人教版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、四年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課 題1.古詩三首課 型新授課執(zhí) 教上課時(shí)間 主 備 人李春鴿審 核年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，能正確讀寫文中詞語。2、通過看注釋、邊讀邊想象畫面等方法，感悟詩詞大意，能用自己的話說出詩句的意思。背誦三首古詩， 默寫?yīng)氉赐ど酵赐ズ?、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、品味詩詞的含義，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。2、理解詩中重點(diǎn)詞義。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作交流 學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備合作交流當(dāng)堂訓(xùn)練一課前導(dǎo)習(xí)。1、自讀詩詞，讀準(zhǔn)字音，熟讀詩文。2、借助注釋，聯(lián)系當(dāng)時(shí)詩人所處的情景，理解

2、詞句，不懂的地方作上記號(hào)。3、把詩句補(bǔ)充完整眾鳥高飛盡， 。相看兩不厭， 。遙望洞庭 ，白銀盤里 。4、我想提出問題 教師復(fù)備(學(xué)生生成)二、課堂研習(xí)1、導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3、4。3、小組合作，探究新知輪讀詩詞，相互正音，其余同學(xué)邊聽邊想象畫面；相互說說對(duì)詩詞的理解；背誦自己喜歡的詩句。4、交流展示，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)之妙。5、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦詩詞，感受江南的自然美。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？A、比喻 B、擬人 C、反問 D、對(duì)比a、能不憶江南？（ ）b、相看兩不厭，只有敬亭山。（ ）c、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（

3、）2、我能用自己的話說說詩句的意思。眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑詩意： 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)詩意： 3、我還積累了許多描寫山水風(fēng)光的古詩詞。 ， 。 ， 。四、板書 鳥飛云去詩人寂寞獨(dú)坐敬亭山 寄托山水 懷才不遇惜惜相憐 湖月輝映 風(fēng)平浪靜 望洞庭湖 景色迷人 山水一體 色調(diào)淡雅 贊美江南 江南風(fēng)景如畫憶江南 江南美景 令人難以忘記 再贊 能不憶江南？教師復(fù)備(學(xué)生生成)五、課后反思：語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課 題2.桂林山水課 型新授課執(zhí) 教上課時(shí)間 主 備 人李春鴿審 核年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，能正確讀寫“玩耍、無暇、波瀾壯闊”等詞語。2、有感情地朗讀課

4、文，背誦全文。了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，能試著仿寫。3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。教 學(xué)重 難 點(diǎn)通過朗讀品味，感受桂林山水之美，體會(huì)作者的表達(dá)方法。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作交流 學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備合作交流當(dāng)堂訓(xùn)練一、課前導(dǎo)習(xí)。1、自讀課文，畫出文中生字、新詞并拼讀。2、記記字形，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。3、熟讀課文，說說每個(gè)自然段寫了什么，畫出重點(diǎn)詞句及不理解的地方。4、 看拼音，寫詞語wú xiá pn dng tài shn luò tuo （ ） ( ) ( ) ( )Píng zhàng

5、 b lán zhuàng kuò fng luán xióng wi( ) ( ) ( )5、這篇課文是按什么順序?qū)懙模?。教師復(fù)備(學(xué)生生成)二、課堂研習(xí)1、激情導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)2、3、4、5。3、小組合作，探究新知桂林山水是什么樣子？你想用文中的哪一句話來概括？說說你對(duì)這句話的理解；漓江的水有什么特點(diǎn)？讀第二自然段，畫出描寫漓江水特點(diǎn)的詞語。4、匯報(bào)交流：靜、清、綠。教師出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，感悟?qū)懛ā?、讓生試著用先感嘆再描述的句式，說說漓江水的其它特點(diǎn)。6、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：體會(huì)特點(diǎn)，感情朗讀，感悟?qū)懛?，想象仿寫?

6、、仿照第二自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段，體會(huì)桂林的山的特點(diǎn)。8、指名讀第四自然段，其余同學(xué)閉眼想象這幅畫卷描繪的景象，教師適時(shí)點(diǎn)撥，小結(jié)全文，升華主題。 9、感情朗讀、引導(dǎo)背誦全文，深入感受桂林山水的美好。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、把詞語補(bǔ)充完整。波（ ）壯闊 水平如（ ） 峰（ ）雄偉（ ）地而起 危峰（ ）立 奇峰羅（ ）2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 漓江的水有 、 、 的特點(diǎn)；桂林的山有 、 、 的特點(diǎn)，所以人們稱桂林山水 。3、請(qǐng)仿照例句為你熟悉的景色寫一段話。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。 四、板書

7、 總起 桂林山水甲天下桂林 漓江水 靜、清、綠山水 分述 桂林山 奇、秀、險(xiǎn) 總結(jié) 舟行碧波上，人在畫中游。 教師復(fù)備(學(xué)生生成)五、課后反思：語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課 題3.記金華的雙龍洞課 型新授課執(zhí) 教上課時(shí)間 主 備 人李春鴿審 核年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫“孔隙、仰臥、蜿蜒”等詞語。2、了解金華的雙龍洞的特點(diǎn)，領(lǐng)悟按游覽順序來敘述的寫作方法，感受大自然的壯觀。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能復(fù)述雙龍洞內(nèi)的景象，積累優(yōu)美詞句。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、了解內(nèi)洞、外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。2、學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~

8、語描繪事物和表達(dá)思想感情。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作交流 學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備合作交流當(dāng)堂訓(xùn)練一課前導(dǎo)習(xí)。1、讀課文，自學(xué)文中生字、新詞 （讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解詞義）。2、文章主要介紹了 。是按 順序介紹的。3、 看拼音，寫詞語zhè tóng cù nóng（ ）江 油( ) 一 ( ) ( )淡 tún jù é c sho wi( )部 依( ) ( )角 ( )傷 ( )教師復(fù)備(學(xué)生生成)二、課堂研習(xí)1、激趣導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3。3、自讀課文，體會(huì)特點(diǎn)、感悟?qū)懛āＱ杆贋g覽課文，用文中的詞或自己的

9、話概括每一處景物的特點(diǎn)；你喜歡哪一處景物，看看作者是怎樣把這一處的景物特點(diǎn)寫具體的。4、小組交流。小組內(nèi)交流作者描寫的景物的特點(diǎn)，你認(rèn)為哪些句子寫得好，說說作者的游覽順序及他當(dāng)時(shí)的心情。5、集體匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書、點(diǎn)撥。6、精彩復(fù)述，升華情感。讓生準(zhǔn)備兩分鐘，練習(xí)復(fù)述最喜歡的部分，以導(dǎo)游的身份講述。7、總結(jié)全文：學(xué)習(xí)本文后，你有哪些收獲？（可從內(nèi)容、寫法、情感上談。）三、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、給下列加點(diǎn)的字注音即 使（ ） 孔 隙（ ） 一 簇（ ）走了一轉(zhuǎn)（ ） 變換調(diào)子（ ） 盤 曲（ ）2、在括號(hào)里填上合適的詞語。鮮艷的（ ） 寬敞的（ ） 窄小的（ ）蜿蜒的（ ） 昏暗的（ ） 漆

10、黑的（ ）3、寫出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。a、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（ ）b、怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。（ ）四、板書記 游址浙江金華 金 沿途山、花、樹、溪流，一片明艷華 外洞很寬很大，仿佛大會(huì)堂 大自然的 孔隙兩人并排而臥，窄小難行 的壯麗雙 內(nèi)洞黃龍、青龍、石鐘乳、石筍值得觀賞 奇觀龍 出洞乘船洞教師復(fù)備(學(xué)生生成)五、課后反思：語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課 題4* 七月的天課 型新授課執(zhí) 教上課時(shí)間 主 備 人李春鴿審 核年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字， 能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞

11、句的意思，積累佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出天山景物的特點(diǎn)。3、了解課文內(nèi)容，能從字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。教 學(xué)重 難 點(diǎn)通過有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作交流 學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備合作交流當(dāng)堂訓(xùn)練一課前導(dǎo)習(xí)。1、自讀課文，畫出生字、新詞，借助工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞義。2、作者寫了哪些景物？給你留下了怎樣的印象？ 3、 我有疑問： 。二、課堂研習(xí)1、談話導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3，根據(jù)學(xué)生回答，出示重點(diǎn)句段加深理解。3、小組合作。迅速瀏覽課文，畫出方位變化的句子，思考：作者在景物順序的安排及景物描寫上有

12、什么特點(diǎn)？4、匯報(bào)交流。教師復(fù)備(學(xué)生生成)5、感情朗讀自己喜歡的句子，試著背誦，并摘抄下來。6、師生小結(jié)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“”。飲馬溪（yìn yn ） 重重疊疊（chóng zhòng）矯?。╦io jio） 山 澗 （jiàn jin）2、照例子，寫詞語。白皚皚 斑斑點(diǎn)點(diǎn) 巨大的雪峰 3、小練筆文章運(yùn)用了比喻的修辭手法形象描繪了天山的景物特點(diǎn)，一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你也選擇一處你喜愛的景物，仿照作者的寫法也來寫寫它的特點(diǎn)。 四、板書4* 七月的天山 天山的水七月騎馬游天山 天山的樹 七月的天山 天山的花 勝過

13、春天的花園 教師復(fù)備(學(xué)生生成)五、課后反思：語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課 題5.中彩那天課 型新授課執(zhí) 教上課時(shí)間 主 備 人李春鴿審 核年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字， 能正確讀寫“精湛、器重、悶悶不樂”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)敘事條理清楚、首尾相照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。教 學(xué)重 難 點(diǎn)體會(huì)故事中人物情感的變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作交流 學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備合作交流當(dāng)堂訓(xùn)練一課前導(dǎo)習(xí)。1、自讀課文，畫出生字、新詞，讀準(zhǔn)字音

14、，記住字形，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、文中事情的起因是： ，經(jīng)過： ，結(jié)果： 。3、 我有疑問： 。二、課堂研習(xí)1、談話導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3。 3、小組合作學(xué)習(xí)教師復(fù)備(學(xué)生生成)細(xì)讀課文并思考：這位父親中彩后神情嚴(yán)肅的原因是什么？“道德難題”指的是什么？問什么說這是一個(gè)道德難題？、父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？4、小組內(nèi)討論后，選出代表在班內(nèi)交流，教師適時(shí)引導(dǎo)歸納。5、自讀課文，畫出描寫父親處理“這件事”的詞句，“我”在這件事中，態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，你對(duì)此有什么看法？6、根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。7、指名

15、讀課文的開頭和結(jié)尾，其余同學(xué)思考：有什么聯(lián)系？8、教師適當(dāng)范讀，學(xué)生有感情地朗讀感受最深的段落。9、用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。10、小結(jié)全文，升華情感。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、快樂拼寫Jng zhàn qì zhòng sh yú wéi chí( ) ( ) ( ) ( )dào dé jié j cái fù jià sh( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再組詞維（ ） 財(cái)（ ） 貨（ ） 難（ ） 材（ ） 貸（ ）贈(zèng)（ ） 駛（ ） 捎（ ）增（ ） 使（ ） 稍

16、（ ）3、選詞填空有趣 興趣 趣味a、這是一道（ ）數(shù)學(xué)題。b、今天的課真是（ ）呀！c、我對(duì)象棋非常感（ ）。四、板書 5. 中彩那天 家庭拮據(jù)時(shí)，母親安慰： 信用=財(cái)富 成年后，深刻體少年時(shí) 中彩后，父親將奔馳汽車 會(huì)父母的教導(dǎo)歸還庫伯 教師復(fù)備(學(xué)生生成)五、課后反思： 語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課 題6* 萬年牢課 型新授課執(zhí) 教上課時(shí)間 主 備 人李春鴿審 核年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解常用詞語。 2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3、學(xué)習(xí)作者敘事清楚，有條理的表達(dá)方式。教 學(xué)重 難 點(diǎn)感受文中父親真誠(chéng)為人、做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事有條理的表述方

17、法。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作交流 學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備合作交流當(dāng)堂訓(xùn)練一課前導(dǎo)習(xí)。1、獨(dú)立閱讀課文，借助工具書拼讀文中生字、新詞。2、邊讀邊思考：課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，畫出重點(diǎn)詞句。3、 讀了課文我的體會(huì)是： 。二、課堂研習(xí)1、激情導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3。（讓生充分交流自學(xué)成果，教師扮演好銜接、引導(dǎo)角色） 3、小組合作學(xué)習(xí)細(xì)讀課文后討論：課文中幾次提到“萬年牢”，結(jié)合上下文說說它們分別指什么？課文的題目為“萬年牢”，說說作者這樣命題的意義。教師復(fù)備(學(xué)生生成)4、學(xué)生小組內(nèi)討論后，全班交流，深入體會(huì)。5、總結(jié)全文，提升認(rèn)識(shí)。學(xué)了

18、課文，你有哪些收獲?聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)大字號(hào)老板的生意經(jīng)的看法。（多讓學(xué)生發(fā)表自己的見解）三、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、給加點(diǎn)字注音一生受（ ）益 為（ ）人 晾（ ）干 師傅（ ） 走街串巷（ ） 耽（ ）誤 均（ ）勻 邀（ ）請(qǐng)2、給多注音字注音并組詞 （ ） （ ）悶 （ ） 削 （ ）3、我想積累文中的兩個(gè)句子 四、板書 6* 萬年牢做生意講實(shí)在是 萬年牢做人要做蘸得好的糖葫蘆叫 教師復(fù)備(學(xué)生生成)五、課后反思：語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課 題7. 尊 嚴(yán)課 型新授課執(zhí) 教上課時(shí)間 主 備 人李春鴿審 核年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“尊嚴(yán)、狼吞虎咽”等詞語。

19、2、理解課文內(nèi)容，從中感悟人物的形象，懂得什么是尊嚴(yán)。3、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物的形象。教 學(xué)重 難 點(diǎn)體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物的形象，懂得什么是尊嚴(yán)。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作交流 學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備合作交流當(dāng)堂訓(xùn)練一課前導(dǎo)習(xí)。1、自讀課文，借助工具書拼讀文中生字、新詞，理解詞義。2、全文共有（ ）個(gè)自然段，請(qǐng)用/將課文分為三部分。第一部分講了： 。第二部分講了： 。第三部分講了： 。二、課堂研習(xí)1、激情導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2。3、指名讀第一部分，其余同學(xué)邊聽邊畫出描寫逃難人的句子，教師復(fù)備(學(xué)

20、生生成)談?wù)劯惺堋?、默讀第二部分，畫出描寫哈默外貌、動(dòng)作、語言的句子，反復(fù)讀讀這些句子，說說你是怎樣體會(huì)出哈默有尊嚴(yán)的。5、指名生交流，根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。6、再讀第二部分，小組交流：從哪些句子可看出杰克遜也是一個(gè)懂得什么是尊嚴(yán)的人。7、交流匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。8、分角色有感情地朗讀第二部分，體會(huì)人格尊嚴(yán)。9、過度語：哈默沒有被鎮(zhèn)長(zhǎng)看錯(cuò)，正是他的這種自重、自強(qiáng)的人格，使他取得了巨大的成功。10、齊讀最后一部分，升華情感。11、結(jié)合板書，練習(xí)復(fù)述，提升認(rèn)識(shí)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、快樂拼寫。Zn yán shàn liáng kun d

21、4;i lì wài( ) ( ) ( ) ( )pí bèi bù kn hóu jié g shòu rú chái( ) ( ) ( )2寫出形近字并組詞。沃 （ ） 呈 （ ） 杰 （ ） （ ） （ ） （ ） 3、寫出帶有動(dòng)物名稱的成語。例：狼吞虎咽 4、根據(jù)意思寫成語a、形容吃東西又猛又急。（ ）b、形容人的身體非常瘦弱。（ ）c、疲勞得不能忍受了。（ ）四、板書 7. 尊 嚴(yán) 二十多年前：哈默用言行維護(hù)了 自尊尊嚴(yán) 個(gè)人尊嚴(yán) 自重 二十多年后：哈默成為石油大王 自愛 教師復(fù)備(學(xué)

22、生生成)五、課后反思： 語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課 題8*將心比心課 型新授課執(zhí) 教上課時(shí)間 主 備 人李春鴿審 核年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中新詞。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”的意思，懂得人與人之間應(yīng)多一些寬容和理解。教 學(xué)重 難 點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”的意思。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作交流 學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備合作交流當(dāng)堂訓(xùn)練一課前導(dǎo)習(xí)。1、獨(dú)立閱讀課文，讀準(zhǔn)字音、理解詞義。2、邊讀課文邊思考：作者經(jīng)歷了哪些令他感到溫暖與幸福的事？3、我有幾個(gè)疑問想和大家討論： 。二、課堂研習(xí)1、激情導(dǎo)入，板書課題。2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3

23、。3、默讀課文，將自己受感動(dòng)的句子畫出來，說說你的感受。4、指名交流。根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句段，加深理解。5、小組討論：如果你是那位阿姨，你會(huì)怎么做？如果你是文中的那位被針扎的母親，你會(huì)這樣做嗎？如果不會(huì)，又將會(huì)是怎樣的結(jié)果？說說你對(duì)“將心比心”的理解。6、交流匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教師復(fù)備(學(xué)生生成)7、齊讀、同桌互讀最后一段，練習(xí)背誦。8、總結(jié)提升 學(xué)完課文，你想對(duì)課文中的阿姨和母親說些什么嗎？你從文中學(xué)到了哪些寫作知識(shí)？三、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、在括號(hào)里填上合適的詞語。（ ）地說 （ ）地說 （ ）地說 （ ）地說 （ ）地說 （ ）地說2、多音字組詞 zh( ) jn( )扎 zhá

24、( ) 禁 jìn( )3、你一定也遇到或聽說過“將心比心”的故事，快寫下來和同學(xué)分享一下吧。 四、板書 8*將心比心 阿姨奶奶將心比心 母親護(hù)士將心比心 人人將心比心 教師復(fù)備(學(xué)生生成)五、課后反思： 語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題9.自然之道課 型新授課執(zhí)教上課時(shí)間主備人李春鴿審 核 年級(jí)四年級(jí)課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字詞。2、理解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解事情經(jīng)過，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物情感。2、樹立尊重自然規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律的情感。學(xué)法指導(dǎo)自由朗讀，自主預(yù)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)流程一課前導(dǎo)習(xí)1、自由朗讀把課文讀正確讀流利。2、認(rèn)識(shí)生字，查字詞典或借助工具書理

25、解“若無其事、爭(zhēng)先恐后、魚貫而出、響徹云霄、躊躇不前、愚不可及、氣喘吁吁企圖、頹喪”等詞語。3、給自然段標(biāo)序號(hào)，想一想課文大意。本文主要講述了 的故事，讓我們明白了 的道理。二課堂研習(xí)1、我們干了一件什么樣的“蠢事”？2、愚不可及的做法及原因是什么？3、你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？我們這樣做的結(jié)果是什么？4、展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？5、我能說出用上帶點(diǎn)詞語好在哪里，并把這幾個(gè)句子抄下來。6、說說本課的“自然之道”指的是什么？三當(dāng)堂訓(xùn)練1、用“如果就”寫一句話。 2、縮句：向?qū)O不情愿地抱起那只小龜。 3、給形近字組詞。 幻（   

26、）   灘（     ）     攔（ ） 徹（ ）幼（     ）   難（     ）     欄（     ） 切（ ）4、用分點(diǎn)的方法寫出讀后感。（1） 。（2 ） 。（3） 。四板書9.自然之道問論 “道”悟行教師復(fù)備（學(xué)生生成）教師復(fù)備（學(xué)生生成）五課后反思四年級(jí)語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題10.黃河是怎樣變化的課型新授課執(zhí)教上課時(shí)間主備人李春鴿審 核 年

27、級(jí)四年級(jí)課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解黃河的變化、變化的原因及可以采用的防止水土流失的方法。2、樹立環(huán)保的觀念。學(xué)法指導(dǎo)瀏覽、默讀、朗讀、思考。學(xué)具準(zhǔn)備生詞卡片教學(xué)流程一 課前導(dǎo)習(xí)1、自主學(xué)習(xí)生字詞。2、初讀課文，提出問題。（1） 黃河發(fā)生了哪些變化？（2） 變化的原因是什么？（3） 怎樣治理黃河？二課堂研習(xí)。1、小組合作交流問題。2、匯報(bào)。（1）、教師將學(xué)生提出的問題歸納，梳理出脈絡(luò)：黃河是怎樣變化的以前搖籃現(xiàn)在憂患原因？治理？（

28、2）A組說說黃河為什么被稱為搖籃？（3）B組解說黃河今天的表現(xiàn)。（4）C組說一說黃河成為憂患的原因。（5）D組說說治理黃河的方案。課堂小結(jié)：說說從中受到什么啟發(fā)？三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、說說帶點(diǎn)的字與括號(hào)里的字的主要區(qū)別是什么？江淮（準(zhǔn)）     叫苦不迭（選）    開墾（懇）    放牧（收）2、保護(hù)環(huán)境，治理污染，維護(hù)生態(tài)平衡是我們義不容辭的責(zé)任，你打算怎樣做，請(qǐng)寫下來。四、板書10.黃河是怎樣變化的現(xiàn)在憂患變化化過去搖籃原因治河牧、林為主規(guī)劃田地修筑水利氣候轉(zhuǎn)寒，暴雨人口增多，砍伐教師復(fù)備（學(xué)生

29、生成）教師復(fù)備（學(xué)生生成）五、課后反思四年級(jí)語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題11.蝙蝠和雷達(dá)課型新授課執(zhí)教上課時(shí)間主備人李春鴿審 核 年級(jí)四年級(jí)課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、領(lǐng)會(huì)科學(xué)家解開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程。2、領(lǐng)會(huì)蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達(dá)工作原因之間的奧秘。學(xué)法指導(dǎo)自主 、合作、探究。學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)流程一、課前導(dǎo)習(xí)1、 出示自學(xué)提示。（1） 自由讀文，勾畫出生字生詞，認(rèn)真拼讀。（2） 朗讀全文，理清層次，弄清文章哪些段落介紹了蝙蝠和雷達(dá)的內(nèi)容。2、 在文

30、中劃出自己不理解的地方。二、課堂研習(xí)1、逐段檢查朗讀情況，交流自己不理解的地方。2、理清文章脈絡(luò)，用給課文分段。3、認(rèn)真默讀第4、5自然段，填寫下表三次試驗(yàn)的做法、結(jié)果和結(jié)論。試驗(yàn)順序試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次4、科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在本節(jié)課中科學(xué)家從蝙蝠在夜間飛行中得到啟示發(fā)明了 ，讓飛機(jī)也可以在夜間飛行，科學(xué)家真是了不起，我將來要當(dāng)一名 ，發(fā)明 （分組展示）。2、學(xué)完課文，你能用簡(jiǎn)潔的語言概括課文內(nèi)容嗎？因?yàn)轵?，所以科學(xué)家模仿 ，發(fā)明了 ，使得 。四、 板書11.蝙蝠和雷達(dá)雷達(dá)蝙蝠啟示耳嘴天線熒光屏無線電波超聲波障礙物障礙物教師復(fù)備

31、（學(xué)生生成）教師復(fù)備（學(xué)生生成）五、 課后反思四年級(jí)語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題12.大自然的啟示課型新授課執(zhí)教上課時(shí)間主備人李春鴿審 核 年級(jí)四年級(jí)課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、為什么林務(wù)官異想天開的命令會(huì)給森林帶來災(zāi)難？2、為什么說生物是人類最好的老師？學(xué)法指導(dǎo)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)流程一、 課前導(dǎo)習(xí)1、初讀課文自學(xué)生字詞。2、有感情朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，想一想大自然人給予人類哪些警示和啟發(fā)。二、課堂研習(xí)1、默讀“打掃”森林想想它主要講了什么？

32、2、仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，遇到感受深的語句畫下來。3、交流：為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？  “打掃”上面為什么要加引號(hào)。4、學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？5、默讀人類的老師這篇文章，想想它主要寫了什么？6、在不明白的地方做上記號(hào)，在感受深的語句旁寫寫感受。7、重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師”。8、這篇文章又帶給你什么啟示？三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、我知道哪一個(gè)詞語寫錯(cuò)了，而且還能更正呢。.改觀  寬敞  糟殃  平衡  導(dǎo)想開天  （    ）（  &#

33、160; ）.摸仿  劇烈  顫動(dòng)  關(guān)健  輕而易舉 （    ）（    ）2、我應(yīng)該把哪兩個(gè)詞語連起來？性能       優(yōu)惠      增強(qiáng)      友誼成績(jī)       優(yōu)良      增進(jìn) 

34、60;   收入價(jià)格       優(yōu)秀      增加     活力3、寫出讀后感。（習(xí)作指導(dǎo)）（1）、對(duì)這件事進(jìn)行總結(jié)歸納。（2）、這件事的看法。（3）寫感悟。四、板書12.大自然的啟示無知違背 受罰 自然規(guī)律 認(rèn)識(shí)利用 受益教師復(fù)備（學(xué)生生成）教師復(fù)備（學(xué)生生成）五、課后反思四年級(jí)語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題13.夜鶯的歌聲課型新授課執(zhí)教上課時(shí)間主備人李春鴿審 核 年級(jí)四年級(jí)課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)

35、生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。2、初讀課文，理清脈絡(luò)，感悟文意。教學(xué)重難點(diǎn)抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)。學(xué)法指導(dǎo)合作、自主、探究學(xué)具準(zhǔn)備生詞卡片 多媒體教學(xué)流程一、 課前導(dǎo)習(xí)1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、借助工具書理解“灌木、輕蔑、宛轉(zhuǎn)、興致勃勃”等詞語。2、根據(jù)文中空行把課文分為四部分，想一想每部分講什么。3、分角色朗讀課文。能結(jié)合上下文理解文中含義深刻的句子。二 課堂研習(xí)1、質(zhì)疑：課文是按什么順序記敘的？2、討論：課文都講了些什么內(nèi)容？3、板書整理：“誘敵傳信擺脫”。4、看看“誘

36、敵”“傳信”“擺脫”這些內(nèi)容分別在課文的哪些段落？5、品讀課文，深入研究。（1）、在課文第一部分找一找描寫小孩語言的句子，體會(huì)它包含著的另外一層意思。（2）、找出描寫小孩行為動(dòng)作的句子，讀一讀，體會(huì)小孩的品格。（3）、小夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)員傳遞信息的？找出有關(guān)的語句，讀一讀，你體會(huì)到了什么。三 當(dāng)堂訓(xùn)練照樣子寫句子1、小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)侯學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩的打著路旁的樹枝，有時(shí)侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。（用帶點(diǎn)的詞語寫句子）有時(shí)侯有時(shí)侯有時(shí)侯2、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（仿寫句子）四 板書13.夜鶯的歌聲誘敵傳信擺脫（ ）（ ） 的小男孩（ ）教師復(fù)備（學(xué)

37、生生成）教師復(fù)備（學(xué)生生成）五 課后反思四年級(jí)語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題14.小英雄雨來課型新授課執(zhí)教上課時(shí)間主備人李春鴿審 核 年級(jí)四年級(jí)課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解含義深刻的語句。2學(xué)習(xí)給課文每部分加小標(biāo)題的概括方法。3在邊讀邊議中了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事。2、理解“有志不在高年”等句子的意思。學(xué)法指導(dǎo)自讀自悟?qū)W具準(zhǔn)備圖片、課件教學(xué)流程一、 課前導(dǎo)習(xí)1、正確流利地讀通課文，積累詞語。 2、想一想，課文講了雨來的幾件事。二、課堂研習(xí)1、按課文提示給每一部分加小標(biāo)題。2、在文中找出鬼子軍官打雨來的句子，以及雨來的表現(xiàn)，讀一讀，你體會(huì)到了什么?？梢钥闯鲇陙砭哂性鯓拥钠犯?？3、討論交流“自己感受最深的是什么？”三、當(dāng)堂訓(xùn)練選詞填空。哐啷 嗡嗡 嗚嗚 咔啦 吱扭唔哩哇啦 嘩啦嘩啦 咕咚咕咚1雨來聽見街上（ ）有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙（ ）響。2不知什么時(shí)候，門（ ）響了一聲，雨來