小班數(shù)學(xué)教案：《荷花朵朵開(kāi)》

1、小班數(shù)學(xué)教案：荷花朵朵開(kāi) 小班數(shù)學(xué)教案：荷花朵朵開(kāi) 設(shè)計(jì)意圖 為了讓幼兒明確起點(diǎn)，活動(dòng)中采用了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探究、解決問(wèn)題，支持和鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主探究，得出環(huán)形數(shù)數(shù)時(shí)必須先明確起點(diǎn)。在引導(dǎo)幼兒找起點(diǎn)的環(huán)節(jié)中，設(shè)置了兩個(gè)層次，第一層是通過(guò)比較異同明確起點(diǎn)數(shù)有差異物體的環(huán)形排列圖，第二層次是通過(guò)借助扶助物決定起點(diǎn)數(shù)一模一樣物品的環(huán)形排列圖。環(huán)節(jié)的組織采用了幼兒自主探索共同交流教師晉升的策略，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富了數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo) （一）嘗試用明確起點(diǎn)的方式數(shù)環(huán)形封閉狀排列的物體，豐富數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。 （二）能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)事物的特征或借助輔助工具等多種方法做起點(diǎn)標(biāo)識(shí)。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

2、學(xué)習(xí)用明確起點(diǎn)的方式數(shù)環(huán)形封閉狀排列的物體。 難點(diǎn)：探索確明確起點(diǎn)的多種方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： （一）圖片1：不同特征的荷花10朵，排列成環(huán)狀；圖片2：一模一樣的荷花10朵，排列成環(huán)狀。（幼兒人手一份圖片2，其他環(huán)形排列的圖片每人一份） （二）筆、夾子、回形針。 教學(xué)過(guò)程 （一）六月荷花開(kāi) 1.認(rèn)識(shí)荷花 一這是什么花？你認(rèn)識(shí)嗎？（教師出示圖片1） 2. 自主數(shù)數(shù) 一請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，這星一共有幾朵荷花？ 3.交流討論 這兒一共有幾朵荷花？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己數(shù)的結(jié)果。）誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？（可請(qǐng)個(gè)別數(shù)數(shù)有誤的幼兒演示，并與之互動(dòng)交流，如你是從鄢里開(kāi)始數(shù)的，為什么停下來(lái)不數(shù)了等。） 一一你們覺(jué)得他這么數(shù)可以嗎？為什么？怎怎樣數(shù)才能做到不反復(fù)？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流，并請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒交流、演示自己的方法。） （教師小結(jié)）數(shù)一圈東西的時(shí)候，要記住從哪朵數(shù)起的，才不會(huì)數(shù)錯(cuò) （二）朵朵荷花開(kāi)出來(lái)。 1.學(xué)習(xí)根據(jù)事物的明顯特征找起點(diǎn)。 你想用哪朵花作為起點(diǎn)？可以用什么辦法讓自己記住這朵花是起點(diǎn)？（引導(dǎo)幼兒自主交流自己的思考。） （教師小結(jié)）只要我們仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些荷花各不相同，我們可以根據(jù)荷花的顏色、形狀或者位置的不同