蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣31、訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的朗讀、背誦的良好習(xí)慣。2、使學(xué)生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，逐步養(yǎng)成樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)過(guò)程方法通過(guò)觀察教學(xué)插圖或教學(xué)掛圖，初步了解各種朗讀、背誦的形式和課外閱讀的內(nèi)容和形式。教學(xué)難點(diǎn)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀、背誦的方法，樂(lè)于課外閱讀的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)計(jì)劃（2 ）課時(shí)教具教學(xué)掛圖學(xué)法指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí)一 觀察圖畫(huà)1 圖上的小朋友在做什么？ 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？（點(diǎn)名說(shuō)）二.模仿評(píng)判1 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。2 評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。三集體訓(xùn)練1 觀察下圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

2、圖上是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础? 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書(shū)，眼睛和課本的距離怎樣。3 復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。4 指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì)，朗讀一篇短文。5 集體評(píng)判。6 學(xué)生齊讀已學(xué)過(guò)的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。四指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）1 提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？（點(diǎn)名回答）2 這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？（師小結(jié)：身正肩平交臂平放、眼向前方態(tài)度認(rèn)真）3 師提問(wèn)背誦時(shí)還要注意什么？（小組討論、發(fā)言，）4 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文，教師檢查評(píng)判。5 圖上的小朋友

3、背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）三觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練1 觀察左下方小圖。思考：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。2 觀察中間小圖。思考：這是在什么地方？家長(zhǎng)要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？3 觀察右邊小圖。提問(wèn)：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢(shì)怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。第二課時(shí)一 觀察課本第四頁(yè)的三幅圖1 從第一幅圖你們看到了什么？（點(diǎn)名回答）2 觀察第二幅圖。讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書(shū)報(bào)與

4、朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專(zhuān)一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。3 觀察第三幅圖。思考：圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？4 小結(jié)三幅圖：讀書(shū)好，讀好書(shū)、好讀書(shū)。二觀察下邊三幅圖1 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗? 說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程。3 在閱覽室看書(shū)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？4 觀察第二、三幅圖講解。師總結(jié)：身正肩平雙手拿書(shū)、左右兩臂自然平放、目光課本保持距離、眼睛課本距離一尺師小結(jié)：聲音響亮邊背邊想、正確流利富有感情師小結(jié)：圖上的一位小朋友借到一本心愛(ài)的課外書(shū)，他笑的多開(kāi)心??！閱讀課外書(shū)的好處真多，意義真大??！探究分析一 觀察圖

5、畫(huà)提問(wèn)：圖上的小朋友在做什么？ 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）1 提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？（點(diǎn)名回答）2 這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？三、觀察課本第4頁(yè)第三幅圖。思考：圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？歸納整理1、正確朗讀的方法是：身正肩平雙手拿書(shū)、左右兩臂自然平放、目光課本保持距離、眼睛課本距離一尺。2、背誦時(shí)要做到：聲音響亮邊背邊想、正確流利富有感情。3、閱讀課外書(shū)籍可以豐富我們的學(xué)習(xí)生活。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。2、用上“有的有的有的有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的這些小

6、朋友在哪兒，又是怎樣進(jìn)行背誦的。學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)得失開(kāi)學(xué)第一課習(xí)慣篇的教學(xué)，由于一改傳統(tǒng)式的看圖說(shuō)話、模仿操練，以學(xué)生朗讀活動(dòng)替而代之。在朗讀活動(dòng)中貫穿讀書(shū)姿勢(shì)的訓(xùn)練與讀書(shū)品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的興趣也隨之高漲，朗讀能力也在自己練習(xí)與欣賞同伴中不知不覺(jué)提高了。備注：?jiǎn)栴}探究是導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵，學(xué)習(xí)思考是導(dǎo)學(xué)保障，知識(shí)整理是導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)，鞏固活用是導(dǎo)學(xué)宗旨。課題識(shí)字1重難點(diǎn)標(biāo)注目標(biāo)能學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn)過(guò)程方法認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)情感態(tài)度了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)計(jì)劃（ 2 ）課時(shí)教具生詞卡、掛圖前測(cè)診檢說(shuō)出下

7、列生字的結(jié)構(gòu)、偏旁秋、伙、煙、燈、炊、草、芽學(xué)法指導(dǎo)自主探究、小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí)一 談話引入，激發(fā)興趣。觀察情景圖，思考：圖上畫(huà)得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來(lái)的？二 借助拼音，自學(xué)生字。1 請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。2男女賽讀、齊讀、小組賽讀。三 示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫(xiě)字。1出示生字。點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉再點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。2觀察范字。師范寫(xiě)，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。3出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫(xiě)。學(xué)生描紅。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1(出示)。 金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽(yáng) 歸舟 漁

8、歌 蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光 2抽讀這些詞語(yǔ)。 3、朗讀課文，指名讀，齊讀。 二、指導(dǎo)感悟 1激趣促讀。 小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)! 2學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。 3?；フf(shuō)互讀。 4反饋指導(dǎo)。 指導(dǎo)重點(diǎn)： (1)第一行：通過(guò)“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語(yǔ)速較慢。 (2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語(yǔ)速較快，表達(dá)出興奮之情。 (3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語(yǔ)速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。 (4)第四行：湖面的

9、楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。 5整體感悟。 (1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。 (2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。) (出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來(lái)到荷塘看到了( )，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。 a，自讀，再口頭填空。 b反饋說(shuō)，評(píng)議，再說(shuō)。C，進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。三、指導(dǎo)熟讀 1體會(huì)押韻。 2指導(dǎo)停頓。 3練讀全文。 四、練習(xí)造句 1自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。 2指名造句，評(píng)議

10、。 3有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。 五、指導(dǎo)看圖說(shuō)話 1剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。 2多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。 (1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么? (2)自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)互相聽(tīng)。 (3)指名說(shuō)，師生共同糾正。六、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)描紅、書(shū)寫(xiě)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字1秋 煙 蘆 夕 歸 歌 燈禾 火 艸 欠 火師出示生詞卡（注意翹舌音，后鼻音）師提示：（寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。）師介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示：來(lái)到什么地方?看到什么，聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng)。師提示:各行的最后一個(gè)字的韻

11、母押韻的什么。詞與詞之間、行與行之間停頓要做到什么？朗讀時(shí)語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。探究分析一 讀詞成串，邊讀邊想。1現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺(jué)得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀？點(diǎn)名讀。師范讀，點(diǎn)名讀，男女生讀，齊讀。2水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡圖上的什么？相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。這排詞語(yǔ)，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點(diǎn)名讀，3站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了

12、魚(yú)蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語(yǔ)么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。4夕陽(yáng)終于落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？二連串成篇，形成積累。1請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。2師配樂(lè)朗讀。3點(diǎn)名讀。師介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示：來(lái)到什么地方?看到什么，聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng)。歸納整理1、我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的是哪個(gè)地方的，什么季節(jié)的美麗景色？你能用文中的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)嗎？2、說(shuō)了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、用金秋、荷塘、歸舟、月光寫(xiě)一句比喻句或擬人句。2、給

13、下列部首加生字、組新字在組詞。 _( ) _( ) _( )艸 火 欠 _( ) _( ) _( )學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)得失通過(guò)朗讀讓相對(duì)靜止的畫(huà)面流動(dòng)起來(lái)，這不僅需要朗讀技巧，更需要孩子有生活經(jīng)歷作為背景。但經(jīng)過(guò)此課的教學(xué)，我覺(jué)得詞串識(shí)字教學(xué)確實(shí)要不斷訓(xùn)練學(xué)生“讀出畫(huà)面，讀成電影”，讓孩子自己投入進(jìn)“詞串識(shí)字”的留白境界中，去想象，去感悟。備注：?jiǎn)栴}探究是導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵，學(xué)習(xí)思考是導(dǎo)學(xué)保障，知識(shí)整理是導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)，鞏固活用是導(dǎo)學(xué)宗旨。課題識(shí)字2重難點(diǎn)標(biāo)注能學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義，認(rèn)識(shí)“犭”旁。仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受天安門(mén)廣場(chǎng)的節(jié)

14、日歡慶氣氛。課時(shí)計(jì)劃（ 2 ）課時(shí)教具生詞卡、前測(cè)診檢把漢字和對(duì)應(yīng)的拼音連起來(lái)陸 龍 禮 騰 城 閱 典 檢téng lù lóng chéng l lin yuè din學(xué)法指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知1提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日10月1日2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景1借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2指名分行讀課文，師生共同正音。3啟發(fā)學(xué)

15、生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。（1）顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。（1）上空綻放禮炮及天安門(mén)升旗儀式插圖。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。（2）閱兵式插圖，有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。（2）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。（1）啟發(fā)學(xué)

16、生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）教師小結(jié)。（3）出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。2指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。（2）教師范寫(xiě)“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。 （3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 城樓 紅燈 金水橋 大典 檢閱 海陸空 禮炮 焰火 狂歡夜 神州 騰飛 中國(guó)龍二、讀韻文。 1訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀

17、。 2師生賽讀。 3教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣有感情地朗讀方法 4指名讀，評(píng)議，再讀。 5全班有感情地朗讀韻文。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。 2讀讀這些詞語(yǔ)。 3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 學(xué)生互相交流。 4在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字： 狂，新偏旁“g”(反犬旁)，筆順是： 第二筆“)”像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。 焰：右上方是“*”第二筆是不帶鉤的，下方的筆順為：“r門(mén)n閂臼”，其中第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。 州：三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。 筆順是廣J：>州丹州。 5你覺(jué)得這些生字怎樣寫(xiě)美觀呢?好好觀察一下。 6重點(diǎn)

18、指導(dǎo)； 州：是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。 7教師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，放輕音樂(lè)。 8出示寫(xiě)得好的生字，評(píng)議再寫(xiě)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字210月1日 國(guó)慶節(jié) 天安門(mén)城樓 檢閱 大典 今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日？抽讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。我邊讀邊想像天安門(mén)城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸海空三軍，夜晚廣場(chǎng)上的狂歡情景探究分析指導(dǎo)說(shuō)話 1看過(guò)國(guó)慶節(jié)時(shí)，天安門(mén)廣場(chǎng)那熱鬧的場(chǎng)面。回憶一下，我們這兒是怎么慶祝的呢? 2你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么? 3同座

19、位互相聽(tīng)，互相糾正。 4指名說(shuō)，師生共同糾正。 5說(shuō)得這么好，寫(xiě)一定不會(huì)覺(jué)得困難的。教師可提示：我們也能在說(shuō)的時(shí)候把韻文中所學(xué)到的詞語(yǔ)用進(jìn)去。歸納整理今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文，一邊看課文插圖，你用文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)嗎？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、對(duì)照課文，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的拼音。 城 樓 紅 燈 金 水 橋 大 典 檢 閱 海 陸 空 禮 炮 焰 火 狂 歡 夜 神 州 騰 飛 中 國(guó) 龍二、寫(xiě)出下面生字的偏旁和筆順。 橋：（偏旁： ）筆順： 焰：（偏旁： ）筆順： 狂：（偏旁： ）筆順： 州：（偏旁： ）筆順： 學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)得失這篇課文主要描寫(xiě)了建國(guó)五十周年大

20、典的歡慶場(chǎng)面，生動(dòng)形象。但是與學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離。所以在講授的時(shí)候就需要借助直觀的圖片來(lái)幫助學(xué)生加深體會(huì)和理解。并且在教學(xué)的過(guò)程中主要通過(guò)學(xué)生自己體會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得到了發(fā)揮。整堂課受到了良好的教學(xué)效果。備注：?jiǎn)栴}探究是導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵，學(xué)習(xí)思考是導(dǎo)學(xué)保障，知識(shí)整理是導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)，鞏固活用是導(dǎo)學(xué)宗旨。課題識(shí)字3 能學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。初步理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字意識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。課時(shí)計(jì)劃（2）課時(shí)教具教學(xué)掛圖兩張前測(cè)診檢一、給下列畫(huà)線字選擇正確

21、的讀音。 zào （ ） zu （ ） c （ ） 爐灶 桌子 粗心 zhào（ ） zhu（ ） ch（ ） 學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí)一、板書(shū)課題，引導(dǎo)自學(xué) 1、 小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字3。 2、 引導(dǎo)自學(xué)。 二、復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。 1、 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。 2、 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和他有點(diǎn)像？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。 3、 出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。 三、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：灶、歪

22、、尾。 1、 出示“灶”圖。 （1）先看圖，這是什么？ （2）想想：砌灶要用什么？ （3）再看字：“灶”字由哪兩個(gè)部件構(gòu)成？火作為偏旁要注意什么？ 2、 出示“歪”圖。 （1）圖上的畫(huà)掛得正不正？給“掛的不正”換個(gè)說(shuō)法。 （2）出示“歪”的字卡。領(lǐng)讀、指名讀。 3、 出示“尾”圖。你怎樣記住它？ 4、 鞏固復(fù)習(xí)。 （1）看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。 （2）給生字找朋友。 5、 學(xué)生看筆順圖描紅。要求：看一看，描一個(gè)，筆筆到位。 四、讀兒歌。 1、 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。 2、 再讀兒歌，把句子讀通順。 3、 齊讀兒歌，讀通讀順。 五、課堂練習(xí)。 讓學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。 第二

23、課時(shí)一、理解課文，指導(dǎo)朗讀。 1、 學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家? 2、 交流討論，指導(dǎo)朗讀。 （1）從哪兒看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家? （2）“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫(huà)法是怎樣的？ （3）指導(dǎo)朗讀。 3、“可是個(gè)粗心的小畫(huà)家?”指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 4、有感情的朗讀課文。 5、 指導(dǎo)背誦。 二、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、 認(rèn)讀兒歌中的生字、正音。 2、 教學(xué)新偏旁。 3、 學(xué)生看筆順，描紅。 4、 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。 5、 讓學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。 6、 認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。師小結(jié)： （1）這“筆、尖、看”3個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表

24、示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)這3個(gè)字的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。 （2）我們?cè)鯓訉W(xué)的？先看圖，領(lǐng)會(huì)字意，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成。一、初讀課文，自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音1學(xué)生自讀。交流討論：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一些漢字有趣的地方。要求： (1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。 (2)看一看課文中的插圖和漢字部件之間的關(guān)系。 (3)把自己記住的字在桌子上或本子上練寫(xiě)。 2出示實(shí)物毛筆，讓學(xué)生摸一摸有什么感覺(jué)？圖文對(duì)應(yīng)，同桌互讀。3打亂順序，“開(kāi)火車(chē)”讀。二、細(xì)讀課文，用心品味。1剛才同學(xué)們自己把課文讀了兩遍，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)寧寧有了哪些了解?你是怎么知道的? 2指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)朗讀

25、課文第一、二句。4練習(xí)背誦，賞讀品味。 (1)指名讀。 (2)老師配樂(lè)朗讀。(3)你能把畫(huà)錯(cuò)的地方改過(guò)來(lái)嗎？歸納整理今天，我們學(xué)了識(shí)字3，認(rèn)識(shí)了一些有趣的漢字，不正就是“歪”，上小下大就是“尖”。其實(shí)，漢字有趣的地方還很多，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一用線把可以搭配的詞連起來(lái)。 細(xì)長(zhǎng)的 畫(huà)家 大馬 四條腿 粗心的 鉛筆 鴨子 長(zhǎng)尾巴 方方的 橡皮 桌子 扁嘴巴二在括號(hào)里填上合適的詞。 一（ ）鉛筆 一（ ）大馬 一（ ）桌子 一（ ）鴨子 一（ ）畫(huà)家 一（ ）尾巴學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)得失低年級(jí)識(shí)字量多，難度大，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松愉

26、快的學(xué)習(xí)環(huán)境，點(diǎn)燃學(xué)生識(shí)字的“火焰”，讓學(xué)生在自己的生活中和漢字交朋友，常見(jiàn)面，讓枯燥的識(shí)字也變得津津有味。備注：?jiǎn)栴}探究是導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵，學(xué)習(xí)思考是導(dǎo)學(xué)保障，知識(shí)整理是導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)，鞏固活用是導(dǎo)學(xué)宗旨。 課題識(shí)字4重難點(diǎn)標(biāo)注能學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的意思。課時(shí)計(jì)劃（ 2 ）課時(shí)教具掛圖、字盤(pán)前測(cè)診檢把下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。m_ m_ _u h_ _iào m_貓 描 爪 混 淆 莫學(xué)法指導(dǎo)自學(xué) 小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，暑假老

27、師去大連玩了一趟，那兒的景色美極了！尤其是大連港口，既繁華又熱鬧。當(dāng)老師站在一望無(wú)際的海邊時(shí)，心情特別舒暢。為了能和大家分享這美麗的景色，老師特意帶回了一幅畫(huà)（出示圖畫(huà)），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？二、 由圖入境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 當(dāng)船快到碼頭時(shí)，只見(jiàn)船上的工作人員抓起一個(gè)大家伙用力朝岸邊的海灘上拋去，船就慢慢停了下來(lái)。你們知道這是什么嗎？（出示詞語(yǔ)：鐵錨）學(xué)生讀詞，觀察字型：左右結(jié)構(gòu)，金字旁。（出示“鐵錨”實(shí)物圖）學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：鐵錨有兩個(gè)爪（重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”的讀音）生2：鐵錨能停船。教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們觀察地真仔細(xì)。三、 朗讀兒歌。 這時(shí)，有個(gè)非常聰明的人看到了這種情景，就編了一首兒歌，想聽(tīng)

28、嗎？出示兒歌：船上有只錨、船上的錨兩個(gè)爪、船上的錨能停船。請(qǐng)學(xué)生自由讀兒歌、周?chē)瑢W(xué)互相讀、指名讀兒歌，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)、讀好加點(diǎn)字的音。四、 學(xué)生看圖自編兒歌。 看到同學(xué)們讀得這么起勁，小貓也想來(lái)湊熱鬧（出示小貓圖），它說(shuō)呀，想讓我們班同學(xué)幫它編一首兒歌，行嗎？（這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，紛紛舉手躍躍欲試）生1：我家有只貓，我家的貓四條腿，我家的貓愛(ài)吃魚(yú)。生2：我家的貓喵喵叫。生3：我家的貓藍(lán)眼睛，我家的貓能捉鼠。生4：我家的貓搖尾巴，我家的貓最乖巧。五、 熟讀兒歌，學(xué)習(xí)形聲字。 我們能給這首兒歌起個(gè)什么名字呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答出示：貓和錨）師故意為難地說(shuō)：“一會(huì)兒是

29、貓，一會(huì)兒是錨，我都分不清貓和錨了，同學(xué)們能分的清嗎？”生1：貓和錨有相同的地方，右邊都是“苗”字；不同的是“貓”的偏旁是反犬旁，“錨”的偏旁是金字旁。生2：小貓是動(dòng)物，所以用反犬旁表示，鐵錨是金屬做的，所以是金字旁。生3：還可以從字音上區(qū)分，“貓”是一聲，“錨”是二聲。 同學(xué)們真聰明，能從字音和字型上來(lái)區(qū)別這兩個(gè)字。根據(jù)大家說(shuō)的，老師得出了這樣的結(jié)論（出示最后三句兒歌）：貓和錨、莫混淆、看看偏旁就知道（學(xué)生齊讀）六、 學(xué)習(xí)帶有“苗”字的形聲字。右邊是“苗”的字還有很多，我們來(lái)做個(gè)猜字游戲吧。1、 老師做描紅的動(dòng)作，學(xué)生猜出“描”字2、 讓學(xué)生做瞄準(zhǔn)的動(dòng)作，問(wèn)：怎樣才能瞄得準(zhǔn)？從而使學(xué)生知道，

30、瞄準(zhǔn)的“瞄”是目字旁和苗字組成的。第二課時(shí)一、導(dǎo)入 1(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。 2“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。 二、學(xué)習(xí)形聲字 1(出示)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦? (芎、韋、口、目、寧)。 2組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。 3學(xué)習(xí)“苗”。 (1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)? (2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗? 3)讀準(zhǔn)字音。 (4)能為它組組詞嗎? 4學(xué)習(xí)“描”。 (1)“描”為什么用提手旁? (2)誰(shuí)能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?

31、 (3)齊讀生字兩遍。 5學(xué)習(xí)“瞄”。 (1)讀一讀字音。 (2)它的意思是什么?你是從哪里知道的? (3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。 6學(xué)習(xí)“喵”。 (1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲? (2)為什么是口字旁呢? 7學(xué)習(xí)“貓”。 (1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。 8學(xué)習(xí)“錨”。 (1)你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來(lái)穩(wěn)定輪船的，一端上 有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢? (2)讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。 三、鞏固練習(xí) 1轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分成組來(lái)認(rèn)讀。 2開(kāi)火車(chē)讀拼成的形聲字，分別組詞。 3總結(jié)。 4學(xué)生念兒歌

32、，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 四、說(shuō)話練習(xí) 1你能用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎? 能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。 2指名說(shuō)，師生共同糾正。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫(xiě)美觀? 2指導(dǎo)。 “苗”：“仆”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。 貓、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超過(guò)“田”，這樣整個(gè)字看起來(lái) 才能美觀。 “鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開(kāi)，整個(gè)宇才得舒展。 “準(zhǔn)”：第四筆要寫(xiě)在豎中線上。 3教師書(shū)寫(xiě)示范。 4學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。教師對(duì)學(xué)生所編兒歌，進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)肯定，同時(shí)出示書(shū)上的三句兒歌。學(xué)生自由讀兒

33、歌，并與前面出示的三句兒歌對(duì)比著讀，從而找出“錨”、“貓”、“喵”這三個(gè)容易讀混的字，重點(diǎn)讀好。學(xué)生運(yùn)用各種方式朗讀兒歌：男女生對(duì)讀、開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別讀，集體讀等。 通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專(zhuān)門(mén)來(lái)介紹形聲字的。“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄Ｌ骄糠治鲆?、說(shuō)話練習(xí) 1你能用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎? 2指名說(shuō)，師生共同糾正。二、學(xué)習(xí)兒歌 1. 學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。教師范讀這首兒歌。 2指名讀，師生糾正。 3指導(dǎo)朗讀 (1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢? (2)通過(guò)讀這首

34、兒歌，你懂得了什么?能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。歸納整理今天我們認(rèn)識(shí)的字都是以“苗”字作為主字，給它加上不同的偏旁，組成新字。這是漢字的一種造字方法。這些字叫“形聲字”。“苗”是聲旁，表示這5個(gè)字的讀音與苗字很相近，提手旁、目字旁、反犬旁、金字旁、口字旁是形旁，代表每個(gè)字不同的意思。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、照樣子寫(xiě)句子。例：家里有貓?jiān)谶鬟鹘小?、大海里有_在_。2、_有_在_。例：船上的錨能停船。1、家里的洗衣機(jī)能_。2、_能_。二、你能寫(xiě)出表示下列意思的部首嗎？例：表示與眼睛有關(guān)。（目）1、表示與嘴有關(guān)。（） 2、表示與水有關(guān)。（）3、表示用手做。（） 4、表示與花草有關(guān)。（ ）5、表

35、示與金屬有關(guān)。（ ）6、表示用腳做的動(dòng)作。（ ）學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)得失在這堂課上，我打破了教材的順序，先給學(xué)生呈現(xiàn)兒歌，再帶出轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我并沒(méi)有脫離課本，而是活用了課本。把書(shū)本兒歌中靜態(tài)的畫(huà)面演變成動(dòng)態(tài)的漸變過(guò)程，學(xué)生在這一動(dòng)態(tài)過(guò)程中，每次都是直接面對(duì)生字，在不斷摸索中、發(fā)現(xiàn)中理解生字、學(xué)會(huì)生字。在學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律后，再讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律猜字、識(shí)字，從頭至尾，學(xué)生始終處于有趣的識(shí)字游戲中，興味盎然。我想：這堂課，學(xué)生真正感興趣的是生字，是有趣的形聲字的規(guī)律。備注：?jiǎn)栴}探究是導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵，學(xué)習(xí)思考是導(dǎo)學(xué)保障，知識(shí)整理是導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)，鞏固活用是導(dǎo)學(xué)宗旨。課題練習(xí)1 能按筆順寫(xiě)好漢字。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼

36、音大寫(xiě)字母表。照樣子，練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。背熟四條成語(yǔ)和詩(shī)歌秋天到。動(dòng)手做一張賀卡，并在賀卡上寫(xiě)一句祝賀的話。課時(shí)計(jì)劃（ 2 ）課時(shí)教具漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母表 生詞卡前測(cè)診檢比一比，組詞。 橋（ ） 蘆（ ） 跑（ ） 校（ ） 爐（ ） 炮（ ）學(xué)法指導(dǎo)講授法、小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí)一、看清筆順。1、學(xué)生認(rèn)讀生字。2、按順序說(shuō)出每個(gè)字的筆順。3、認(rèn)讀偏旁。4、描紅。二、學(xué)用字詞句。1、審題。（1）請(qǐng)學(xué)生讀題目。（指名借助拼音讀題目）（2）師生共同討論題目的要求。（3）講解題目要求。2、指導(dǎo)。3、讓學(xué)生分角色讀一讀對(duì)話內(nèi)容。（指名分角色讀一讀對(duì)話內(nèi)容。）（1）教師教漢語(yǔ)拼音字母表，讓學(xué)生熟記字母

37、名稱與順序。（2）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音字母表。4、練習(xí)。出示漢語(yǔ)拼音字母表，練讀，熟記。（出示卡片，集體練讀。）（1）按漢語(yǔ)拼音字母表順序背誦，抽背，比較。（按字母表順序背誦）（2）復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母歌。5、反饋。（1）讓學(xué)生試背漢語(yǔ)拼音字母表。從讀音順序，連貫，各方面進(jìn)行評(píng)議。（2）表?yè)P(yáng)記得牢的學(xué)生。（請(qǐng)學(xué)生試背字母表。展示默寫(xiě)寫(xiě)得好的字母，表?yè)P(yáng)默寫(xiě)好的同學(xué)。）三、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鉛筆字）。1、審題（1）師生共同討論本題的學(xué)習(xí)要求。（2）各自默讀題目?jī)?nèi)容。2、指導(dǎo)。（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“煙、陸、鐵”3個(gè)字。（2）啟發(fā)學(xué)生回憶前面的寫(xiě)字要求和描紅要求。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“煙”字。3、練習(xí)。讓學(xué)生認(rèn)真按

38、要求描寫(xiě)描寫(xiě)和臨寫(xiě)，教師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)，教室里保持安靜，讓學(xué)生集中思想、專(zhuān)心寫(xiě)字。教師隨時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。4、反饋。把學(xué)生寫(xiě)得好的字拿出來(lái)展示，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行矯正訓(xùn)練。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、背誦漢語(yǔ)拼音字母表。2、抄寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表。 第二課時(shí)一、讀讀背背。（一）熟記成語(yǔ)。1、審題。指名讀題，師生共同弄清本題要求。2、指導(dǎo)。（1）學(xué)生各自識(shí)記成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或者請(qǐng)教老師。（2）學(xué)生試讀。（3）教師范讀。（4）理解成語(yǔ)的意思。3、練習(xí)。（1）學(xué)生各自練背。（2）同桌相互試背。（3）教師抽查試背情況。4、反饋。（1）指名檢查。（2）集體試背、點(diǎn)名背。（二）學(xué)習(xí)秋天

39、到。1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。（一是朗讀，二是背誦）2、學(xué)生自由朗讀。3、教師范讀。學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容：詩(shī)歌寫(xiě)的是什么季節(jié)的事？4、生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。5、再讀詩(shī)歌，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動(dòng)流暢有感情。6、學(xué)生練習(xí)背誦，指名試背。7、檢查背誦情況。二、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、背誦成語(yǔ)和兒歌。2、說(shuō)話練習(xí)：找秋天三、口語(yǔ)交際一、審題。1、揭示說(shuō)話的話題：月號(hào)是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？（說(shuō)出自己的心里話）2、板書(shū)課題；老師，祝賀您。二、指導(dǎo)。1、指導(dǎo)觀察。觀察圖片，教師節(jié)到了，圖上的小朋友正在做

40、什么？2、指導(dǎo)說(shuō)話。（1）看看圖，想想你自己在教師節(jié)是怎樣做賀卡的。（2）你把賀卡送給了哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什么？老師又會(huì)怎樣呢？（3）分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。三、作業(yè)設(shè)計(jì)。（1）完成書(shū)本練習(xí)。（2）寫(xiě)一張賀卡。板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)1金風(fēng)送爽雁過(guò)留聲秋色宜人天朗氣清指名讀、齊讀，先說(shuō)出名稱，再說(shuō)筆順，學(xué)生自己選或教師指定幾個(gè)字。學(xué)生各自試讀題目?jī)?nèi)容。出示“煙”。引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生把“火”寫(xiě)窄一些，“因”寫(xiě)寬一些。師在黑板上示范描寫(xiě)“煙”字。按上面的方法與步驟，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“陸、鐵”。這四個(gè)詞語(yǔ)是描寫(xiě)秋天景色的成語(yǔ)。金風(fēng)送爽：金風(fēng)指秋風(fēng)。秋風(fēng)給人帶來(lái)涼爽的感覺(jué)。雁

41、過(guò)留聲：秋天大雁成群飛過(guò)，傳來(lái)陣陣清脆的叫聲。這個(gè)成語(yǔ)常與“人過(guò)留名”連用。秋色宜人：秋天的景色非常適合人的心意。天朗氣清：天氣明朗，空氣清新。探究分析口語(yǔ)交際一、句式練習(xí)。（1）你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（2）句子訓(xùn)練。找老師：那天你去送賀卡，怎樣找老師的？你看見(jiàn)老師正在干什么？你有什么想法？老師一大早就這樣認(rèn)真地為大家工作，你有什么想法？今后怎樣學(xué)習(xí)？把“找老師”這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。送賀卡：你找到了老師，送賀卡，當(dāng)時(shí)你是怎樣做的？全班討論，板書(shū)動(dòng)詞。把“送賀卡”的經(jīng)過(guò)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。收賀卡：這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？（句式：老師（）地說(shuō)：“（）”

42、）二、練習(xí)說(shuō)一段話。（1）按“找老師、送賀卡、收賀卡”的順序講清給老師送賀卡的經(jīng)過(guò)。要求：連貫通順。（2）個(gè)別練說(shuō)，指名口述，集體評(píng)議。學(xué)習(xí)小結(jié)歸納整理1、熟記并能流利背誦漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母表2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)出對(duì)他人的祝福。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一 按照漢語(yǔ)拼音字母表的順序排列下列字母。 C F E L J K V W U S T R 二、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字，再組詞。 火 （ ） 欠 （ ） （ ） （ ）三、 用橫線劃出正確的讀音。6分 菱藕 （líng lín） 楓葉（fng fng ）狂歡（kuáng káng ） 騰飛（tãng tã

43、;n ） 桌子（ zu zhu） 爐灶（zhào zào ）學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)得失本冊(cè)教材練習(xí)1中的口語(yǔ)交際是一次綜合性實(shí)踐交際，既有口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，又有寫(xiě)句能力的訓(xùn)練，剛好又是在教師節(jié)的前后，與生活聯(lián)系的比較密切。在進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，由于大部分學(xué)生缺少臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)句表達(dá)單調(diào)。于是我把我以前學(xué)生發(fā)給我的祝福語(yǔ)讀給他們聽(tīng)，讓他們想一想到底該怎么說(shuō)？以此擴(kuò)大說(shuō)的范圍。備注：?jiǎn)栴}探究是導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵，學(xué)習(xí)思考是導(dǎo)學(xué)保障，知識(shí)整理是導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)，鞏固活用是導(dǎo)學(xué)宗旨。塔甸小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案課題課文1、秋游能學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的有的有的”說(shuō)一句

44、話教學(xué)重點(diǎn)過(guò)程方法能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)情感態(tài)度通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)計(jì)劃（ 2 ）課時(shí)教具多媒體課件知識(shí)鏈接前測(cè)診檢看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yáng qún bái tù yí wàng wú bin zhu zhú lo sh ( ) ( ) ( ) ( ) ( )liáng kuài jiào hn co dì jio wài nóng tián ki xn( ) (

45、) ( ) ( ) ( ) ( )學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程 第 一 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入，生活激趣 1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文秋游，請(qǐng)小朋友跟老師一起板書(shū)課題。 2、在我們的身邊,秋天已經(jīng)悄悄來(lái)臨了。這兩天,大家都睜大了雙眼去尋找秋天,來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧。可以是一句話,也可以是一首詩(shī)或兒歌。(全班交流) 3、大家的收獲還真不少。這節(jié)課,老師要邀請(qǐng)大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得開(kāi)心,收獲更多。 二、范讀課文,指導(dǎo)看圖。 1、請(qǐng)大家把書(shū)翻到第1課秋游,捧好書(shū),準(zhǔn)備出發(fā)。(師范讀) 2、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩,你看到了些什么?又說(shuō)了些什么?請(qǐng)大家走進(jìn)這幅秋游圖。 （1）我們從上往下看,

46、秋天的天空中,你看到了些什么?它們是什么樣子的? （2）秋天的農(nóng)田里,長(zhǎng)了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃,高梁火紅,棉花雪白雪白。) 板書(shū)：田野 （3）你們?cè)诓莸厣贤媪耸裁茨兀?、大家說(shuō)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你能按“天空田野游玩“的順序向大家介紹一下你 秋游的經(jīng)歷嗎?(指名一生說(shuō)) 三、初讀課文。 1、秋游的經(jīng)歷真令人開(kāi)心,秋游這一篇課文更是生動(dòng)地記錄了同學(xué)們的游玩經(jīng)歷過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由輕聲地朗讀課文.。要求：讀準(zhǔn)字音 讀通句子(讀3遍) 2、這些生字詞你能讀準(zhǔn)了嗎?自己先練一練。 出示： 追逐 郊外 白兔 綿羊 老師 喊著 高梁 涼了 棉花 稻子 一望無(wú)邊 逮螞蚱 打滾兒 亮嗓子 （1）

47、自由練讀. （2） 帶拼音開(kāi)火車(chē)讀，齊讀 （3） 去拼音一行一行讀，齊讀 3、大家的生字詞讀得這么棒,相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫(xiě)了同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，誰(shuí)來(lái)讀? （1）來(lái)到郊外,同學(xué)們看到秋天的天空美極了。(板書(shū)：美)誰(shuí)來(lái)讀第2節(jié)。(請(qǐng)生讀，評(píng)議) （2）秋天的田野也很美。(板書(shū)：美)誰(shuí)來(lái)讀第3節(jié)？(請(qǐng)生讀，評(píng)議) （3）第4節(jié)寫(xiě)同學(xué)們?cè)诓莸厣贤娴煤荛_(kāi)心。(板書(shū):開(kāi)心)誰(shuí)來(lái)讀?(請(qǐng)生讀) 4、美好的秋天,盡情的玩樂(lè)，真令人難以忘懷,讓我們一起再次走進(jìn)課文，再次去郊外游玩一番。（齊讀課文） 四、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。 1、今天,同學(xué)們跟著老師去郊游,玩得都很開(kāi)心,可課文中的生字卻急壞了,

48、它們爭(zhēng)著搶著對(duì)同學(xué)們說(shuō):“小朋友們，今天可別光顧著玩，還得認(rèn)真寫(xiě)好字呀!”同學(xué)們,你們會(huì)認(rèn)真寫(xiě)好字嗎?” 2、 出示:“ 追”“喊” （1）先和它們一起打個(gè)招呼。 （2）書(shū)空這兩個(gè)字的筆順。 （3）說(shuō)說(shuō)怎么記住它們. （4）范寫(xiě) 第 二 課 時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)： 小朋友，上一堂課我們初學(xué)了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，還學(xué)會(huì)了許多生字新詞，這些生字、新詞還認(rèn)識(shí)嗎？出示：白兔農(nóng)田追逐一望無(wú)邊 郊外 草地 開(kāi)心 笑著 喊著 螞蚱 棉花 幾只 ? （1）、指讀詞語(yǔ)。 （2）、找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字。（3）、選擇其中的一個(gè)說(shuō)句話。 二、精讀課文 小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去仔細(xì)感受一下秋天的大自然帶給我們的樂(lè)趣，好嗎？自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時(shí)看到了什么？玩了些什么?（一）、第二自然段1、你覺(jué)得秋天的天空怎么樣？（美）美在哪里呢？我們讀讀課文好嗎？2、學(xué)生自由讀課文。3、師生討論：抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像有時(shí)像”（1）“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn)；（2）“一望無(wú)邊”哦，原來(lái)天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰(shuí)能讀