雙主三學(xué)教學(xué)設(shè)計(草原就是我的家)

1、黃龍鎮(zhèn)中心小學(xué)“雙主三學(xué)”教學(xué)設(shè)計學(xué)科音樂班級三（1班）備課人鄭秀莉單元4學(xué)習(xí)內(nèi)容草原就是我的家總課時4-2教材 分析早原就是我的家是根據(jù)家古族民歌紅旗歌的旋律填詞改編而成的一 首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌，歌曲旋律流暢，節(jié)奏工整、簡潔，音樂形象鮮明， 歌曲表現(xiàn)了蒙古族兒童熱愛草原家鄉(xiāng)的情感。歌曲為四四拍，是由四個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，其中“3-6”四度上行跳進(jìn)、“3-6”五度下行跳進(jìn)和“6-6”八度 下行大跳音程，具有典型的蒙古族的音樂特點。學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、冃匕自豪地、用自然的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對豕鄉(xiāng)的喜愛之情。2、 了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動作，增強民族意識。學(xué)習(xí) 重點

2、讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，并能進(jìn)行小 組合作演唱、舞蹈和打擊樂的編創(chuàng)活動。學(xué)習(xí) 難點掌握一字多音的旋律練習(xí)和附點節(jié)奏，模仿馬蹄聲音進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)PPT鋼琴音頻設(shè)備教學(xué) 過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖、師生問好二 、發(fā)聲 練習(xí)師：同學(xué)們你好師彈奏鋼琴（強調(diào)學(xué)生注意：喉部放 松，把注意力集中在呼吸與 發(fā)聲上，聲音出來時以自然 松弛為好，不要一開始就追 求響亮；自然站立，吸氣后 呼氣，呼氣時輕輕發(fā)出聲音）生：你好你好鄭老師1 23 45 -鬧鐘怎么響小鼓怎么響馬蹄怎么響火車怎么響雷聲怎么響軍號怎么響1 5 15 5 4 3 2 1 -咚咚咚咚 咚咚咚咚 叮叮叮

3、叮 叮叮叮叮 噠噠噠噠噠噠噠噠 嗚嗚嗚嗚 嗚嗚嗚嗚隆隆隆隆隆隆隆隆 滴答滴答滴答滴答卩你好卜咚叮 左噠普嗚i隆 丫滴通過的合理發(fā)聲練 習(xí)可以對演唱者喉部 的各個器官與肌肉群 進(jìn)行伸展熱身，快速 達(dá)到一個良好的表演 狀態(tài)并充分調(diào)動演唱者的情緒使其能夠快 速進(jìn)入表演狀態(tài)。三、 師：新課1、同學(xué)們，你們知道我 生：56個 導(dǎo)入國有多少個民族嗎？2、其中之一就是蒙古族， 生：不了解 你了解這個民族嗎？3、介紹內(nèi)蒙古：這里就是我國的內(nèi)蒙古大草原。內(nèi)蒙古位于我國的北部邊疆（內(nèi)蒙古地圖）4、乘坐音樂專列去內(nèi)蒙 古大草原（觀看圖片）教師語言：同學(xué)們今天老 師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你 們看看這是哪里？（圖片: 草

4、原、籃天、白云、羊群、 蒙古包）師：“這是哪里？你看 到了什么？”請用一句話說 說自己的感受。5、師繼續(xù)介紹：草原上的蒙古族人以 畜牧業(yè)為生，他們居住在蒙 古包里。蒙古族傳統(tǒng)的盛大節(jié) 日一那達(dá)慕盛會。蒙古族人民性格好 爽、能歌善舞，他們喜歡騎 馬、摔跤、射箭，所以被譽 為“馬背上的民族”四、節(jié)奏體驗師：1、 那達(dá)慕盛會那么熱鬧, 你們想?yún)⒓訂?？生自由發(fā)言總結(jié)： 這里有蔚藍(lán)的天空、潔白的云朵、成群的馬牛 羊，還有豪爽的蒙古族人 民。生：欣賞圖片生：想2、創(chuàng)編：聲音創(chuàng)編同時 生：試著表演創(chuàng)編的動作 進(jìn)行師：誰想來為大家表演摔將音樂與舞蹈藝術(shù)及地理、歷史等學(xué)科 有機結(jié)合，讓學(xué)生全 面了解蒙古族的多元

5、 文化，拓寬學(xué)生的文 化視野，提高學(xué)生的 人文素養(yǎng)，從而激發(fā) 學(xué)生熱愛大自然、熱 愛家鄉(xiāng)的情懷。創(chuàng)設(shè)情境是導(dǎo)入音 樂的重要組成部分， 是引導(dǎo)學(xué)生自主參與 教學(xué)的必須手段。通 過欣賞對音樂作品進(jìn) 行聯(lián)想、分析等，激 發(fā)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)、 促其形成對音樂學(xué)習(xí) 的濃厚興趣與求知欲 望。借助觀看蒙古族那達(dá)慕盛會，讓學(xué)生模 仿騎馬、射箭、摔跤 的個動作來體驗民俗 的同時，進(jìn)行節(jié)奏練 習(xí)，以及學(xué)生的即興 創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使 之在玩玩跳跳中輕松生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出 示課件）騎馬：XX XXXXXX噠噠噠噠噠噠噠噠白I-盡肝射刖：X0X0嗖0嗖0摔跤:XX 嘿八、 、嘿八、教師介紹：蒙

6、古民歌的音 樂特點以及歌曲表達(dá)了蒙 古族兒童熱愛草原家鄉(xiāng)的 情感，也表現(xiàn)了他們的民族 自豪感。（2）復(fù)聽歌曲教師語言：讓我們看著歌 譜再來聽一遍這首歌曲，感 受一下蒙古族兒童的民族 自豪感。2.按節(jié)奏讀歌詞（1）按節(jié)奏讀歌詞 教師語言：同學(xué)們先來按 節(jié)奏讀讀歌詞。要求：聲音要輕，要富 有感情，讀出蒙古族兒童對 自己家鄉(xiāng)的喜愛之情。再次對照歌詞欣賞歌曲, 可自由加入節(jié)奏伴奏。學(xué)生自由練習(xí)一分鐘后, 舉手示范按節(jié)奏讀歌詞。附點節(jié)奏讀準(zhǔn)確五、新授歌曲1.聆聽歌曲（1）初聽歌曲教師語言：今天我們除了 了解內(nèi)蒙古大草原的文化，還要學(xué)習(xí)一首好聽的蒙古 族民歌草原就是我的家，請同學(xué)們先聽一遍歌曲，聽 完后說

7、說你的心情和感受。體驗蒙古民歌的風(fēng)格特征。生安靜的聆聽歌曲3、跟琴學(xué)唱過渡語：你們讀得真 棒，讓我們來一起唱唱這首 歌曲吧。師：在唱的時候，你認(rèn)為生跟鋼琴直接唱歌詞，師伴奏生：第三句（八度音程大 跳和附點節(jié)奏）教學(xué)以聽唱法為 主，學(xué)生聽過之后， 主要旋律線已經(jīng)掌 握，不在需要老師教 唱，跟琴學(xué)唱就可以跤、騎馬、射箭的動作3、誰能為這些動作配上 聲音呢？達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。之前的節(jié)奏練習(xí)已經(jīng)埋下伏筆，所以在 這里按節(jié)奏讀歌詞的 難度不咼，學(xué)生容易 掌握。六、載歌載舞七、課堂小結(jié)哪一句取難唱呢？師：誰來當(dāng)小老師，幫他 唱好這一句 （指名兩名學(xué)生 上臺教唱，老師在一邊點 撥）4、師生對唱（師伴奏）5、跟琴

8、完整的演唱，師伴 奏，穿插歌曲的處理。師：剛才大家唱得不錯， 請說說我們應(yīng)該帶著一種 什么樣的心情來唱呢？是 唱的強一些還是弱一些？6樂器伴奏大家已經(jīng)會唱歌曲了，想 不想和老師一樣給歌曲配 上好聽的樂器伴奏呢？（分發(fā)樂器）師：老師上課前介紹了蒙 古族人民不僅喜歡騎馬、摔 跤、射箭，他們還能歌善舞，下面讓我們學(xué)習(xí)幾個簡單 的蒙古族舞蹈的動作吧。先 看老師做一遍（示范） 步驟：1、分解學(xué)習(xí)動作2、完整的練習(xí)動作3、跟歌曲練習(xí)動作4、載歌載舞今天我們學(xué)習(xí)了蒙古 族民歌草原就是我的家，感受到了蒙古族兒童熱愛 草原家鄉(xiāng)的情感，我們也要 熱愛自己的家鄉(xiāng)，好好學(xué) 習(xí)，長大了為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)出一 份自己的力量，把我

9、們的家 鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。今天的課大家表現(xiàn)都 很棒，老師很想記住你們動 聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請 大家再次表演這首歌吧?。ㄔ诩w歌表演中結(jié)束本生：全班跟著齊唱，解決難 句。分單人對唱、全班齊對唱生：討論問題后按自己的方 法表現(xiàn)歌曲（師伴奏，學(xué)生 唱）生:想齊唱歌曲（學(xué)生根據(jù)自己 拿到的樂器，正確使用為歌 曲伴奏）生：模仿學(xué)了，唱完之后，引導(dǎo) 學(xué)生自己找問題，并 思考解決辦法。這一部分是本課的一個重要環(huán)節(jié)，集情 感體驗、知識認(rèn)知、 能力培養(yǎng)為一體，由 于有前面的鋪墊，學(xué) 生對蒙古風(fēng)情已有所 了解，并產(chǎn)生喜愛之 情。當(dāng)學(xué)生有了較為 深刻的情感體驗時， 在進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)，就 能達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)

10、舞蹈通過教師 的示 范蒙 古舞 的 欣賞，一方面讓學(xué)生感 受了蒙古族音樂的特 點，另一方面讓學(xué)生 愉快的在音樂和肢體 的表現(xiàn)中提高音樂表 現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情，同時通 過學(xué)生的模仿和總結(jié) 也自然的演出了蒙古 舞蹈的特點。蒙古族民歌三年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，比較適合采用歌曲與 形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，那么這節(jié)課我在教學(xué)上主要體現(xiàn)在如下幾個特點:1、以音樂審美為核心的理念，以聆聽為主，從體驗入手。音樂新課標(biāo)要求課程要體現(xiàn)出以音樂審美為核心，提倡學(xué)生聆聽、體驗、感 受，根據(jù)新課標(biāo)的要求，本節(jié)課中我主要培養(yǎng)了學(xué)生感知音樂的能力， 課一開始, 我就讓學(xué)生聆聽了我是人民小

11、騎兵這首樂曲，充分調(diào)動學(xué)生的感知，把學(xué)生 帶到了大草原的意境當(dāng)中，學(xué)生不僅聽到了而且也感受到了大草原的遼闊和美 麗，這就為歌曲的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。節(jié)課）板書設(shè)計草原就是我的家-拍課后作業(yè)請學(xué)生收集一首其他的蒙古民歌，下次上課時播放給大家聽。節(jié)奏練習(xí):噠噠八度音程及附點節(jié)X X揮動權(quán)兒水単豐電神氣地教學(xué)反思2、課程設(shè)計上體現(xiàn)了一個“趣”字。興趣是最好的老師，在本節(jié)課中我通過節(jié)奏游戲、巧用媒體、指導(dǎo)自學(xué)、加 入器樂、鼓勵創(chuàng)編、即興表演等形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、為其營造了一種愉 快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、寓教于樂。本課的難點知識是一 字多音的節(jié)奏學(xué)習(xí)和掌握，在節(jié)奏練習(xí)中我抓住了學(xué)

12、生好動、 好表演的特點，把 形體動作表演加入到了相對枯燥的節(jié)奏練習(xí)當(dāng)中， 引發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，讓他 們積極主動的去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得愉快有趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。3、教法學(xué)法上體現(xiàn)出“活”字。本課針對三年級學(xué)生活潑好動和善于自我表現(xiàn)的特點， 教學(xué)中我極力體現(xiàn)教法學(xué) 法活而不枯燥，我運用聽唱法、模唱法、游戲法交替使用，并注重啟發(fā)式，讓每 個學(xué)生都善于表達(dá)、敢于表現(xiàn)、樂于創(chuàng)造，從而造挖學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的能 力，本課第六個環(huán)節(jié)安排的是學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈，我主要采用了示范法和模仿探究 法，學(xué)習(xí)舞蹈時通過教師的示范蒙古舞的欣賞， 一方面讓學(xué)生感受了蒙古族音樂 的特點，另一方面讓學(xué)生愉快的在音樂和肢體的表現(xiàn)中提高音樂表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時通過學(xué)生的模仿和總結(jié)也自然的演出了蒙古舞蹈的特 點，為學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈奠定了一個很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。4、合作學(xué)習(xí)中體驗成功。教學(xué)活動又是一種交往活動，教學(xué)過程是師生間信息傳遞的互動過程，在本 課中我多處要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并通過與各組的平等交流和適時點撥，創(chuàng)造了寬 松的環(huán)境和和諧的氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，我不斷創(chuàng)造讓他們表