語(yǔ)文九年級(jí)下人教新課程寫作口語(yǔ)交際《歲月如歌─我的初中生活》

1、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際：歲月如歌我的初中生活 一、活動(dòng)目標(biāo)1增進(jìn)友誼，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上。2總結(jié)三年初中學(xué)習(xí)、生活的得失，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁。3鍛煉寫作、口語(yǔ)交際能力。二、教師準(zhǔn)備1時(shí)間安排?；顒?dòng)準(zhǔn)備時(shí)間可計(jì)劃一周。三年初中生活的回憶總結(jié)，畢業(yè)前的告別，學(xué)生要說(shuō)的話很多；準(zhǔn)備畢業(yè)晚會(huì)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，要做的事也多。2組織安排?；顒?dòng)的策劃、組織和實(shí)施都由學(xué)生擔(dān)任。最好由班委會(huì)統(tǒng)一安排。教師也是活動(dòng)的參與者，要與同學(xué)們一道出謀劃策。3關(guān)心學(xué)生的情緒。學(xué)生畢業(yè)前情緒的高漲與低落，要及時(shí)了解，幫助調(diào)整。對(duì)平時(shí)成績(jī)差一些的學(xué)生，要多加關(guān)心，提高他們的自信心；對(duì)少數(shù)

2、有心事的學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù)，幫助他們解除心中的“煩惱”。三、活動(dòng)指導(dǎo)本單元綜合性學(xué)習(xí)安排四項(xiàng)內(nèi)容，有的由學(xué)生自由組合進(jìn)行，有的要求全體學(xué)生參加。1關(guān)于“難忘的歲月”。這個(gè)內(nèi)容的活動(dòng)，可由學(xué)生自由組合，自由暢談?！罢f(shuō)說(shuō)三年里碰到最高興的或不愉快的事”。高興的事好說(shuō)，大家分享快樂。說(shuō)到“不愉快的事”時(shí)，要分析“不愉快”的原因，“過(guò)去的就讓它過(guò)去”，以后過(guò)愉快的生活。當(dāng)“不愉快的事”涉及到人，或同學(xué)，或老師時(shí)，要能體諒。提倡“化解矛盾”“消除隔閡”，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合握手言歡。說(shuō)“同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的軼聞趣事”時(shí)，要在“其樂融融”的氣氛中進(jìn)行，注意禮貌，注意保護(hù)隱私?！翱偨Y(jié)學(xué)習(xí)、交友、個(gè)人生活和家庭生

3、活的得失”。要注意引導(dǎo)學(xué)生敢于正視困難和過(guò)失。遇到困難，大家?guī)椭鲋饕?，想辦法解決。對(duì)那些在學(xué)習(xí)、生活中有難處的同學(xué)，更要關(guān)愛。2關(guān)于“集體的記憶”。編寫班史，全體同學(xué)都參加，內(nèi)容多，可以分組合作。寫入班史的人和事，要認(rèn)真核實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。3關(guān)于“如歌的行板”。畢業(yè)晚會(huì)的策劃、組織都由學(xué)生擔(dān)任，在班委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，全體參加，分工合作。學(xué)生三年來(lái)組織過(guò)很多活動(dòng)，應(yīng)該不困難。4關(guān)于“永遠(yuǎn)的贈(zèng)言”。贈(zèng)言本可以有兩種形式。一種是學(xué)生每人準(zhǔn)備一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)每位同學(xué)給自己贈(zèng)言，自己也給每位同學(xué)贈(zèng)言。這種形式好處是學(xué)生要根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)寫贈(zèng)言，贈(zèng)言的形式可多種多樣，或詩(shī)、或文、或名言警句。另一種

4、是學(xué)生每人準(zhǔn)備一段贈(zèng)言，贈(zèng)給全班同學(xué)的（還可以附上自己的照片、通訊地址、電話），交給班委會(huì)，統(tǒng)一打印成冊(cè)，每人一份，有點(diǎn)像通訊錄。這種形式的好處是個(gè)人的事少了，只要好好寫一段贈(zèng)言就行了。以上的活動(dòng)完成之后，寫三年來(lái)學(xué)習(xí)、生活的總結(jié)也就水到渠成了。寫好的總結(jié)，可留下一份給母校，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)給后來(lái)的校友看看，對(duì)他們的成長(zhǎng)有好處。如果每一屆的學(xué)生都認(rèn)真寫總結(jié)，學(xué)校都保存下來(lái)，將是教育事業(yè)的一筆寶貴財(cái)富。那是學(xué)生的心聲，是活生生的成長(zhǎng)實(shí)例，教育工作者能從中發(fā)現(xiàn)并研究一些問(wèn)題，用來(lái)改進(jìn)自己的工作。四、活動(dòng)建議1本次活動(dòng)由班委會(huì)組織全體同學(xué)參加，活動(dòng)的內(nèi)容比較多（編班史、開畢業(yè)晚會(huì)、寫總結(jié)），這是初中

5、最后一次大的活動(dòng)，臨近畢業(yè)，時(shí)間比較緊，所以難度也比較大。教師放手讓學(xué)生策劃、組織、實(shí)施的同時(shí)，要視情況予以指導(dǎo)、建議。2要關(guān)心“弱勢(shì)”群體?？赡苡猩贁?shù)學(xué)生出于升學(xué)壓力或其他方面的原因，不愿參加活動(dòng)。要采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄兿檻]，參加集體活動(dòng)正是減輕壓力的一種方式。3不要因?yàn)榛顒?dòng)影響正常教學(xué)。同學(xué)三年，一旦分別，感慨萬(wàn)千，依依不舍，這是人之常情。但有時(shí)興奮過(guò)度，幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間處于興奮中，就會(huì)影響學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)提醒他們恢復(fù)平靜，繼續(xù)前進(jìn)，友誼長(zhǎng)存?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。”王勃?jiǎng)裎颗笥训脑?shī)句，說(shuō)的正是這種情景。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)采取整體評(píng)價(jià)和分項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)和

6、相互評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，在活動(dòng)完成之后的總結(jié)會(huì)上進(jìn)行。要求不要太高，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)?？梢詤⒖枷铝袠?biāo)準(zhǔn)：1是否參與活動(dòng)；2在活動(dòng)中是否積極主動(dòng)，與他人合作的意識(shí)是否強(qiáng)，是否有創(chuàng)造精神；3在活動(dòng)中表現(xiàn)的語(yǔ)文能力。六、有關(guān)資料1學(xué)生贈(zèng)言（1）贈(zèng)老師老師，您是慈祥的母親，在懷抱里哺育希望，在搖籃邊培養(yǎng)文明，驅(qū)走了愚昧，喚來(lái)了智慧，精心雕塑一顆顆美好的心靈。月亮的光輝是太陽(yáng)賜予的，我心中的光明來(lái)自于您老師!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂老師啊，我怎能把您遺忘!您是海洋，我是貝殼。是您給了我斑斕的色彩白筆銀絲

7、歲月流卅年講壇書春秋書山瑰寶幾度覓學(xué)海驪珠執(zhí)著求人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當(dāng)我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)定的面容，堅(jiān)毅的聲音，堅(jiān)忍的精神。老師啊!您教會(huì)了我生活，我怎能將您忘懷!不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住是自己的老師為他的成長(zhǎng)播下最初的種子。居里夫人園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結(jié)果。園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃陰；教師的夢(mèng)境，常常是稚甜的笑臉，朗朗的書聲巴特爾（2）贈(zèng)同學(xué)青春像一只銀鈴，系在我們的心坎上，只有不停地奔跑，它才會(huì)發(fā)出悅耳的聲響。你是一首小詩(shī)，抒情是你的本質(zhì)。我相信，你的前程將開滿鮮艷的花朵，散發(fā)著

8、最迷人的青春氣息。我們相逢在陌生時(shí)，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上找到自己的位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問(wèn)訊、表情達(dá)意。青春快樂，青春路上沒有痛苦。青春美妙，幾乎每一處都有生命奔流。青春迷人，令幼稚仰慕，令衰老嫉妒。青春是一種風(fēng)度，更是一宗財(cái)富青春的追求一定就是你我的追求有人說(shuō)知識(shí)的大門是敞開的，我卻以為它時(shí)時(shí)緊閉著。你得用執(zhí)著的追求去撞擊，沖擊的力越強(qiáng)，門便開得越大。平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，顯不出時(shí)代的偉大。愿你投身于時(shí)代的激流，做一個(gè)勇敢的弄潮兒。一個(gè)人倒霉至少有這么一點(diǎn)好處，可能認(rèn)清楚誰(shuí)是真正的朋友。你是我生命里無(wú)論載了多少風(fēng)塵霜雪，都是想甩也甩不掉的

9、多雨的夏季，我不愿失去對(duì)雨夜和雨夜有關(guān)的一切記憶，不愿失去那條路上的寸寸笑語(yǔ)。盡管綠色已隨著秋天遠(yuǎn)去，但荒漠中仍存有你的友誼。知識(shí)是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自主權(quán)深藏于知識(shí)之中。讓我們爭(zhēng)分奪秒，好學(xué)不倦。努力使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、眼光遠(yuǎn)大的人。多少人的失敗，并不是因?yàn)樗荒?，而是因?yàn)樗桓摇Ｄ矣跊_破世俗的保守，有足夠的勇氣，有實(shí)在的知識(shí)，您一定能獲得成功!2學(xué)生箴言（1）友誼蔚藍(lán)的海天，    精致的信箋，帶來(lái)往日溫暖的回憶；輕輕送上我忠誠(chéng)的祈求和祝愿，祈求分別的時(shí)光，像流水瞬間逝去；但愿再會(huì)時(shí)，心坎里面溢滿友情和青春的力量。寂寂的秋夜里，我

10、似乎在梧桐雨的淅瀝中，聆聽到了你的款款細(xì)語(yǔ)。卸下滿肩的風(fēng)塵，吟一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的思念，多少盼望，幾許祝愿，我把情誼系在這信箋上，送給我親愛的朋友。讓友誼之花，更加絢麗燦爛。聚匆匆，散也匆匆，花開花落總無(wú)窮，惟有友情在心中。時(shí)光帶不走童年歡笑，往事沖不淡少年趣事，人生漫漫，海角天涯，時(shí)時(shí)處處都有我，最美好的祝福。想你的時(shí)候，不一定能告訴你，如果不告訴，你也能會(huì)意，那我們就有了真正的默契，好朋友!你像一朵花蕾，綻開在事業(yè)的花壇中，別忘了兒時(shí)的朋友在向你招手。無(wú)盡的人海中，我們相聚卻又分離，但愿我們的友誼沖破時(shí)空，隨歲月不斷增長(zhǎng)?？v然歲月流轉(zhuǎn)，空間分隔了我們，時(shí)間沖走了你我，而關(guān)懷祝福之心卻長(zhǎng)伴左右。遙寄一

11、份對(duì)遠(yuǎn)方友人的思念，尤其在這美好的季節(jié)里愿您每一刻時(shí)光，都洋溢著歡欣與喜悅。人海茫茫，知音何在？遠(yuǎn)在天邊近在咫尺，不是一個(gè)影，乃是一顆心。朋友：用我們年輕的心，回應(yīng)那時(shí)代的召喚，友愛將掃去冬日的冷漠，帶來(lái)春的溫馨。愿溫暖的友誼，帶給那位往日朝夕相處，如今又要離去的友人；摯誠(chéng)的祝福你擁有更美好的前程，以及燦爛的人生。更愿你百尺竿頭，更進(jìn)一步!（2）理想了解世界，是我們的興趣；探索人生，是我們的愿望；學(xué)習(xí)知識(shí)，是我們的追求。一個(gè)人能在一生中把自己最美好的東西無(wú)私地留給人們，那么他在離去時(shí)一定是欣慰的。雖然人生只是短暫的一瞬，但是只要你活得充實(shí)，讓頑強(qiáng)奮斗，堅(jiān)忍不拔的精神伴隨你的一生，那就是美麗的人

12、生。理想像手中的利斧，斬?cái)嗲G棘沖擊平庸；有了理想，夢(mèng)中便有了希冀。青春離開了偉大的理想，只不過(guò)是東流水上漂浮的落葉。燦爛的理想，使我們年輕的心胸如宇宙般遼闊，讓五色斑斕的星星在心空中閃爍。蒼鷹追求的永遠(yuǎn)是藍(lán)天的寬廣。只要有長(zhǎng)滿綠葉的心境總會(huì)有一片美麗的風(fēng)景屬于你的窗口理想是人生的鋪路音符，奮斗才是青春的贊歌。理想只有經(jīng)過(guò)冬的凝結(jié)，春的洗禮，夏的考驗(yàn)，秋的搏擊，才會(huì)結(jié)出永恒的美麗!十六歲的我編織著彩色的夢(mèng)幻!    十六歲的我?guī)е鴨?wèn)號(hào)去尋求金鑰匙!    十六歲的我揚(yáng)起風(fēng)帆駛向理想之海!十六歲的我去開辟那多彩的世界噢

13、!理想是一座神圣的城堡，懶惰懦弱的人只能永遠(yuǎn)在城墻下徘徊。理想，是黑夜跋涉的旅人看到的遠(yuǎn)方的燈火。他只有不斷的向前邁出堅(jiān)實(shí)的腳步，才能走進(jìn)誘人的光環(huán)。沒有理想的青春，就是沒有太陽(yáng)的早晨。如果你還沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想，最好別急于欣賞自己的腳印。我們用青春的柔唇，去親吻這片圣土，也把我們的夢(mèng)幻鑲嵌在新時(shí)代的旋律里，同這塊圣土一起實(shí)現(xiàn)共同的夙愿。沒有理想的人，像一只無(wú)槳的孤舟，在茫茫大海中，漫無(wú)目的地漂泊。一個(gè)沒有遠(yuǎn)大理想和崇高生活目標(biāo)的人，就像一只斷了線的風(fēng)箏，永遠(yuǎn)沒有自己的一片天空。七、寫總結(jié)的幾個(gè)問(wèn)題（張志公）總結(jié)沒有一套現(xiàn)成的寫法，因此，只好提出寫總結(jié)的幾個(gè)問(wèn)題來(lái)研究一下。1寫總結(jié)是不是有些基

14、本條件。什么是總結(jié)，很難下個(gè)定義。從一般的總結(jié)來(lái)看，大致可以這樣說(shuō)：做了一項(xiàng)工作，或者是做了一個(gè)時(shí)期的工作，做過(guò)以后，回顧一下工作的情況，包括工作的目的、任務(wù)、經(jīng)過(guò)、方式、方法等，做一些系統(tǒng)的整理，進(jìn)而做一些比較全面的分析，從中得出工作的主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、缺點(diǎn)和問(wèn)題。這樣做的目的，是要對(duì)做過(guò)的工作作出一個(gè)正確的估價(jià)，把成績(jī)和收獲鞏固下來(lái)，把經(jīng)驗(yàn)明確起來(lái)，以便推進(jìn)和提高今后的工作。一篇好的總結(jié)，要具備一些什么條件呢？（一）要有充實(shí)的、正確的內(nèi)容。所謂充實(shí)的、正確的內(nèi)容，就是有材料，有觀點(diǎn)，有分析，有概括，能說(shuō)明問(wèn)題，能解決問(wèn)題。材料要豐富，要真實(shí)，要典型，要有選擇；觀點(diǎn)要鮮明，要正確。材料和觀點(diǎn)是

15、統(tǒng)一的。材料要說(shuō)明觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要統(tǒng)帥材料。比方舉辦像我們這樣的“語(yǔ)文學(xué)習(xí)講座”，有沒有必要辦呢？從我了解的一般反映來(lái)看，大家都認(rèn)為有必要?！坝斜匾本褪怯^點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)要肯定，要鮮明。但僅僅反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)是不行的，還必須要有材料來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。貴陽(yáng)市干部文化學(xué)校在總結(jié)舉辦“語(yǔ)文學(xué)習(xí)講座”的必要性時(shí)，就提出了五個(gè)方面的材料。即“講座”有助于端正學(xué)員的認(rèn)識(shí)，樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度；輔導(dǎo)學(xué)員精讀了十來(lái)篇典范的文章，使學(xué)員初步掌握了一些閱讀文章的方法；幫助學(xué)員掌握了一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)；幫助學(xué)員進(jìn)行了一些語(yǔ)文基本訓(xùn)練；有些參加“講座”學(xué)習(xí)的小學(xué)教師把專家們的講課方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，提高了教學(xué)質(zhì)量等。有了這

16、些材料，就有力地說(shuō)明了觀點(diǎn)的正確。這樣，觀點(diǎn)和材料就緊緊地扣在一起。從這里我們可以體會(huì)到材料跟觀點(diǎn)統(tǒng)一的關(guān)系。（二）既要全面，又要有重點(diǎn)，既要合于總結(jié)的一般要求，又要從實(shí)際出發(fā)，不流于形式。為什么說(shuō)要全面呢？因?yàn)榧瓤偨Y(jié)，就得全面?？偨Y(jié)里不能只寫過(guò)程，記流水賬，要有分析和概括；也不能只有抽象的分析和概括，要有具體的過(guò)程和情況，要不總結(jié)就顯得空泛。另一方面，總結(jié)里不能只談成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，不談缺點(diǎn)和問(wèn)題；也不能只談缺點(diǎn)和問(wèn)題，而不談成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。只有把過(guò)程、情況、成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、缺點(diǎn)和問(wèn)題都談到，這才全面。凡是總結(jié)，總有一般要求。一般的寫法，首先是基本情況，工作過(guò)程，然后提出收獲和成績(jī)，進(jìn)而分析其原因，從分析

17、中得出經(jīng)驗(yàn)；再指出缺點(diǎn)和問(wèn)題，也要分析其原因，得出教訓(xùn)；最后明確今后怎么做，提出方向、原則、計(jì)劃、打算等。但是，我們所總結(jié)的工作，總有種種不同的具體情況。比方說(shuō)，有的工作比較復(fù)雜，有的工作比較單純，有的工作是短期的，有的工作是經(jīng)常性的。寫總結(jié)的目的也有種種不同，比方說(shuō)，有的總結(jié)是向上級(jí)匯報(bào)；有的總結(jié)是除匯報(bào)外，還有所請(qǐng)示；有的是本單位總結(jié)一項(xiàng)工作或一個(gè)時(shí)期的工作，向下級(jí)說(shuō)明，明確成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，以便增強(qiáng)信心，鼓舞干勁，同時(shí)并指出今后努力方向；有的是做了一項(xiàng)工作，有比較顯著的收獲和成績(jī)，把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，介紹給有關(guān)方面參考、討論或研究。再?gòu)慕榻B經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，是介紹全面的經(jīng)驗(yàn)，還是某一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，其目的也是不

18、同的。由于有這些不同，所以寫總結(jié)要有重點(diǎn)，要從實(shí)際出發(fā)，不可能任何總結(jié)都是一樣的。我們寫總結(jié)要考慮對(duì)象和目的，因?yàn)樗P(guān)系到總結(jié)的詳略，關(guān)系到總結(jié)的組織安排。比如，我們做了一項(xiàng)工作，解決了原來(lái)存在的問(wèn)題，要把怎樣解決的經(jīng)驗(yàn)向上級(jí)匯報(bào)一下，如果對(duì)象目的是這樣的話，就宜于先擺問(wèn)題，而不是先擺情況和收獲，然后說(shuō)明做法，解決問(wèn)題的程度，最后分析經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果是新試驗(yàn)一項(xiàng)工作，總結(jié)試驗(yàn)的成效，那就要求另一種寫法。（三）語(yǔ)言要準(zhǔn)確，條理要清晰?？偨Y(jié)的語(yǔ)言，最重要的是準(zhǔn)確。所謂準(zhǔn)確，就是事實(shí)要準(zhǔn)，不走樣；數(shù)目字要準(zhǔn)，一分不錯(cuò)；下論斷要準(zhǔn)，一點(diǎn)不含糊。比如一個(gè)短期的辦得很出色的馬列主義著作讀書班的總結(jié)中說(shuō)：“

19、大家一致感到得到的益處很多”，這里“一致”“很多”就很準(zhǔn)，毫不含糊。再如講讀書班辦得好的表現(xiàn)，“主要有下列幾個(gè)方面”，這里“主要”也用得很準(zhǔn)?！皩?duì)馬克思列寧主義一些基本原理的理解，比過(guò)去較為系統(tǒng)、深刻了一些”。這個(gè)估計(jì)是很有分寸的。因?yàn)閷?duì)馬克思列寧主義基本原理的理解，在幾個(gè)月的時(shí)間里是不可能很系統(tǒng)、很深刻的，所以只說(shuō)跟過(guò)去比較起來(lái)，系統(tǒng)、深刻了一些。講讀書班采用“讀”、“想”、“談”、“寫”的學(xué)習(xí)方法，說(shuō)“最好方法”不說(shuō)“較好方法”，這也是論斷準(zhǔn)的地方。特別是把上述幾處聯(lián)系起來(lái)，對(duì)比地看一看，更能看出用語(yǔ)輕重分寸的不同，都是有道理的，不是隨便說(shuō)說(shuō)的。我們寫總結(jié)，有時(shí)用的材料可能不夠準(zhǔn)，但又非用

20、不可，那就得交代一聲。比如說(shuō)“根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)”，“根據(jù)推斷”，這樣說(shuō)明了材料的可靠程度，也是一種準(zhǔn)確。語(yǔ)言的準(zhǔn)確跟材料的真實(shí)是不可分的。如果材料不真實(shí)，得出的論斷就不可靠了?？偨Y(jié)的語(yǔ)言，除了準(zhǔn)確以外，還有沒有其他要求呢？比方說(shuō)，要不要生動(dòng)一些，有點(diǎn)描述？我想，這是可以的，但是在總結(jié)里，描述、形容、比喻之類一般只起輔助作用，不能依靠那些話來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。條理要清晰，這在總結(jié)里非常必要。清晰的條理從哪里來(lái)？這就要求我們對(duì)事物（工作）的觀察、分析、敘述、論證合乎邏輯。在總結(jié)里很少用到如倒敘、補(bǔ)敘等等那些寫作技巧。2寫總結(jié)的人要做好哪些工作。首先是占有材料和整理材料。占有材料的重要性大家都了解，那是工作的

21、問(wèn)題，這里不多談。從寫總結(jié)的角度說(shuō)，怎樣整理材料是很值得注意的問(wèn)題。整理材料，要靠在平時(shí)工作過(guò)程中一邊不斷搜集資料，一邊及時(shí)加以整理。整理的方法，如怎樣分類，怎樣保管，怎樣做索引和卡片等，都需要考慮。這些雖說(shuō)是技術(shù)性的工作，但是對(duì)寫總結(jié)很有關(guān)系，要不然一大堆材料，是很難下筆的。平時(shí)有了準(zhǔn)備，著手寫總結(jié)之前，系統(tǒng)地整理起來(lái)就方便了。然后要分析材料，以便有所取舍，進(jìn)行去粗取精、去偽存真的工作。占有材料，整理材料，分析材料，以至于寫總結(jié)的整個(gè)過(guò)程，要靠正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。具體地說(shuō)，要靠掌握方針政策，要靠群眾路線的工作方法，只有這樣，才能正確地整理材料，分析材料，也才能很好地占有材料。在分析材料的

22、基礎(chǔ)上，才能考慮怎么寫的問(wèn)題。在考慮怎么寫的時(shí)候，要明確對(duì)象和目的，根據(jù)對(duì)象和目的確立重點(diǎn)。重點(diǎn)詳盡到什么程度，有哪些非重點(diǎn)，明確起來(lái)，寫得簡(jiǎn)略一些。在非重點(diǎn)里，又有哪幾點(diǎn)相對(duì)地說(shuō)又要詳細(xì)一些，考慮這些以后，就可以搭架子（寫提綱）了。提綱不論詳略，都要包括主要論點(diǎn)和主要材料。提綱經(jīng)過(guò)研究以后，寫起來(lái)就比較容易了。在寫的過(guò)程中，還要做兩項(xiàng)工作：一是核對(duì)。如引用經(jīng)典著作和文件要核對(duì)，引用別人的話，數(shù)目字、計(jì)算的比例也要核對(duì)。二是推敲。如一些估價(jià)、論斷要很好地推敲，注意準(zhǔn)確的程度，做到一分不多，一分不少，既不夸大，也不縮小。以上講的是一些主要問(wèn)題。下面再補(bǔ)充講兩個(gè)問(wèn)題。1總結(jié)寫法上的幾個(gè)問(wèn)題。（一）

23、數(shù)字、舉例、引用材料要有選擇，能說(shuō)明問(wèn)題。大體上說(shuō)，談情況常常需要數(shù)目字，對(duì)情況的分析也往往需要數(shù)目字。如談學(xué)習(xí)，就要看學(xué)得好的有多少，學(xué)得一般的有多少，學(xué)得差的有多少，這樣可以看出教學(xué)效果如何。談收獲和成績(jī)，常常需要引用具體的事例。你要總結(jié)一個(gè)讀書班辦得好，就要注意引用學(xué)的人的想法和說(shuō)法，分析論斷有時(shí)要引用足以作為根據(jù)的話，如經(jīng)典著作、文件和科學(xué)著作等。要善于運(yùn)用數(shù)字、舉例和引用材料說(shuō)明問(wèn)題。要在必要的地方用必要的材料，才可能起到說(shuō)明問(wèn)題的作用。（二）分析、論證要有根據(jù)和判斷。根據(jù)和判斷要清清楚楚，一目了然。如上面提到的那篇總結(jié)，講到讀書班辦得好的原因時(shí)，提出了“堅(jiān)持實(shí)行以學(xué)員自學(xué)為主和教員積極輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法”的論點(diǎn)，為什么要堅(jiān)持實(shí)行這個(gè)方法呢？這就要作分析和論證。由于參加讀書班的學(xué)員，有較高的學(xué)習(xí)自覺性，有豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和較高的政治水平，就有以自學(xué)為主的可能性；也只有堅(jiān)持以自學(xué)為主，才能使他們把書本理論變成自己的思想武器，這是必要性。既有可能又有必要，那根據(jù)就足了。這是一個(gè)方面的分析和論證?？偨Y(jié)又說(shuō)：“但是，由于多數(shù)學(xué)員對(duì)外國(guó)歷史知識(shí)了解少，文化科學(xué)知識(shí)不夠豐富，再加上學(xué)習(xí)時(shí)間有限，因而，在教學(xué)中還必須加強(qiáng)教員的積極的輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)員掃除障礙，打開思路?！边@又是根據(jù)，所以要以自學(xué)為主和教員積極輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法。以上的根據(jù)和判斷清清楚楚，一目了然。（三）怎