《圓明園的毀滅》觀課報告

1、圓明園的毀滅觀課報告篇一：圓明園的毀滅觀課報告圓明園的毀滅觀課報告本次研修中，我有幸觀看了張小紅老師的圓明園的毀滅一課，觀看之后收獲頗多。這是一節(jié)小學高年級的課，學生已上五年級，具備了一定的語文素養(yǎng)和常識，在教授時很有高年級學習的特色。例如：學生已經(jīng)學會查資料，老師注重引導(dǎo)即可；學生自己學習的能力已經(jīng)具備，字詞和朗讀的教學就會輕松很多；學生的情緒調(diào)動比較容易，比較適合情景教學。下面，從幾個方面具體來說。一、課文講授層次分明，易于理解。1、課文內(nèi)容層層遞進。圓明園的毀滅一課具有很強的層次性，主要從圓明園的輝煌和毀滅兩個層面來寫。課程一開始，張老師就讓學生來總結(jié)課文的內(nèi)容，學生很快就抓住了“輝煌”

2、、“毀滅”兩個詞才總結(jié)，老師板書，后面的內(nèi)容就一個詞一個詞來進行，整堂課很完整也很清晰。2、問題由淺入深。張老師提問的環(huán)節(jié)特別多，問題層出不窮，但是沒有一個問題是無效的問題。從剛開始的“誰能概括一下這篇課文的主要內(nèi)容？”到接下來的“哪一段？哪個詞？體現(xiàn)出圓明園的輝煌？”這些問題都是有效問題，都是為下面的教學做準備的問題。提問方式很明確，沒有泛泛而談，而是抓住重點，引導(dǎo)學生說出具體的哪一段，哪個詞。3、注重歷史和現(xiàn)實的層層遞進。課文一開始，先講圓明園的毀滅，那就“走進”圓明園，一步步去感受，一步步體會，在園子里把情緒給調(diào)動起來；講到舉世無雙的圓明園最終的命運卻是“毀滅”，整堂課的情緒已經(jīng)達到頂峰

3、，那就“走出”圓明園，立足歷史，展示未來，說出自己的思考。課內(nèi)和課外教學有機結(jié)合，銜接無痕，非常有新意。二、注重字詞和朗讀教學一直以來，小學低中年紀比較注重字詞教學，在課堂上老師才肯花寶貴的時間去講字詞，傳授理解和使用字詞的竅門，好像到了高年級，就無需在把課堂重點放在字詞上了。我并不十分認同這樣的觀點，字詞在任何一個時段都是重點，這是學生理解課文的基礎(chǔ)，只是高年級的字詞可以變換方式來教授，比如自學。圓明園的毀滅重點字詞很多，尤其是成語非常多，這些成語用得恰到好處，如果學生能夠領(lǐng)會到，將會是非常大的收獲。張老師抓住了這一點，她強調(diào)字詞，用了大概3分鐘，她不是填鴨式給予，而是提示性引導(dǎo)，讓學生自己

4、去解釋，自己去造句，這樣學生慢慢地就會更能領(lǐng)會字詞的含義。而朗讀教學看似很普通也很簡單，學生日日都會朗讀，但是讀書和朗誦還是有區(qū)別。張老師把單純的讀課文放在回答問題上，沒有提出“誰能有感情的讀這一段？”這樣很枯燥的問題，學生還沒有明白應(yīng)該帶著什么樣的感情，怎樣有感情去讀？張老師用問題來引出課文的段落，先問感情，再要求讀，這樣就把有感情朗讀的環(huán)節(jié)處理的很好。三、把課堂交給學生。語文課很忌諱老師講，學生聽，只有師生互動良好的課堂才是有效課堂。那么，怎樣才能打造有效課堂，提問和回答是個好方法，這樣學生的神經(jīng)緊緊繃著，不允許他們有所松懈。我粗略計算了一下，張老師的課堂，老師單純講不超過20秒，也就是說

5、每隔10秒左右，就有學生的任務(wù)和工作，這樣一節(jié)課下來，學生的主體作用得到了很好的體現(xiàn)。他們才是課堂的主人。張老師的教學藝術(shù)很扎實也很樸素，但是亮點很多，值得學習和深思。篇二：圓明園的毀滅觀課報告從教學流程上看語文學習的方法圓明園的毀滅觀課報告“扎扎實實學語文，踏踏實實教語文”。語文老師們?nèi)绻€在語文教學中迷茫，請認認真真讀讀這句話，真真切切感悟這句話。語文教學很簡單，課要扎實、學了能用，掌握學習方法重于知識傳授。遠程研修中，上海師范大學吳忠豪教授在期待“教課文”向“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身一文中明確指出，要“依據(jù)認知規(guī)律有效設(shè)計教學流程?！币罄蠋焾?zhí)教的這節(jié)課中，老師是如何踏踏實實教語文，學生是如何

6、扎扎實實學語文，語文的學習方法又是如何體現(xiàn)的呢，下面我從教學流程的角度進行分析。觀課維度：教學流程觀課人：觀課時間：2016年11月2日執(zhí)教者：課例：圓明園的毀滅班級：五年級二班課一開始請學生結(jié)合課前查找的資料對圓明園作簡單的介紹，幫助理解。這對奠定課文情感基調(diào)，了解內(nèi)容起到畫龍點睛的作用。接著用自己的話概括課文內(nèi)容，多次說，反復(fù)說，在老師的指導(dǎo)下概括出主要內(nèi)容。課文的具體解析主要是抓重點詞句，如：舉世聞名、眾星拱月、金碧輝煌、玲瓏剔透、7個“有”以及相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞語。通過各種形式的讀，如：引讀、對讀、點讀、突出重點讀、熟讀成誦、想象讀、齊讀等形式引導(dǎo)學生讀進境界，讀出感情。扎扎實實地讀，三維目

7、標在一遍遍的讀中自然落實、情感自然生發(fā)，主題的揭示水到渠成。從以上教學流程看，這節(jié)課看似波瀾不驚，但教學目標得以落實，重點難點得以突破，學習方法得以滲透，課堂上教師能夠關(guān)注學生學習的規(guī)律，扎扎實實教語文，引導(dǎo)學生踏踏實實學語文，是節(jié)較成功的課。篇三：觀課報告圓明園的毀滅從教學流程上看語文學習的方法圓明園的毀滅觀課報告遠程研修專題一學習時，上海師范大學吳忠豪教授就在期待“教課文”朝向“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身一文中明確指出，要“依據(jù)認知規(guī)律有效設(shè)計教學流程?！蹦フn計劃中我們確定的研究問題是教會學生語文學習的方法，那么在這節(jié)課中，語文學習方法體現(xiàn)如何呢，下面我從教學流程的角度進行分析。從教學流程上看，課

8、堂上教師能夠關(guān)注學生學習的規(guī)律，用“教課文”的理念指導(dǎo)自己的教學，注重教給學生學習的方法。整節(jié)課中，有邊讀邊想象、運用資料、小組合作這三種學習方法，能夠圍繞我們最初制定的磨課研究問題進行探索，課堂中有提升有發(fā)展。但是，這些學習方法怎么遷移運用呢，課堂中沒有體現(xiàn)，建議在第三次備課時考慮一下學習方法遷移運用的問題。繼續(xù)組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結(jié)合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進行精心、系統(tǒng)的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評

9、課通過qq群來交流、研討。指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解

10、決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。堅持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設(shè)為根本，以提高教學質(zhì)量為目標，全面實施素質(zhì)教育。高二的歷史教學任務(wù)是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學習潛能和發(fā)展前途的合格

11、高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數(shù)學基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學生能掌握所學內(nèi)容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導(dǎo)，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內(nèi)容。能跟上課的學生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當?shù)暮喗?。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師本冊的教學內(nèi)容：（1）混合運算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義

12、和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形提出教學任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現(xiàn)目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認識現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識，在武術(shù)學習過程中學會尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項目去了解一些武術(shù)名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學

13、生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識，以學生身心健康發(fā)展為中心，重視學生主體地位的同時關(guān)注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結(jié)合學校的實際情況，設(shè)計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學習體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的“劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運動參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習慣。b根據(jù)科學

14、鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。運動技能：a認識武術(shù)運動項目的價值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進一步加強技、戰(zhàn)術(shù)的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法。身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習活動中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會適應(yīng)：a在學習活動中表現(xiàn)出

15、良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導(dǎo)，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務(wù)，達到教學目標；實行培優(yōu)扶中輔差，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫(yī)學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。（1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發(fā)與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準

16、備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進行研究，開展活動。（2）校本教研：加強校本課程的開發(fā)，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側(cè)重。（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進行撰寫。（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力

17、度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對選項會出現(xiàn)的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協(xié)調(diào)選項內(nèi)容的評價標準及認證過程。本冊的重點：混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應(yīng)用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學生進一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前三年半所學的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行復(fù)習、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四

18、則運算的意義，運算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學習小數(shù)，分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計量是在前面已學的基礎(chǔ)上把所學的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準備。高考的文科綜合能力測試更加強調(diào)考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現(xiàn)多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉(zhuǎn)變教學觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。按照教學大綱和考試說明的要求，認真完成高二階段的單科復(fù)習

19、工作。堅持學科教學為主，落實基礎(chǔ)知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養(yǎng)提高學生學科內(nèi)綜合的能力。從學生的實際出發(fā)，落實基礎(chǔ)，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學期教研組重點加強對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)，調(diào)動啟發(fā)學生的內(nèi)在學習動機。二、工作目標以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

20、和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。2、進一步加強語文教師隊伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。5、根據(jù)上學期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關(guān)活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。6、加強學習質(zhì)量調(diào)查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當好“領(lǐng)頭羊”。1、本學期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力