知識樹——習(xí)作

1、金玉華金玉華孫家灘中心學(xué)校孫家灘中心學(xué)校三年級習(xí)作要求：1、開始練習(xí)習(xí)作，懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、不拘形式地寫出見聞、感受和想象。3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。4、學(xué)會留心、仔細(xì)觀察周圍事物，認(rèn)真思考，展開想象。按要求寫出內(nèi)容明確，敘述清楚，語句通順的習(xí)作。5、按要求寫出內(nèi)容明確，敘述清楚，語句通順的習(xí)作。6、學(xué)寫日記，請假條等應(yīng)用文。7、模仿課文中圍繞重點句寫話、使用過渡句構(gòu)段等方法練習(xí)習(xí)作，使用常用的標(biāo)點符號。8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右；40分鐘能完成不少于200字的習(xí)作。單元訓(xùn)練重點第五單元習(xí)作單元主題習(xí)作內(nèi)容習(xí)作要求習(xí)作教學(xué)過程17、20課人與人之

2、間無私的愛18、19課親情之愛一邊讀一邊想看圖寫故事跳轉(zhuǎn)第五單元習(xí)作要求：1、觀察四幅圖，想一想圖中說了一件什么事。2、觀察每幅圖，想一想這一件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間什么關(guān)系，正在干什么？3、按圖的順序把故事寫下來，寫完后讀給同桌聽，看看是否寫完整。返回第五單元習(xí)作教學(xué)過程第五單元習(xí)作教學(xué)過程課文教學(xué)閱讀平臺能說會道筆下生輝課文內(nèi)容生動，教學(xué)中：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的情感。課后練習(xí)：結(jié)合帶點詞語體會句子所表達(dá)的意思，完成詞語花藍(lán)。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。同時學(xué)會關(guān)心別人，懂得用愛心待生活。

3、用“一邊讀一邊想“的方法閱讀理解短文。說說短文講了一件什么事。滲透“一邊讀一邊想”的讀書方法，從短文中受到美的熏陶，發(fā)展思維能力。聯(lián)系生活實際，說說身邊的愛心故事訓(xùn)練學(xué)生聽和說的能力，為寫做鋪墊。1、師生共同歸納習(xí)作要求。2、回顧本單元課文內(nèi)容，學(xué)心怎樣表達(dá)愛心這一主題。3、觀察教材中四幅圖，小組討論并派代表班內(nèi)交流。4、按要求寫作文。5、指名學(xué)生朗讀作品，其他學(xué)生評議。說寫結(jié)合說寫結(jié)合習(xí)作準(zhǔn)備習(xí)作準(zhǔn)備返回單元訓(xùn)練重點第六單元習(xí)作單元主題習(xí)作內(nèi)容習(xí)作要求習(xí)作教學(xué)過程革命傳統(tǒng)教育和意志品質(zhì)提出不懂的問題過去或現(xiàn)在的我第六單元習(xí)作要求：1、先確定要寫哪個年齡段，仔細(xì)觀察照片或鏡子中的你，重點觀察外

4、貌、姿態(tài)和表情，想一想你是一個怎樣的孩子。2、想一想先寫什么，再寫什么，抓住主要特點介紹自己。3、寫完后讀給小組成員聽，互相評一評，改一改。返回第六單元習(xí)作教學(xué)過程第六單元習(xí)作教學(xué)過程課文教學(xué)閱讀平臺能說會道筆下生輝課文內(nèi)容教學(xué)中：在訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的同時，教給學(xué)生在閱讀中提出不懂的問題的學(xué)習(xí)方法。課后小練筆：學(xué)習(xí)運用課文中的表達(dá)方式和寫作方法，進(jìn)行片段練習(xí)。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)積累語言，提高學(xué)生講故事的能力，學(xué)會做人的道理，通過課后小練筆，達(dá)到讀寫結(jié)合。緊扣短文后的思考題，鼓勵學(xué)生自主閱讀，理解短文。滲透“在閱讀中提出不懂的問題”的學(xué)習(xí)方法，明白怎樣做人。讓學(xué)生按過去、現(xiàn)在、將來有序的說說自己的變化，并對將來進(jìn)行合理想像。培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像和口語交際能力。1、出示習(xí)作要求。2、回顧本單元課文怎樣抓住人物特點介紹（語言、動作、神態(tài)）。3、仔細(xì)觀察照