(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《樹和喜鵲》教學設計(9)

1、樹和喜鵲教學設計建水縣第四小學李文仙教學目標1 1、認識“窩、 孤”等 9 9 個生字和子字旁、 倒八兩個偏旁， 讀準 多音字“只、種、樂”的字音；會寫“單、居”等 6 6 個字。2 2、通過聯(lián)系上文，了解“孤單、鄰居”等詞語的意思，積累“從 前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語。3 3、正確、流利地朗讀課文，讀準“一”的變調(diào)。通過想象畫面、 體會心理朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏，知道有朋友就有快樂。教學重點：用“聯(lián)系上下文了解詞語意思” 的方法，知道“孤單、鄰居”等詞語的意思。教學難點：感悟朋友間的真摯友誼。教學準備1.1.教學輔助課件。（教師）2.2. 學唱歌曲找朋友。（學生）教學過程一、激趣導入

2、，板書課題1.1. 游戲導入找朋友。2.2. 揭題看，同學們有了朋友之后是多么的快樂。那么，同學們想不 想再認識更多的朋友呢？（師出示樹和喜鵲的圖片）首先老師請出今天的第一個新朋友是樹： 樹是我們生活中隨處可見的一種植 物，同學們都不陌生；第二個朋友是喜鵲：喜鵲是自古以來深受 人們喜愛的鳥類，它是好運與福氣的象征，它象征著喜事臨頭. .希望它今天也會給我們帶來好運。現(xiàn)在，就讓我們來跟它們打聲 招呼吧！3.3. 板書課題并齊讀課題。今天，就讓我們跟隨這兩個新朋友，一起走進第6 6 課，去看一看在他們身上發(fā)生了一件什么事。（出示課題）孩子們，抬起你的小手跟著老師一起寫一寫課題吧！二、隨文識字（一）

3、勾畫生字1 1、 同學們在課前就已經(jīng)預習了課文， 現(xiàn)在我來考考你們. .這篇課 文共有幾個自然段？那你們會讀這些生字詞嗎？（出示生字詞， 開火車讀）孩子們，記憶是學習的關鍵，你記住了幾個？（生答） 那就讓我來考考你們是否真的記住了！2 2、 請同學們認真地聽老師讀課文，并在課文中勾畫出生詞。孤單 只有鳥窩 種了 都有鄰居 招呼快樂安安靜靜3 3、 小朋友們，同桌互相檢查一下生詞畫對畫夠沒有。4 4、 讀生詞。師述：同學們真能干，在剛剛讀的詞語中，有三個多音字“只”、“種”、“樂”，你們都能準確的讀出來，真是太厲害了，老師 給你們兩個贊。（二）隨文學生詞1 1、同學們，請大聲告訴我黑板上的第一個

4、生詞是什么？（孤單）師引導：同學們，課文中是說誰和誰感到孤單 ? ?（樹和喜鵲）你們 是怎么知道的？（師出示句子: :第 1 1 自然段，生齊讀）。閱讀提示： 同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在讀第一自然段的時候，里面有一個字重復出現(xiàn)了好幾次，它是“一”字，同學們在讀的時候一定要注 意它的讀法。讓我們 以大組為單位開火車讀一讀。過渡：同學們，在讀的過程中，你感受到了什么？（樹和喜鵲沒 有鄰居，只有他們兩個相互依存，生活過得很孤單。）2 2、師引導：如果你是一棵樹，只有你一棵樹，看看四周，你想說些什么呢？如果你就是這一只喜鵲，只有你一只喜鵲，看看四周，你又想說些什么呢？（孤單、寂寞 ）對，樹和喜鵲的 心情

5、跟你們是一樣的。出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。請同學們齊讀讀這句話。帶著剛才的感受來讀，注意讀出孤單的語 氣。3 3、后來，這里發(fā)生了什么變化？讓樹和喜鵲的生活也有了改變？（出示句子：后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。 分男女生讀，并感受）從此，出示句子：（樹有了鄰居，喜鵲有了鄰居。）同學們，有鄰居是一件多么高興的事情啊。你們能把這句話讀出高興的心情嗎？生齊讀后，問:有了鄰居之后，他們在一起可以做什么呢？（玩耍、聊天可 高興了）那你們會寫鄰居的“居”嗎？學生先看“居”的書寫視 頻，問：誰能說說寫好這個字的關鍵是什么？尸長撇撇至左下格，“古”首橫右端超出尸。對，

6、同學們的觀察能力太強了，請在課 本上動手寫一寫吧，看誰寫得又快又漂亮。4 4、有了鄰居之后，它們是怎樣生活的？（出示句子：每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼飛出去了。天一黑，他們 又嘰嘰喳喳地一起飛回窩，安安靜靜地睡覺了。指名讀這兩句，強調(diào)“呼”字在招呼這個詞中讀輕聲，全班齊讀這兩句，。）從 大家的朗讀聲中，我們可以感受到他們相處得很融洽， 也很快樂。 每天都是打著招呼出去的。同學們，現(xiàn)在我們一張桌子的兩個同 學來合作扮演喜鵲和樹是怎樣跟樹打招呼吧？（同桌合作）哦， 太棒了，同學們互相問候時很熱情，讓我都迫不及待想加入你們了，但是現(xiàn)在還有個重要的任務: :怎樣才能把這個詞中的“呼”寫

7、對寫漂亮？請孩子們看老師是怎樣寫的。老師邊寫邊說：書寫時要做到左窄右寬，同時要注意右邊一撇的下面是點、撇，豎勾要 從點、撇的中間開始寫。下面請同學們在課本上動手寫一寫吧. .過渡：看來，同學們不但招呼打得熱情，而且字也寫得漂亮。5 5、那么，句子中的哪個詞寫了喜鵲們打招呼的聲音呢？（嘰嘰 喳喳）聽，叫聲是多么的清脆，讓我們感受到了他們快樂的心情。那么，像“嘰嘰喳喳”這樣的詞語誰還能說出幾個? ?（安安靜靜、咼咼興興、快快樂樂.）6 6、在這么融洽的氣氛中生活（師出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。分成兩大組比賽讀，注意讀出快樂的語氣）師問：樹和 喜鵲為什么很快樂？（因為有了鄰居）看到樹和喜鵲都快

8、樂了， 同學們也一定很開心，那么，我們可以如何記住“樂”字呢？ “樂” 字還可以用編口決的方法來記住它（小孩張口笑）同學們會寫“樂”字嗎？請看大屏幕，注意觀察要把“樂”字寫漂亮的關鍵 是什么呢？（豎勾要寫在豎中線上， 而且起筆是撇。）對，看來， 同學們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面就讓我們再來寫寫“樂”字 吧。師巡視提醒：頭要正，肩要平，腰要直，腿要穩(wěn)。三、回歸整體讀文分組讀文。老師要求：（1 1 ）注意“一”字的變調(diào)。（2 2）讀出樹和喜鵲孤單和快樂的心情。四、連詞成句，滲透思想教育今天，我們跟隨著兩個新朋友，了解了他們的過去和現(xiàn)在，知道從前這里只有一棵樹，一個鳥窩，一只喜鵲的時候，他們感 到很孤單；后來，人們在這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥 窩，每個鳥窩里都有喜鵲，他們有了鄰居，自從有了鄰居之后， 他們每天一起玩，一起睡覺，過著幸?？鞓返娜兆?。小結：通過對課文的學習，讓我們知道了，樹和喜鵲只有