荷塘月色1資料

1、荷塘月色朱自清朱自清 朱自清（朱自清（1898-19481898-1948），原），原名自華，字佩弦，號秋實?，F(xiàn)名自華，字佩弦，號秋實?，F(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。戰(zhàn)士。祖籍浙江紹興。祖籍浙江紹興。1923 1923 年年發(fā)表長詩發(fā)表長詩毀滅毀滅，震動當時，震動當時詩壇，詩壇，19291929年出版詩文集年出版詩文集蹤蹤跡跡，19251925年任清華大學中文年任清華大學中文系教授，開始研究古典文學，系教授，開始研究古典文學，走近作者走近作者并致力于散文創(chuàng)作。并致力于散文創(chuàng)作。代表作代表作背影背影槳聲燈影里的秦淮槳聲燈影里的秦淮河河春春匆匆匆匆荷塘月荷塘月色色溫州

2、的蹤跡溫州的蹤跡綠綠等等，其散文寫景委婉細膩，語言清其散文寫景委婉細膩，語言清新秀麗，感情真摯樸實，富有新秀麗，感情真摯樸實，富有藝術感染力。有藝術感染力。有朱自清文朱自清文集集. .走近作者走近作者聽課文朗誦，為下列紅色的字注音：聽課文朗誦，為下列紅色的字注音：煤煤屑屑 幽幽僻僻 蓊蓊郁郁 踱踱著著 彌彌望望 裊娜裊娜 霎霎時時 顫顫動動脈脈脈脈 酣酣眠眠 參差參差 乍乍看看 媛媛女女 纖纖腰腰 沾沾裳裳 斂斂裾裾nio nunio nuwnwnppdudushshxixichnchnmmhnhnchnchnjjcn ccn cmmzhzhyunyunxinxin 文章的結構思路如何？文章的

3、結構思路如何？是按照什么順序來寫的？是按照什么順序來寫的？小徑漫步小徑漫步月下荷塘月下荷塘荷塘月色荷塘月色荷塘四周荷塘四周引發(fā)聯(lián)想引發(fā)聯(lián)想 請快速找出文中能請快速找出文中能表現(xiàn)出作者表現(xiàn)出作者情感變化情感變化的的語句。語句。1 1、這幾天心里頗不寧靜。、這幾天心里頗不寧靜。2 2、我也像超出了平常的自己。、我也像超出了平常的自己。3 3、我且受用這無邊的荷香月色好了。、我且受用這無邊的荷香月色好了。頗不寧靜頗不寧靜尋求寧靜尋求寧靜暫得寧靜暫得寧靜4 4、但熱鬧是它們的，、但熱鬧是它們的，我什么也沒有。我什么也沒有。5 5、這真是有趣的、這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受在早

4、已無福消受了。了。6 6、這令我到底惦、這令我到底惦著江南了。著江南了。失去寧靜失去寧靜小徑小徑求寧靜求寧靜不寧靜不寧靜得寧得寧靜靜失寧靜失寧靜文章文章線索線索暗線：情感變化暗線：情感變化明線：空間變化明線：空間變化圓形圓形結構結構小徑小徑文章結構小結：文章結構小結：歸納小結歸納小結開篇點題開篇點題 想起荷塘想起荷塘因情設景因情設景 小路漫步小路漫步 獨處感受獨處感受情景交融情景交融 月下荷塘月下荷塘 塘上月色塘上月色 荷塘四周荷塘四周觸景生情觸景生情 聯(lián)想往昔聯(lián)想往昔不寧靜不寧靜求寧靜求寧靜得寧靜得寧靜失寧靜失寧靜圓形結構圓形結構淡淡的淡淡的哀哀 愁愁淡淡的淡淡的喜喜 悅悅月色下的荷塘月色下

5、的荷塘 這一段寫什么景，是從哪些方面來寫的?月下荷塘美景 寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、流水五個方面 葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙 運用運用比喻比喻的修辭，把荷葉比作舞女的裙，的修辭，把荷葉比作舞女的裙，寫出了荷葉自然舒展的姿態(tài)，荷葉本是靜態(tài)的，寫出了荷葉自然舒展的姿態(tài)，荷葉本是靜態(tài)的，舞女的裙，又給人以動感，以動寫靜，化靜為舞女的裙，又給人以動感，以動寫靜，化靜為動，寫出了荷葉的動態(tài)美。動，寫出了荷葉的動態(tài)美。 運用運用擬人、比喻擬人、比喻的手法。的手法?！把U娜裊娜”寫出荷寫出荷花的飽滿盛開狀，花的飽滿盛開狀，“羞澀羞澀”寫荷花含苞待寫荷花含苞待放。這兩個詞本是用來描寫女子嬌美姿態(tài)、放。這兩

6、個詞本是用來描寫女子嬌美姿態(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以生命力和感情。這是擬人寫法。接著連用生命力和感情。這是擬人寫法。接著連用三個比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶三個比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質。寫出的閃光，以及荷花不染纖塵的美質。寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象?？梢约ぐl(fā)讀者的想象。 層層的葉子中間，層層的葉子中間，又如又如剛出浴的美人剛出浴的美人 運用運用通感通感手法由嗅覺向聽

7、覺轉移。手法由嗅覺向聽覺轉移?！翱|縷縷縷清香清香”與與“渺茫的歌聲渺茫的歌聲”在許多方面有相在許多方面有相似之處，如時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄似之處，如時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉移伴隨想渺、沁人心脾等，其間感覺的轉移伴隨想象的跳躍。象的跳躍?！扒逑闱逑恪迸c與“歌聲歌聲”同屬美好同屬美好的事物，把的事物，把“清香清香”比喻成遠處的比喻成遠處的“歌歌聲聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜來。，烘托出幾分幽雅和寧靜來。 微風過處，送來縷縷清香，仿佛微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。遠處高樓上渺茫的歌聲似的。 運用運用擬人擬人手法，寫出微風過處葉花顫動的手法，寫出

8、微風過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，葉子情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫有一絲的顫動動”化為化為“一道凝碧的波痕一道凝碧的波痕”；又有聽覺；又有聽覺形象，風吹花葉的顫動聲音。動靜結合，形象，風吹花葉的顫動聲音。動靜結合，由遠及近，形象地傳達出荷塘富有生氣的由遠及近，形象地傳達出荷塘富有生氣的風姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。風姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。 葉子與花也有一絲的顫動，葉子與花也有一絲的顫動，這便宛然有了一道凝碧的波痕。這便宛然有了一道凝碧的波痕。 葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。

9、運用運用擬人擬人和和虛實結合的手法虛實結合的手法，“脈脈脈脈”本本指默默地用眼神或行動來表情傳意，這里用指默默地用眼神或行動來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的作者卻由葉子的“風韻風韻”想象到那葉子下的想象到那葉子下的水水“脈脈脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無有情，真正做到了言有盡而意無窮。窮。 荷塘上的月色荷塘上的月色 月光月影光與影 這一段時從哪幾個方面寫荷塘上的月色的？ 月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動詞(如：“瀉”“浮”“洗”“畫”等)，描繪出了可感的月光形象，試結合語境分析這些動詞的特點。 瀉瀉既照應

10、了以流水喻月光，又寫出了月輝照既照應了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感，化靜為耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感，化靜為動。動。 浮浮寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴散、寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫，以動景寫靜景，描繪霧的輕飄朦朧。彌漫，以動景寫靜景，描繪霧的輕飄朦朧。 洗洗寫寫“葉子和花葉子和花”在月光映照下一種奶白色在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。 畫畫有有“人為人為”動作含于其中，仿佛有無形的動作含于其中，仿佛有無形的手在宣紙描繪手在宣紙描繪“倩影倩影”，寫出了投在荷葉上的月，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。影

11、之真、之美。 這里運用了這里運用了比喻比喻的修辭，酣眠比喻朗照，的修辭，酣眠比喻朗照，小睡比喻淡淡的云遮住了滿月的意境。寫小睡比喻淡淡的云遮住了滿月的意境。寫出了不同月色的美。出了不同月色的美。 但我以為這恰是到了好處但我以為這恰是到了好處酣眠固不可酣眠固不可少，小睡也別有風味的。少，小睡也別有風味的。 塘中的月色并不均勻；但光與影有著塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。運用了運用了通感通感的修辭，把的修辭，把視覺視覺轉化為轉化為聽覺聽覺，月光，月光與樹影是寧靜的，用名曲來形容，將讀者帶入與樹影是寧靜的，用名曲來形容，將讀者帶入了

12、一種幻境，化靜為動，將景物寫活了。也激了一種幻境，化靜為動，將景物寫活了。也激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想象。其次，身處其境，提發(fā)了讀者的聯(lián)想和想象。其次，身處其境，提到梵婀玲，會很容易讓人想到到梵婀玲，會很容易讓人想到小夜曲小夜曲之類之類的名曲，光與影和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚，的名曲，光與影和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚，有某種相通之處，給原有的意境帶來了溫馨、有某種相通之處，給原有的意境帶來了溫馨、優(yōu)雅的氛圍。優(yōu)雅的氛圍。荷塘四周的景色 以樹為著眼點，由近及遠寫了樹色、遠山、燈光，再由靜到動，寫到蟬聲、蛙聲。本段寫了哪些景，又有什么特點？ 這時候最熱鬧的，要屬樹上的蟬聲與水里這時候最熱鬧的，要屬樹上的

13、蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。以動襯靜以動襯靜，蟬聲和蛙聲不僅反襯了深夜的寧靜，蟬聲和蛙聲不僅反襯了深夜的寧靜，更暗示了作者的孤獨失意和對現(xiàn)實的無奈感嘆更暗示了作者的孤獨失意和對現(xiàn)實的無奈感嘆 ?！叭碎e桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。鳴春澗中。”（王維（王維鳥鳴澗鳥鳴澗） “清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。俱寂，但余鐘磬音?！保ǔ＝ǎǔ＝}破山寺后禪

14、題破山寺后禪院院） 1、運用各種修辭手法（比喻、擬人、運用各種修辭手法（比喻、擬人、通感）通感） 2、動與靜的結合（動靜結合、化靜為、動與靜的結合（動靜結合、化靜為動、以動襯靜）動、以動襯靜） 3、遠與近的結合（遠近、高低）、遠與近的結合（遠近、高低） 4、傳神詞語的運用、傳神詞語的運用 5、虛與實的結合、虛與實的結合景物描寫的方法景物描寫的方法 鷓鴣天 蘇 軾 林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。 【注】本詞是宋神宗元豐五年，蘇軾被貶在黃州所作。 (1)這首詞上闋寫景，詞人可謂一個妙手的大畫家，短短

15、幾句就畫出了多種景物。你認為這首詞在寫景上有怎樣的特點?請舉例分析。 這道試題分析的角度很多。可以從寫景的角度入這道試題分析的角度很多。可以從寫景的角度入手分析，也可以從寫景方式入手分析，還可從情手分析，也可以從寫景方式入手分析，還可從情景交融的角度分析?？忌治鰰r聯(lián)系具體詩句，景交融的角度分析。考生分析時聯(lián)系具體詩句，且能分不同層次或角度表述。示例：這首詞寫景且能分不同層次或角度表述。示例：這首詞寫景上的特點一是詞人善于上的特點一是詞人善于從多個角度寫景從多個角度寫景，有遠景，有遠景，如山、林；有近景，如竹、墻；有仰望，如如山、林；有近景，如竹、墻；有仰望，如“翻翻空白鳥空白鳥”；有俯瞰，如

16、；有俯瞰，如“照水紅蕖照水紅蕖”；有聽覺，；有聽覺，如如“亂蟬亂蟬”；還有嗅覺，如；還有嗅覺，如“細細香細細香”。這樣多。這樣多角度的寫景就使景物顯得很有層次，做到了詩中角度的寫景就使景物顯得很有層次，做到了詩中有畫。有畫。 上片寫景，寫的是夏末秋初雨后村舍周圍的上片寫景，寫的是夏末秋初雨后村舍周圍的景色。開頭兩句，由遠而近，描繪自己身處景色。開頭兩句，由遠而近，描繪自己身處的具體環(huán)境：遠處郁郁蔥蔥的樹林盡頭，有的具體環(huán)境：遠處郁郁蔥蔥的樹林盡頭，有高山聳入云端，清晰可見。近處，叢生的翠高山聳入云端，清晰可見。近處，叢生的翠竹，像綠色的屏障，圍護在一所墻院周圍。竹，像綠色的屏障，圍護在一所墻院

17、周圍。這所墻院，正是詞人的居所?？拷郝?，有這所墻院，正是詞人的居所?？拷郝?，有一個池塘，池邊長滿枯萎的衰草。蟬聲四起，一個池塘，池邊長滿枯萎的衰草。蟬聲四起，叫聲亂成一團。在這兩句詞中，既有遠景，叫聲亂成一團。在這兩句詞中，既有遠景，又有近景；既有動景，又有靜景；意象開闊，又有近景；既有動景，又有靜景；意象開闊，層次分明。作者運用擬人、擬物手法，傳神層次分明。作者運用擬人、擬物手法，傳神地運用地運用“斷斷”、“隱隱”、“明明”這三個主觀這三個主觀色彩極強的形容詞，把景物寫得活靈活現(xiàn)，色彩極強的形容詞，把景物寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。栩栩如生。 三四兩句，含意更深邃。在宏廓的天空，不三四兩句，

18、含意更深邃。在宏廓的天空，不時地能看到白鳥在飛上飛下，自由翱翔。滿時地能看到白鳥在飛上飛下，自由翱翔。滿池荷花，映照綠水，散發(fā)出柔和的芳香。意池荷花，映照綠水，散發(fā)出柔和的芳香。意境如此清新淡雅，似乎頗有些詩情畫意；并境如此清新淡雅，似乎頗有些詩情畫意；并且詞句對仗，工整嚴密。芙蕖是荷花的別名。且詞句對仗，工整嚴密。芙蕖是荷花的別名?！凹毤毾慵毤毾恪?，描寫得頗為細膩，是說荷花散，描寫得頗為細膩，是說荷花散出的香味，不是撲鼻的濃烈香氣，而是宜人出的香味，不是撲鼻的濃烈香氣，而是宜人的淡淡芳香。這兩句寫景有色有香，有動有的淡淡芳香。這兩句寫景有色有香，有動有靜，空中與地上兩組景象相得益彰，組成一靜，空中與地上兩組景象相得益彰，組成一幅相映成趣的美麗圖卷。幅相映成趣的美麗圖卷。 金陵酒肆留別金陵酒肆留別 李白李白 風吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。風吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。 金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。 請君試問東流水，別意與之誰短長請君試問東流水，別意與之誰短長? 詩的首句詩的首句“風吹柳花滿店香風吹柳花滿店香”為全為全詩營造了一個令人陶醉的環(huán)境，請詩營造了一個令人陶醉的環(huán)境，請簡