蘇教版一下第七單元

1、課 堂 教 學 教 案 年 月 日教 材第 章 第 節(jié)/課 第 1 課時（ 總 2課時 ）課題19 三個小伙伴課型新授課課標要求掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，正確美觀。學習目標1學會10個生字，綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學重、難點正確流利地朗讀課文。教學準備多媒體課件、小黑板教 學 過 程教師活動學生活動備 注第一課時一、初讀課文，學習生字。1.自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）同座檢查讀音。（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。

2、3.自由讀課文，看看有幾個自然段？二、質疑。1.自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。2.匯報交流。三、指導記憶生字，寫字。1.你記住了哪些字？是怎么記住的？2.指名學生交流。3.范寫。4.評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 1.自由讀課文。2.認讀生字。3.學生讀課文，標出自然段序號。4.指名分段讀課文。1.小組合作學習。2.每小組的代表發(fā)言。1.學生交流記字方法。2.學生觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3.學生臨寫。1.學生比賽讀詞語。2.正確朗讀課文。將學生自主學習,互相學習,教師及時檢查重點指導結合起來,使學生普遍能讀準字音,奠定閱讀課文的基礎。作業(yè)設計

3、1、正確、流利地朗讀課文。2、完成習字冊。 板書設計19三個小伙伴 小野豬用嘴巴挖樹坑 小袋鼠用皮口袋運肥料 小象用鼻子澆水教學反思在實際的教學過程中，我把教學的重點放在了學習小野豬拱樹坑的段落。緊緊圍繞“三個小伙伴遇到的第一個困難是什么？”“誰解決的？”“它是怎么說的？”“又是怎么做的？”學生在邊讀課文中同時理清了思路，逐步掌握了學習方法。小袋鼠運肥料部分則采取半扶半放的教學方法，而最后一部分小象澆水則放手讓學生自己學。這樣學生在課堂上有事可做，能主動去參與學習了。課 堂 教 學 教 案 年 月 日教 材第 章 第 節(jié)/課 第 2 課時（ 總 2 課時 ）課題19 三個小伙伴課型新

4、授課課標要求正確流利地朗讀課文，背誦課文。學習目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學重、難點理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。教學準備多媒體課件、小黑板教 學 過 程教師活動學生活動備 注第二課時一、復習。1.生字詞抽讀競賽：伙伴 挖坑 施肥2.讀課文。二、朗讀感悟課文。1.自由讀課文想：三個小伙伴在栽樹的

5、時候各做了什么？2.全班交流。（1）小野豬做了什么？（第二自然段）a指名讀地二自然段。b指名說。c指導朗讀。（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）（3）小象做了什么？（第五自然段）3.學習第六自然段。（1）指名讀。（2）為什么又跳又笑？三、演一演。1.小組合作。2.全班表演。3.評價。1.學生自由讀課文。2.小組交流。3.指名說。（1）小野豬用什么挖樹坑？他為什么能做到？（2）小袋鼠、小象分別是怎樣運肥料、澆水的？4.體會小伙伴的心情。1.小組試著表演，改進。2.全班表演。1.生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。2.三名同學讀課文。1.學生自由組合小組可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目

6、表演出來也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。2.學生邊說，老師邊范寫“忘”字 。3.學生獨立寫其余個字在朗讀指導中創(chuàng)設情景,喚醒學生的生活體驗,讓朗讀貼近生活,了解生活,讓課堂充滿活力。課標指出,語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。因此,在課堂上,盡量多的創(chuàng)設學習氛圍,讓學生大膽地發(fā)表自己的意見。作業(yè)設計1、熟讀課文，背誦課文。2、完成補充習題。板書設計19 三個小伙伴小野豬用嘴巴挖樹坑小袋鼠用皮口袋運肥料小象用鼻子澆水教學反思在教學中，我從兩幅插圖入手。我出示第一幅圖畫，先請學生觀察小動物們的樣子，記住他們的樣子，體會他們的長處，為下面的合作種樹做了鋪墊。然后我再

7、請學生仔細觀察，提出問題，學生經過觀察思考，發(fā)現(xiàn)小動物們工具都沒有帶，這樣怎么能種樹呢？有了這樣的疑問，帶著好奇心，我再請學生去研讀課文。課 堂 教 學 教 案 年 月 日教 材第 章 第 節(jié)/課 第 1 課時（ 總 2 課時 ）課題20 螞蟻和蟈蟈課型新授課課標要求掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，正確美觀。學習目標1、 學會本課7個生字，兩條綠線內锝個字只識不寫。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重、難點指導學生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備多媒體課件、小黑板教 學 過 程教師活動學生活動備 注第一課時1.板

8、書課題：和螞蟻、蟈蟈打個招呼。2.學習質疑：螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事？一、初讀指導。1提出明確要求。2字詞過關。 讀準字音，請小老師提醒大家。3指名讀課文。要求讀通，處理好長句子。4.讀課文，加深整體感知。三、學習生字。1.多種方法識記生字。2.字擴詞訓練，學生積累詞語。3.師示范寫。生描紅，書寫。1.自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2.指名讀，齊讀。要求：讀得正確、流利。3.指名分段朗讀課文，師生共用評議。1.再次練讀課文。2.指名說。3.自由讀課文，畫出生字詞，圈出了生字，嘗試理解生字詞的意思。 1.借助拼音拼讀生字詞。2.擦去拼音，繼續(xù)讀。3.交流有什么好辦法來記住這些生字。4.生

9、描紅、仿寫。作業(yè)設計1、正確、流利地朗讀課文。2、完成習字冊。 板書設計20 螞蟻和蟈蟈搬糧食 有的背 有的拉 個個 滿頭大汗教學反思上這節(jié)課時，我覺得學生興趣很高，在讀讀、寫寫、演演、說說中，學的比較扎實，比較輕松。最大的收獲是既發(fā)展了學生的語言能力，發(fā)展了學生的思維能力，還培養(yǎng)了學生的想象能力。課 堂 教 學 教 案 年 月 日教 材第 章 第 節(jié)/課 第 2 課時（ 總 2 課時 ）課題20 螞蟻和蟈蟈課型新授課課標要求正確流利地朗讀課文，背誦課文。學習目標1.指導學生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。2懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。教學重、難點指導學生用“有的有

10、的”口頭造句，“又又”說話。教學準備多媒體課件、生字卡、小黑板教 學 過 程教師活動學生活動備 注第二課時一、一、導入，情趣復習。      、  1.節(jié)課，小朋友讀書可認真了，你們喜歡誰呢？（師點課題）小螞蟻也喜歡你們。（大屏幕上出現(xiàn)本課詞語）、  2.誰會讀？ 、     過渡：小朋友真聰明，趕緊來和小螞蟻交朋友吧！二、細讀感悟，讀說結合。1、 1.腦播放小螞蟻辛勤工作的場面）你看到誰在干什么？2.讀課文，你喜歡小螞蟻嗎？為什么？3.能通過朗讀表達對小

11、螞蟻的喜歡嗎？、 4.機讓學生說說（我想對小螞蟻說）5.機引導學生讀讀描寫蟈蟈的語句。6.小結。板書：辛勤勞動自由自在過渡： 7.自讀第三自然段。、學 觀看動畫：冬天，螞蟻自由自在。蟈蟈不再神氣。說話練習“誰來說”。螞蟻躺 8.小結：只有辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。板書：幸福生活不再神氣三、三、情景，延伸拓展。、     轉眼，第二年夏天又來臨了，（圖片）一只老蟈蟈把他的孩子們召集在一起，討論該做些什么？、  交流：他們會做些什么？動物王國里可不是只有螞蟻愛勞動，還有其他小動物呢！課后去了解了解，下節(jié)課向同學介紹。1.學生交流（注

12、重引導學生說完整的句子）。2.學生說自己喜歡小螞蟻的原因。3.學生朗讀。4.通過扮演來表達對小螞蟻的喜歡。 5.蟈蟈還會對螞蟻們說什么？6. 交流：為什么大家還是想和小螞蟻交朋友呢？7.螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。有的，有的，個個。蟈蟈又冷又餓，有的，有的，個個。再也神氣不起來了。8.這時，你想對蟈蟈們說些什么呢？學 1.生演小蟈蟈參加勞動，教師采訪：小蟈蟈，你們在干什么？這么熱的天，不干行嗎？ 作業(yè)設計1、熟讀課文，背誦課文。2、完成補充習題。 板書設計20 螞蟻 和 蟈蟈夏天勤勞 懶惰滿頭大汗自由自在 教學反思教學中，我充分利用形象直觀的圖片，展示給學生看，讓學生通過觀察圖，知

13、道螞蟻在辛勤勞動，而蟈蟈整天不干活，自由自在地玩樂，這樣形成強烈的對比，再加上闡述，將學生引導進入情境，從而幫助學生對語言文字進行理解、加工，讓他們去感受、去意會，進而在熟讀課文的基礎上，讀出感情，讓學生在讀中感悟，讀中體會，以悟促讀，來不斷豐富自己的語感。課 堂 教 學 教 案 年 月 日教 材第 章 第 節(jié)/課 第 2 課時（ 總 2 課時 ）課題 21 古詩兩首課型新授課課標要求掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，正確美觀。學習目標1、 學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識2個多音字；體會詩中詞語的意思。2、 能正確、流利、有感情地背誦古詩。教學重、難點指導學生觀素

14、描圖，展開想象，體會詩歌的思想內容。教學準備多媒體課件、小黑板教 學 過 程教師活動學生活動備 注第一課時1小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？ 2今天，我們來學習的兩首詩，就是反映農民伯伯的辛勤勞動，米來之不易的古詩。一、學習古詩鋤禾 1出示古詩圖文。 2解題：唐代詩人李紳寫的。 “鋤禾”是什么意思呢？ 3講讀詩句第1句。 (1)自讀。 看圖：圖上畫了什么？ (2)看圖理解。 (3)這幅圖以及第一句詩說明了什么？應該怎樣朗讀呢？(4)小結：古詩1,2兩行寫了農民頂著烈日在田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。 4講讀第2句。 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。 (1)自己邊讀邊想：這句詩告訴

15、我們什么？ (2)指名說一說。 (3)指導朗讀。 (4)小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。5.鋤禾告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？二、鞏固詩意，練習背誦三、指導寫字1觀察生字，說說你記住生字的方法。 2師范寫“禾、粒、辛、苦”。1.看圖讀詩，讀準字音，讀通詩句。2.鋤：鋤頭，這里表示動作。 禾：禾苗。“日當午”：太陽當頭照的意思。 “汗”：汗水。 “汗滴禾下土”：汗水滴到禾苗下的泥土里去了。3用自己的話說說詩意。 4指名說。 5背誦表演古詩。 1認讀生字，觀察記憶。2生描紅、臨寫。引導學生抓住人物特點仔細看圖，使學生從圖象中認識到這是“一位古代窮苦老農”。通過啟發(fā)談話

16、，再現(xiàn)其生活經驗，激發(fā)學生產生情感共鳴，展開聯(lián)想，深切感受在烈日暴曬下在地里鋤禾的古代窮苦農民的艱辛。作業(yè)設計1、正確、流利地朗讀課文。2、完成習字冊。 板書設計21 古詩兩首鋤禾鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。教學反思課文配有插圖，以圖激趣是一種比較有效的方法。于是在課始，我出示了插圖，讓孩子們觀察圖上的內容，說說圖上畫的農民勞動的情景，再多遍誦讀古詩，讓孩子們說說自己結合圖從詩中讀懂些什么？并告之從哪里讀懂得。這樣一個環(huán)節(jié)，不僅培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、思考習慣，同時也比較清晰地了解了孩子們掌握知識的程度與水平，方便后面的教學。課 堂 教 學 教 案 年 月 日教

17、材第 章 第 節(jié)/課 第 2 課時（ 總 2 課時 ）課題21 古詩兩首課型新授課課標要求正確流利地朗讀課文，背誦課文。學習目標1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、使學生懂得糧食的來之不易和農民勞動的辛苦，要尊重農民，愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當時的不平等的社會現(xiàn)實。教學重、難點正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。教學準備多媒體課件、小黑板教 學 過 程教師活動學生活動備 注第二課時一、指導看圖1這幅圖上畫了什么樣的場面？ 2第二首詩寫了這幅圖的內容。 二、講讀詩句1“春種一粒粟，秋收萬顆子”。 2體會“春秋”、“種收”、“一粒粟萬顆子”

18、的對比，感受農民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。3了解詞句，學會擴展成語，積累成語。 4可是面對一片豐收，農民為什么會出現(xiàn)的悲慘景象呢？5學習“四海無閑田，農夫猶餓死”。 6指導朗讀。 體會“無閑田”與“猶餓死”的強烈對比，讓學生感受遍地豐收景象與農民餓死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。 7小結：農民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。三、鞏固詩意，指導背誦 四、指導寫字1.學生看圖，說說圖上的內容。1.粟：小米。泛指谷粒。 子：這里讀第三聲，也指谷粒。2學生積累成語：春生夏長秋收冬藏精耕細作 千倉萬箱3.理解：四海：普天下，全中國。 無閑田：沒有丟棄不種的田地。

19、猶餓死：還是餓死了。4.此時此刻，你們想說什么？想問什么？1同桌背。2齊背。引導學生抓住人物特點仔細看圖，使學生從圖象中認識到這是“一位古代窮苦老農”。通過啟發(fā)談話，喚起學生的回憶，再現(xiàn)其生活經驗，激發(fā)學生產生情感共鳴，展開聯(lián)想，讓學生那激動的情感有以聲傳情，一吐為快的機會。作業(yè)設計1、熟讀課文，背誦課文。2、完成補充習題。 板書設計鋤禾憫農鋤禾日當午，春種一粒粟，20 古詩兩首 汗滴禾下土。秋收萬顆子。誰知盤中餐， 四海無閑田，粒粒皆辛苦。農夫猶餓死。教學反思文中兩首詩都比較簡單，特別是第一首，它是膾炙人口的古詩，很多學生早已倒被如流了。所以學生基本上都能比較熟練的朗讀和背誦，但在

20、理解古詩的意思上卻是個難點，關鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，我在設計時圍繞一個“辛苦”，從幫老師解決難題引出“辛苦”，看圖了解“辛苦”，到讀詩句感受“辛苦”，從而把學生并不容易體會到的“辛苦”突破了。課 堂 教 學 教 案 年 月 日教 材第 章 第 節(jié)/課 第 1 課時（ 總 2課時 ）課題練習7課型新授課課標要求掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。學習目標1學用字詞句。2朗讀背誦成語和詩歌。教學重、難點朗讀背誦成語和詩歌教學準備多媒體課件、小黑板教 學 過 程教師活動學生活動備 注第一課時教學第一題1.（出示文字畫）2.這些都是古代人寫

21、的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？3.對，所以這些字都是古代人寫的象形字。4.那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？5.評比，誰寫得又正確又美觀？6.這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？7.四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。1.學生觀察，寫出相應的漢字。2.將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫，并涂上顏色。3.評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。4.四人小組練習說。5.指名上來說，評選最佳解說員。在生活實踐中學習生字詞，建立圖象與詞語之間的關系，引導學生走上生活實踐中學習使用、運用語文的道路。作業(yè)

22、設計1、正確、流利地朗讀課文。2、完成習字冊。 板書設計練習7教學反思課 堂 教 學 教 案 年 月 日教 材第 章 第 節(jié)/課 第 2 課時（ 總 2 課時 ）課題練習7課型新授課課標要求正確流利地朗讀成語，理解成語的意思。學習目標學習四個成語，理解成語的意思。教學重、難點理解成語的意思。教學準備多媒體課件、小黑板教 學 過 程教師活動學生活動備 注 第二課時 一、教學第二題1.（出示掛圖）你從圖上看到了什么？（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？2.是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有

23、什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。3.背誦成語。4.出示圖，說說圖上畫了什么。5.讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？6.指導有感情朗讀。7.練習背誦。二、教學第三題1.審題。2.指導。出示：日、四、田。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。3.反饋。（1）展示寫得好的學生作業(yè)，提出表揚。（2）共同存在的問題給予提出，并指導學生進行矯正性練習。1.說說圖上的內容。2.自讀成語，讀準字音。3.說說你對這些成語的意思的理解。4.指名背，齊背。5.生看圖說圖意。6.生互相交流。7.有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。8.指名背誦。1.像“日”這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？2.練習描紅、仿寫。了解前面學過的課文，結合觀察插圖，讓學生展開想象，體會韻律美、畫面美和意韻美。了解構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字的興趣和能力。讓學生在寫字