歷史九年級上人教新課標第23課世界的文化杰作教案

1、課題教學目標【知識與能力】：（1）使學生了解世界近代史上音樂、文學和美術方面的成就，重點掌握貝多芬和他的英雄交響曲；列夫.托爾斯泰及其代表作；梵高和他的代表作向日葵；。（2）通過對三個著名代表人物生活的時代背景的探究學習及其作品的分析，使學生認識到它反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡，從而培養(yǎng)學生自主探究能力和文學藝術作品鑒賞能力?！具^程與方法】：（1）通過欣賞貝多芬的英雄交響曲，了解貝多芬的創(chuàng)作特點，以及超人的創(chuàng)作力。（2）通過對文學部分內(nèi)容的角色表演，培養(yǎng)學生參與課堂教學的能力，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓課堂成為學生表演的舞臺。（3）通過對梵高名畫的欣賞，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲；并通過學生上臺展示

2、自己的作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作精神。（4）通過對杰出人物的談論，培養(yǎng)學生對歷史人物的分析?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】：（1）通過本課的學習，使學生認識到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會生活，自強不息，將個人命運與祖國命運聯(lián)系在一起。（2）培養(yǎng)學生尊重和欣賞不同民族所創(chuàng)造的文化成果，從而樹立正確的國際意識。教學重點貝多芬和英雄交響曲；列夫.托爾斯泰及其代表作；梵高和向日葵。教學難點如何評價貝多芬的音樂；如何欣賞梵高的畫。教學方式1、 教法選擇：情景創(chuàng)設、歌曲導入、教師指導、師生合作2、 學法引導：小品表演、小組討論、合作探究教學用具多媒體設備（電腦、投影儀等）教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)

3、活動時間大約教學活動設計意圖教師活動學生活動（一）著名音樂家貝多芬（二）文學巨匠（三）美術名家梵高各抒己見：杰出人物大家談動一動，做一做課前探究創(chuàng)設情景導 入 新 課進入新 課活動探究小 結課外延伸3分鐘25分鐘8分鐘2分鐘2分鐘教師布置學生課外做好有關的準備.（教師）播放貝多芬的第五交響曲命運，吸引學生的興趣，為過渡新課做好鋪墊。（教師）分析近代社會文化建立在社會政治經(jīng)濟發(fā)展的基礎之上，激烈的社會變革為文學藝術的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。那么我們想了解這一時期的藝術家和文人巨匠嗎?讓我們一起探究學習世界的文化杰作。教師多媒體出示有關資料，簡介貝多芬。談一談你印象中的貝多芬出示貝多芬的名句，讓學生

4、談談貝多芬的創(chuàng)作精神。教師問，你們班當中，誰唱歌最好？教師表揚唱歌的同學。教師利用多媒體播放貝多芬的英雄交響曲，在雄壯的音樂中，激起學生的熱情。指導學生談談貝多芬音樂的創(chuàng)作特色，學生以小組為單位，進行討論，學生代表發(fā)言。本部分的內(nèi)容，單純由教師來講，會很枯燥，于是我把這一部分的內(nèi)容交給小品組的同學，讓他們通過表演的形式，把托爾斯泰的身世，代表作表現(xiàn)出來，這樣不但可以活躍課堂的氣氛，還可以達到更好的效果。小品組的同學表演完畢后，指導學生討論：你如何評價托爾斯泰的作品？簡單小結學生的發(fā)言。簡介梵高的身世，加深學生對梵高的了解。并用多媒體出示梵高的一段話：“相信我吧，在藝術問題上，下面這句話是實在的

5、：老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴肅鉆研，而不要投機取巧、嘩眾取寵”。（教師）通過多媒體出示梵高大量名畫供學生們欣賞，并重點簡介梵高著名的代表作向日葵。（教師）指導學生談談梵高的創(chuàng)作特色。教師指導學生即時畫一張畫。然后教師也即時畫一張畫，供學生欣賞，達到與學生同樂的局面，把課堂推向高潮。讓學生談一談，說一說：自己最敬佩的藝術家是誰？敬佩他（她）的原因是什么？指導學生把這一節(jié)課的內(nèi)容歸納成一個表格。培養(yǎng)學生歸納、整理的能力。通過這節(jié)課的學習，我們了解了這些著名的藝術家取得的輝煌成就，他們的成就來之不易，我們要學習藝術家勇于探索，為藝術獻身的精神，爭取做一名對社會有用之人。指導學生課外搜集有

6、關名家的畫；多聽聽貝多芬的交響曲，通過這樣來陶冶自己的性情，增長同學們的見識。由小品組的同學準備小品的表演，各學生課前搜集梵高的畫，學生們準備一張畫紙和畫筆。學生聽歌,學生談談對命運交響曲的的感想。學生代表紛紛講出印象中的貝多芬。學生之間討論，然后學生代表發(fā)言。一個學生唱出貝多芬的歡樂頌學生欣賞歌曲，并談談自己對這首歌的感想。學生小組討論，代表發(fā)言。小品組的三位同學上臺表演，通過表演，展示了托爾斯泰的身世以及他的文學成就。人物有：學生A（代表托爾斯泰）；學生B代表年青人；學生C代表旁白之人劇情：學生C：托爾斯泰是俄國偉大的文學家，有一天，托爾斯泰在路上遇見一位年青人，他們?nèi)送ㄟ^對話把托爾斯泰

7、的身世以及他的文學成就。分組討論評價托爾斯泰的作品后，小組代表發(fā)言。學生小組討論，代表發(fā)言，談談梵高的創(chuàng)作精神。學生欣賞名畫欣賞完畫家梵高的大量名作之后，由學生談談梵高的創(chuàng)作特色。學生動手畫畫，畫完后，讓部分學生走上講臺將自己的畫，通過展示儀，展示到大屏幕上來，以供同學們欣賞。學生爭先恐后說出各自最敬佩的藝術家，并講出敬佩的原因。學生動手把這一節(jié)課的內(nèi)容歸納成一個表格。學生歸納好的表格拿上講臺，通過展示儀，展示到大屏幕上來，以供同學們交流。學生回去搜集資料。準備在堂上用。創(chuàng)設情境，以引起學生學習新課的興趣。讓學生了解這一時期的社會狀況。發(fā)揮學生豐富的想象力。鼓勵學生學習貝多芬驚人的藝術創(chuàng)作力。

8、學習貝多芬的創(chuàng)作精神。加深學生對貝多芬音樂的了解，培養(yǎng)學生熱愛音樂的興趣。營造了一個融洽的課堂氣氛。主要是達到培養(yǎng)學生欣賞和評價藝術的能力。通過小品表演，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓課堂成為學生表演的舞臺，同時可以活躍課堂的氣氛，達到更好的教學效果。并能培養(yǎng)學生之間合作的學習精神和團結協(xié)作精神。通過討論培養(yǎng)學生的合作精神。以此鼓勵學生要學習梵高的創(chuàng)作精神。培養(yǎng)學生合作探究能力。名畫欣賞，不但可以培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力，而且還可以加深學生對作品的直觀印象。以此培養(yǎng)學生的藝術興趣。鼓勵愛好美術的同學發(fā)展自己的愛好，爭取將來也成為一名著名的畫家。以體現(xiàn)師生互動，師生合作?？梢赃_到讓學生各抒己見，讓學生

9、有機會來表現(xiàn)自己，充分發(fā)揮了學生的主體地位。培養(yǎng)學生歸納、整理的能力。加深學生對本課學習內(nèi)容的認識和了解，讓學生更能了解這一節(jié)課的基本線索。以增長學生的見識，拓展學生的視野。三、板書設計第23課世界的文化杰作一、著名音樂家貝多芬英雄交響曲二、文學巨匠戰(zhàn)爭與和平安娜.卡列妮娜三、美術名家梵高向日葵四.鞏固練習1（2010·河北）貝多芬為拿破侖創(chuàng)作了第三交響曲并題字“獻給拿破侖·波拿巴”。1804年，當他聽到一個消息后，憤然將題字改為“英雄交響曲，為紀念一位死去的英雄而作?！边@一“消息”指（ ）A拿破侖發(fā)動政變 B拿破侖稱帝 C拿破侖下臺 D拿破侖病逝2（2010·江蘇蘇州）莎士比亞在作品中贊嘆道：“人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高貴！在才能上多么無限！”如果用列夫·托爾斯泰這位杰出人物的成就來證明的話，下列哪一選項符合？（ ）A出版了物種起源 B撰寫了戰(zhàn)爭與和平C創(chuàng)作了向日葵 D譜寫了英雄交響曲3（2010·湖南邵陽）下列畫作中，屬于畢加索創(chuàng)作的是（ ） A最后的晚餐 B.蒙娜麗莎 C向日葵 D.和平鴿4（2010·山東東營）荷蘭著名畫家梵高運用有力的筆觸好強烈的色彩對比來表達他對生活無比熱愛的代表作品是（ ）A.蒙娜麗莎 B.最后的晚餐 C.向日葵 D.戰(zhàn)爭與和平5（2010·