普心精華背誦手冊(cè)論述版已修改可打印版

1、普心精華背誦手冊(cè)（論述版） 一、非重點(diǎn)章節(jié)的考題1、（96） 試述反射、反映、反應(yīng)的含義及相互關(guān)系 。答：待查 2 、（99） 試述經(jīng)典條件反射與操作性條件反射的異同.答：(僅是提示）巴埔駱?lè)虻慕?jīng)典條件反射，暫時(shí)聯(lián)系是學(xué)習(xí)(習(xí)得)的神經(jīng)基礎(chǔ)。(1)操作條件反射的定義   (2)特征：被試的活動(dòng)是自由的，主動(dòng)的。 條件反射的形式是靠強(qiáng)化，而非靠非條件刺激物。強(qiáng)化：*獎(jiǎng)賞*懲罰p54! 3 、(97) 試述注意的基本特征（僅是提示）答：(1)注意的指向性特征指向性：心理活動(dòng)有選擇地反映一定的對(duì)象，而離開(kāi)其余的對(duì)象  &

2、#160; (2)注意的集中性特征： 強(qiáng)度或緊張度（詳見(jiàn)p91!)4、（98）試述人類意識(shí)與動(dòng)物心理的本質(zhì)區(qū)別（待查） 二、重點(diǎn)章節(jié)知覺(jué)1、（00）試述知覺(jué)是人對(duì)感覺(jué)信息的組織與解釋過(guò)程。答：從四個(gè)特征考慮入手！ 2、（01）試試距離知覺(jué)與物體距離的線索。（另寫出如發(fā)聲，也可利用單耳與雙耳線索）答：定義略（答題要寫）。（1）單眼線索 遮擋 線條透視 空氣透視陰暗和陰影 運(yùn)動(dòng)級(jí)差 結(jié)構(gòu)級(jí)差（2）雙眼線索雙眼視軸的輻合，在一定范圍內(nèi) 雙眼視軸集中 近，雙眼視軸分散 遠(yuǎn)雙眼視差 產(chǎn)生立體知覺(jué)的關(guān)鍵  3、（可能考點(diǎn)）感覺(jué)與知覺(jué)的異同和聯(lián)系答：同：都時(shí)人腦對(duì)當(dāng)前客觀事物的

3、反映，具有直接性(在人的面前)異：(1)感覺(jué)是對(duì)客觀事物的各別屬性的反映，知覺(jué)是對(duì)客觀事物的整體屬性的反映。  (2)感覺(jué)是間于生理與心理之間的一個(gè)過(guò)程知覺(jué)是純粹的心理體會(huì)，受人的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的參與。  (3)感覺(jué)是單一分析器活動(dòng)的結(jié)果，知覺(jué)是多種分析器協(xié)同的結(jié)果，不是感覺(jué)的簡(jiǎn)單相加。聯(lián)系：(1)感覺(jué)是知覺(jué)產(chǎn)生或形成的前提，知覺(jué)是感覺(jué)的深入       (2)感覺(jué)愈豐富愈精確，知覺(jué)越完整，越正確 三、超重點(diǎn)章節(jié)記憶1、（98）試述長(zhǎng)時(shí)記憶中的編碼形式。答：編碼方式：表象，語(yǔ)義(規(guī)則)編碼<<認(rèn)知心理學(xué)>

4、;>p173書p2452、（00）長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息儲(chǔ)存與提取過(guò)程。 答：書p2463、（01)試述短時(shí)記憶及其特點(diǎn)答：(1)   定義：腦中的信息在一分鐘內(nèi)的加工編碼的記憶。    (2)短時(shí)記憶的特點(diǎn)a.是非感覺(jué)性的記憶 b.具有操作性功能特征c.信息容量非常有限， 短時(shí)記憶力廣度”7+2，7-2”，指信息短暫呈現(xiàn)一次，人腦所能記住的最大量組塊(chunking) chunk  “7+2，7-2”的單位：chunk(創(chuàng)克)d.信息在沒(méi)有加工處理的情況下，保存時(shí)間相當(dāng)短暫短時(shí)記憶加工處理的形式：復(fù)述言語(yǔ)復(fù)述e.短時(shí)記憶的信息沒(méi)有

5、復(fù)述，則易受干擾    (3)短時(shí)記憶系統(tǒng)信息加工形式    a.言語(yǔ)，聽(tīng)覺(jué)形式編碼(eg：言語(yǔ)復(fù)述) 大量的    b.視覺(jué)或語(yǔ)義形式編碼(少量) 4（02）闡述遺忘發(fā)生的主要原因（詳見(jiàn)書pp225有三大學(xué)說(shuō)，都要說(shuō)）答：（1）記憶痕跡衰退說(shuō) （2）干擾抑制說(shuō)（3）Freud動(dòng)機(jī)性遺忘說(shuō) 5（可能考點(diǎn)）引起人類遺忘的因素：(1)時(shí)間(2)數(shù)量(識(shí)記材料的數(shù)量)(3)學(xué)習(xí)程度，過(guò)渡學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)效率達(dá)到100%，再學(xué)習(xí)的過(guò)程達(dá)150%即可(4)序列位置因素，規(guī)律，前攝抑制，倒攝抑制

6、0;四、重點(diǎn)章節(jié)思維1、（97）試述解決問(wèn)題的思維過(guò)程（詳見(jiàn)<<認(rèn)知心理學(xué)>>p281)答：（1）初始狀態(tài) 問(wèn)題解決者所面臨的達(dá)到目標(biāo)的障礙狀態(tài)    （2）目的狀態(tài) 問(wèn)題解決者所希望達(dá)到的結(jié)果    （3）中介狀態(tài) 問(wèn)題解決者在解決問(wèn)題過(guò)程中，從初始狀態(tài)到目 2、（99）試述創(chuàng)造性思維與一般思維的區(qū)別（書p278定義與p304四個(gè)特點(diǎn)!) 3、 (00)試述概念形成過(guò)程和影響感念形成的因素。(書p288)答： 1概念形成過(guò)程(三階段CAD)(1)抽象化a.具體事物的一般特征b.事物的本質(zhì)屬

7、性            (2)類化(歸類)把事物的各種屬性及特征進(jìn)行規(guī)類(3)辨別2影響概念形成的因素(1)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)(most impoztant)(2)人的認(rèn)知能力，認(rèn)知能力人在世外界事物的能力(客觀事物 人 社會(huì)環(huán)境)(3）事物的相關(guān)特征 ，概念的關(guān)鍵特征越明顯，概念形成越容易(4)變式   (5)反時(shí)下定義     (6)概念體系 4（03）試舉例說(shuō)明如何有效掌握概念（實(shí)際就是從上題特點(diǎn)入手，并記實(shí)例

8、） 五、情緒一章簡(jiǎn)述（重點(diǎn)是幾個(gè)情緒理論）1、詹姆斯(機(jī)能注意心理學(xué)的創(chuàng)始人) 蘭格的情緒理論(18841885)基本觀點(diǎn)：情緒是人對(duì)自己身體變化的知覺(jué)。情緒產(chǎn)生的過(guò)程： (1)先有引起個(gè)體反應(yīng)的刺激(2)改刺激引起了個(gè)體的生理反應(yīng)(3)由生理反應(yīng)產(chǎn)生了個(gè)體的情緒活動(dòng) 理論雖然有漏洞，但開(kāi)創(chuàng)了研究人類情緒的先河引起知覺(jué)刺激的情境(感受器) 由刺激引起身體生理反應(yīng)(內(nèi)臟器官，骨髓，肌肉)    由身體生理反應(yīng)而導(dǎo)致情緒體驗(yàn) 2、坎農(nóng)巴德丘腦情緒理論(1927)基本觀點(diǎn)：(1)個(gè)體的生理變化在各種情緒狀態(tài)下并無(wú)多大差異，但個(gè)人卻可以體驗(yàn)到各種不同的

9、情緒(2)個(gè)體的生理變化較慢，而個(gè)體的情緒瞬息萬(wàn)變，因此生理變化不能成為個(gè)體情緒的主要來(lái)源(3)個(gè)體生理變化可由藥物改變，但個(gè)體的情緒變化很少或不可能受藥物的影響。人們不能企圖用藥物制造一個(gè)人的情緒體驗(yàn) （4)控制和調(diào)節(jié)個(gè)體情緒系統(tǒng)的不是周圍神經(jīng)系統(tǒng)，而是在丘腦部位引起的神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)丘腦這一中轉(zhuǎn)站，把一部分信息傳到大腦皮層那個(gè)，一部分到交感神經(jīng)系統(tǒng)，引起內(nèi)臟變化;傳到大腦皮層的信息經(jīng)分析，綜合，產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，傳到內(nèi)臟骨髓的信息產(chǎn)生生理活動(dòng)在此情況下，大腦皮層產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)與內(nèi)臟骨髓的生理活動(dòng)一起產(chǎn)生情緒 3、情緒的認(rèn)知 評(píng)估理論(阿諾德創(chuàng)立)基本觀點(diǎn)：人類情緒產(chǎn)生是由1儲(chǔ)存在頭腦中德

10、經(jīng)驗(yàn)以及通過(guò)表象活動(dòng)所引起即對(duì)刺激情形的估價(jià)不同會(huì)產(chǎn)生不同的情緒活動(dòng) 概括：(1)詹姆士蘭格理論：刺激身體變化情緒性(2)坎農(nóng)巴德理論：刺激丘腦轉(zhuǎn)換情緒產(chǎn)生(3)阿諾德理論：情緒情境評(píng)估(大腦皮層)情緒產(chǎn)生 4沙赫特和辛格的情緒三因素理論：（已考）基本觀點(diǎn)：情緒的機(jī)制是由認(rèn)知參與，認(rèn)知對(duì)環(huán)境的評(píng)價(jià)，生理喚醒的評(píng)價(jià)的過(guò)程 情緒的產(chǎn)生不是單純由外界環(huán)境決定，或由有機(jī)體內(nèi)部的生理變化決定，而是外界環(huán)境刺激，有機(jī)體內(nèi)部的生理變化和人的認(rèn)知因素三者互相作用的結(jié)果，而人的認(rèn)知因素在情緒產(chǎn)生過(guò)程中有很重要的作用 實(shí)驗(yàn)涉及與步驟，對(duì)象：大學(xué)生 方法：(1)注射

11、腎上腺素 喚醒生理活動(dòng)       (2)指導(dǎo)語(yǔ)a.第一組被試：注射維生素 心悸，手抖，臉發(fā)燒(熱)         b.第二組：同上 身體發(fā)抖，教發(fā)麻         c.第三組：同上 不說(shuō)結(jié)果(1)if 情緒由生理機(jī)制引起then 三組被試反應(yīng)應(yīng)該一致(2)if 情緒由外界環(huán)境因素引起then 三組被試反應(yīng)隨所處環(huán)境不同而不同(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：情緒產(chǎn)生于生理，環(huán)境，認(rèn)知三者因

12、素共同作用的結(jié)果 六、超重點(diǎn)知識(shí)快人格心理學(xué)（一）個(gè)性與個(gè)性傾向1、（97）試述個(gè)性傾向性及其關(guān)系（p439) 2、（02）試述個(gè)性及其個(gè)性的基本特征答：個(gè)性的定義 一個(gè)人整個(gè)的心理面貌是具有一定傾向性的各種心理特征的總和個(gè)性特點(diǎn)：（1）整體性（多層次）多維度們，多水平上的總和（遺傳，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，年齡）（2）獨(dú)特性（個(gè)體性）（3）穩(wěn)定性（一旦形成，不能或很難逆轉(zhuǎn)）（4）社會(huì)制約性和生物制約性個(gè)性組成部分：（1）個(gè)性（心理）傾向性a.定義：一個(gè)人對(duì)顯示態(tài)度和積極行為的動(dòng)力系統(tǒng)b.組成成分：需要，動(dòng)機(jī)，興趣，理想，信念，世界觀（2）個(gè)性心理特征（獨(dú)特）a.能力b.氣質(zhì)c.性格定義

13、：一個(gè)人身上經(jīng)常穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它是個(gè)性結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的成分。已形成的個(gè)性心理特征是相對(duì)穩(wěn)定的，但在環(huán)境相互作用的情況下，人的個(gè)性心理特征也會(huì)發(fā)生緩慢的變化。 （二）氣質(zhì) 1、（98）試述了解學(xué)生氣質(zhì)特征對(duì)教育工作意義（見(jiàn)書p512氣質(zhì)在實(shí)踐生活中的作用）    還有對(duì)智力，職業(yè)選擇的意義 2、（00）場(chǎng)獨(dú)立性與依存性與人格特質(zhì)間的關(guān)系。（書p511） 3 、(03)決定氣質(zhì)類型的因素 答：就是由氣質(zhì)的六個(gè)特征決定的（p504)  (三）性格 1、（96）試述性格的特質(zhì)理論。

14、 答：<<1>>奧爾波特的人格特質(zhì)說(shuō)（1）人格特質(zhì)的定義 個(gè)體反映環(huán)境刺激時(shí)的一種內(nèi)在傾向，是一般化了的僅所具有的神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)，是一個(gè)人人格的基礎(chǔ)。人格特征主要由遺傳與環(huán)境決定，具有指揮人行為的功能（2）a共同特質(zhì)。由人們生活的共同環(huán)境造成的。反映的是社會(huì)的習(xí)俗和標(biāo)準(zhǔn)，并隨社會(huì)習(xí)俗，標(biāo)準(zhǔn)的改變而改變。它們是人格的共同部分，而非個(gè)人之間相互區(qū)別的特質(zhì)。     b個(gè)人特質(zhì)：由個(gè)體生活的特定環(huán)境造成的，是個(gè)體與個(gè)體之間進(jìn)行區(qū)別的主要特質(zhì)，它決定了個(gè)人的行為方式  首要特質(zhì)：代表一個(gè)人最顯著的性格。

15、0; 主要特質(zhì)（中心特質(zhì)）。在某種程度上獨(dú)立，又彼此有聯(lián)系的特質(zhì)的組合。  次要特質(zhì) 在特定場(chǎng)合下，表現(xiàn)出來(lái)的不代表一個(gè)人的人格。<<2>>卡特爾人格因素說(shuō)（16種特質(zhì)）人格特質(zhì)因素分析理論 （1）人格特質(zhì)的涵義：一個(gè)人相對(duì)持久的心理反應(yīng)傾向，只有，了解一個(gè)人的特質(zhì)，才能預(yù)測(cè)他在特定情況下的行為 （2）人格特質(zhì)的分類a.表面特質(zhì)：由一些相互聯(lián)系的特質(zhì)組成，但不穩(wěn)定不持久，隨環(huán)境的變化而變化，并不反應(yīng)一個(gè)人心理的實(shí)質(zhì)b.根源特質(zhì)：是單一因素的特質(zhì)是人格的基本成分，具有穩(wěn)定性和持久性，隱藏在表面特質(zhì)后面，并制約表面特質(zhì)<<3>

16、>吉爾德的特質(zhì)論 （1）人格特質(zhì)涵義所謂人格特質(zhì)是一個(gè)結(jié)構(gòu)層次，其中最基層的特質(zhì)叫基傾。 （2）人格特質(zhì)種類：a.上層特質(zhì)                            i情緒穩(wěn)定性 需要（態(tài)度）        &#

17、160;         12種（p549）    ii社會(huì)適應(yīng)性 能力（活動(dòng)方式）b.下層特質(zhì)                           iii向性指標(biāo) 氣質(zhì)（心理活動(dòng)） 2、（02）影響一個(gè)人性格形成和發(fā)展的主要因素

18、是what？逐一闡述答：遺傳，環(huán)境，成熟，教育這些因素是形成和發(fā)展的最重要的因素。人的性格是在社會(huì)環(huán)境中相互作用形成和發(fā)展起來(lái)的，遺傳有影響，但不如環(huán)境教育的作用（1）遺傳因素：人的高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)在性格形成中具有一定作用們，但受其影響較小，主要由一個(gè)人成  長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境決定。（2）家庭環(huán)境的影響a.父母的責(zé)任感和教養(yǎng)的態(tài)度：有責(zé)任感的父母能按社會(huì)需要來(lái)塑造孩子的性格，并創(chuàng)造良好條件來(lái)促進(jìn)良好性格的發(fā)展。有些縱容型的父母，忽視對(duì)孩子的性格的培養(yǎng)。Eg：高學(xué)歷，白領(lǐng)的家庭中的子女八成有孤獨(dú)癥，三歲之后成為自閉癥，最終將導(dǎo)致智力下降。b.家庭氛圍和睦家庭 孩子性格相對(duì)完善。嚴(yán)厲家庭 膽小怕事

19、，缺乏自信，甚至喪失自尊（走上犯罪道路）死氣沉沉的氛圍 待人冷淡，對(duì)事物失去興趣，會(huì)形成及其消極的性格特點(diǎn)。c.出生順序 長(zhǎng)子 社會(huì)適應(yīng)能力方面：性格上偏保守，不善表達(dá)情感，進(jìn)取心不強(qiáng)。（3）學(xué)校教育的影響：入學(xué)年齡有很大關(guān)系在學(xué)校中，初二到高二，形成自己的世界觀，從而影響到自己特點(diǎn)性格的形成。學(xué)校班級(jí)對(duì)一個(gè)人性格的形成有特殊意義。同伴關(guān)系是影響一個(gè)人社會(huì)化的過(guò)程的重要因素。逐漸形成關(guān)心人，幫助人的良好品質(zhì)。（4）社會(huì)時(shí)間的影響人不僅受環(huán)境影響，也主動(dòng)地反作用于環(huán)境，對(duì)性格起決定作用地不是環(huán)境本身而是人與環(huán)境地相互作用。 （四）能力1、（99）試述能力結(jié)構(gòu)理論。（p596詳見(jiàn)書，只是

20、提綱）答：1獨(dú)立因素說(shuō)（IQ） 非常片面2二因素說(shuō) G因素 普通能力 S因素 特殊能力3多因素說(shuō)（群因素說(shuō)）4吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)說(shuō)（p600重點(diǎn)）a.內(nèi)容：視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué) b.操作 c.產(chǎn)品 2、（98）試述能力個(gè)別差異。（p624!)簡(jiǎn)要：1類型差異 2水平差異 3早晚差異 七、綜合性大題1、（96）試述意志過(guò)程和認(rèn)識(shí)、情緒和個(gè)性的關(guān)系。(見(jiàn)p373)2、（97）試述制約個(gè)體心理發(fā)展的因素。（不知在哪？）3、（99）試述性格和氣質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系。答：區(qū)別：（1）    性格和氣質(zhì)的性質(zhì)不同：性格是受后天環(huán)境影響而形成和發(fā)展的，更具有社會(huì)特點(diǎn)，在不同社會(huì)文化條件下人與人的性格有很大差異。氣質(zhì)更多地受先天因素影響，更具先天特點(diǎn)。在不同社會(huì)文化條件下，人與人的氣質(zhì)無(wú)大差異。（2）生理基礎(chǔ)不同：氣質(zhì)  高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的特點(diǎn)（強(qiáng)的平衡的靈活的4種etc）氣質(zhì)的這種心理特征是因高級(jí)神經(jīng)活