人教新課標(biāo)八年級語文下冊第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

1、人教新課標(biāo)八年級語文下冊第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)1 藤野先生 作業(yè)導(dǎo)航1.深入理解魯迅先生的人生選擇；2.仔細(xì)體味重點(diǎn)語句的含義；3.掌握一定量的字音、詞義。一、基礎(chǔ)部分1.下列加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是( )A.緋紅（）不遜（ù）B.瞥見（）畸形（í）C.詰責(zé)（é）誨（）D.驛站（ì） 托辭（í）2.下列句子中有錯別字的一項(xiàng)是( )A.除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。B.有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天。C.八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。D.只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上。3.結(jié)合上下文語境解釋下列詞語的含義。（1）

2、除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致 極了。（2）于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。4.本文有明暗兩條線索，明線是_，暗線是_。本文圍繞_這一中心組織材料，按_順序組織材料。閱讀下文，回答問題。中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊( )給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在

3、講堂里的還有一個(gè)我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，嗚呼，無法可想( )但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。5.在上文的“( )”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。6.“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒”這是_（誰）的看法，你能用一個(gè)例子批駁這種錯誤看法嗎？7.“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么？8.作者先離開東京，又離開仙臺，兩次選擇的目的是什么？他的人生選擇對你有何 啟示？9.概括文段大意。二、提高部分閱讀下文，完成1014題。我記憶中的老舍先生（節(jié)選）季羨林我認(rèn)識老舍先生完

4、全出于一個(gè)偶然的機(jī)會。三十年代初，我離開了高中，到清華大學(xué)來念書。當(dāng)時(shí)老舍先生正在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書。濟(jì)南是我的老家，每年暑假我都回去。有一年暑假，我的同學(xué)李長之告訴我，他要在家里請老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會，大學(xué)教授架子一般都非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個(gè)階級。要我陪大學(xué)教授吃飯，我真有點(diǎn)受寵若驚。及至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。他談吐自然，藹然可親，一點(diǎn)架子也沒有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽他說話，簡直就像是聽音樂，是一種享受。從那以后，我們就算是認(rèn)識了。中國人民苦斗了一百多年，終于迎來了解放的春天。我在當(dāng)時(shí)所謂故都又會見了老舍先生，上距第一次見面

5、已經(jīng)有二十多年了。有一天中午，老舍先生忽然建議，要請大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會是非常地道的，都欣然答應(yīng)。商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當(dāng)然是老舍先生做東。他同飯館的經(jīng)理一直到小伙計(jì)都是好朋友，因此飯菜極佳，服務(wù)周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡單的飯，然而卻令人畢生難忘。當(dāng)時(shí)參加宴會今天還健在的葉圣陶老先生、呂叔湘先生大概還都記得這一頓飯吧。老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來細(xì)加評論，我也沒有那個(gè)能力。我現(xiàn)在寫的都是一些小事。然而小中見大，于瑣細(xì)中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也能反映出老舍先

6、生整個(gè)人格的一個(gè)縮影嗎？10.結(jié)合語境解釋下列詞語的含義。地道：巍如山斗：鼎嘗一臠：11.請各用一句話概括作者與老舍先生交往的幾件事。12.從全文看老舍先生是一個(gè)怎樣的人？13.作者對老舍先生的思想感情怎樣？14.比較本文和藤野先生的異同。試一試15.看下面一段演講詞，鄒韜奮要表達(dá)的意思是什么？1936年10月19日，鄒先生在上海各界公祭魯迅先生的大會上只發(fā)表了一句話演講：“今天天色不早，我愿用一句話來紀(jì)念先生：許多人是不戰(zhàn)而屈，魯迅先生是戰(zhàn)而不屈?！眳⒖即鸢福阂?、1.D（A.；B.；C.ì)2.C(迭疊)3.（1）油光可鑒：指頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。用來諷刺清國

7、留學(xué)生的奇特打扮。標(biāo)致：漂亮。此為反語，用來諷刺。（2）正人君子：反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。深惡痛疾：厭惡，痛恨至極。4.作者與藤野先生的交往 作者思想感情的變化 表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì) 時(shí)間先后5.： ！6.某些日本人 例略7.民族自尊心受到嚴(yán)重傷害。8.一心尋求救國救民的道路。啟示略。9.看電影事件促使魯迅先生棄醫(yī)從文。二、10.略11.三十年代初，我陪老舍先生吃飯；有一天中午，老舍先生請大家吃地道的北京飯。12.是一個(gè)和藹可親、談吐自然，說話京味十足，廣交各界朋友的大學(xué)教授；是一個(gè)品德高尚的文學(xué)家、語言大師。13.贊揚(yáng)老舍先生光如日月，巍如山斗的道德文章。1

8、4.學(xué)生只要能積極思維，說到幾點(diǎn)即可。15.贊揚(yáng)魯迅先生在惡劣環(huán)境下戰(zhàn)斗不屈的精神。2我的母親 班極： 姓名： 作業(yè)導(dǎo)航1.深入品味飽含對母親敬愛之情的語句；2.了解母親的性格和教子的方式；3.對作者的母親作一點(diǎn)兒評價(jià)。一、基礎(chǔ)部分1.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是( )A.質(zhì)問（ì）廣漠（ò）B.野蠻（á）綽號（ò）C.擲錢（ì）摹畫（ó）D.抽屜（ì）嬉戲（í）2.下列句子無錯別字的一項(xiàng)是( )A.無論在什么地方，我總是文縐縐的。B.我聽了羞愧得面紅耳熱，覺得大失了“先生”的身分。C.她有時(shí)也很有剛氣，不受一點(diǎn)人

9、格上的污辱。D.如果我能寬怒人，體諒人我都得感謝我的慈母。3.結(jié)合語境解釋下列加點(diǎn)詞的含義。（1）我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。（2）在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。閱讀下文，回答問題。我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件

10、單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀?！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。4.找出文中母親是嚴(yán)師的例

11、子，是慈母的例子，并各用一句話概括。5.文中畫線句體現(xiàn)了母親的什么心理？行罰時(shí)“不許我哭出聲來”，為什么？6.“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的”在文中結(jié)構(gòu)上有何作用？7.概括上文的中心意思。（用原句回答）8.評論作者母親教子的方式。二、提高部分閱讀下文，完成912題。跟陌生人說話劉心武有一次，我和父母回四川老家探親。在火車上，同一個(gè)臥鋪間里的一位陌生婦女問了母親一句什么，母親就熱情地答復(fù)起來，結(jié)果引出更多的詢問，她也就更熱情地絮絮作答。急得我用腳尖輕輕踢母親的鞋幫，母親卻渾然不覺。母親晚年有段時(shí)間住在我家，有時(shí)她在附近街上活動，那跟陌生人說話的舊習(xí)依然未改。街角有個(gè)從工廠退休擺攤修鞋的師傅，

12、她也不修鞋，走去跟人家說話，那師傅就請她坐到小凳上聊。他們從那師傅的一個(gè)古舊的頂針聊起，倆人越聊越近；原來，那清末的大銅頂針是那師傅的姥姥傳給他母親的，而我姥姥也傳給了我母親一個(gè)類似的頂針。聊的結(jié)果是那修鞋的師傅認(rèn)了我母親為干媽，而我母親也把他帶到我家，_（A.仍然 B.儼然）親子相待。我和愛人孩子開始覺得母親多事，但跟那位干老哥相處久了，體味到了一派人間淳樸真情，也就都感謝母親給我們的生活增添了豐盈的樂趣?，F(xiàn)在父母去世多年了。母親和陌生人說話的種種情景，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在心中，_前兩天在地鐵通道里，聽到男女聲二重唱的悠揚(yáng)歌聲。走近歌唱者，發(fā)現(xiàn)是一對中年盲人，我想等他們唱完最后一句再給錢。他們唱完，我

13、向前移了一步，這時(shí)那男士仿佛把我看得一清二楚，對我說：“先生，跟我們說句話吧。我們需要有人說話，比錢更重要??！”我舉錢的手僵在那里，心里涌起層層溫?zé)岬牟ɡ?，每個(gè)浪尖上仿佛都是母親慈愛的面容母親的血脈跳動在我喉嚨里，我意識到，生命中一個(gè)超越功利防守的甜蜜瞬間已經(jīng)來臨（原文較長，有刪改）9.根據(jù)文意，從文中括號內(nèi)為它前面的空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~。10.“我”跟陌生人交談時(shí)，原來是如何設(shè)防的？用原文中的3個(gè)四字詞語作答。11.本文有明、暗兩條線索。明線是母親跟陌生人說話，暗線是_。12.本文表達(dá)了作者對_、_、_的人際關(guān)系的呼喚和渴望。試一試13.閱讀下面這首小詩，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小

14、節(jié)保持連貫。小時(shí)候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜。上學(xué)后，母愛_，_，_。長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛意綿綿。參考答案：一、1.D（ ）2.A(B.份；C.侮；D.恕)3.（1）“野蠻”無貶義，“野蠻的孩子們”指健壯、淘氣敢冒險(xiǎn)的孩子。（2）“混”表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。我“混”應(yīng)有人管束，引起對母親的懷念；沒有人管束，能“混”，說明母親給我的教益大。4.因?yàn)檎f輕薄話，母親重責(zé)“我”。母親用舌頭舔我的病眼。5.保護(hù)孩子的自尊心；因?yàn)樘幜P的目的是對孩子有所懲戒。6.為下文埋下伏筆。7.“我”母親管束我最嚴(yán)，她是慈母，兼任嚴(yán)父。8.母親教子嚴(yán)格，有時(shí)過于嚴(yán)厲。由于舊式婦女把“相夫教子”作為天

15、職，作者母親深感教子責(zé)任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部。（看法可見仁見智）二、9.B A10.惜語如金、禮數(shù)必周、戒心必張。11.“我”對母親跟陌生人說話從不理解到理解的過程12.超越功利 互相信任 真誠相待13.略3 我的第一本書 班極： 姓名： 作業(yè)導(dǎo)航1.理解“我的第一本書”的內(nèi)涵；2.深刻咀嚼耐人尋味的句子；3.深切感受濃濃的真摯的情意。一、基礎(chǔ)部分1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( )A.催眠（á）馬鬃（）B.凄慘（）幽默（）C.崇敬（ó）懲罰（é）D.皺紋（ò）麻雀（è）2.下列句子中無錯別字的一項(xiàng)是( )A.磨磨蹭蹭

16、奧密B.轟堂大笑裝訂C.翻來復(fù)去塾師D.知書識禮夢幻3.“我的第一本書”應(yīng)該怎樣理解？4.作者為什么認(rèn)為“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫”？5.本文結(jié)尾段有什么作用？6.判斷下列句子屬于哪一種類型？A.動詞謂語句B.形容詞謂語句C.名詞謂語句D.主謂謂語句（1）我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專修學(xué)校去。( )（2）今天星期一。( )（3）我的講義，你能抄下來么？( )（4）我的母親氣量大。( )閱讀下文，回答712題。還應(yīng)當(dāng)回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美。我們那里管“上學(xué)”叫“上書房”。每天上書房，我家的兩條狗（一大一小）跟著我。課本上的第一個(gè)字就是“狗”，我

17、有意把狗帶上。兩條狗像小學(xué)生一般規(guī)規(guī)矩矩地在教室的窗戶外面等我。我早已把狗調(diào)教好了，我說“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，我說“小狗叫”，小狗也立即叫幾聲。“弄不成”在教室里朗讀課文時(shí)，我的狗卻不叫，它們聽不慣“弄不成”的聲調(diào)，拖得很長，而且沙啞。我提醒我的狗，輕輕喊一聲“大狗”，它就在窗外叫了起來。我們是四個(gè)年級十幾個(gè)學(xué)生在同一教室上課，引得哄堂大笑。課沒法上了。下課后，“弄不成”把我叫去，狠狠地訓(xùn)斥了一頓，說：“看在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了?！彼P我立在院當(dāng)中背書，我大聲地從頭到尾地背了出來。兩只狗蹲在我的身邊，陪我背書，汪汪地叫著。后來老師“弄不成”還夸我的狗聰明，說比

18、二黃毛會念書?？谷諔?zhàn)爭期間，二黃毛打仗不怕死，負(fù)了幾回傷。他其實(shí)并不真傻，只是心眼有點(diǎn)死，前幾年去世了。他的一生受到鄉(xiāng)里幾代人的尊敬。聽說喬元貞現(xiàn)在還活著，他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。7.通觀全文，“還”在文中起什么作用？8.概括第二段的段意。9.試評價(jià)畫線句。10.你認(rèn)為第二段中“我”的做法對不對？老師的做法對不對？11.概括第三段的段意。12.喬元貞的命運(yùn)能給我們怎樣的人生啟示？二、提高部分閱讀下文，回答1316題。好老師孩子班上開同樂會，我?guī)б缓悬c(diǎn)心去，孩子把第一塊拿給老師吃，老師親昵地摸摸他的頭。這樣的動作，沒有人指點(diǎn)，我看了很感動。有一次全班去郊游，

19、事前老師就叮嚀小朋友不要帶剪刀。當(dāng)天，一坐上游覽車，老師就問：“誰帶了剪刀，趕快交出來?！绷⒖叹褪占似甙选Ｎ矣X得奇怪，老師說，他們帶剪刀是為了剪開零食包，但家長們都忽略了，孩子的背包放剪刀，如果一剎車，相當(dāng)危險(xiǎn)?！坝械暮⒆映攒洸怀杂?，還有人沒交出來。不信，我再試?！庇谑抢蠋熡謸Q了一種溫和的口吻說：“老師用剪刀，有誰還有剪刀可以借我呀？”不一會，又出現(xiàn)了兩把。我真的覺得，好老師真的是會教育孩子，也常啟發(fā)家長。13.結(jié)合語境，解釋加點(diǎn)的“親昵”“軟”“硬”的含義。14.最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用？15.文章的題目是“好老師”，“好”在哪里？老師為什么一改嚴(yán)厲的口吻為溫和的口吻？16.孩子

20、們?yōu)槭裁从纸怀隽藘砂鸭舻?？如果你發(fā)現(xiàn)收集了九把剪刀后，還有一把在學(xué)生手里，你會怎么辦？試一試17.正上課時(shí)，教室里飛進(jìn)一只蝴蝶，學(xué)生歡鬧起來。如果你是正上課的老師，你該怎么辦？參考答案：一、1.B（)2.D(A.秘；B.哄；C.覆）3.即指那半本國語課本，也指“我”人生的第一課。它飽含著生活的沉重，淳厚的情誼，童年的樂趣。4.因?yàn)檫@本書表明“我”從此走進(jìn)了知識的世界，它里面有溫情、樂趣、苦難，也有 抗?fàn)帯?.呼應(yīng)開頭，表達(dá)對第一本書的珍愛懷念之情。6.（1）A （2）C （3）D （4）B7.過渡。8.人與狗的默契和情趣。9.此句有失教師身份，但透露出鄉(xiāng)親友好淳厚的情義。10.言之成理即可。1

21、1.交代與“書”有關(guān)的二黃毛和喬元貞的命運(yùn)。12.略二、13.親昵：十分親密，用動作表示夸獎，讓孩子得到鼓勵。軟：嚴(yán)肅的態(tài)度。硬：溫和的態(tài)度。14.照應(yīng)第二段，總結(jié)全文。15.既會教育孩子，也常啟發(fā)家長。喜歡孩子，關(guān)心孩子。16.教師用溫和的口吻說老師要用剪刀。第二問略。17.略4 列夫·托爾斯泰一、做客“聯(lián)想吧”列夫·托爾斯泰，一個(gè)享譽(yù)世界的名字，一個(gè)讓無數(shù)人為之敬仰的文豪。他的許多作品可謂是家喻戶曉，婦孺皆知。那么，請同學(xué)們動動腦筋，想一想列夫·托爾斯泰的作品有什么？（舉一例即可哦?。┒?、明察秋毫下列四個(gè)選項(xiàng)中，注音全對的一組是A.胡髭（ì） 尷（）

22、尬（à） 粗劣（üè） 兩頰（á）B.侏（）儒 粗糙（à） 甲胄（è） 糾纏（）C.廣袤（à）無垠（） 掩飾（ì） 鬈（á）發(fā)D.敦實(shí)（）頷首（à） 鄉(xiāng)紳（） 長髯（á）三、驗(yàn)驗(yàn)?zāi)愕膶懽炙俣龋。佑桶。。黑 臉á_ 一_ _陷崎_ 粗_ ì_留 禁ù_四、黃金眼請用“_”標(biāo)出下列詞語中的錯別字并改正。（不是每個(gè)詞語都有錯哦！請細(xì)心?。┐种茽€造 郁郁寡歡 蒙眛陰沉 正襟威坐誠皇誠恐頷首低眉 無可制疑暗然失色改正：_五、做個(gè)小翻譯?。ㄕ埥忉屜铝性~語！看你的了

23、?。?.禁錮：_2.器宇：_3.鶴立雞群：_4.頷首低眉：_六、你一定能合理地解釋語段后的問題?。愫馨舻模。┩蝗唬腿梭@奇地屏住了呼吸，只見面前的小個(gè)子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個(gè)見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。對此，屠格涅夫和高爾基等上百個(gè)人都作過無可置疑的描述。這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情