2017年一年級數(shù)學上冊《9加幾》教案設計

1、1 / 3人教版一年級數(shù)學上冊9 加幾教案設計第一課時【教學內容】：教科書第 9697 頁例 1: 9 加幾和練習十七第 1、2 題【教學目標】：使學生初步學會計算 9 加幾的題目，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系【教學重難點】：掌握 9 加幾的計算方法。【教學準備】：主題圖、復習和練習用卡片?！窘虒W過程】：、準備性練習1 出示卡片9+ ( ) =10，指兩名小學生口答2. 口答。3. 口算。9+1+29+1+59+1+3二、新課談話：從這節(jié)課開始，我們學習 20 以內進行加法。1. 出示運動會場景畫面。配有描述比賽場面的畫外音：現(xiàn)在運動場上正在 進行二年級組跑步、跳繩、踢毽決賽，還有 由此，促使

2、學生走進運動會 場。2. 解決還有多少盒飲料的問題。(1) 以畫外音給賽跑同學送點飲料，把學生的目光引向畫面左邊。 此時，出示“還有多少盒”的問題(文字、聲音同時出現(xiàn))。(2) 研討解決還有多少盒的問題。讓學生思考解決問題的方法，小組內交流，互相啟發(fā)，共同解決這個問題。(3) 組織交流解決問題的方法。請小組的代表向全班同學介紹本組解決問題的方法。根據學生的發(fā)言，屏幕上逐一出現(xiàn)各種解決方法。1點數(shù)出結果。課件設計配有聲音和動作顯示點數(shù)過程。2接著數(shù)，數(shù)出結果。課件顯示出與點數(shù)的區(qū)別，在說“紙箱里有9 盒之后，出現(xiàn)接著數(shù)的聲音和動作。3用“湊十法”算出結果。課件顯示放進紙箱 1 盒飲料的動作，并配

3、有口述 放進 1 盒湊成 10，10+3 得 13。4充分肯定學生探索的方法，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學生交流 自己的體會，加深學生對各種解決方法的認識。(4) 強化湊十法。1教師引導：有的同學用加法算出還有 13 盒飲料?；叵胍幌?，怎樣算的？ 我們來看屏幕。先指出：紙箱內有 9 盒飲料(閃動)，箱外有 4 盒飲料(閃動)，這兩部分合并在一起，就是現(xiàn)在有的飲料。所以要用 9+4 計算。(板書：9+4)2演示 9+4 的口算過程。怎樣算出 9+4 的得數(shù)呢？由教師，也可以由學生重述湊 10 的過程：放進箱里 1 盒是 10 盒，箱外面還 有 3盒，10 盒加上 3 盒一共是 13 盒(屏

4、幕上同步顯示過程)。3說明 9+4 的口算方法。算 9+4,怎樣想出得數(shù)呢？2 / 3先讓學生結合屏幕上的演示，想一想怎樣算9+4 得幾？在學生思考的基礎上，教師說明：因為 9+1 得 10,所以算 9+4,先把 4 分成 1 和3； 9 力卩 1 得 10,再力卩 3 得 13。然后，在 9+4 后面板書=13。讓學生齊讀算式。3解決(1) 引導學生觀察畫面，并出示問題：踢毽的和跳遠的一共有多少人？(2) 讓學生從畫面上收集數(shù)據，找出：踢毽的有 9 人，跳遠的有 6 人(3)教師口述：看踢毽的和跳遠的一共有多少人，就要把踢毽的9 人與跳遠的 6 人合并在一起，用加法計算。算式是(此處稍傾停，

5、等待學生回答)9+6。(板書出算式)(4) 讓學生講座怎樣算？得數(shù)是幾？(5) 全班交流，完成計算(允許學生用不同方法想出得數(shù)) 4 小結。今天我們開始學習 20 以內進位加法。前面計算的 9+4、9+6 兩題的得數(shù)都超 過了 10，就是進位加法。今天這節(jié)課我們具體研究 9 加幾的計算方法。(板書課題：9 加幾)我們已經知道 9+4=13 9+6=15,那么 9+2、9+3 怎樣算？得數(shù)是多少 呢？我們共同研究 9 加幾的計算方法。三、嘗試提出問題，鞏固計算方法分組活動。1 收集信息。引導學生觀察畫面：運動會正在進行的還有哪些項目？參加這些項目比賽的 各有多少人？(各組要有專人記錄收集的信息)

6、2 提出要解決的問題。教師明確提出：各組準備提出哪些 9 加幾的計算問題？ 小組討論后，發(fā)表意見。教師整理板書出學生提的問題。3 解決同學們自己提出的問題。(1) 從學生提出的問題中選擇兩個，讓全班學生進行計算解決問題。比如：“踢毽的和賽跑的一共有多少人？”“踢毽的和跳繩的一共有多少人？”(2) 讓學生自己列出算式，算出得數(shù)。允許學生相互交流，互相啟發(fā)算出得數(shù)。(3) 全班交流。請學生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計算時怎樣想的。4 .評價。(1) 請學生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好？哪些同學積極發(fā)表意 見，想的方法好。(2) 教師結合實際，充分肯定學生取得的成績。四、練習1 .做練習十七第 1 題。踢毽的和跳遠的一共有多少人的問題3 / 3(1) 先讓學生看圖說題意，再填寫算式(2) 說一說加的過程，集體評議、訂正2 .做練習十七第 2 題。(1)讓學生獨立填寫得