語文s版六年級(jí)下冊(cè)《海水為什么是藍(lán)》PPT

1、海海 水水海海 水水 大家有沒有想過大家有沒有想過海水為什么是藍(lán)色的海水為什么是藍(lán)色的呢？呢？ 拉曼拉曼 （1888-1970 1888-1970 ），印度人，他父親是），印度人，他父親是一個(gè)數(shù)學(xué)教授，一個(gè)數(shù)學(xué)教授， 11 11歲時(shí)，他結(jié)束了中學(xué)進(jìn)入歲時(shí)，他結(jié)束了中學(xué)進(jìn)入A.V.NA.V.N大學(xué)，大學(xué)，1515歲那年，他以全班第一名成績(jī)獲得學(xué)士學(xué)歲那年，他以全班第一名成績(jī)獲得學(xué)士學(xué)位，并在物理和英語科學(xué)獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。他因?yàn)樵谖?，并在物理和英語科學(xué)獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。他因?yàn)樵诠馍⑸浜屠?yīng)的工作而在光散射和拉曼效應(yīng)的工作而在19301930年獲得諾貝年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，他是亞洲第一位獲此殊榮爾物理

2、學(xué)獎(jiǎng)，他是亞洲第一位獲此殊榮的科學(xué)家的科學(xué)家，他同時(shí)也作了有關(guān)聲學(xué)、光學(xué)、結(jié)晶，他同時(shí)也作了有關(guān)聲學(xué)、光學(xué)、結(jié)晶動(dòng)態(tài)學(xué)、顏色和它們?cè)诟兄系难芯?。?dòng)態(tài)學(xué)、顏色和它們?cè)诟兄系难芯俊?詞語采集：詞語采集：碧波萬頃碧波萬頃 陽光融融陽光融融 暖風(fēng)徐徐暖風(fēng)徐徐饒有興味饒有興味 聞名于世聞名于世 源源不斷源源不斷源源不斷源源不斷 深感愧疚深感愧疚 頗有作為頗有作為閉目塞聽閉目塞聽 難以信服惰性氣體難以信服惰性氣體 這篇課文講述的是印度科學(xué)家拉曼從地這篇課文講述的是印度科學(xué)家拉曼從地中海輪船上一個(gè)小男孩兒的好奇心中得到啟中海輪船上一個(gè)小男孩兒的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍(lán)色的原因，并從固示，從而

3、研究出海水呈藍(lán)色的原因，并從固體、液體、氣體中分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在體、液體、氣體中分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，并由此獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的光散射效應(yīng)，并由此獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的故事。的故事。課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？認(rèn)真朗讀課文，說說課文是按照怎樣的順序認(rèn)真朗讀課文，說說課文是按照怎樣的順序敘述的？你能據(jù)此給文章劃分層次嗎？敘述的？你能據(jù)此給文章劃分層次嗎？1 1、先寫在地中海的輪船上拉曼向一個(gè)小男孩兒解、先寫在地中海的輪船上拉曼向一個(gè)小男孩兒解釋海水之所以呈藍(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?。釋海水之所以呈藍(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾? 2、再寫拉曼對(duì)自己向小男

4、孩兒的解釋產(chǎn)生了懷疑，、再寫拉曼對(duì)自己向小男孩兒的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來研究出海水對(duì)陽光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而后來研究出海水對(duì)陽光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。3 3、最后寫男孩兒的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在、最后寫男孩兒的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在你的你的“已知已知”內(nèi)的內(nèi)的“未知未知”之中。之中。91314 朗讀朗讀1 18 8自然段，思考：從男孩自然段，思考：從男孩與母親的談話中你知道了什么？與母親的談話中你知道了什么？小男孩總能從已經(jīng)知道的知小男孩總能從已經(jīng)知道的知識(shí)里產(chǎn)生新的問題，想了解識(shí)里產(chǎn)生新的問題，想了解自己不知道的東西

5、。自己不知道的東西。 說說小男孩留給你怎樣的印象？ 為什么說為什么說“地中海輪船上的那個(gè)男地中海輪船上的那個(gè)男孩兒的問號(hào)，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理孩兒的問號(hào)，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)”？自由朗讀課文課文自由朗讀課文課文9 91111自然段，思考：自然段，思考： 那個(gè)充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那個(gè)充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來的那些源源不斷涌現(xiàn)出來的“為什么為什么”，使拉曼深，使拉曼深感愧疚。作為一名科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不感愧疚。作為一名科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中喪失了男孩兒那種在覺中喪失了男孩兒那種在“已知已知”中追求中追求“未知未知

6、”的好奇心，他的心不禁一震。的好奇心，他的心不禁一震。拉曼回答了男孩的問題為什么會(huì)拉曼回答了男孩的問題為什么會(huì)“愧疚愧疚”？“他的心不禁一震他的心不禁一震”說明了什么？說明了什么？ 談一談拉曼研究談一談拉曼研究“海水為海水為什么是藍(lán)色的什么是藍(lán)色的”的經(jīng)過和結(jié)的經(jīng)過和結(jié)果。果。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)1212自然段自然段 拉曼否定了瑞利的解釋，認(rèn)為他的解釋證據(jù)不足。 他經(jīng)過深入研究證明出水分子對(duì)光線的散射使海水呈藍(lán)色的原理。海水看上去呈藍(lán)色的原因是海水對(duì)陽光進(jìn)行了散射。 拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。 你認(rèn)為拉曼發(fā)現(xiàn)你認(rèn)為拉曼發(fā)現(xiàn)“拉曼效應(yīng)拉曼效應(yīng)”登

7、上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)最關(guān)鍵登上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)最關(guān)鍵的是什么？的是什么？ 在在“已知已知”中追求中追求“未知未知”的好的好奇心和不斷追求、積極進(jìn)取的自覺奇心和不斷追求、積極進(jìn)取的自覺性和探索精神。性和探索精神。從課文中找出你認(rèn)為給人以啟迪或教益的句子，從課文中找出你認(rèn)為給人以啟迪或教益的句子，先讀給大家聽一聽，課后再抄寫在先讀給大家聽一聽，課后再抄寫在“我的采集本我的采集本”上上。失去好奇心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，失去好奇心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個(gè)頗有作為的科學(xué)家，也會(huì)因此而變即使是一個(gè)頗有作為的科學(xué)家，也會(huì)因此而變得閉目塞聽，止步不前。得閉目塞聽，止步不前。“忌諱

8、忌諱”指對(duì)某些可能產(chǎn)生不利后果的事，指對(duì)某些可能產(chǎn)生不利后果的事，力求避免。對(duì)科學(xué)家來說，力求避免。對(duì)科學(xué)家來說，“好奇心好奇心”就是就是不斷探索的精神，只有有了這種精神，才能不斷探索的精神，只有有了這種精神，才能不斷地有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才能在科學(xué)研究的不斷地有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才能在科學(xué)研究的道路上不斷地有所作為而失去好奇心就會(huì)帶道路上不斷地有所作為而失去好奇心就會(huì)帶來來“閉目塞聽，止步不前閉目塞聽，止步不前”的可怕后果。的可怕后果。那個(gè)有著無窮總是的男孩子的故事，在不那個(gè)有著無窮總是的男孩子的故事，在不斷地提醒人們：永遠(yuǎn)不要放棄你對(duì)斷地提醒人們：永遠(yuǎn)不要放棄你對(duì)“已知已知”的的好奇心，也許新的發(fā)

9、現(xiàn)就在好奇心，也許新的發(fā)現(xiàn)就在“已知已知”的的“未知未知”之中。之中?！澳莻€(gè)有著無窮問題的男孩子的故事那個(gè)有著無窮問題的男孩子的故事”實(shí)際上是男孩兒的問題喚起了拉曼在實(shí)際上是男孩兒的問題喚起了拉曼在“已知已知”中追求中追求“未知未知”的好奇心，是拉曼追求的好奇心，是拉曼追求“未未知知”從而獲得新的從而獲得新的“已知已知”的故事。意思是的故事。意思是不滿足于已經(jīng)知道的，不斷地從已知中產(chǎn)生不滿足于已經(jīng)知道的，不斷地從已知中產(chǎn)生新的疑問以了解更多更新的東西。這個(gè)故事新的疑問以了解更多更新的東西。這個(gè)故事反映了一個(gè)科學(xué)家不斷追求，不斷進(jìn)取的自反映了一個(gè)科學(xué)家不斷追求，不斷進(jìn)取的自學(xué)性與探索精神。學(xué)性與

10、探索精神。小結(jié)：小結(jié)：這篇課文講述的是印度科學(xué)家拉曼從這篇課文講述的是印度科學(xué)家拉曼從地中海輪船上一個(gè)小男孩兒的好奇心地中海輪船上一個(gè)小男孩兒的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍(lán)色中得到啟示，從而研究出海水呈藍(lán)色的原因，并從固體、液體、氣體中分的原因，并從固體、液體、氣體中分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。表現(xiàn)了拉曼不斷探索，致力于科學(xué)研表現(xiàn)了拉曼不斷探索，致力于科學(xué)研究的精神。究的精神。二、將下面的詞語組成六對(duì)反義詞。二、將下面的詞語組成六對(duì)反義詞。墜落尊重懲罰墜落尊重懲罰信任上升推辭信任上升推辭懷疑愉快接受懷疑愉快接受獎(jiǎng)勵(lì)悲傷侮辱獎(jiǎng)勵(lì)悲傷侮辱（ ）（

11、）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）三、在搭配恰當(dāng)?shù)亩陶Z后面的括號(hào)里打三、在搭配恰當(dāng)?shù)亩陶Z后面的括號(hào)里打“”。 火藥（）火藥（） 悲哀（）悲哀（） 發(fā)明成績(jī)（）寄托發(fā)明成績(jī)（）寄托 哀悼（）哀悼（） 成果（）成果（） 哀思（）哀思（）優(yōu)越（）優(yōu)越（）成績(jī)優(yōu)秀（）成績(jī)優(yōu)秀（）優(yōu)裕（）優(yōu)裕（）四、按要求給下列句子換個(gè)說法。四、按要求給下列句子換個(gè)說法。1.1.海水看上去呈藍(lán)色的原因，不是海水看上去呈藍(lán)色的原因，不是海水對(duì)陽光進(jìn)行了散射嗎？（改為陳海水對(duì)陽光進(jìn)行了散射嗎？（改為陳述句）述句）2.2.我得去幫一幫這個(gè)可憐的人。我得去幫一幫這個(gè)可憐的人。（改為雙重否定句）（改為雙重否定句）3.3.小鳥在枝頭叫。（改為擬人句）小鳥在枝頭叫。（改為擬人句）4.4.天熱。（改為比喻句）天熱。（改為比喻句） 現(xiàn)在，把文中你認(rèn)為現(xiàn)在，把文中你認(rèn)為給人啟迪或教益的句給人啟迪或教益的句子，抄寫在你的讀書子，抄寫在你的讀書筆記上吧！筆記上吧！（1）他有一顆赤誠(chéng)的心。 （）（2）他赤著腳走路。 （）（3）近朱者赤，近墨者黑。（）（1）他是一個(gè)老年人。 （）