蘇教版小學(xué)級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案課

1、第11課初識(shí)Scratch【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)Scratch軟件，了解Scratch軟件的界面和功能；2、過(guò)程與方法：在嘗試實(shí)踐的過(guò)程中掌握Scratch的基本工作方式；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)Scratch的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Scratch軟件操作界面，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。難點(diǎn)：掌握Scratch的基本工作方式，自己體驗(yàn)創(chuàng)作Scratch作品。【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課打開(kāi)scratch軟件，演示兩個(gè)例子。例子1：MusicandDance6BreakDance例子2：Games3FishChomp在演示例子的過(guò)程中，學(xué)生掌握“開(kāi)始執(zhí)行綠旗控制”、“全部停

2、止”等5個(gè)按鈕。學(xué)生自由操作10分鐘時(shí)間，根據(jù)興趣導(dǎo)入作品，欣賞作品。介紹Scratch的功能：除了創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)還可以創(chuàng)作什么呢二、初識(shí)Scratch1. 打開(kāi)軟件2. 介紹界面(1)舞臺(tái)：角色演出的地方，隨機(jī)介紹(2)角色列表區(qū)：所有演員都會(huì)在這個(gè)地方休息(3)角色資料區(qū)：顯示當(dāng)前角色的名稱(chēng)，旋轉(zhuǎn)方向，坐標(biāo)位置等基本資料(4)腳本區(qū)：我們將選擇好的指令安州順序放在腳本區(qū)內(nèi)，像搭積木一樣設(shè)計(jì)腳本，告訴角色在舞臺(tái)上要做什么(5)程序指令區(qū)：在這里選擇程序命令，只要用拖拉的方式，把命令積木堆疊起來(lái)，輕輕松松就可以創(chuàng)作出很棒的作品來(lái)。三、嘗試創(chuàng)作介紹“程序指令分類(lèi)”和“腳本”。把“程序指令分類(lèi)”中的“指

3、令”比喻為“積木”，“程序指令分類(lèi)”是各種同類(lèi)型的積木進(jìn)行分類(lèi)存放?！澳_本”就是“搭積木”的過(guò)程。創(chuàng)作在舞臺(tái)上自由的走動(dòng)的Scratch小貓，初步學(xué)習(xí)“動(dòng)作”、“控制”和“外觀”。學(xué)生操作。教師巡視，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。四、添加舞臺(tái)背景及更多的角色五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么第12課舞臺(tái)任我秀教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)Scratch中的角色。（2）學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色。（3）學(xué)會(huì)為舞臺(tái)選擇適合的背景。（ 4） 通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在Scratch中新增

4、角色，學(xué)會(huì)為舞臺(tái)選擇適合的背景。難點(diǎn)：根據(jù)不同的要求為舞臺(tái)選擇適合的背景和角色。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入聽(tīng)說(shuō)馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了，會(huì)有哪些演員呢一起來(lái)看一看吧！師介紹：二、認(rèn)識(shí)“角色”師：在scratch中，“角色”就是舞臺(tái)中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫(xiě)的程序進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。（操作演示）知識(shí)屋：如果你想刪除一個(gè)角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應(yīng)的角色即可刪除。師：打開(kāi)scratch，默認(rèn)的角色就是小貓。生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎生匯報(bào)討論結(jié)果。三、新增“角色”師：在scratch中，可以有很多個(gè)角色，他們可以通過(guò)新增圖標(biāo)來(lái)添加

5、。繪制新角色師：?jiǎn)螕糁械牡谝粓D標(biāo)，可以打開(kāi)scratch的繪圖編輯器。師示范操作。師：完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個(gè)新的角色加入到舞臺(tái)中了。師：請(qǐng)大家試試看。生操作。請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)其它按鈕的作用學(xué)生嘗試操作，匯報(bào)。師點(diǎn)評(píng)。（2）從文件夾中選擇新的角色師：?jiǎn)螕糁械牡诙€(gè)圖標(biāo)，可以將文件夾中的角色導(dǎo)入到scratch舞臺(tái)中。師：可以拖動(dòng)角色，放置在舞臺(tái)中適合的位置師示范操作。學(xué)生嘗試操作，匯報(bào)。實(shí)踐園：（1）繪制一個(gè)新“角色”，并把繪制好的新“角色”導(dǎo)入到舞臺(tái)中。2 2）從文件夾中選擇一個(gè)新角色，導(dǎo)入到舞臺(tái)上，為這個(gè)新的角色重命名。知識(shí)屋：繪圖編輯器的功能與windowsXP系統(tǒng)自帶的畫(huà)圖軟件類(lèi)

6、似，由工具欄、顏料盒和畫(huà)圖區(qū)組成。3 .新導(dǎo)入的角色默認(rèn)為“角色2”“角色3”，依此類(lèi)推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。4 .新導(dǎo)入的角色也可以在“繪圖編輯器”中進(jìn)行修改。5 .除了以上兩種新增角色的方式外，scratch還有一種特殊的新增角色方式：軟件會(huì)隨機(jī)加入一些特別的角色。生討論探究園：能否將計(jì)算機(jī)中其他文件夾里的圖片作為角色導(dǎo)入舞臺(tái)生實(shí)踐操作，交流，匯報(bào)。師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。四、設(shè)置背景師：舞臺(tái)是角色活動(dòng)的場(chǎng)景，舞臺(tái)的別凈作為角色的活動(dòng)提供適合的環(huán)境，舞臺(tái)的背景也是一種特殊的角色，可以通過(guò)一下幾個(gè)步驟來(lái)設(shè)置背景。選中“角色區(qū)”的圖標(biāo)。選擇“舞臺(tái)編輯區(qū)”選項(xiàng)。選擇“

7、新增背景”中的“導(dǎo)入”選項(xiàng)。在打開(kāi)的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定”按鈕。師：這樣新的背景就設(shè)置成功了。師示范操作。生嘗試操作。知識(shí)屋：1 .舞臺(tái)的背景作為一種特殊的角色，它在相應(yīng)的控件區(qū)和腳本區(qū)的結(jié)構(gòu)都和普通角色有所不同。2 .除了從文件夾中導(dǎo)入新的背景之外，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。生實(shí)踐操作，交流。討論坊：師：舞臺(tái)的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方生嘗試操作，討論。請(qǐng)生匯報(bào)討論結(jié)果。師小結(jié)：舞臺(tái)的背景和角色都可以通過(guò)導(dǎo)入方法進(jìn)行更新；都可以在圖形編輯器中進(jìn)行修改所不同的是角色可以在舞臺(tái)上進(jìn)行編輯而舞臺(tái)的背景不行；一個(gè)舞臺(tái)上可以顯示多個(gè)角色，而背景只能顯示一個(gè)

8、生嘗試完成實(shí)踐園。實(shí)踐園：3 1）為舞臺(tái)選擇合適的背景，并為各個(gè)角色舞臺(tái)上安排合適的位置。4 2）編寫(xiě)各角色自我介紹的腳本，設(shè)置為時(shí)執(zhí)行。生操作，師指導(dǎo)。匯報(bào)交流。五、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么你有收獲嗎請(qǐng)將它填寫(xiě)在成果籃里吧第13課動(dòng)畫(huà)真精彩教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。2、通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。教學(xué)過(guò)程、興趣導(dǎo)入演員們都準(zhǔn)備好了，馬戲團(tuán)要上演精彩的

9、節(jié)目了。第一個(gè)節(jié)目是小貓和動(dòng)物們的聯(lián)合表演，聽(tīng)說(shuō)他們都很活潑，會(huì)做很多動(dòng)作，一起來(lái)看一看吧！演示動(dòng)畫(huà)。他們表演的是什么生：移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。師：那就讓我們?cè)囍亲约簞?chuàng)建的角色也動(dòng)起來(lái)吧！二、角色的移動(dòng)師操作，講解：打開(kāi)Scratch軟件，單擊從文件夾中導(dǎo)入新角色。將“角色2”重命名為：小鳥(niǎo)，并拖動(dòng)到舞臺(tái)中合適的位置。單擊圖標(biāo)，繪制新角色“太陽(yáng)”，并導(dǎo)入舞臺(tái)，方知道適當(dāng)?shù)奈恢谩＿x中“角色1”，在模塊中，選擇控件，并拖動(dòng)到腳本區(qū)。繼續(xù)在模塊中，選擇控件，并拖動(dòng)到腳本區(qū)，連接在控件的下面。選擇模塊，將控件拖動(dòng)到腳本區(qū)的控件中。選擇模塊，將控件拖動(dòng)到腳本區(qū)控件下面。師：請(qǐng)同學(xué)們依照上面的步驟自行嘗試操作一下

10、。生操作，師巡回指導(dǎo)。知識(shí)屋：1 .可以選擇文件夾導(dǎo)入一個(gè)隨機(jī)的角色。2 .可以為小鳥(niǎo)增加不同的造型，讓小鳥(niǎo)有飛翔的動(dòng)感。3 .認(rèn)識(shí)“角色區(qū)”（1）:角F名稱(chēng)是少T以拖拽4 .單擊“角色料區(qū)”的匕色名”，可以重新為角色命名。生嘗試實(shí)踐操作，師指導(dǎo)。生討論探究屋:嘗試其他幾種旋轉(zhuǎn)方式，探索角色前面的藍(lán)色線(xiàn)有什么作用交流反饋。師：請(qǐng)同學(xué)們互相交流，嘗試著完成實(shí)踐園中內(nèi)容。請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上完成。嘗試其他幾種旋轉(zhuǎn)方式，探索角色前面的藍(lán)色線(xiàn)有什么作用生交流，嘗試操作并反饋。師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)二、角色的運(yùn)動(dòng)師示范操作步驟，并講解：繼續(xù)選擇“小鳥(niǎo)”角色，在相應(yīng)的“控件區(qū)”中的模塊，將其中的控件拖動(dòng)到腳本區(qū)。選

11、擇模塊，將控件拖動(dòng)到腳本區(qū)控件下面。選擇模塊，將其中的控件拖動(dòng)到腳本區(qū)控件中間。繼續(xù)選擇模塊，選擇控件，并選擇為，然后拖動(dòng)到腳本區(qū)的控件下面。單擊，小貓?jiān)谖枧_(tái)中左右走動(dòng)，遇到邊緣就轉(zhuǎn)身，點(diǎn)擊“小鳥(niǎo)”，小鳥(niǎo)就會(huì)隨鼠標(biāo)器的移動(dòng)在舞臺(tái)飛翔。師：請(qǐng)同學(xué)們按照剛才老師操作的步驟，參照書(shū)本進(jìn)行操作，遇不懂可以與同桌位進(jìn)行交流。生操作，師巡視。知識(shí)屋：別忘了把小鳥(niǎo)的旋轉(zhuǎn)方式由這種選為只允許左右翻轉(zhuǎn)。師：參照之前的程序設(shè)計(jì)，請(qǐng)大家嘗試完成實(shí)踐園內(nèi)容。牛嘗試實(shí)踐園:(1)編寫(xiě)小鳥(niǎo)在空中自由飛翔的程序。(2)為舞臺(tái)設(shè)置合適的背景，讓小動(dòng)物們?cè)谏厦孀杂杀硌?。生交流、操作，師巡視指?dǎo)。生反饋，師點(diǎn)評(píng)。討論坊：如果沒(méi)有

12、給小鳥(niǎo)設(shè)置重復(fù)執(zhí)行前進(jìn)程序，它還能自由飛翔嗎生操作，討論、反饋。生：答案是否定的。師點(diǎn)評(píng)。探究屋：嘗試?yán)眯▲B(niǎo)的頭面向的方向來(lái)控制它飛翔的角度生交流、操作。一生到教師機(jī)嘗試。師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。三、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲嗎請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在成果欄中第14課快樂(lè)的小貓教學(xué)目標(biāo)1 、了解舞臺(tái)的屬性2 、學(xué)習(xí)用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)演員進(jìn)行定位移動(dòng)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解舞臺(tái)屬性。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)演員進(jìn)行定位移動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。教學(xué)過(guò)程一、興趣導(dǎo)入前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了scratch程序設(shè)計(jì)的初步設(shè)定，今天我們的演員小貓又

13、來(lái)到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，開(kāi)始了它的歡樂(lè)之旅，一起去看看吧。二、了解舞臺(tái)屬性師：我們知道scratch舞臺(tái)是各類(lèi)角色演員進(jìn)行表演的場(chǎng)所,是一個(gè)長(zhǎng)480單位、寬360單位的長(zhǎng)方形區(qū)域。舞臺(tái)的中心是（0,0）,水平為X軸，垂直為Y軸。對(duì)于舞臺(tái)屬性，你有什么想說(shuō)生提問(wèn)，師作答。三、設(shè)置小貓運(yùn)動(dòng)（小貓繞場(chǎng)跑步）1、新建文件師操作演示：?jiǎn)螕簟拔募辈藛?，新建一個(gè)文件，將旋轉(zhuǎn)方式設(shè)為（只允許左右翻轉(zhuǎn)）。2、設(shè)置背景師演示操作：?jiǎn)螕簟敖巧眳^(qū)域的“舞臺(tái)”角色，選擇“多個(gè)背景”選項(xiàng)卡中的“導(dǎo)入”命令，導(dǎo)入“playing-field”背景。3、繞場(chǎng)跑步單擊“角色”區(qū)域的“小貓”角色。單擊模塊，將拖動(dòng)到腳本區(qū)中。單擊模塊，

14、拖動(dòng)到腳本區(qū)，分別設(shè)置X值為-240、Y值為-180。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。多次單擊和模塊，先后拖動(dòng)和到腳本區(qū)，分別設(shè)置X、Y的值單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫(huà)效果。生嘗試操作。生反饋。實(shí)踐園：將腳本區(qū)的換成，程序運(yùn)行結(jié)果有什么不同生交流嘗試完成實(shí)踐園。反饋交流，師小結(jié)。4、小貓“跳舞”師操作演示：?jiǎn)螕簟澳_本”，添加。單擊模塊，拖動(dòng)和到腳本區(qū)。再單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)和到腳本區(qū)，將方向設(shè)為“（一90）左”，將X坐標(biāo)增加“-10”。再單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)和到腳本區(qū)，設(shè)置不同的方向和步數(shù)。再單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫(huà)效果。生嘗試操作。生反饋。5、小貓

15、跟隨鼠標(biāo)器移動(dòng)師操作演示：?jiǎn)螕簟澳_本”，添加。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本去，單擊，選擇。再單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫(huà)效果。生嘗試操作。生反饋。師：我們對(duì)一些模塊中的控件有了基本的了解，嘗試完成實(shí)踐園中的連線(xiàn)吧！生完成書(shū)本P125實(shí)踐園。生反饋，交流。討論坊：議一議：有什么作用生討論，反饋。生反饋結(jié)果：可以讓角色做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。師小結(jié)。四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲嗎請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在成果欄中。第15課“畫(huà)筆”的秘密教學(xué)目標(biāo)1 、了解“畫(huà)筆”模塊的相關(guān)命令及使用方法。2、學(xué)習(xí)用“落筆”“停筆”等命令控制角色，繪制運(yùn)動(dòng)軌跡。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)

16、用“落筆”“停筆”等命令控制角色。難點(diǎn)：繪制運(yùn)動(dòng)軌跡。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了scratch中控件的一些基本用法。在程序空間區(qū)有一個(gè)“畫(huà)筆”控件，我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)“畫(huà)圖”軟件中也有“畫(huà)筆”這樣的工具，它們是一樣的嗎我們先來(lái)比較一下。師演示。師：由此說(shuō)明，它們是不一樣的，scratch中的“畫(huà)筆”包含這許多用于對(duì)角色的指令呢！讓我們來(lái)具體探索一下scratch“畫(huà)筆”中的秘密吧！二、初識(shí)“畫(huà)筆”師：“畫(huà)筆”是控件區(qū)的一組模塊，分為落筆、畫(huà)筆顏色、大小、色調(diào)、圖章、清楚畫(huà)筆等指令，用于顯示或隱藏角色運(yùn)行的足跡。師演示操作：設(shè)置“畫(huà)筆”指令

17、。單擊“文件”菜單，新建一個(gè)文件。單擊“腳本”，添加。單擊模塊，添加及，將畫(huà)筆的大小設(shè)定為3。添加及，調(diào)整“畫(huà)筆”的顏色及色度。單擊模塊，添加至角色區(qū)，調(diào)整步數(shù)為100。添加。單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫(huà)效果三、繪制舞臺(tái)邊線(xiàn)師演示操作：?jiǎn)螕裟Ｉ鷩L試操作。生反饋。塊，將拖動(dòng)到腳本區(qū)中。將小貓定位在(-240,-280)，等待1秒。單擊模塊，添加及，將畫(huà)筆的大小設(shè)定為5。依次移動(dòng)角色至舞臺(tái)四角，設(shè)置等待。添加。單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫(huà)效果。生嘗試操作。生反饋。四、實(shí)踐園師：請(qǐng)大家嘗試完成實(shí)踐園內(nèi)容。輸入下列程序代碼，觀察運(yùn)行結(jié)果。一生到教師機(jī)操作演示。生反饋，師點(diǎn)評(píng)。五、探究屋：模塊指令區(qū)的有什么作用輸入

18、右圖程序代碼，單擊運(yùn)行程序，移動(dòng)小貓，觀察舞臺(tái)演員有什么變化。生討論，反饋。師小結(jié)。六、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲嗎請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在成果欄中。第16課街舞男孩教學(xué)目標(biāo)1、理解按鍵與控制的含義。2、運(yùn)用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解按鍵與控制的含義難點(diǎn)：運(yùn)用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入師：聽(tīng)說(shuō)馬戲團(tuán)的小丑表演的可好了，今天老師就邀請(qǐng)他為我們表演一次，好嗎觀看動(dòng)畫(huà)。師：其實(shí)啊，我們不僅可以看小丑的表演，還可以參與他的表演呢！二、設(shè)置舞臺(tái)和角色師操作演示：打開(kāi)scratch軟件。設(shè)置合適的舞臺(tái)背景。導(dǎo)入小丑角色，并設(shè)

19、置合適的大小和位置。生嘗試操作。生反饋。知識(shí)屋：1 .設(shè)置好合適的背景和角色后，不要忘記刪除原來(lái)的空白背景和小貓。2.為了讓小丑表演不同動(dòng)作，必須要在“造型”中導(dǎo)入其他幾個(gè)造型。生操作反饋。三、小丑演出師：用表示演出開(kāi)始，通過(guò)對(duì)應(yīng)4個(gè)方向鍵表示4中演出，通過(guò)讓小丑消失。師演示操作：1、設(shè)置演出開(kāi)始用表示演出開(kāi)始。選擇小丑角色，單擊“腳本”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。2、設(shè)置“服裝換色”表演單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“上移鍵”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇“顏色”特效，并設(shè)置特效值

20、。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。知識(shí)屋：不但可以選擇4個(gè)方向鍵，還可以選擇26個(gè)字母鍵、“09”1階數(shù)字鍵和空格鍵。師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試探究屋里的內(nèi)容，并及時(shí)反饋探究屋：試一試，用控件還能讓小丑表演什么特效生討論，交流反饋。師小結(jié)。(3)設(shè)置“雙手倒立”表演師示范操作：?jiǎn)螕裟K，拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“下移鍵”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。單擊“外觀”模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇雙手倒立造型“breakdancer-3”。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。(4)設(shè)置“空翻”表演師示范操作：?jiǎn)螕裟K，拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“右移鍵”。單擊模塊，拖動(dòng)

21、到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和“Y”的值。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)插入，分別設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和“Y”的值。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。(5)設(shè)置“消失”表演師示范操作：?jiǎn)螕裟K，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。三、知識(shí)升華師：和你的小伙伴討論一下，看如何能夠用“左移鍵”實(shí)現(xiàn)“單手倒立”表演生討論，實(shí)踐反饋。師點(diǎn)評(píng)。師：再次開(kāi)動(dòng)你們的小腦經(jīng)，看看怎樣設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)才能保證空翻成功生討論，實(shí)踐，反饋。反饋結(jié)果：次數(shù)乘度數(shù)的

22、積能被360整除。師：每一次表演中，在控件之后如果不先切換到造型“breakdancer-1”會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況生討論，實(shí)踐、反饋。反饋結(jié)果：會(huì)出現(xiàn)聯(lián)動(dòng)現(xiàn)象，使小丑的表演雜亂無(wú)章。四、觀看演出師：通過(guò)剛才一系列的討論和實(shí)踐，馬戲團(tuán)的小丑精彩的演出終于要開(kāi)始了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!師操作演示：?jiǎn)螕簦瑘?zhí)行腳本。分別按4個(gè)方向鍵，觀看4種演出。單擊小丑，表演消失。生操作，觀看演出。師：說(shuō)一說(shuō)，、和有什么區(qū)別生討論，交流。生反饋，師點(diǎn)評(píng)。知識(shí)屋：腳本區(qū)的控件較多時(shí)，可以在腳本區(qū)右擊選擇“整理”命令進(jìn)行整理。實(shí)踐屋：選擇喜歡的背景和角色，用3種控制方式創(chuàng)造喜歡的演出。生操作，師巡視。五、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了

23、什么你有什么收獲請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在成果欄中。第17課穿越迷宮教學(xué)目標(biāo)1 、理解偵測(cè)與判斷的含義。2、運(yùn)用偵測(cè)與判斷創(chuàng)作故事或游戲。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解偵測(cè)與判斷的含義難點(diǎn)：運(yùn)用偵測(cè)與判斷創(chuàng)作故事或游戲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入師：上一次我們觀賞了馬戲團(tuán)小丑的表演，同學(xué)們還記得嗎那么他們還有什么表演呢一起去看一看吧！二、設(shè)置舞臺(tái)和角色師：今天小貓要給大家表演穿越迷宮捉老鼠，感興趣嗎師：想要看小貓穿越迷宮捉老鼠的表演，首先要把舞臺(tái)設(shè)計(jì)成迷宮，并且要增加老鼠的角色。師示范操作：打開(kāi)scratch軟件。把舞臺(tái)設(shè)置成迷宮。導(dǎo)入老鼠角色，設(shè)置好小貓和老鼠的大小以及位置。

24、知識(shí)屋：程序通過(guò)顏色判斷是否碰到障礙，因此迷宮盡量用一種顏色表示。師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡迷宮作為舞臺(tái)背景。生操作，師巡視指導(dǎo)。三、迷宮抓老鼠師：剛才老師看到同學(xué)們都已經(jīng)把你們的迷宮陣給布置好了呢。那我們希望小貓通過(guò)跟隨鼠標(biāo)指針在迷宮中前進(jìn)，如果碰到障礙就后退，再重新前進(jìn)，最終在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)捉到老鼠，這樣表演就視為成功，否則表演為失敗，程序執(zhí)行結(jié)束。該怎么設(shè)置呢師示范操作：1、設(shè)置起點(diǎn)選擇角色小貓，單擊“腳本”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，并設(shè)置數(shù)值。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，并選中。生嘗試操作。生反饋。2、小貓行走師示范操作：?jiǎn)螕裟K，拖動(dòng)到

25、腳本區(qū)。單擊模塊，移動(dòng)到腳本區(qū)，選擇“鼠標(biāo)指針”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，設(shè)置前進(jìn)步數(shù)。3、障礙判斷師示范操作：?jiǎn)螕裟K，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，插入的尖框中，并將顏色設(shè)置為障礙物的顏色。單擊模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，插入，設(shè)置后退的步數(shù)。生嘗試操作。4、成功穿越單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，插入的尖框中，并選擇“角色2”老鼠。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。5、限制時(shí)間單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，插入尖框中。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，插入的第一個(gè)方框中，在第二個(gè)方框中輸入游戲時(shí)間和限制時(shí)間。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本

26、區(qū)，并輸入內(nèi)容。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。一生到教師機(jī)操作。師：怎么樣才能快速準(zhǔn)確的輸入起點(diǎn)處中的x和y的數(shù)值。生討論，實(shí)踐，反饋。師小結(jié)。師提示知識(shí)屋：（1）選中后在舞臺(tái)上會(huì)出現(xiàn)，并且可以任意移動(dòng)位置。（2）為條件判斷控件，在尖框中要插入像兩頭尖的條件控件，如果條件成立才會(huì)執(zhí)行它內(nèi)部的腳本。（3）如果讓腳本停止執(zhí)行，在該腳本內(nèi)要有可以停止腳本的控件，并在一定條件下被執(zhí)行。（4）像、和這種兩頭尖或者兩頭圓控件必須插入其他腳本的尖框或者圓框中才能使用。師：綜上所述，請(qǐng)同學(xué)們修改腳本，把在迷宮中“滑步”的小貓變成變成“行走”。試試看！生嘗試操作。師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下：控件起什

27、么作用如果去掉它行不行生討論，反饋。反饋結(jié)果：起到開(kāi)局重新計(jì)時(shí)的作用，去掉它是不行的。三、穿越迷宮小貓精彩的表演就要開(kāi)始了，讓我們拭目以待吧！師示范操作：?jiǎn)螕簦瑘?zhí)行腳本。移動(dòng)鼠標(biāo)指針，嘗試讓小貓穿越迷宮抓老鼠。生操作。師：讓我們來(lái)一次比賽吧！比一比誰(shuí)的小貓先抓到老鼠！生比賽，師評(píng)價(jià)。四、知識(shí)升華師：我們能不能編寫(xiě)一個(gè)用方向鍵控制小貓穿越迷宮的程序呢試試看！和你的小伙伴們交流交流！生討論、實(shí)踐。五、總結(jié)今天這節(jié)課你有收獲嗎請(qǐng)將它填寫(xiě)在成果籃里。第18課小貓出題教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)會(huì)建立新變量，并利用變量進(jìn)行計(jì)算。2、掌握比較變量大小的方法。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)建立新變量，并利用變

28、量進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：掌握比較變量大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。教學(xué)過(guò)程、激趣導(dǎo)入師：今天馬戲團(tuán)里的演員們要進(jìn)行算術(shù)比賽，團(tuán)長(zhǎng)要求小貓負(fù)責(zé)出題，可是小貓感到很難，它不會(huì)呀，這可怎么辦眼看晚上就要進(jìn)行比賽了，你們?cè)敢鈳椭∝垎嵘涸敢?！師：那就讓我們一起幫助幫助小貓吧！二、新建變量和運(yùn)算符號(hào)師：我們要繼續(xù)在scratch中完成這個(gè)程序的設(shè)計(jì)。師示范操作。單擊小貓角色，單擊模塊。單擊，輸入變量名稱(chēng)“獎(jiǎng)勵(lì)紅花”，并單擊“確定”按鈕。依次新建三個(gè)變量。“第1個(gè)數(shù)”“第2個(gè)數(shù)”和“答案”。調(diào)整好它們?cè)谖枧_(tái)上的位置。新繪角色“+”和“=”，并調(diào)整好在舞臺(tái)上的位置。知識(shí)屋：變量是指沒(méi)有固定的值，可以

29、改變數(shù)的量。變量的名稱(chēng)可以是中文也可以是英文。師：在中，變量前面的勾有什么作用在什么情況下需要打勾生討論。生反饋結(jié)果：變量前面的勾決定這個(gè)變量能否在舞臺(tái)顯示。只有那些需要在舞臺(tái)上顯示的變量才需要打勾。2 .設(shè)置數(shù)的范圍和答案師示范操作：?jiǎn)螕粜∝埥巧?，拖?dòng)和到腳本區(qū)。拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊“獎(jiǎng)勵(lì)紅花”右側(cè)的小三角，選擇“第1個(gè)數(shù)”。單擊，拖動(dòng)作為變量“第1個(gè)數(shù)”的值。將變量“第2個(gè)數(shù)”的值設(shè)為“1-10”之間的隨機(jī)數(shù)。單擊“偵測(cè)”模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，將詢(xún)問(wèn)的內(nèi)容改為“請(qǐng)輸入這個(gè)算式的結(jié)果：”并將打上勾。將變量“答案”的值設(shè)為變量“第1個(gè)數(shù)”與變量“第2個(gè)數(shù)”的和。知識(shí)屋：可以將輸入的內(nèi)容顯示在舞臺(tái)上

30、。師：如果要將兩個(gè)數(shù)的值設(shè)定為10-99之間的隨機(jī)數(shù)該怎么設(shè)置試試看！生嘗試操作。三、判斷答案師示范操作：拖動(dòng)到腳本區(qū)。添加判斷條件回答=答案”。添加答對(duì)腳本和變量“獎(jiǎng)勵(lì)紅花”的值加1。添加答錯(cuò)腳本。知識(shí)屋：表示滿(mǎn)足中的條件，程序執(zhí)行“如果”下面的腳本；不滿(mǎn)足條件，程序執(zhí)行“否則”下面的腳本。生嘗試操作。四、增加出題次數(shù)師講解示范：拖動(dòng)到腳本區(qū)。將出題判斷的程序控件拖到中。右擊變量“第1個(gè)數(shù)”，選擇“大型讀出器”，并去掉“答案”變量前的勾。調(diào)整其他變量的顯示方式，保存并執(zhí)行腳本。生嘗試調(diào)試程序。師強(qiáng)調(diào)知識(shí)屋：表示程序框中的腳本將被執(zhí)行10次。師：如果將該程序改為兩個(gè)數(shù)的乘法計(jì)算，并且將出題數(shù)量

31、設(shè)置為5題。你還會(huì)設(shè)計(jì)嗎試試看。請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上試一試。生嘗試操作，討論，反饋。師點(diǎn)評(píng)。師：在減法運(yùn)算中，一般來(lái)說(shuō)被減數(shù)一定要大于或等于減數(shù)。這樣的程序應(yīng)該如何編寫(xiě)呢帶著這個(gè)問(wèn)題和你的小伙伴們交流討論一下。生討論，反饋。五、總結(jié)今天這節(jié)課你有收獲嗎請(qǐng)將它填寫(xiě)在成果籃里。第19課編排節(jié)目順序教學(xué)目標(biāo)1 、理解廣播和接收消息的含義。2、運(yùn)用廣播與接受消息創(chuàng)作故事或游戲。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解廣播和接收消息的含義。難點(diǎn)：運(yùn)用廣播與接受消息創(chuàng)作故事或游戲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入師：上節(jié)課我們幫助了小貓解決了出題的難題，小貓為了感謝大家，今天它要和小猴還

32、有大象要給大家表演節(jié)目呢！你們想先看誰(shuí)的表演呢生答！師：這樣吧！我們幫他們安排一下出場(chǎng)的順序吧！好么二、設(shè)定順序師操作講解：?jiǎn)螕粑枧_(tái)按鈕，拖動(dòng)和到腳本區(qū)。單擊小三角，選擇“新建”命令。在“消息名稱(chēng)：”框中輸入“小貓”，單擊“確定”按鈕。繼續(xù)拖動(dòng)到腳本區(qū)，分別建立消息名稱(chēng)“小猴”和“大象”，并添加。師提示知識(shí)屋：1 .消息名稱(chēng)框中可以輸入中文也可以輸入英文，名稱(chēng)一定要有意義，便于識(shí)別和理解。2 .表示將“小貓”消息廣播出去，并等待“小貓”消息的接收。3 .表示腳本全部停止執(zhí)行。生嘗試操作體會(huì)。三、小貓翻跟頭師操作講解：?jiǎn)螕粜∝埥巧?，拖?dòng)和到腳本區(qū)。拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊小三角形，選擇消息名稱(chēng)“小貓”

33、。拖動(dòng)到腳本區(qū)，并添加小貓翻跟頭腳本。拖動(dòng)到腳本區(qū)。師提示知識(shí)屋：表示當(dāng)接收到“小貓”消息時(shí)，將執(zhí)行后面的腳本。師提問(wèn)：為什么要在角色中添加腳本如果沒(méi)有，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象生討論，反饋。生嘗試操作。師小結(jié)。四、小猴變大師操作講解：添加“小猴”角色到舞臺(tái)，拖動(dòng)和到腳本區(qū)。拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊小三角形，選擇消息名稱(chēng)“小猴”。添加小猴變大腳本。師提示知識(shí)屋：表示將角色擴(kuò)大100%，即擴(kuò)大1倍；表示將角色還原為原來(lái)的大小。生嘗試操作。五、大象講故事師操作講解：添加“大象”角色到舞臺(tái)，拖動(dòng)和到腳本區(qū)。拖動(dòng)到腳本區(qū)，并添加大象講故事腳本。單擊，執(zhí)行腳本。生嘗試操作。師：（連線(xiàn)）請(qǐng)將在正確的廣播與接收消息之間連上

34、線(xiàn)。六、更改表演順序師示范操作：在舞臺(tái)腳本中調(diào)整角色的廣播順序。保存作品，執(zhí)行腳本。生嘗試操作。師：如果將腳本中的替換為，會(huì)出現(xiàn)什么情況嘗試一下，比較兩者之間有什么不同之處生討論比較，反饋。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試讓小貓、小猴、大象在表演之前報(bào)出自己節(jié)目的名稱(chēng)吧！生嘗試完成。請(qǐng)一生到教師機(jī)前完成。七、知識(shí)升華師：節(jié)目順序都安排好了，小動(dòng)物們也準(zhǔn)備就緒，讓我們一起來(lái)觀看精彩的表演吧！觀看表演。師：節(jié)目精彩嗎那老師有問(wèn)題要提問(wèn)了：紅燈停，綠燈行，看信號(hào)過(guò)馬路是一種廣播與接收消息的關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些地方體現(xiàn)了廣播與接收消息的關(guān)系與你的同桌交流一下。生討論，反饋。八、總結(jié)今天這節(jié)課你有收獲嗎請(qǐng)將它

35、填寫(xiě)在成果籃里。第20課用聲音控制小貓動(dòng)作教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：掌握Scratch的基本操作。（打開(kāi)文件、為角色添加、刪除指令、修改指令中參數(shù)等）；掌握Scratch中基本的動(dòng)作指令和控制指令的用法。掌握順序結(jié)構(gòu)程序的編寫(xiě)方法。2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生參與程序編寫(xiě)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)參與有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，制作自己的小游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的興趣；教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)作指令和控制指令的用法。問(wèn)題分析的步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)要求合理選用指令編寫(xiě)程序。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課doremi是美國(guó)影片的曲之一，大家看大屏幕上的動(dòng)畫(huà)與什么有關(guān)一旦發(fā)現(xiàn)后請(qǐng)舉手回答。學(xué)

36、生演唱并回答。教師：教師的動(dòng)畫(huà)是根據(jù)音量大小來(lái)控制的，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)用聲音控制小貓的運(yùn)動(dòng)。二、新授1 .認(rèn)識(shí)音量值教師:剛才同學(xué)們唱歌，那電腦是怎么知道的啊通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，測(cè)一測(cè)，讓學(xué)生感知獲取音量大小的方法。2 .讀腳本同學(xué)們想看下教師的腳本嗎老師是用什么方法控制思考：?jiǎn)栴}一：在音量的控制下該小貓做了幾件事分別是什么問(wèn)題二：分別在什么情況下做的該控件分別代表什么問(wèn)題三：為什么要用重復(fù)的控件學(xué)生一次回答，教師總結(jié)。3 .運(yùn)用與創(chuàng)作任務(wù)1.完成“當(dāng)音量值15并且音量40時(shí)讓小貓翻跟頭”的任務(wù)學(xué)生按照書(shū)上的步驟自主進(jìn)行。全班交流，請(qǐng)學(xué)生演示。教師總結(jié)。任務(wù)3.請(qǐng)同學(xué)們自行設(shè)計(jì)條件讓小貓變大。學(xué)

37、生嘗試操作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。全班交流，學(xué)生邊交流邊演示。4 .探索與實(shí)踐除了用音量控制小貓的動(dòng)作外，在控件空間中找一找，還可以用什么方法來(lái)控制小貓嘗試下，與你的同桌分享。三、課堂小結(jié)今天你收獲了哪些第21課機(jī)靈的小老鼠教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)光敏傳感器2. 掌握光敏傳感器控制程序的方法及原理3. 掌握“如果否則”控件的使用方法教學(xué)重點(diǎn)：掌握“如果否則”控件的使用方法教學(xué)難點(diǎn)：掌握光敏傳感器控制程序的方法及原理教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入教師展示劇本內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成這個(gè)劇本的動(dòng)畫(huà)，如何來(lái)表示天黑呢我們今天認(rèn)識(shí)新的模塊，光敏傳感器，它有什么作用學(xué)生觀察。教師：光敏傳感器有什么作用

38、他是怎樣和電腦相連接的二、新授1 .除此之外，我們今天還要認(rèn)識(shí)s4A,請(qǐng)同學(xué)們接著觀看視頻并思考，Scratch與s4A有什么不同，如何測(cè)定當(dāng)前的光感值集體討論。2 .當(dāng)開(kāi)啟s4A后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)圖標(biāo)，能否將他改成小老鼠呢教師引導(dǎo)學(xué)生用修改角色的方法來(lái)添加小老鼠，并且添加一個(gè)洞。學(xué)生操作，相互間交流。3 .搭建腳本有了小老鼠和洞后，我們就完成了劇本的要求了。思考：根據(jù)光感值大小來(lái)設(shè)置小老鼠的活動(dòng)，出洞還是躲進(jìn)洞中。請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作，交流各自的看法，教師講解“如果否則”控件的作用，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書(shū)本完成操作。4 .拓展與應(yīng)用教師：機(jī)靈的小老鼠一聽(tīng)到聲音就會(huì)躲起來(lái)，你能運(yùn)用上節(jié)課的知識(shí)實(shí)現(xiàn)嗎當(dāng)光感值100

39、時(shí)，代表天黑了，同學(xué)們能讓小老鼠的家也變黑嗎學(xué)生嘗試時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)小老師講解方法。三、小結(jié)今天你收獲了哪些第22課英雄消防員教材分析本課是Scratch部分第12課，也是學(xué)生接觸硬件部分的第二課，在Scratch中引入光敏傳感器之后，學(xué)習(xí)第二種傳感器火焰?zhèn)鞲衅鞯挠梅?，本課學(xué)習(xí)可以聯(lián)系前課所學(xué)知識(shí)，通過(guò)知識(shí)遷移的形式讓學(xué)生自行探索，在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力的同時(shí)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)光敏傳感器的使用方法，對(duì)火焰?zhèn)鞲衅鞯恼J(rèn)識(shí)與運(yùn)用不存在太大的困難，教師可以主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類(lèi)比，充分發(fā)揮學(xué)生知識(shí)遷移與主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)

40、目標(biāo)1 .知識(shí)與技能了解并嘗試應(yīng)用火焰?zhèn)鞲衅鳌? .過(guò)程與方法能通過(guò)自己觀察找到規(guī)律。能夠通過(guò)實(shí)踐證明猜想。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣。建立學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)程序語(yǔ)言的態(tài)度。4 .行為與創(chuàng)新能夠通過(guò)發(fā)現(xiàn)規(guī)律找到解決問(wèn)題的快捷方法。 課時(shí)安排安排1課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)硬件火焰?zhèn)鞲衅?，進(jìn)一步了解S4A程序的編寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解Arduino板與傳感器的連接方法。 教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：講演法、自主探究 課前準(zhǔn)備Ppt課件學(xué)案教學(xué)過(guò)程教學(xué)劃、節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入展示完整作品，引導(dǎo)學(xué)生分析PPT出示：分Q：這個(gè)作品中有幾個(gè)角色分別有幾個(gè)造型引導(dǎo)學(xué)生分析

41、作品，對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)知。分析二：這個(gè)作品需要用到什么樣的傳感器二、認(rèn)識(shí)火焰?zhèn)鞲衅鲙煟簭膭偛诺姆治鲋校覀儼l(fā)現(xiàn)，要完成這個(gè)作品，我們需要用到一個(gè)新的傳感器，它的名稱(chēng)叫做“火焰?zhèn)鞲衅鳌保ò鍟?shū)課題）書(shū)開(kāi)出P112頁(yè)，請(qǐng)你自己看書(shū)，了解火焰?zhèn)鞲衅鞯南嚓P(guān)介紹。通過(guò)自學(xué)書(shū)本，了解火焰?zhèn)鞲衅鞯南嚓P(guān)知識(shí)。二、傳感器的連接與測(cè)試在了解火焰?zhèn)鞲衅鞯闹R(shí)以后，我們可以試著自己來(lái)連接傳感器了，對(duì)照書(shū)本P113頁(yè)第2部分的內(nèi)容，將火焰?zhèn)鞲衅鬟B接在你的Arduino板上。（指名學(xué)生演示）提問(wèn)：連接好傳感器后，我們?cè)诔绦蛑袘?yīng)該觀察哪一個(gè)控件的數(shù)值為什么師：5V與+腳相連，GDN與G腳相連，這兩個(gè)針腳提供給火焰?zhèn)鞲衅鞴?/p>

42、作的電源，而A0針腳，則向Arduino板提供數(shù)據(jù)，所以才是我們?cè)诔绦蛑袘?yīng)該觀察的具體數(shù)值。師：在沒(méi)有檢測(cè)到火焰時(shí)的數(shù)值是多少再試試點(diǎn)火以后，數(shù)值大約是多少千方汴意，不要用火焰直接灼燒傳感器。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手操作，感知軟件與硬件之間的聯(lián)系。了解傳感器的作用與控制方法。三、程序設(shè)計(jì)師：和前課所學(xué)的光敏傳感器類(lèi)似，火焰?zhèn)鞲衅饕部梢栽诓煌瑮l件下為為我們提供不同的數(shù)值，有了這樣的數(shù)值，就可以做為程序判斷的條件。請(qǐng)你參照書(shū)本P114頁(yè)第4部分內(nèi)容，將火焰?zhèn)鞲衅鞯臄?shù)值應(yīng)用到你的程序腳本中。嘗試將數(shù)值加入腳本設(shè)計(jì)，了解火焰值在程序中的使用方法。因?qū)嶋H環(huán)境不同，數(shù)值的范圍口能啟義化，需要現(xiàn)場(chǎng)調(diào)節(jié)。四、拓展延伸通過(guò)剛才的程序運(yùn)行，我們發(fā)現(xiàn)火焰?zhèn)鞲衅髋c前課的光敏傳感器肩類(lèi)似的地方，都可以接收/、同光源并提供相應(yīng)的數(shù)值。這使得我們可以根據(jù)/、同的數(shù)值范圍為程序添加/、同的效果。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并拓展P115