心肺復(fù)蘇說課比賽模板(一等獎)

1、心肺復(fù)蘇術(shù)心肺復(fù)蘇術(shù)說課比賽課件說課比賽課件參賽人參賽人: 楊婷楊婷 護(hù)士護(hù)士 時間：時間：2018年年6月月 1234教學(xué)分析教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)效果教學(xué)效果1Part教學(xué)分析教學(xué)分析教材分析重點難點學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果教材分析所用所用教材教材急危重癥護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社 第三版 理論與實踐相結(jié)合，增強(qiáng) 護(hù)士臨床操作能力，培養(yǎng) 急救意識教材教材作用作用講述講述內(nèi)容內(nèi)容 第八章 心搏驟停與心肺腦復(fù)蘇 第二節(jié) 心肺復(fù)蘇術(shù)教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果課程特點3個特點本課程的三個特點先進(jìn)性、科學(xué)性先進(jìn)性、科學(xué)性重要性、實用性重要性、實用性簡單有

2、效意義大簡單有效意義大參考國內(nèi)外急危重癥最新理論的技術(shù)進(jìn)展，對第二版的急危重癥護(hù)理學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了更新和修改，突出了急危重癥護(hù)理特有的邏輯思維方式和實際臨床護(hù)理的可操作性。心肺復(fù)蘇術(shù)是所有搶救技術(shù)中最基本的救命技術(shù)，是臨床護(hù)士必備的操作技能，在本教材中起著承上啟下、穿針引線的重要的作用。古人云：“死而復(fù)生謂之蘇”，復(fù)蘇就是對瀕臨死亡患者的拯救。心搏驟停后，患者立即進(jìn)入臨床死亡狀態(tài)，只有復(fù)蘇才能起死回生。教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果學(xué)情分析 經(jīng)過了學(xué)校理論學(xué)習(xí) 有近一年的臨床實習(xí)經(jīng)歷 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 專業(yè)素養(yǎng)薄弱 臨床經(jīng)驗不足 學(xué)習(xí)認(rèn)知能力學(xué)習(xí)認(rèn)知能力 好奇心重，求知欲強(qiáng) 渴望參與到臨床搶救工

3、作中 年輕有朝氣年輕有朝氣新入院的規(guī)范化培訓(xùn)期護(hù)士教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)能熟練掌握心肺復(fù)蘇基礎(chǔ)生命支持的CAB步驟、注意事項；掌握進(jìn)一步生命支持的控制氣道方法 能正確評估病人，判斷病情，及時發(fā)現(xiàn)心臟驟停，規(guī)范熟練地進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)。培養(yǎng)“時間就是生命”的急救意識，具備在面對急危重癥情況時能沉著應(yīng)對、冷靜思考的素質(zhì)以及良好的團(tuán)隊協(xié)作精神、“愛傷”精神。教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果重點和難點教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)難點能正確評估病人，發(fā)現(xiàn)心搏驟停，以及對病人實施心肺復(fù)蘇術(shù)是能力培養(yǎng)的重點正確實施胸外心臟按壓和人工呼吸的方法，提高復(fù)蘇的有效性2Part

4、教學(xué)策略教學(xué)策略教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果說教法圖片導(dǎo)入法演示法角色扮演法 以理論為基礎(chǔ)，重于實踐體驗探究體驗探究總結(jié)反思總結(jié)反思自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)三種能力注重培養(yǎng)三種能力說學(xué)法教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果3Part教學(xué)過程教學(xué)過程課前學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果課前學(xué)習(xí)通過我們微信群，布置作業(yè)，讓培訓(xùn)期護(hù)士復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的心肺復(fù)蘇理論知識，并了解最新進(jìn)展復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1. 知道心臟驟停的原因、類型及臨床表現(xiàn)，基礎(chǔ)生命支持的CBA步驟2. 查找資料，了解2015年心肺復(fù)蘇指南新標(biāo)準(zhǔn)兩兩教教 學(xué)學(xué) 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié) 導(dǎo)入問題導(dǎo)入問題3分鐘引發(fā)思考分鐘引發(fā)

5、思考溫故知新溫故知新10分鐘抓住重點分鐘抓住重點操作演示操作演示20分鐘突破重點分鐘突破重點分組練習(xí)分組練習(xí)25分鐘攻克難點分鐘攻克難點角色扮演角色扮演15分鐘強(qiáng)化認(rèn)知分鐘強(qiáng)化認(rèn)知師生點評師生點評教學(xué)分析 教學(xué)策略 教學(xué)過程 教學(xué)效果教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果圖片導(dǎo)入教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果引發(fā)思考心肺復(fù)蘇的重要性！心肺復(fù)蘇的重要性！心肺復(fù)蘇存活率 CPR開始的時間開始的時間 CPR成功率成功率 1分鐘內(nèi)分鐘內(nèi) 90% 4分鐘內(nèi)分鐘內(nèi) 60% 6分鐘內(nèi)分鐘內(nèi) 40% 8分鐘內(nèi)分鐘內(nèi) 20% 10分鐘內(nèi) 0% 作為一名醫(yī)護(hù)人員，不僅要 反應(yīng)敏捷，行迅速，還要 有具備救死扶傷

6、的精神，培養(yǎng)其分秒必爭的搶救意識！教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果教學(xué)環(huán)節(jié)一、一、靜心動腦，回顧復(fù)習(xí)，生成新問題梳理鞏固自學(xué)知識點，突出教學(xué)重點，難點回憶學(xué)習(xí)要點，思考下列問題：（1）心搏驟停的判斷方法？（2）心肺復(fù)蘇的步驟？（3）高質(zhì)量的心肺復(fù)蘇包括哪些要點？溫故知新溫故知新二設(shè)計意圖設(shè)計意圖一教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果教學(xué)環(huán)節(jié)教師的指導(dǎo)為學(xué)生自主探究問題創(chuàng)造條件。設(shè)計意圖設(shè)計意圖操作演示操作演示二教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果教學(xué)環(huán)節(jié)深化對“C.B.A”的認(rèn)識，突破難點。 提高心肺復(fù)蘇的有效率提高心肺復(fù)蘇的有效率胸外心臟按壓的部位、頻率和深度胸外心臟按壓的部位、頻率和深度控制氣道和

7、人工呼吸的方法控制氣道和人工呼吸的方法練習(xí)練習(xí)分析分析交流交流設(shè)計意圖設(shè)計意圖分組練習(xí)，技能實訓(xùn)分組練習(xí)，技能實訓(xùn)三教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生在“練中學(xué)，學(xué)中練”，在教師點撥中提升。設(shè)計意圖設(shè)計意圖交流探索交流探索,突破難點突破難點二教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果教學(xué)環(huán)節(jié)參與，拍照，點評參與，拍照，點評親自體驗，身臨其境，強(qiáng)化感官意識，體會到醫(yī)護(hù)人員的使命感、責(zé)任感，培養(yǎng)急救意識情境模擬情境模擬角色扮演角色扮演設(shè)計意圖設(shè)計意圖角色扮演角色扮演三4Part教學(xué)效果教學(xué)效果教學(xué)效果教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果教學(xué)效果學(xué)生互評老師點評總結(jié)體會教學(xué)評價再次梳理重點、難點，完成教學(xué)目標(biāo)教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果教學(xué)反思1營造了寬松活躍的氛圍，力求培養(yǎng)護(hù)士善學(xué)