(新教材)粵教粵科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第4課葡萄和爬墻虎教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、精品文檔用心整理粵教粵科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題葡萄和爬墻虎單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)四學(xué)習(xí) 目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1 .初步認(rèn)識(shí)葡萄和爬墻虎的各部分組成的特征。2 .初步認(rèn)識(shí)藤本植物的特征。科學(xué)探究：1 .運(yùn)用感官或使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ咚鸭畔ⅰ? .學(xué)習(xí)用比較的方法對(duì)/、同植物進(jìn)行比較，找出藤本植物具有的特征。3 .能用一定的標(biāo)準(zhǔn)去尋找類似的植物，從而用不同的方法認(rèn)識(shí)更多藤本植物。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1 .培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)來(lái)源于生活的意識(shí)，培養(yǎng)其科學(xué)觀察應(yīng)該遵循科學(xué)事實(shí)。2 .樂(lè)于與他人合作，共同完成探究活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。重點(diǎn)通過(guò)觀察比較葡萄和爬墻虎的莖、葉以及它們的攀緣方式的差異。歸納出藤

2、本植物的一般特征。難點(diǎn)歸納出藤本植物的一般特征。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課出示圖片：提出問(wèn)題：這是什么水果？你喜歡嗎？追問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)葡萄樹嗎？這是葡萄樹嗎？1觀察圖片，回答問(wèn)題仔細(xì)觀察，對(duì)比真正的葡萄樹，發(fā)表自己的觀點(diǎn)引用學(xué)生常吃的水果導(dǎo)入，即刻激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣它們有什么區(qū)別嗎？講授新課活動(dòng)1:觀察葡萄和爬墻虎1葡萄和爬墻虎都是常見(jiàn)的植物。1 .觀察圖片，想一想，說(shuō)一說(shuō)2 .小組合作，全員參與分工合作各抒己見(jiàn)，主動(dòng)友口提問(wèn)：你知道怎樣區(qū)分它們呢？資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，小組分工、明確任務(wù)、認(rèn)真觀察、做好記錄觀察：莖、葉3引導(dǎo)學(xué)生交流展示：(

3、1)觀察葡萄和爬墻虎的葉補(bǔ)充：爬墻虎葉子的顏色綠得新鮮；葉子的方向是一順兒朝下花枝上的葉寬卵形，常3裂，或下部枝上的葉分裂成3小葉，基部心形。(2)觀察葡萄和爬墻虎的莖補(bǔ)充：葡萄的莖是蔓生的，具有細(xì)長(zhǎng)、 堅(jiān)韌、組織疏松、質(zhì)地輕軟、生長(zhǎng)迅 速的特點(diǎn)，著生有卷須供攀緣， 通常 稱為枝蔓或蔓。4引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察、思考：葡萄和 爬墻虎都能攀緣生長(zhǎng)，它們的攀緣方 式有什么不同呢？引導(dǎo)深入思考：為什么它們攀緣的方 式不同呢？有什么不一樣的地方 嗎？溫馨提示：觀察總結(jié)關(guān)鍵詞一一莖、 龍須、吸盤、形態(tài)5引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀察的結(jié)果6.歸納總結(jié)：葡萄通過(guò)卷須攀附在其3.交流觀察：(1)葡萄：葉子的形狀是手掌型的，類

4、似楓葉的形狀，呈深綠色。爬墻虎：葉子綠色，一片葉子分裂成3小葉(2)觀察交流葡萄和爬墻虎的莖葡萄：具有細(xì)長(zhǎng)、堅(jiān)韌、纏在其他東西上爬墻虎的莖幼小時(shí)較為柔 軟，不能直立，以特有的結(jié) 構(gòu)攀援支持物上升。4.觀察，說(shuō)一說(shuō)葡萄常攀緣在架子上生長(zhǎng) 爬山虎則攀附在墻上生長(zhǎng) 小組內(nèi)相互交流5.說(shuō)一說(shuō)：葡萄的卷須爬墻虎的吸盤形象的形容：爬墻虎的吸盤好像壁虎的腳爪6讀一讀，科學(xué)認(rèn)識(shí)葡萄的卷體驗(yàn)小組合作的 快樂(lè)和小組合作 學(xué)習(xí)的力量，培 養(yǎng)學(xué)生的參與意 識(shí)相信學(xué)生自己能觀察，能總結(jié)，但是對(duì)于學(xué)生的答案要及時(shí)總結(jié)、評(píng)價(jià)，補(bǔ)充，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)更科學(xué)通過(guò)不斷地追問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)葡萄和爬墻虎認(rèn)識(shí)不斷的深入內(nèi)容學(xué)習(xí)設(shè)置由易到難

5、，由感性認(rèn)識(shí)到科學(xué)理性他物體上生長(zhǎng)。爬墻虎的卷須短，分支多，卷須頂端 及尖端有黏性吸盤，遇到物體便吸附 在上面，無(wú)論是巖石、墻壁或是樹木， 均能吸附。7引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)概念：藤本植物須和爬墻虎的吸盤對(duì)兩種植 物生長(zhǎng)的重要性7.讀一讀：葡萄和爬墻虎都 長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)的藤，這類植物不 能直立生長(zhǎng)，借助吸盤，吸 附根，龍須，蔓條及莖本身 纏繞或攀附在其他物體上生 長(zhǎng)。的概念認(rèn)識(shí)，符合小學(xué)生的認(rèn)知水平活動(dòng)2:校園里的“藤”1.說(shuō)一說(shuō)，想一想1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出藤本植物的特征：說(shuō)出藤本植物的特征：莖十提出要求：我們校園里有哪些植物是細(xì)長(zhǎng)、自身不能直立生長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)和葡萄.、爬墻虎有相似特點(diǎn)的呢？、必須依附他物們

6、向上攀緣現(xiàn)，在課堂上和2認(rèn)識(shí)身邊的藤本植物：2交流展示：其他同學(xué)交流，(1)牽?；ǎ阂荒晟p繞草本，這(1)牽?；ㄥ憻捚渌季S、語(yǔ)一種植物的花酷似喇叭狀。言表達(dá)的能力(2)豌豆：豆科一年生攀援草本，(2)豌豆高0.5-2米，全株綠色。捻yv (3)其變松：一年生纏繞草本植物 ,(3)其變松極富攀援性，花葉俱美，是理想的綠 籬植物。*-t一 二R wk G J卜VIH1一位1把課堂的主陣地 還給學(xué)生，相信(4)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出發(fā)現(xiàn)其他的藤本(4)發(fā)現(xiàn)有“藤”的植物：學(xué)生有能力解決植物：絲瓜、黃瓜、T雷薇等等問(wèn)題，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)當(dāng)堂檢測(cè)1.葡萄通過(guò)卷須攀附在其他認(rèn)真完成，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)物體上生長(zhǎng)；爬墻虎的卷須 _分支多，卷須頂端及尖端用黏性 吸盤。2.葡萄和爬墻虎都長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)的B,這類植物不能 直立 生長(zhǎng),借助 吸盤，吸附根，龍須，蔓條及莖本身 纏繞 或攀附在其他物體上生長(zhǎng)，我們把這類植物叫做藤本植物。課堂小結(jié)這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了1 .通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)葡萄和爬墻虎需要攀附在墻上或架子上生長(zhǎng)。2 .通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了像葡萄這樣莖軟軟的，不能自己獨(dú)立生長(zhǎng)， 需要 攀附其他物體才能生長(zhǎng)， 這種植物叫 做藤本植物。3通過(guò)