù)(ysh)創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力。第34頁(yè)/共44頁(yè)第三十五頁(yè)，共44頁(yè)。1.1.文章總說(shuō)分說(shuō)緊密結(jié)合，思路清晰，特征分明。文章總說(shuō)分說(shuō)緊密結(jié)合，思路清晰，特征分明。文章采用先總后

36、分式的結(jié)構(gòu)展開，先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開，先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明；園林建筑特點(diǎn)的概括介出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明；園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類紹和分類(fn li)(fn li)說(shuō)明互相照應(yīng)，前后提挈；說(shuō)明互相照應(yīng)，前后提挈；“圖畫美圖畫美”這一這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇。對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇。第35頁(yè)/共44頁(yè)第三十六頁(yè)，共44頁(yè)。2.2.運(yùn)用多種說(shuō)明方法突出蘇州園林的特征。運(yùn)用多種說(shuō)明方法突出蘇州園林的特征。文章多次運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，使蘇州園林的每一個(gè)具文章多次運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，使

37、蘇州園林的每一個(gè)具體特色都能在讀者心中體特色都能在讀者心中(xn zhn)(xn zhn)留下深刻的印象。文中留下深刻的印象。文中還運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，形象具體地說(shuō)明了蘇州園林的還運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，形象具體地說(shuō)明了蘇州園林的特征。除此之外，文中還運(yùn)用了舉例子、引資料等說(shuō)明方法特征。除此之外，文中還運(yùn)用了舉例子、引資料等說(shuō)明方法，這些說(shuō)明方法的運(yùn)用都有效地突出了蘇州園林的特征。，這些說(shuō)明方法的運(yùn)用都有效地突出了蘇州園林的特征。第36頁(yè)/共44頁(yè)第三十七頁(yè)，共44頁(yè)。同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞幾幅畫，看一下這美同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞幾幅畫，看一下這美麗的畫面麗的畫面(humin)(humin)，體會(huì)美麗的不同內(nèi)涵，體會(huì)美麗的不同內(nèi)涵第37頁(yè)/共44頁(yè)第三十八頁(yè)，共44頁(yè)。第38頁(yè)/共44頁(yè)第三十九頁(yè)，共44頁(yè)。第39頁(yè)/共44頁(yè)第四十頁(yè)，共44頁(yè)。第40頁(yè)/共44頁(yè)第四十一頁(yè)，共44頁(yè)。園林整體：講究園林整體：講究(jing jiu)(jing jiu)亭臺(tái)軒榭的布局；講亭臺(tái)軒榭的布局；講究究(jing jiu)(jing jiu)假山池沼的配合；講究假山池沼的配合；講究(jing (jing jiu)jiu)花草樹木的映襯；講究花草樹木的映襯；講究(jing jiu)(jing jiu)近景遠(yuǎn)景近景遠(yuǎn)