蘇教版四年級下冊全冊作文教案

1、四年級作文備課用紙課題1.我的建議課時1總課時1主備人課時教學目標：1.讀懂“例文”我的建議，了解文中“建議”的材料選擇和安排。 2.選擇其中的一種寫法，根據習作要求寫一篇關于春游的我的建議，寫出真情實感。重點、難點：弄清寫建議的基本格式，知道要把自己的理由說清楚。預習設計：1.自讀例文，找出兩篇例文的相同點及不同點。2.引導學生到大自然中去找一找，尋一尋春天的足跡。課前準備：小黑板預案設計：一、談話導入，激發(fā)興趣。1談話導入新課：同學們，春天到了，我們準備舉行一次春游活動，大家想一想，可以到哪里去呢？2學生說說自己認為值得去的地方。3師：同學們的建議真不少，那么這樣吧，請大家把自己的意見寫下

2、來，讀給大家聽，誰的理由充分，我們就采納誰的意見，好不好？那建議該怎樣寫呢？我們先來看兩篇例文。二、學習例文，領悟寫法。1學生自讀例文中兩篇例文，找找這兩篇例文的異同之處，準備交流。2學生自讀例文，邊讀邊畫出描寫春天景色的句子。3引導學生交流： 相同點：（1）“我建議”、“我希望”之類的話語在文章開頭，結尾最好都要提一提，當然中間也可以提。（2）要把理由說充分，景色描寫是習作的主要內容，要抓住重點寫具體些，以更有說服力，但也不可以把建議春游地方的景色全都寫完，以便留下懸念，激發(fā)別人想去看一看的欲望。不同點：錢學亮同學的建議是 “方位介紹式”，近似于寫景的文章；華健勇同學的建議，則是“條文介紹式

3、”是應用文。三、動手習作，配上插圖。1領悟寫法，再次激發(fā)學生興趣。師：誰寫的理由充分，我們就采納誰的意見，到相應的地方去春游，還要請這位同學做導游。2學生動手習作。3讀下水文，出示掛圖，更加激發(fā)學生的興趣。4引導學生交流：下水文中建議去春游的地方是哪里？介紹了哪幾個景物？5鼓勵學生，大膽到前面讀一讀自己的建議。引導學生評價。6激發(fā)學生的興趣，為了使大家更好地了解到自己介紹的地方，可以在自己的文字旁邊配上插圖，或者附上以前去游覽時拍的照片。7相互交流，相互展示。教學一得：四年級作文備課用紙 (教師下水文)我的建議春姑娘又邁著輕盈的腳步向我們走來。不要以為只有公園、果園里有她的蹤跡，其實，到處都有

4、她的蹤影。我建議同學們到學校南邊的池塘走一走，看一看，那里的春天別有一番情趣。去年春天，我和表哥去那里玩，表哥都不想離開了，這樣的情景至今還歷歷在目。大池塘東面是一大片油菜田。油菜擎著黃燦燦的花，花兒張著小嘴吐芬芳。真不知道春姑娘是怎樣調出這迷人的黃色來的！如果黃色再濃一點點，就不會這么嫩，不會有透明感；如果再稍微淡一點點，就不會這么燦爛，就沒有這么鮮艷。大片大片盛開的油菜花是春姑娘的杰作。而這，在果園在山上是看不到的。大池塘的北岸有一片桃樹。每棵桃樹都是一個盆景，一幅國畫。粉紅的桃花再配上那點點嫩芽，真是美不可言。走進桃園，彷佛置身于云霞之中。至于大池塘，當然就更加迷人了。時間關系，我就不多

5、說了，大家還是親自去看看吧！四年級作文備課用紙課題2.我的同學課時1總課時2主備人課時教學目標：1.教學生要把事例寫具體，如果事例較多，要突出主要事跡，做到有詳有略。2.根據同學的特點，為習作取個合適的題目。重點、難點：教學生要把事例寫具體，如果事例較多，要突出主要事跡，做到有詳有略。預習設計：1.推薦班級“雛鷹爭章”活動中的佼佼者，采訪這位同學。2.要圍繞該同學在這一方面的突出表現，寫一寫這位同學。課前準備：小黑板預案設計：一、興趣導入近一階段，在學校開展的爭章達標活動中，我們班涌現了很多表現突出的同學。馬上就要頒章了，（出示：閱讀章、表演章、保健章、禮儀章，并將這些獎章貼在黑板上）哪些同學

6、能獲得這些獎章呢？二、小組討論，即時指導1、學生討論可以獲得獎章的同學名單，要說明理由。2、（根據討論結果，在獎章下方貼上這些同學的照片）要向大家推薦這些同學，必須附上一篇推薦的文章，說明推薦的理由。三、指導觀察，練說外貌1、要讓全校同學認識這位同學，首先要抓住其外貌特征，身材、容貌、神情的描繪是最重要的。2、指名即興練說同學外貌。3、評點：要有順序，抓住同學外貌特點進行描述。四、采訪同學，抓住特點1、指名被推薦的同學走上講臺，同學們進行采訪。2、被推薦的同學具體介紹自己的事例。3、推薦的同學補充相關事例。4、組織討論，進行材料的選擇及組織。五、例文引路，交流激勵1、教師讀例文中推薦的部分，請

7、全班同學集體評議：這位同學能獲得這枚獎章嗎？為什么？2、評選出“雛鷹獎章”獲得者以及班級最佳寫手。3、讀教師的下水文，再一步體會如何寫好這篇習作。學生談體會，教師適時板書。六、課外拓展，取一個合適的題目教師出示相關題目，如“一片冰心在玉壺”、“為有源頭活水來”等，指導學生為自己的習作擬一個合適的題目。教學一得：四年級作文備課用紙 (教師下水文)小書蟲薛傳奕要說誰能獲得閱讀章，我第一個想到了我們班名副其實的“小書蟲”薛傳奕。書是薛傳奕形影不離的好伙伴。課間，當大多數同學在玩耍嬉戲時，他卻站在走廊里靜靜地看書；午間，最早出現在學校圖書室的身影總是他；甚至上廁所時，他手里也拿著書現在，薛傳奕已經讀了

8、200多本書了。他說，自己讀書的感覺真的像高爾基說的那樣：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在了面包上。”薛傳奕說，有一次晚上吃過飯，他就手捧一本窗邊的小豆豆癡迷地看起來。他貪婪地看著每一個字，每一句話，完全被書中的故事陶醉了，忘記了時間，忘記了周圍的一切，覺得自己正和小豆豆一起在學校的大禮堂里宿營媽媽已經提醒了他十幾次該上床睡覺了，可他卻全然不覺?？赡苁菋寢屨J為時間太晚了，忍不住發(fā)起怒來，將聲音提高到了一百二十分貝，并伸手來搶他的書的時候，他才被迫戀戀不舍地放下書去休息。我聽了以后不禁打趣道：“你啊，快變成“書癡”啦！他笑著說：“老師，我就是對書情有獨鐘。”還有一次，咱們班上體育課，薛傳奕因為身體

9、不舒服留在了教室里。我站在窗外，發(fā)現他在看書，神情是那么專注，還不時地拿起筆畫一畫，畫的肯定是他喜歡的好句子嘍！我走到他身邊，他都沒有察覺，彷佛已經和書融為一體了。我站了十幾分鐘，他居然動都沒動一下，我不忍打攪他，便悄悄地走開了。就是這一個“小書蟲”為我們班爭得了許多榮譽。由于他博覽群書，連續(xù)兩次參加我?！白x書知識競賽”都是一等獎。他寫的作文內容豐富多彩，多次在報紙雜志上發(fā)表呢！這枚閱讀章，我認為薛傳奕當之無愧！四年級作文備課用紙課題3.生活中的新發(fā)現課時1總課時3主備人課時教學目標：1 讀懂例文紅豆、黃豆我來分，了解文中的主要內容及事情的前因后果。2 按習作要求，寫好一件自己在生活中新發(fā)現的

10、事，注意敘述事情要有順序，有重點，具體生動。重點、難點：引導學生觀察好生活，搜集好素材預習設計：進行一次小調查，看看家里或生活中有哪些變化，做好記錄。課前準備：小黑板預案設計：一、 開拓思路，選好題材1 師：同學們，課前老師要求大家自己去進行一次小小調查，通過調查你發(fā)現了什么？或者觀察生活中有哪些新變化？做好記錄了嗎？2 分組交流，調查所得。（小組之間進行交流，通過別人生活中的新發(fā)現，啟發(fā)自己觀察生活，體驗生活，積累寫作素材。）3 指名交流（1） 你生活中有哪些新發(fā)現，請舉例說說。（2） 交流板書：新發(fā)現可以是關于自然現象的（風霜、雪雨 新發(fā)現可以是關于事物的（螞蟻認路，向日葵向陽） 新發(fā)現可

11、以是關于人的（爺爺迷上了電腦）4回憶復述：你在這些新發(fā)現中，印象最深的是什么？小組內說一說。二、學習例文，遷移寫法。1閱讀例文，思考并回答（1）奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？為什么開始挑了約半小時，還有一大堆？為什么后來不到20分鐘，“我”就巧妙地分開了？（2）按“發(fā)現問題探究問題解決問題”把例文分成三部分（板書）想想小作者是怎樣按事情發(fā)展的順序寫好“分豆”過程的？2交流感受，歸納寫法。（1）按事情發(fā)展的順序來寫。（2）一步一步寫清事情中的主要人物怎么說，怎么做，怎么想？三、明確要求，練習寫作1自讀第三部分，思考：這次寫作有什么要求？2交流歸納：（1）寫清在日常生活中發(fā)現的問題。 （

12、2）寫清用什么方法找到答案的？ （3）寫清有什么新發(fā)現3指導說（1）回憶自己搜集到的材料，對照習作要求板書，同桌之間先交流自己想寫的事情。特別要說清找答案時自己是怎么想的，怎么做的，碰到了什么問題，又是怎么在探究中解決的。（2）指名說，教師隨即評價。4引導寫：（1）教師讀下水文，同學對照板書一一聽，看是否按那順序寫的。（2）指名學生談聽后的感受。（3）根據例文以及下水文，回憶剛才搜集的素材開始寫。5教師巡視指導，隨即評價，學生修改。教學一得：四年級作文備課用紙 (教師下水文)電腦的發(fā)現每當我一看到那神通廣大的電腦，就會為自己曾經在玩電腦時，無意中的一次發(fā)現，而感到自豪。 三年前，爸爸和媽媽為我

13、買回了一臺高科技設備電腦，我別提有多開心了，每天晚上做完作業(yè)后總不忘記要在電腦上折騰一陣。那時我還小，什么都不懂，只是對電腦那漂亮的外殼十分感興趣，并不清楚那個小東西到底能有多神奇! 記得那一天，我跟往常一樣，還是早早完成了作業(yè)，趁月亮還沒有掛上夜空，就快活地打開了電腦，充滿好奇地開始忙乎。我先點開“程序”，又打開“附件”，輕車熟路地找到游戲，快速玩了幾把爸爸新安裝的“連連看”，這可是我的好“東東”，既鍛煉觀察力，又有趣好玩，真過癮啊! 不一會，我又開始上網。邊聽音樂，邊東看看、西瞧瞧。咦？“英語連連看”!我驚喜地在“天空軟件”網站上發(fā)現了這幾個字，本身對“連連看”敏感的我，頓時興趣盎然!英語

14、那可是要學習的。不是鬧著玩的，怎么還能“連連看”呢？我一邊心里嘀咕著，一邊已經開始下載、安裝。終于顯示了安裝完畢，我迫不及待地開始運行。 我先注冊了用戶名，“WXY”，選擇了級別“初級”，便進入了主界面?！巴?”原來是將英語九百名句中的日常會話和漢語翻譯打亂放在畫面中，請你將英文及漢語句子“連連看”呢!我馬上就開始了行動!“課桌上的那是什么？”，“What is that on the desk？”好慢呀，找了漢語句子，找不到英文，費了九牛二虎之力，才將這一屏搞定!“恭喜你通過，用時十分五十秒七十二分?！闭鎽K!不服輸的我又開始了一輪就這樣，我迷上了“英語連連看”。現在積分已達九千多分，再不是笨

15、手笨腳的，而是眼疾手快。最令人興奮的是，那些枯燥的英語句子，一下子變得友好了，和我特親密。不覺之中，學習英語的興趣和效率大大提高!聽著輕快的背景音樂，觀賞著賞心悅目的背景，學著英語，真是寓教于樂，好不愜意! “英語連連看”，我發(fā)現的好“東東”，你真是讓我受益無窮。你為我的發(fā)現喝彩嗎？ 四年級作文備課用紙課題4.一次討論會課時1總課時4主備人課時教學目標：1.用睿智的腦，思考值得我們關注的事。用一顆愛的心，表達自己真實的心聲； 2.用一枝靈動的筆，把自己所聽到的描述下來。 3.知道有詳有略的記敘一次班級討論會的經過。寫好人物對話片段，正確使用標點符號。重點、難點：1.學會有詳有略地寫作方法，注意

16、寫好人物對話，正確使用標點符號。 2.引導學生留心觀察身邊事，做個有心人。預習設計：通過看電視、讀報紙、聽廣播等，了解社會新聞，關注社會熱點，做好記錄或剪貼。課前準備：小黑板預案設計：一、導入 1.通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關注到了什么？ 2.全班交流，在此基礎上，師幫學生梳理出一、兩個共同的話題。 二、討論積累資料 1.對于我們關注的問題，你有什么看法？ 2.各抒己見，補充。 3.可以展示圖片、照片或資料。 三、學習習作內容，體會寫法 1.讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學們討論的？ 2.指名讀習作例文。 3.互相交流、討論小作者是怎樣描

17、述同學們討論的？ 4.小結：先用 4 個“有的”寫了一組句子作概括介紹再引用 4 個同學的發(fā)言，具體描述了同學們討論時涉及的話題，最后用一句話總結全文。這幾段話敘述得有條有理有詳有略，內容具體。 5.那么我們在習作時還可以寫一些什么內容，怎樣才能把大家討論的經過記敘具體？ 四、練習習作 1.剛才同學們說得很好，就把前面討論的內容，再仿照習作例文寫一寫，做到有詳有略，內容具體。 2.學生書面練習，教師巡視指導。3.針對個別情況，作出簡單的個別指導。4.謄寫。五、總結評價，點明道理。 同學們，用機敏的眼睛，發(fā)現生活中值得關注的事；用睿智的頭腦，思考值得我們關注的事；用愛的心表達自己真實的心聲；用靈

18、動的筆記錄自己的所見、所聞、所思教學一得：四年級作文備課用紙 (教師下水文)敲響交通安全警鐘最近一段時間，接連發(fā)生了幾起事故：一位無視紅燈橫穿馬路的六年級同學，被從右面駛來小車撞個正著，嚴重受傷；一位在放學路上騎著車東游西蕩的小學生，撞上一輛迎面而來的重型卡車，被送入醫(yī)院搶救；兩個騎車回家的小學生，在路上互相追逐，碰在了一起，一個肋骨骨折，一個臉上擦破了一大塊皮，血流滿面一時間，交通安全問題成了同學們討論的熱門話題。李老師組織了一次專題班會，請同學們就如何加強交通安全防護意識、避免交通事故談談看法。討論會開始了，同學們都爭先恐后地發(fā)表自己的見解。李明說：“天氣越來越熱了，許多人為了防曬戴了帽子

19、，但出門風大，經常一手捂帽子，一手騎車，怎能不出問題呢？我認為要戴哪些有系帶的帽子，風再大也不會刮飛，這樣雙手就可以牢牢把住龍頭了?！薄巴瑢W們騎車、步行時一定要遵守交通規(guī)則，切不可隨意橫穿馬路。我們班有些男生愛?？?，雙手不扶車把騎車，以后可一定得注意了。”林健憂心忡忡地說。王老師聽了，點了點頭說：“是啊，這種情況在咱們班一定得禁止，請同學們互相監(jiān)督?。　边@時，我清了清喉嚨說：“做出租車可別忘了從右邊門下車，下車前還得向后看看有沒有行人和車輛?！蔽以捯魟偮?，王云鵬就迫不及待地站起來說：“我們國家規(guī)定只有滿12周歲才能騎自行車，可是有許多家長為了方便就讓年齡還沒達到規(guī)定的孩子騎車，這是一個很大的安

20、全隱患。咱們得發(fā)出倡議，讓家長、同學們都認識到這個問題?！薄皩?，這個辦法好?！蓖瑢W們異口同聲的說。李老師微笑著看著我們，說：“心動不如行動，這個雙休日，把你們的想法寫個倡議書，貼在學校門口。希望通過你們的努力，學生的交通安全事故從此消失！”四年級作文備課用紙課題5.寫一種植物課時1總課時5主備人課時教學目標：1.指導閱讀例文，通過分析內容及行文特點，知道寫植物要觀察它的莖、葉、花，并注意其各自的特點，然后準確生動地寫下來。2.指導閱讀“習作要點討論”，并結合例文，進一步明確敘述的植物要有層次感，有側重點。3.指導學生進行選材，選取喜歡的、獨特的植物來寫，便于寫得出，寫得好。重點、難點：指導閱讀

21、例文，通過分析內容及行文特點，知道寫植物要觀察它的莖、葉、花，并注意其各自的特點，然后準確生動地寫下來。預習設計：1. 觀察自己喜歡的一種植物，注意它的莖、葉、花等。2. 仔細讀讀例文，想想例文中是從哪幾個方面寫“家門口的植物”的。課前準備：小黑板預案設計：一、導入新課，明確訓練要求1.寫植物2.細致觀察3.寫莖（或干）、葉、花（或果實）4.寫出特點5.由說到寫二、讀析例文，感知說法1.讀例文，知外形2.析內容，抓要領（1） 小作者是從幾個部分寫桑樹的？（2） 他是怎樣介紹各部分的特點的？（板書）葉子：大、翠綠、鮮亮      

22、60; 果實：顏色變化        生命力：葉子生長較快（3） 總結三、觀察盆景，即興練說1.仔細觀察，如實敘述2.加入想象，錦上添花四、討論注意點1.觀察順序時間順序。（四季，早、中、晚）方位順序。（立足點）動用感知器官的順序。整體到部分，部分到整體，部分到部分。由靜到動或由動到靜。2.寫出特點。抓住要點，考慮周到。觀察細致，全方位地感知體驗。用詞恰當，表達清楚。發(fā)揮想象，形象生動，增強美感。五、動手試作，巡回指點1.選材，自己熟悉的、喜愛的或及眾不同的。2.提綱，把握好各個方面。3.準確表達。相互交

23、流，共同提高自改互改，直到滿意為止認真謄寫板書：      葉子：大、翠綠、鮮亮           果實：顏色變化           生命力：葉子生長較快教學一得：四年級作文備課用紙 (教師下水文)我最喜愛的植物一串紅我們學校的植物園里有許多植物，我最喜愛的是那一大片的一串紅。我第一眼看到它們時，就已經深深地愛上了它們。 一串紅的根粗粗的，呈褐

24、色。在根上，有著一根一根長長短短，粗細不一的枝條，枝條上長滿了葉子，葉子是心臟形的，頭上有點尖，摸上去很光滑，顏色是碧綠碧綠的。遠遠望去，就像一把把小扇子，一陣微風吹過，小扇子就搖動起身子，仿佛在向我招手。一串紅的花及眾不同，不是一朵朵的，而是一簇簇的，火紅火紅的，怪不得叫“一串紅”呢！它的花由四個心形的花瓣簇擁在一起組成一個小星星形狀，又像一個個小喇叭，遠遠望去，像一團團燃燒的火焰。如果，你仔細觀察，還會發(fā)現花中間有一根根長長的花蕊，你把花蕊拔出來，放在嘴里嘗一嘗，就會覺得甜絲絲的，真讓人陶醉啊！ 秋天 ，大部分花都凋謝了，而一串紅卻開得那么旺，那么熱鬧，默默地為校園增光添彩，我愛美麗的一串

25、經紅。四年級作文備課用紙課題6. 討論會課時1總課時6主備人課時教學目標：1.學會兩種方法來寫一篇習作。 2.有條理地記述討論的經過或查到的資料。重點、難點：學會有條理地記述討論的經過和查閱的資料。預習設計：根據課文中的習作要求，查閱有關資料，準備在討論會上，發(fā)表自己的觀點，有理有據地陳述自己的理由。課前準備：小黑板、十萬個為什么、少年百科知識或近期報紙。預案設計：一、導入 1.同學們，你們從近期的報紙，電視上看到了哪些值得人們關注的問題？2.自己談話。 二、新授 1.書上給我們羅列了四個非常值得關注的問題，自己讀一讀。 2.你們對哪個話題最感興趣。 3.那么你們對這個話題有什么看法呢？書上教

26、會了我們兩個方法。 4.是哪兩種方法。5.小結：第一種方法是圍繞一個話題組織討論。6.自己先去請教書本，看看其他人對這個話題的看法。7.組織討論。    針對同學們感興趣的話題展開討論。    要求：自己去發(fā)表自己的想法，同時也要認真傾聽別人的想法。8.教師及學生共同討論，在必要時作適當的點撥。三、練習習作 1.同學們討論得十分激烈，都充分發(fā)表了自己的看法。 2.那么可以用書上提到的兩種方法中的一個來闡述自己的看法。    如果是第一種討論式的，那就把剛才同學們的討論經過寫下來。  &

27、#160; 這種方法，我們在習作四已經學過。    如果用第二種方法，就要把書中的資料進行整理，寫成文章。 四、練習習作 1.對照習作步驟，進行寫作。 2.四人一組相互討論、交流。 3 .指名說，師生共同評議。4.把剛才說的寫下來。5.學生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導。五、修改草稿，謄寫習作。教學一得：四年級作文備課用紙 (教師下水文)護人還是護野豬人類現在注意了環(huán)境的保護，也知道了要和動物友好相處，這讓一些頻臨滅絕的野生動物恢復性增長了。在我們國家已經銷聲匿跡的野豬生態(tài)也持續(xù)好轉，可是野豬繁殖能力太強了，有的地方已經泛濫成災。在莊稼成熟的時候，野豬搶在

28、農民前面把莊稼吃光了，四五頭放蕩不羈的野豬一夜可以糟蹋一畝莊稼。農民們一年的心血一夜之間就被白費了，他們欲哭無淚，叫苦不迭。    原來野豬毀壞莊稼，農民可以用槍打，可現在有了野生動物保護法，野豬是國家二級保護動物打不得了。一邊是農民的權益，一邊是野生動物的權益，在這場人和動物的權益面前，究竟是選擇哪一方呢？野生動物保護法上也有規(guī)定：野生動物危害到公民的生命或者造成公民的財產損失的國家實行賠償。受災的農民可以向當地政府提出申請，要求給予賠償，保障自己的權益。    原本野豬生活在廣袤的野外，它們對人類敬而遠之，現在由于人類社會的不斷發(fā)

29、展，一些茂密的森林都變成了繁華的都市了，野豬們生存的空間越來越小，活動的范圍越來越小，食物不足，無法生存，它們就不得不下山來“擾民”了。    老師曾告訴我們，自然界的里有一條循環(huán)的生物鏈，它最高點是大型食肉動物?，F在野豬率先回來了，可野豬的天敵老虎、獅子等野獸并沒有像野豬生態(tài)系統恢復得這么快，沒有天敵的野豬當然更加猖狂了。野豬天敵的缺席對于生物鏈來說不是好事，這也是產生野豬泛濫成禍害的一個重要原因。    面對成災的野豬，到底該不該打，這成了一個讓人傷腦筋的問題。倘若某些地區(qū)的野豬到了一定數量，我想也該制定一定的捕殺方案。澳大利亞的

30、國寶是袋鼠，由于一段時間內過度的保護，便使袋鼠泛濫成災后來政府便允許捕殺一些袋鼠，并鼓勵人們吃袋鼠肉。我們不也應學學澳大利亞的作風，有計劃地捕殺一些地區(qū)泛濫成災的野豬，每年捕殺的量不超過繁衍的數量。如果無限制地濫殺野豬，人們?yōu)榱说玫礁嗟睦婢蜁岩柏i推向瀕臨滅絕的邊緣。如果我們把捕殺野豬賺的錢用來保護野豬，這樣不更好嗎？    人類保護野生動物的路還很遠，我們還用勇敢地走下去。讓人和動物友好地共存于地球。保持生態(tài)平衡，人人有責！四年級作文備課用紙課題7.我的體驗課時1總課時7主備人課時教學目標：1 通過閱讀例文，了解小作者是如何描寫“我”和同學護蛋的過程的，理解

31、體驗的含義。2 回味自己在體驗過程中心理和行動的發(fā)展變化，按事情發(fā)展的順序把自己的經歷寫出來，并注意把自己對這體驗活動的感受寫出來。重點、難點：引導學生寫好自己在體驗過程中的心理。預習設計：布置學生回家后安排一次體驗活動，做好記載。如：當一次家，做一回盲人，參加一次公益活動課前準備：小黑板預案設計：一、 導入新課1師：同學們，你們都是21世紀祖國未來的接班人，為此，從小到大，家長，老師寄予你們很高的期望。事實上，同學們各方面的 能力都不錯，特別是部分同學，已經真正成為學習的主人，生活的主人。2師：上周，老師布置大家一個活動，每位同學自己回家后參加一次體驗活動，做一做自己以往沒有做過的事情，同學

32、們做了嗎？（生交流）二、閱讀例文，學習方法1師：今天我們習作課就是把自己所做的體驗活動寫出來，讓大家都知道你是怎樣參及這次活動的，好不好？2下面我們先來認識一下柳倩影同學寫的作文，看看她的體驗活動是什么？感受又是如何？請同學們自讀例文護蛋，邊讀邊思考以下幾個問題：（1） 小作者寫的是什么事？（2） 文章寫這件事是按什么順序寫的，分幾步來寫？（3） 文中小作者的心理發(fā)生了幾次變化，如何變化的？3學生自讀例文，教師巡視指導。4交流閱讀感受（1）作者寫的是“護蛋活動”。（2）本文是按事情發(fā)展的順序來寫的。（3）文中小作者的心理變化很明顯由聽說要舉行護蛋活動覺得很好笑信心十足參及活動覺得護蛋活動不容易

33、擔心護蛋失敗5請同學們再次去讀讀柳倩影同學的作文，特別是看看小作者如何寫心理變化的，把一些重點詞句圈出來，體會體會。三、交流體驗，積累材料1師：剛才同學們都欣賞了柳倩影同學的體驗活動，下面也把你們的體驗活動說出來，及大家交流一下吧。2小組交流/大組交流，注意在交流過程中突出兩點。（1）由于我們在體驗活動中所遇到的事很多，因此在說的過程中說出感受最深的清節(jié)，說清楚自己做什么，遇到什么困難，又是怎樣克服的。（2）在說的過程中忘了說說自己參及這次活動的感受。三、練寫習作1師：剛才同學們都說的不錯，那下面我們要把它寫下來。那如何寫呢？我們就可以參照柳倩影同學的作文，按事情發(fā)展的順序來寫。2交流板書 先寫 體驗活動前 再寫 體驗活動中 詳寫（做了哪些事，遇到什么困難，怎樣克服？） 最后寫 體驗活動后3學生根據板書列提綱，教師巡視指導。4交流提綱，師生評議。5學生練習習作，交流所寫內容，師生評議。6教師讀下水文，學生邊聽邊看看黑板上的板書，看看是不是按這幾部分來寫的，并說說自己的感受。7聽后交流，及自己所寫再次比較，修改習作。教學一得：泰興市大慶路小學習作（寫話）備課用紙(教師下水文)體驗盲人生活你知道盲人的生活是怎么樣的嗎？