人教部編版九年級語文上冊 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測試題測試卷及答案 (178)

1、1. 本試卷共五道大題，22 道小題。滿分 120 分?？荚嚂r間 150 分鐘。2. 在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校名稱、姓名和準(zhǔn)考證號。3. 試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。4. 在答題卡上，“基礎(chǔ)運用”部分的選擇題用 2B 鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5. 考試結(jié)束，將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。考生須知部編版九年級語文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷一、基礎(chǔ)運用（共 25 分）1. 某校積極組織學(xué)生進(jìn)行開放性語文學(xué)習(xí)活動，如參觀文字博物館或走進(jìn)大學(xué)校園。請欣賞某校學(xué)生在實踐活動中拍下的北京四所大學(xué)的校徽，完成（1）（2）題。（4 分）（1） 指出運用“人”字的象形

2、字體巧妙構(gòu)圖的選項。（多選項）（2 分）A北京大學(xué)B清華大學(xué)C人民大學(xué)D北京航空航天大學(xué)（2） 請將你選出的某一所大學(xué)?；兆骱喴p析。（2 分） 答： 2. 閱讀下面的連環(huán)畫，完成第（1）（3）題。（共 6 分）1春秋時期的俞伯牙非常喜歡彈琴。他拜當(dāng)時有名的成連先生為師，學(xué)了三年，演奏技巧有了很大提高，但是，他還未能得心應(yīng)手地抒發(fā)自己的感情，達(dá)到創(chuàng)作樂曲的最高境界。2一天，成連先生說帶伯牙去見一位老師，他們揚帆啟程，來到東海蓬萊山， 成連先生讓伯牙上岸，說自己去請老師，就撐船走了。34伯牙全神（貫/慣） 注，撫琴奏弦。那大海藍(lán)天、高山層林，那浪濤聲、鳥鳴聲交織著他內(nèi)心的感受，通過琴聲再現(xiàn)出來。

3、5成連先生撐船回來， 一上岸就向伯牙祝賀，伯牙（恍/晃）然大悟，這大自然就是成連先生請來的老師呀。從此伯牙成了天下?lián)崆俑呤帧?伯牙的好朋友鐘子期有著很強的音樂欣賞能力， 伯牙經(jīng)常和他一起研究音樂。伯牙彈琴時心里想著高山，鐘子期就說：“太好了， 簡直像巍峨的泰山屹立在那里?！?伯牙撫動琴弦，心里想著流水，鐘子期聽了說： 妙極了，這琴聲宛如奔流不息的江河?！焙髞?人們就用高山流水比喻知音，或者樂曲高妙。8可是，鐘子期不久有事回家鄉(xiāng)去了。俞伯牙一直沒有見到他，萬分思念。一天，他抱著琴去看望鐘子期。9不料，鐘子期已經(jīng)去世。俞伯牙聽到這一噩耗， 立即把琴摔碎了，悲痛地說：“知音已經(jīng)不在人世， 我還彈什么

4、琴呢?！保?） 閱讀連環(huán)畫，選出加點字讀音和字形完全正確的一項。（2 分）A得心應(yīng)手（yn）全神貫注晃然大悟奔流不息（bn）B得心應(yīng)手（yn）全神慣注恍然大悟奔流不息（bn）C得心應(yīng)手（yn）全神貫注恍然大悟奔流不息（bn）D得心應(yīng)手（yn）全神慣注晃然大悟奔流不息（bn）（2） 在我國悠久的歷史文化中，一直傳揚著許多動人的友誼故事。請選出上面連環(huán)畫 69幅講述的故事。（2 分）A管鮑之交B知音之交C忘年之交D刎頸之交（3） 結(jié)合連環(huán)畫的前后語境，補充第 3 幅畫面內(nèi)容。（2 分） 答: 3. 閱讀下面文字，完成（1）（2）題。（共 4 分）戲曲是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一。劇種繁多有趣，表演形式集“唱

5、、做、念、打”于一體，在世界戲劇史上獨樹一幟。其主要特點：以京劇為例，一是男扮女（越劇中則常見為女扮男）；二是劃分生、旦、凈、丑四大行當(dāng)；三是有夸張性的化裝藝術(shù)臉譜；四是“行頭”（即戲曲服裝和道具）有基本固定的式樣和規(guī)格；五是利用“程式”進(jìn)行表演。中國戲曲具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，許多成語、俗語的產(chǎn)生都與戲曲有關(guān)。同時，戲曲中的“戲”字的意義也得到了延伸。（1） “戲”字隨著時代的發(fā)展，本義有了多樣的引申，閱讀圖示，選出分別符合“戲” 字四種引申義的選項。（2 分）副詞：開玩笑地，不嚴(yán)肅地。名詞：鼓樂伴奏的舞臺表演藝術(shù)。引申引申引申本義：動詞，奴隸或死囚在宮中表演斗獸。引申動詞：耍笑， 逗樂。名詞：

6、玩樂活動。A戲劇 戲弄 戲言 兒戲B戲劇 戲言 戲弄 兒戲C兒戲 戲言 戲弄 戲劇D戲言 戲劇 兒戲 戲弄（2） 下列成語和俗語都與戲曲有關(guān)的一項是（2 分）A粉墨登場十年樹木，百年樹人。B妙手丹青要想戲路通，全靠幼時功。C字正腔圓拳不離手，曲不離口。D插科打諢行百里者半九十。4. 某校舉辦校慶的前夕，有四位校友給聯(lián)絡(luò)處的老師發(fā)來了短信，其中語言表達(dá)得體的是（2 分）A校友甲：獲悉貴校舉辦校慶，甚喜，屆時定蒞臨出席。B校友乙：因公務(wù)繁忙，參加校慶恐耽擱大事，特此通知。C校友丙：雖身體欠安，但也要不得不前往母校列席，特此告知。D校友?。阂蚣腋覆∥?，故不能趕到母校參加校慶，敬請諒解。5. 下面材料

7、選自抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和初中歷史教科書，請你結(jié)合材料內(nèi)容用短語概括百團大戰(zhàn)的特點。（共 3 分）【材料一】1939 年冬以來，日軍推行“囚籠政策”，企圖以鐵路為鏈、碉堡為鎖，壓縮圍困根據(jù)地。正太鐵路是日軍“囚籠政策”的重要支柱。日軍妄稱正太路沿線是“不可接近”的地區(qū)。為此，八路軍總部積極醞釀打擊正太路的作戰(zhàn)計劃，以打破日軍的封鎖、打通各根據(jù)地之間的聯(lián)系，同時切斷山西日軍的運輸補給線。三個半月中，我敵后軍民共進(jìn)行大小戰(zhàn)斗 1800 多次，擊斃傷日軍 2 萬多人、偽軍 5000多人；俘日軍 280 多人、偽軍 1.8 萬多人；破壞鐵路 900 多里、公路 3000 里；破壞橋梁、車站 258 處；并繳

8、獲了大批武器和軍用物資。【材料二】答：6. 默寫（共 6 分）（1） “爆竹聲中一歲除，”描寫了正月初一在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來了新年的情景。（王安石元日）（2） ） 蘇軾是一位性格豪放、氣質(zhì)浪漫的人， 當(dāng)他抬頭遙望中秋明月時， 寫下了 “ ， ”（水調(diào)歌頭）的美好祝愿。（3） 九月九日為傳統(tǒng)的重陽節(jié)，王維的詩句“ ，遍插茱萸少一人”就提到了登高和插茱萸這兩個習(xí)俗。（4） 居廟堂之高則憂其民， 。（范仲淹岳陽樓記）（5） ，直掛云帆濟滄海。（李白行路難） 二、文言文閱讀（共 8 分）閱讀下面【甲】【乙】兩段文字，完成第 79 題?！炯住眶~，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，

9、舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也， 義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者，何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也，是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（選自孟子告子上）【乙】王烈字彥方，太原人也。少師事陳寔（sh），以義行稱。鄉(xiāng)里有盜牛者，主得之。盜請罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彥方知也?！绷衣劧谷酥x之，遺布一端 ?；騿柶涔?，烈曰：“盜懼吾聞其過，是有恥惡之心。既

10、懷恥惡，必能改善，故以此激之。”后有老父遺劍于路，行道一人見而守之，至暮，老父還，尋得劍，怪而問其姓名，以事告烈。烈使推求， 乃先盜牛者也。（選自資治通鑒）7. 選出與“所惡有甚于死者”中“惡”的意義相同的一項。（1 分）A窮山惡水 B既懷恥惡 C窮兇極惡 D深惡痛絕8翻譯下列句子。（4 分）（1） 由是則可以避患而有不為也（2 分） 翻譯： （2） 少師事陳寔，以義行稱（2 分）翻譯： 9. 在孟子告子上中，孟子進(jìn)一步闡釋了“義”的含義：“惻隱之心，人皆有之； 羞惡之心，人皆有之羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也?！苯Y(jié)合【甲】【乙】兩段內(nèi)容，談一談你對“義”的理解。（3 分）答：

11、 三、名著閱讀（共 10 分）10. 閱讀下面文段，完成第（1）（2）題。（共 4 分）兩個先鋒壓住陣角。探子馬出軍前，大叫曰：“請對陣主將答話！”只見蜀兵門旗開處， 關(guān)興、張苞分左右而出，立馬于兩邊；次后一隊隊驍將分列。門旗影下，中央一輛四輪車， 孔明端坐車中，綸巾羽扇，素衣皂絳，飄然而出?？酌髋e目見魏陣前三個麾蓋，旗上大書姓名。中央白髯老者，乃軍師、司徒王朗?？酌靼碘庠唬骸巴趵时叵抡f詞，吾當(dāng)隨機應(yīng)之。” 遂教推車出陣外，令護軍小校傳曰：“漢丞相與司徒會話?！蓖趵士v馬而出，孔明于車上拱手，朗在馬上欠身答禮。朗曰：“久聞公之大名，今幸一會。公既知天命、識時務(wù)，何故興無名之兵？”孔明曰：“吾奉詔

12、討賊，何謂無名？”朗曰：“天數(shù)有變，神器更易，而歸有德之人，此自然之理也。曩自桓、靈以來，黃巾倡亂，天下爭橫。降至初平、建安之歲，董卓造逆，傕、汜繼虐；袁術(shù)僭號于壽春，袁紹稱雄于鄴土；劉表占據(jù)荊州，呂布虎吞徐郡。盜賊蜂起，奸雄鷹揚，社稷有累卵之危，生靈有倒懸之急。我太祖武皇帝，掃清六合，席卷八荒；萬姓傾心，四方仰德。非以權(quán)勢取之，實天命所歸也。世祖文帝，神文圣武，以膺大統(tǒng)，應(yīng)天合人，法堯禪舜，處中國以臨萬邦，豈非天心人意乎？今公蘊大才、抱大器，自欲比于管、樂，何乃強欲逆天理、背人情而行事耶？豈不聞古人曰：順天者昌，逆天者亡。 今我大魏帶甲百萬，良將千員。諒腐草之螢光，怎及天心之皓月？公可倒戈卸

13、甲，以禮來降， 不失封侯之位。國安民樂，豈不美哉！”孔明在車上大笑曰：“吾以為漢朝大老元臣，必有高論，豈期出此鄙言。吾有一言，諸軍靜聽：昔日桓、靈之世，漢統(tǒng)陵替，宦官釀禍，國亂歲兇，四方擾攘。黃巾之后，董卓、傕、汜等接踵而起，遷劫漢帝，殘暴生靈。因廟堂之上，朽木為官；殿陛之間，禽獸食祿。狼心狗行之輩，滾滾當(dāng)?shù)?，奴顏婢膝之徒，紛紛秉政。以致社稷丘墟，蒼生涂炭。吾素知汝所行：世居?xùn)|海之濱，初舉孝廉入仕，理合匡君輔國，安漢興劉，何期反助逆賊，同謀篡位！ 罪惡深重，天地不容！天下之人，愿食汝肉！今幸天意不絕炎漢，昭烈皇帝繼統(tǒng)西川。吾今奉嗣君之旨，興師討賊。汝既為諂諛之臣，只可潛身縮首，茍圖衣食；安敢在

14、行伍之前，妄稱天數(shù)耶!皓首匹夫！蒼髯老賊！汝即日將歸于九泉之下，何面目見二十四帝乎!老賊速退！可教反臣與吾共決勝負(fù)！”王朗聽罷，氣滿胸膛，大叫一聲，撞死于馬下。后人有詩贊孔明曰：兵馬出西秦，雄才 敵萬人。輕搖三寸舌，罵死老奸臣。（1） 本段內(nèi)容涉及到了三國演義中的諸多歷史事件，請選擇人物與事件對應(yīng)不正確 的一項。（1 分）A太祖武皇帝（曹操）挾天子以令諸侯B董卓火燒赤壁C. 昭烈皇帝（劉備）建立蜀漢政權(quán)D. 諸葛亮 奉旨伐魏（2） 辯論是口語交際中的一個非常重要的能力。精妙的辯論往往步步為營，使得對方?jīng)]有還口之力。在文段中，諸葛亮展現(xiàn)了非凡的辯論能力，使這部名著呈現(xiàn)出高超的藝術(shù)魅力。 請仔細(xì)閱

15、讀選文，將下面的內(nèi)容填寫完整。（3 分）王朗說服諸葛亮：無名之師曹氏救國家于危難百姓傾心，天命所歸諸葛亮駁斥王朗：2祥子起早貪黑，省吃儉用，整整三年，買了一輛嶄新的洋車。祥子不知道自己的生日，就把買車當(dāng)天作為自己與車的生日。1祥子本是一個農(nóng)民，18 歲到北京城里當(dāng)人力車夫。他忠厚善良，沒有任何不良嗜好，唯一的理想是能夠買上一輛屬于自己的洋車。3然而，在一次去西直門外送客的時候，他的車被軍閥搶去。他瘋了似地喊： “ 憑什么搶我的車！”但無濟于事。11. 閱讀下面的連環(huán)畫，完成（1）（3）題。（共 6 分）4祥子趁亂逃了出來， 還幸運地帶走了三匹駱駝。把三匹駱駝都賣了， 可只得了三十五塊錢。這點錢

16、要買車，還要走多少苦路??！5為了攢足買車的錢， 他又開始了第二次的奮斗掙扎，他不顧性命地苦干，甚至不顧臉皮地與老弱車夫搶買賣。6祥子終于又積攢了幾十塊錢。就在買車的希望接近實現(xiàn)的時候，幾十塊血汗錢竟被孫偵探搶劫一空。祥子的心都要裂開了。7與此同時，虎妞設(shè)下的愛情陷阱令他痛苦不堪，祥子被迫與她成婚。但他仍執(zhí)拗地想用更大的努力來實現(xiàn)買車的愿望。8祥子終于用虎妞的私房錢買了一輛舊車。雖不太喜歡，但他也勉強接受了。在烈日與暴雨下， 祥子又開始了掙命的生活。9虎妞因難產(chǎn)而死， 為了安葬虎妞，祥子不得不將車賣掉。從此，祥子絕望了。吃喝嫖賭、打架使壞， 變成了“ 游魂” 和“走獸”。（1） 圍繞一輛洋車，祥

17、子的命運不斷地起伏變化。敘述祥子買到洋車的是第 幅； 失去洋車的是第 幅。（2 分）（2） 從一輛洋車起伏變化的命運中，你可以推測祥子的命運會有怎樣的變化。（不少于 20 字）（2 分）答： （3） 下面的照片是北京王府井步行街上“駱駝祥子拉車”雕塑，為了讓旅游觀光的人明 白雕塑的內(nèi)容，請你為這尊雕塑寫一段說明性文字。（不超過 50 字）（2 分）說明文字：四、現(xiàn)代文閱讀（共 27 分）（一）閱讀下面兩段小說節(jié)選，完成 1214 題。（共 11 分）【選文一】鈴聲，對于一個做慣了教員的，有時很好聽，有時很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲，因 為他只要決定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)的試卷準(zhǔn)備好

18、的。他不怕學(xué)生質(zhì)問，所 以也不怕鈴聲。今天，他可是怕那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕 那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的，他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫?，F(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來。鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著 幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭，他進(jìn)了講堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫動著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點 辣味兒堵住他的嗓子，咳了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。他

19、應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人， 但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不是到戰(zhàn)場上去呢？他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠停窃趺慈棠湍?？他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？把左手也放在桌上，支持著他的身體，極力開口，但他的聲音，好像一根魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點什么?？墒牵瑢W(xué)生們沒有任何動作，除了有幾個年紀(jì)大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的 春花也都變成了木頭。糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！”他也很想說，好像他們或者能夠得著一點點的安慰?？墒牵f不出來。真正的痛

20、苦是說不出來的！ 他狠了狠心，他走上講臺。大家的眼失望地追著他。極快的，他走到了屋門，他聽到屋中有人嘆氣。他邁門檻，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動，聲音很微，像是偷手偷腳的那樣起立和往外走呢。他長嘆了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學(xué)生會面， 他一氣跑回家中，像有個什么鬼追著似的。（選自老舍四世同堂）【選文二】“今天的事，”我說道，“你們都已經(jīng)知道了罷，”學(xué)生們都點點頭，“我們已經(jīng)議決，一看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門，立刻便停課，并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束?！睂W(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話?！暗俏疫@一門課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到

21、看見了一個日本兵或一面日本旗為止。”我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著，默默無聲的。這一 課似乎講得格外的親切，格外的晴朗，語音里自己覺得有點異樣，似帶著堅毅的決心，最后的沉著，像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿待發(fā)”。然而鎮(zhèn)定、安詳，沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會來的。一切都已準(zhǔn)備好。誰都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好；學(xué)生們愿意筆記得愈多愈好。講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它，學(xué)生們也沙沙地不停地在按記著。心無旁用，筆不停揮。別的十幾個課堂里也都是這樣的情形。對于要“辭別”的，要

22、“離開”的東西，覺得格 外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可 愛。學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng) 在扶手上面用鋼筆、鉛筆、或鉛筆刀，有意識或無意識地涂寫著，刻劃著許多字或句的，如 何舍得一旦離別了呢！（選自鄭振鐸最后一課） 12對兩段小說選文分別進(jìn)行概括?！具x文一】概括為 ；【選文二】概括為 。（2 分）13. 兩段小說選文都塑造了教師形象，請結(jié)合選文內(nèi)容說一說這兩位教師的思想性格有哪 些共同點。（4 分）答： 14. 請你展開豐富的想象，從兩段選文中任選一位教師，運用生動細(xì)膩的語言描述抗日戰(zhàn) 爭勝利后，

23、他走在上課路上時的心理及動作。（不少于 100 字）（5 分）答： （二）閱讀遠(yuǎn)塵淡墨調(diào)煙雨，完成 1517 題。（共 8 分）遠(yuǎn)塵淡墨調(diào)煙雨瓷板上的中國書畫古陶瓷上出現(xiàn)文字,早在三國時期就開始了。但直到六朝時期,陶瓷上的文字,仍以刻印或模印等表現(xiàn)形式存在,不能稱之為陶瓷書法,直到唐代,隨著長沙窯以書寫的文字來裝飾瓷器,陶瓷書法才算真正誕生。陶瓷書法有平面的“瓷板書法”與立體的“瓷器書法”之分。 除書法外,用國畫技法裝飾陶瓷則推動了“瓷板畫”的出現(xiàn),從清中期開始,瓷板畫的發(fā)展走向了興盛。由土與火淬煉而成的中國陶瓷,經(jīng)由筆與墨的浸染,從文化維度上脫胎換骨,從技藝晉身成為藝術(shù)。而一貫被譽為“中國美

24、學(xué)之靈魂”的中國書畫，脫離紙面融入到“冰肌玉骨” 的瓷器、瓷板上,亦碰撞生發(fā)出新奇別致的情趣。瓷與紙有諸多類似，又大不相同。同樣清白素凈的基調(diào),因為材質(zhì)、料性、技法、成型的不同，書寫者與欣賞者都得到不同的體驗。陶瓷書畫創(chuàng)作之前,書家對胚料的調(diào)制和瓷坯的性狀需有成竹在胸的了解,書寫繪畫時才能恰到好處地控制運筆的力度、速度和技巧,否 則很容易流露粗糙、呆板之相。以瓷板作書畫，紙可以吸墨，瓷板卻不能；紙柔軟而輕薄，瓷板光潔而厚重。紙上運 筆,講求力度、波勢和意韻,故常有“力透紙背”之說;瓷板行書,由于溫差導(dǎo)致的窯變,能夠讓料性發(fā)生變化,所有的力度,輕重緩急,提按使轉(zhuǎn),所有的色相,濃淡枯澀,墨色變幻,

25、賴火之功,會完全“現(xiàn)形”,因而更勝“力透紙背”,而是筆觸如刀刻。酣暢淋漓處,紙不可及也,但若沒有足夠的好料和書寫功力,也很容易“現(xiàn)丑”,釉中與釉下的書寫,會讓你筆行不暢,或浮 或木,更遑論韻味,趣味。好的瓷板書畫作品,非手功精湛、經(jīng)驗豐富、悟性超凡又學(xué)養(yǎng)豐厚的書畫家不能為。民國時期最負(fù)盛名的“珠山八友”瓷板畫為藏家竟相追逐,繪出的各種山水人物花卉走獸無不光彩傳神,栩栩如生,其筆法、墨韻、色彩和同時代的海上畫派的作品有異曲同工之妙,又帶有濃重的傳達(dá)個性面貌的文人畫色彩。八人的題款,也都是書法精品,色釉交映,凝練渾厚,浸透金石,盡現(xiàn)風(fēng)流。古詩有七絕詠青花瓷之美：“雨過天青云破開,鬼谷下山入夢來。遠(yuǎn)

26、塵淡墨調(diào)煙雨,一見傾心鐫畫臺?！痹谟⑽睦?“中國”和“瓷器”是同一個單詞china。瓷,連接著中國人的精神世界,延續(xù)這種優(yōu)美的傳統(tǒng)技藝,更需在其中糅入書心、文心。瓷板書畫,將書畫藝術(shù)、 制瓷藝術(shù)及傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)融為一體,既拓寬了書畫藝術(shù)的載體,又以不同書體、內(nèi)容、章法之有機組合,為瓷器脫去“匠氣”“與煙火氣”,萃取出凝重質(zhì)樸的魅力。書畫行走瓷板,筆墨線條在釉彩間舒展舞蹈,古典詩文在瓷板上低吟淺唱,剛強者有了柔軟的面容,柔軟者有了剛強的筋骨,正合乎中國人的太極之“道”。惟其得道,“瓷”與“書 畫”這兩門中國傳統(tǒng)技藝蘊含的人文精神、審美理念和藝術(shù)感染力才能更長遠(yuǎn)的彰顯。（摘自中央國家機關(guān)書協(xié)微信平臺

27、） 15中國陶瓷從技藝晉身成為藝術(shù)需要一個過程，閱讀段，選出順序正確的一項是。（1 分）A. 古陶瓷文字陶瓷書法陶瓷模印文字清中期瓷板畫B. 古陶瓷文字陶瓷模印文字清中期瓷板畫陶瓷書法C. 陶瓷模印文字清中期瓷板畫陶瓷書法古陶瓷文字D. 古陶瓷文字陶瓷模印文字陶瓷書法清中期瓷板畫16閱讀段，說一說瓷板作書畫與紙上作書畫的區(qū)別。（3 分）答： 17. 作者借用贊美青花瓷的詩句“遠(yuǎn)塵淡墨調(diào)煙雨”作為文章的題目，閱讀全文，提取相 關(guān)信息，說明這句詩在文中的作用。（4 分）答： （三）閱讀換個角度完成第 1820 題。（共 8 分）換個角度王充閭?cè)毡緯充N書怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性思維中記敘這樣一則故事：一家兒童

28、玩具店購進(jìn)許多新奇玩具，很講究地擺放在柜臺里。可是，出乎意料，兒童們來到商店卻全然不顧，而是去附近其他玩具店買那些大路貨。店老板請來一位中小企業(yè)咨詢 員幫助分析原因。這位咨詢員四周巡視一番，便坐在地板上把視線降低到小孩子所能看到的 高度，這回發(fā)現(xiàn)了問題：原來，大人容易看到的地方，對于小孩子來說，卻是一個死角。于 是，他同店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新 擺放一遍。此后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。由此可見，【甲】觀察事物的角度的確是十分重要的問題。同是這座廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”（蘇軾詩）；一部紅樓夢，“單是命意，就因讀者的眼光而

29、有種種：經(jīng)學(xué)家看見 易，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事”（魯迅語）繡珠軒詩抄載，晚清女詩人郭六芳寫過這樣一首舟還長沙的七言絕句：“儂家家住雨湖東，十二陳簾夕陽紅。今日忽從江上望，始知家在畫圖中?！奔以谧约貉壑校ξ顚?，原也平淡無奇，可是，當(dāng)換個角度從江上去望，卻發(fā)現(xiàn)它宛在畫圖之中，融在自然的 一片美的形象里。事物本來是復(fù)雜的，多向的。因此，應(yīng)該從多種角度去考察。解決問題的途徑也是多種 多樣的，我們應(yīng)該從多方面去探索。主體考察、審視思維客體時，【乙】可是，在日常實踐中，我們卻經(jīng)?？吹剑行┤藞猿种本€式思維，考慮問題往往局限在一個點、一條線、一個 面上，一條道跑到

30、黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題 的途徑。有些人堅持習(xí)慣性思維，頭腦僵化，習(xí)慣于用過去的教條解釋現(xiàn)實，在已知的舊路 上徘徊。凡是過去存在過的，或曾被證實過的東西，就認(rèn)為絕對正確，萬無一失，而對現(xiàn)實 中與傳統(tǒng)相抵觸的新事物，則往往不予承認(rèn)。作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進(jìn)攻的迂回戰(zhàn)術(shù)；思維科學(xué)中也有反向思考、 側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道?！颈克季S活動也是如此，一個方向受阻了，不妨換個角度作逆向思考。絲路花雨中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語

31、，對我們進(jìn)行多種形式的思考都有直接的啟示。聽說，巴黎有一家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢。老板發(fā)愁了，若是重新設(shè)計、安裝，這要花一筆大錢。一位心理學(xué)家給他出了一個主意：在電梯室里裝上幾面鏡子。老板 依此行事，果然奏效批評電梯太慢之聲遂息。原來，住客走進(jìn)電梯室之后，都要對鏡整 裝、梳里一番，這樣，不但不嫌速度慢，反而覺得電梯太快了。從相反的事物有同一性、既對立又統(tǒng)一這個前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開闊思 路，克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。18. 閱讀全文，將“只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn) 識”這句話填入文中【甲】【乙】【丙】的哪一處最為恰當(dāng)？（2

32、分）答： 處。19. 你對文中的哪一個事例或引用的言論感興趣？簡述理由。（3 分） 答： 20. 作者認(rèn)為，明確思維的多向性是克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。你有過這 樣的生活體驗嗎？請你結(jié)合自身經(jīng)歷說一說。（3 分）答： 五、作文（共 50 分）（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10 分）21. 從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。題目一：班級要舉行課本情景劇展演，以深入領(lǐng)會文學(xué)作品的內(nèi)涵。請你將陶淵明飲酒中的“采菊東籬下，悠然見南山”改寫成一段場景，表達(dá)出自己對自然環(huán) 境的感受。題目二：走在古今中外名著的長廊中，你一定會遇到許多令你難忘的人物，請你以一個 人物或一組人物為例，談一談對你

33、生活的影響。要求：（1）內(nèi)容具體，語言順暢、有感染力。（2） 將選擇的題目填寫在答題卡，字?jǐn)?shù)在 150200 之間。（3） 不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。（二）根據(jù)題目，按要求寫作。（40 分）22. 從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：請結(jié)合換個角度這篇文章，設(shè)想幾十年后的你，運用多向思維改變生活， 使你擁有了更精彩的人生。自擬題目，寫一篇文章。題目二：在生命成長的歷程中，總有一種情感需要我們守候，總有一種夢想需要我們瞭 望，請以“守望 ”為題，寫一篇文章。要求：（1）請將作文題目（補充完整）抄寫在答題卡上。（2）不限文體。（3）字?jǐn)?shù)在 600800 之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)

34、校的校名或師生姓名。參考答案一、基礎(chǔ)運用（共 25 分）1（1）A 和 C（選出一個 1 分，選出兩個 2 分）（2）答案示例：我喜歡北大?；?。兩個篆字上下排列，其中“北”字構(gòu)成背對背的兩個側(cè)立的人像，而“大”字構(gòu)成了一個正面站立的人像。（1 分）?；胀怀隽藢W(xué)校的辦學(xué)理念， 即大學(xué)要“以人為本”。（1 分）說明：學(xué)生可在四所學(xué)校?；罩腥芜x，能對所選的校徽進(jìn)行描述并寫出自己的感受，即 可給滿分。2（1）C（2 分）（2）B（2 分）（3） 伯牙靜等先生歸來。聽著渤海上波濤澎湃之聲，山林中群鳥悲鳴之音，（1 分）這些激起了他的創(chuàng)作熱情。（1 分）（共 2 分）說明：能基本描述畫面內(nèi)容，所寫情節(jié)能與

35、前后情節(jié)連貫一致給滿分。3（1）B（2 分）（2）C（2 分）4D（2 分）5答案示例：主動出擊 突破囚籠（1 分）規(guī)模巨大遍地開花（1 分）戰(zhàn)果輝煌（1 分）（必須有結(jié)合圖片的信息，有主動出擊的意思）說明：依據(jù)學(xué)生答題情況，能結(jié)合兩個材料答出任意三點即可給滿分。6答案：（1）春風(fēng)送暖入屠蘇（1 分）（2） 但愿人長久千里共嬋娟（1 分）（3） 遙知兄弟登高處 （1 分）（4） 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（1 分）（5） 長風(fēng)破浪會有時（1 分） 說明：出現(xiàn)錯別字，該空不得分。二、文言文閱讀（共 8 分） 7.D（1 分）8.（1）按照這種辦法，那么可以用來保全生命，可是有人卻不用。（2 分?！坝墒恰?/p>

36、“可以” “而”“為”翻譯錯誤兩處扣一分，意思基本對即可）（2） 年少時拜陳寔為師學(xué)習(xí)，因為品行高尚著稱。（2 分?！皫煛薄笆隆薄耙浴薄傲x”翻譯錯誤兩處扣一分，意思基本對即可）說明：直譯、意譯均可；文通字順，表達(dá)出句子內(nèi)容即可；關(guān)鍵詞錯一個不扣分，錯兩 個扣 1 分。9.義，就是本心，有羞恥之心，有正義感，它比生命更可貴。（1 分）義可以使人改正錯誤，普通人也可以不喪失，（1 分）堅持下去就是圣人，并因此影響社會風(fēng)氣。（1 分）（共 3 分）說明：可多角度談對“義”的理解，言之成理即可。如：從盜牛者的角度，知錯改錯是為“義”；從王烈的角度，寬仁敦厚是為“義”；從鄰里間，人與人之間的有益影響，形

37、成好的社會風(fēng)氣，是為“義”三、名著閱讀（共 10 分） 10.（1）B（1 分）(2)奉詔討賊劫持漢帝，社稷丘墟 同謀篡位，妄稱天數(shù)（每點 1 分）（共 3 分）說明：可根據(jù)理解用自己的話概括回答，亦可選用原文語句進(jìn)行駁斥。針對“無名”，答“奉詔討賊，何謂無名？”或“奉詔討賊”等意思相同的都給分。兩空順序不計，不拘泥于答案，空答“何期反助逆賊，同謀篡位？”可給分，空答“安敢在行伍之前，妄稱天下數(shù)！”或“天下之人，愿食汝肉！”或“罪惡深重，天地不容”都給分。11.（1）買到洋車的是第 2 和 8 幅（1 分）失去洋車的是第 3 和 9 （1 分）（共 2 分）說明：每空選對一個即可給分。（2）

38、答案示例：幾次買車賣車的起伏，已經(jīng)使祥子徹底絕望。祥子的性格開始發(fā)生變化，（1 分）由原來的忠厚善良到吃喝嫖賭，打架使壞，暗示了祥子的悲劇命運。（1 分）（共 2分）說明：可以從不同角度回答可敘述連環(huán)畫的相關(guān)內(nèi)容可關(guān)注人物的性格變化，有對 比變化即可可以發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫，考查學(xué)生的發(fā)散思維。（3） 答案示例：本雕塑取材老舍的小說駱駝祥子。（1 分）展示的是祥子拉車時的狀態(tài)，滲透著了老北京濃濃的風(fēng)土人情。（1 分）（共 2 分）說明：寫出人物及作品即可給分；寫出人物，沒有介紹性文字，只是抒情議論扣 1 分。四、現(xiàn)代文閱讀（共 27 分） 閱讀（一）12. 答案示例：選文一：瑞萱在城亡后給學(xué)生上第

39、一節(jié)課，但他悲痛難抑逃出了課堂。（1 分） 選文二：“我”與學(xué)生在城淪陷后鎮(zhèn)定地上最后一課。（1 分）（共 2 分）說明：本題只要概括出“誰在什么情況下干了什么”或是“誰在什么情況下怎么樣”意 思與原文相符即可給分，語言表述不苛求。13. 答案示例：選文一中，有多處描寫瑞宣在城亡后上第一節(jié)課時極度痛苦的心情，最后說“今天，今天，不上了！”逃出了課堂；（1 分）選文二中的“我”面對門外可能出現(xiàn)的日本兵，不荒廢一秒鐘的功夫，照常講課。（1 分）兩位老師都表現(xiàn)了強烈的愛國主義情懷，都表現(xiàn)出人物在敵人鐵蹄下屈辱的，悲憤的生活，都表現(xiàn)出了對侵略者的憤慨。（2 分）（共 4 分）說明：文中兩位老師的共同的思想性格有：愛國、敬業(yè)、有責(zé)任心、有強烈的民族自尊