蘇教版美術(shù)教材第11冊(cè)第九課向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)

1、蘇教版美術(shù)教材第 11 冊(cè) 第九課 向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用仿生學(xué)的科學(xué)原理，啟迪和幫助學(xué)生具體了解幾 種與動(dòng)物相關(guān)的人類發(fā)明，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行科學(xué)地創(chuàng)造。2、操作目標(biāo)：通過(guò)人類的發(fā)明或自己的想象， 畫出合理有趣的畫面， 增強(qiáng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，教育學(xué)生保護(hù)自然界的動(dòng)物 并與動(dòng)物交朋友，增進(jìn)人和動(dòng)物和諧相處的情感。二教學(xué)重點(diǎn)掌握仿生學(xué)原理， 了解前人的發(fā)明創(chuàng)造， 結(jié)合有關(guān)動(dòng)物的生理習(xí) 性，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。啟發(fā)學(xué)生想象，留意畫面的構(gòu)圖。三教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能根據(jù)動(dòng)物發(fā)揮自己的想象， 繪制一幅受動(dòng)物特異能力啟示 的仿生學(xué)畫面，增強(qiáng)學(xué)生

2、勇于創(chuàng)造的意識(shí)。四 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、繪畫工具。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具。五教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 :做頭腦體操導(dǎo)入， 同學(xué)們， 今天這節(jié)課讓我們向動(dòng)物朋友拜師學(xué) 藝吧?。ǔ鍪菊n題）二、新授1、同學(xué)們，你們知道嗎？在人類還未出現(xiàn)之前，動(dòng)物就已經(jīng)是 這個(gè)地球上的主人了。船兒的發(fā)明誕生離不開魚兒給人們的啟示。2、動(dòng)物給人類的啟示很多，下面我們一起來(lái)做“連一連”的游 戲，同學(xué)們，你們還知道哪些呢？3、總結(jié)話語(yǔ)： 人類從動(dòng)物的形狀、 色彩、功能等方面進(jìn)行創(chuàng)造。像這樣人們根據(jù)動(dòng)物或者植物的特點(diǎn)， 進(jìn)行科學(xué)發(fā)明和創(chuàng)造叫仿生學(xué)。4、下面讓我們一起來(lái)看一看我們?nèi)祟悘倪@些動(dòng)物的身上學(xué)習(xí)到了哪些方面的知

3、識(shí)？出示圖片 分別從形狀、色彩、功能等方面說(shuō)明仿生學(xué)在我們生活中有什么作用）師小結(jié)。三、創(chuàng)作實(shí)踐1、同桌互相討論一下想畫什么？怎么畫？2、出示繪畫小貼士！在畫的過(guò)程中首先要確定意圖，然后尋找 優(yōu)點(diǎn)，最后模仿移植，適當(dāng)可以加一些文字說(shuō)明。3、師范畫，出示范圖。4、出示作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。四、評(píng)價(jià)交流師：同學(xué)們，你們的作品大多已經(jīng)完成了吧！讓我們來(lái)欣賞下！ 哪位同學(xué)能到前面來(lái)展示自己的作品？ （自評(píng)互評(píng)）總結(jié)，動(dòng)物真神奇，他們給了我們?nèi)祟愡@么多的啟示，今天我們通過(guò)繪畫的形式向動(dòng)物們拜了師。五、課后拓展1. 課后巧妙利用各種材質(zhì)制作自己的發(fā)明創(chuàng)造的小模型。2. 勤于動(dòng)腦，向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)

4、， 嘗試發(fā)明性的工具、 用品等。（學(xué) 生整理 下課）云陽(yáng)學(xué)校：傅旭琴美術(shù)第十一冊(cè)畫汗衫一、教材分析：畫汗衫一課屬于蘇教版美術(shù)教材的第十一冊(cè)， 是其教材體系K設(shè)計(jì)應(yīng)用中的一課。汗衫作為夏季 T 恤衫的一個(gè)特殊類型，其 款式本身并沒(méi)有太多變化， 它的獨(dú)特之處在于汗衫上所印制的各種圖 案。汗衫的圖案類型豐富、形式多樣，所以汗衫除了隨意、舒適等特 點(diǎn)以外，還充滿了強(qiáng)烈的文化、時(shí)尚氣息。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)在于 了解汗衫上的文化和設(shè)計(jì)藝術(shù)；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)汗衫圖案，鍛煉設(shè)計(jì)能力； 并通過(guò)設(shè)計(jì)汗衫，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力， 激發(fā)其美化生活的愿望，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。為此，在這一課 中，我以觀

5、察、討論、講解等教學(xué)方法為主，引導(dǎo)學(xué)生了解汗衫上的 文化和設(shè)計(jì)藝術(shù)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法，并以游戲活動(dòng)完成作品的展示、評(píng) 價(jià)環(huán)節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)：情感領(lǐng)域：發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)美化生活的愿望。認(rèn)知領(lǐng)域：了解汗衫上的文化和設(shè)計(jì)藝術(shù)。操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)汗衫圖案，鍛煉設(shè)計(jì)能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：汗衫實(shí)物、范作、課件。學(xué)具：水粉顏料、畫筆等。四、教學(xué)過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入在課前我事先在教室兩邊掛滿了各種各樣的汗衫， 學(xué)生進(jìn)入美術(shù) 專用教室后都非常好奇， 用詢問(wèn)的眼神看著我。 我并不立即揭示課題， 而是請(qǐng)他們猜猜老師為什么要掛這些汗衫， 在學(xué)生進(jìn)行了短暫的猜測(cè) 后，我公布了他們誰(shuí)也沒(méi)想到的謎底： “老師是

6、打算開一個(gè)汗衫專賣 店，但只賣我們同學(xué)自己設(shè)計(jì)的汗衫！ ”同學(xué)們的情緒一下子都被調(diào) 動(dòng)起來(lái)了，完全進(jìn)入了我為他們?cè)O(shè)置的情境中。這時(shí)我再出示課題， 學(xué)生們已經(jīng)是興致勃勃了。2、組織討論，激發(fā)創(chuàng)造接下來(lái)我趁熱打鐵：“要設(shè)計(jì)汗衫，首先我們得對(duì)它有所了解才 行，除了教室里的汗衫， 老師還為大家收集了很多各種各樣的汗衫的 圖片，讓我們一起來(lái)通過(guò)大屏幕欣賞一下吧！ ”接著我利用課件向同 學(xué)們展示了各種汗衫的圖片， 同學(xué)們看得非常專注， 不時(shí)對(duì)畫面中美 麗獨(dú)特的汗衫發(fā)出贊嘆聲。雖然我們見過(guò)很多汗衫，但你真的就了解它嗎？” “了解！” 真的？那好，老師現(xiàn)在要考考你們，兩個(gè)問(wèn)題： （1）你覺(jué)得汗衫可以分為哪些類

7、型？（ 2）你認(rèn)為汗衫為什么會(huì)受到人們的普遍歡 迎？請(qǐng)同學(xué)們小組討論后回答。 ”這時(shí)候， 同學(xué)們都迫不及待地討論了起來(lái)， 經(jīng)過(guò)各小組的一番討 論和老師的啟發(fā)，最后歸納出：汗衫的分類：從應(yīng)用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等從年齡、性別上：老年、中青年、兒童或男式、女式等從表現(xiàn)手法上：文字式、圖文并茂式、純圖式等汗衫的特點(diǎn)：時(shí)代性、簡(jiǎn)潔性、裝飾性、隨意性接著，我又更進(jìn)一步讓他們考慮汗衫的圖案設(shè)計(jì)：“根據(jù)汗衫的 分類，你認(rèn)為設(shè)計(jì)一件汗衫應(yīng)當(dāng)先考慮什么問(wèn)題呢？”“先考慮設(shè)計(jì)什么類型的” “考慮設(shè)計(jì)什么圖案”“是的，我們可以根據(jù)汗衫的類型設(shè)計(jì)圖案，不同類型的汗衫圖案會(huì)有不同的主題，圖案的主題有的有意義，

8、有的很隨意，這是根據(jù) 它們各自的應(yīng)用范圍決定的。大家看大屏幕，哪些圖案的主題有意義?哪些圖案的主題很隨意？”“有意義的有停止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)母親河、創(chuàng)建文明城市” “隨意性的圖案有卡通圖畫的，有花草圖案的，有幾何圖形的,有英文字母的”“汗衫上的圖案題材豐富，它們?cè)诤股郎系臄[放、布局也各有不同，瞧，有的圖案設(shè)計(jì)得很方整，像胸前繪了一幅畫一樣，這樣的圖 案構(gòu)成形式是四邊形。有的圖案在汗衫上拉得比較開，不是很規(guī)則, 那就是非四邊形的形式。你更喜歡哪一種形式呢？”“我比較喜歡” “你認(rèn)為這些圖案在設(shè)計(jì)擺放時(shí)要注意什么？”學(xué)生繼續(xù)觀察大屏幕，并回答:“四邊形的圖案應(yīng)該繪在胸前或背后的顯要位置” “非四邊形的圖

9、案大小、色彩要與袖口、領(lǐng)邊協(xié)調(diào)呼應(yīng)”說(shuō)了這么多，你想好要設(shè)計(jì)一件怎樣的汗衫了嗎？請(qǐng)各小組討論決定一下，你們想設(shè)計(jì)的汗衫是給誰(shuí)穿的？圖案選用什么主題？采 用哪種表現(xiàn)方法？” 3、付諸行動(dòng)，展示評(píng)議當(dāng)學(xué)生急于把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候， 他們的審美觀和創(chuàng)造 力已經(jīng)達(dá)到了高峰， 當(dāng)我再將一件紙做的汗衫范作展示出來(lái)時(shí)， 同學(xué) 們更是一個(gè)個(gè)躍躍欲試， 都想嘗試做一件可以穿在自己身上的紙汗衫。我建議學(xué)生按照原來(lái)的四人小組合作完成作品， 提供事先做好了 的空白紙汗衫， 為學(xué)生節(jié)省創(chuàng)作時(shí)間， 讓他們?cè)诩埡股郎现苯佑盟?顏料繪制圖案。在他們作業(yè)時(shí)，積極引導(dǎo)幫助他們解決問(wèn)題。有的同 學(xué)不擅長(zhǎng)用水粉顏料作畫， 下

10、筆時(shí)畏首畏尾， 當(dāng)時(shí)我采用了鼓勵(lì)的方 法，并適當(dāng)進(jìn)行了技法指導(dǎo)， 當(dāng)他看到自己筆下涂抹出那一抹美麗的 色彩時(shí)，大大增強(qiáng)了他的信心，也鼓舞了其他同學(xué)。幾乎每個(gè)小組都設(shè)計(jì)出了新穎獨(dú)特的作品，有“天馬行空?qǐng)D”“卡通桃太郎”、“飛向宇宙”還有“ FOOTBALL BOY以及“動(dòng)物是我 們的朋友”等等各種題材， 各種風(fēng)格的作品。這時(shí)我向同學(xué)們宣布同 學(xué)們自己的“汗衫專賣店”開張了，教室里響起了熱烈的掌聲。再由 各組派一名模特兒，穿上自己的“汗衫”上臺(tái)，并依次貼上編號(hào)。當(dāng) 模特兒隨著動(dòng)感的音樂(lè)， 在教室里走起模特步， 向同學(xué)們展示推銷自 己的作品時(shí)，整個(gè)教室沸騰了，同學(xué)們享受到了成功的樂(lè)趣，每個(gè)人 的臉上

11、都洋溢著歡樂(lè)和自豪。最后再由學(xué)生填定貨單，在定貨單上填上自己所選作品的編號(hào)， 并寫上對(duì)這件“汗衫”的看法，不僅評(píng)選出了本堂課最受歡迎的作品， 不少同學(xué)還以非常準(zhǔn)確的語(yǔ)言評(píng)價(jià)了他人的作品，如： “這件汗衫的 色彩看起來(lái)非常明快、 鮮艷”，“這件汗衫的圖案構(gòu)思非常巧妙、 有趣”，這件汗衫的主題很有意義”等再比如“天馬有一種神話的氣息”用英文設(shè)計(jì)汗衫非常時(shí)尚，作者學(xué)以致用，很有創(chuàng)意”等等。五、教學(xué)后記：1、畫汗衫是一節(jié)貼近社會(huì)生活的設(shè)計(jì)課，我在這課中采用了情境教學(xué)，以開“汗衫專賣店” ，同學(xué)們來(lái)當(dāng)汗衫設(shè)計(jì)師的游戲活動(dòng) 貫穿于整堂課的教學(xué)， 使學(xué)生們始終在一種輕松愉快的游戲氛圍中學(xué) 習(xí)，始終圍繞“怎樣

12、設(shè)計(jì)汗衫”這個(gè)問(wèn)題展開觀察、思考、討論等活 動(dòng)，這種方式大大提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，明確了學(xué)習(xí)目的，激 發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。2、在這堂課中我注重學(xué)生的主體參與，在考慮汗衫圖案設(shè)計(jì)的 題材、形式、布局、色彩等各方面問(wèn)題時(shí)，我極力將他們推到一名設(shè) 計(jì)師的角度去體會(huì)、思考，結(jié)合實(shí)物、圖片欣賞，師生共同探討、挖 掘汗衫的設(shè)計(jì)藝術(shù)， 對(duì)他們積極的、 有創(chuàng)意的想法和看法及時(shí)加以肯 定，保護(hù)、培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。3、這堂課的高潮在于作品的展示、評(píng)價(jià)過(guò)程，由各組選派模特 兒通過(guò)模特秀的方式展示各自的作品，這種形式獨(dú)特、新穎，不僅滿 足了學(xué)生的表現(xiàn)愿望， 還使學(xué)生保持、調(diào)動(dòng)了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。最后以定貨

13、單的形式評(píng)價(jià)作品， 也是一種富有趣味、 并且前后呼應(yīng)的游戲活動(dòng)，學(xué)生在這樣的游戲活動(dòng)中積極參與評(píng)價(jià)，提升了各自的審 美能力，更肯定了同學(xué)們?cè)谶@堂課中的成績(jī)， 使同學(xué)們充分享受了成 功的樂(lè)趣。云陽(yáng)學(xué)校：傅旭琴蘇教版美術(shù)教材花兒朵朵教材分析：花兒朵朵 一課是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第 2單元的內(nèi)容。本課旨在以學(xué)生熟知的花兒作為題材教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的欣賞探索、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然、保護(hù)大自然、 熱愛大自然，并具有一定的環(huán)保意識(shí)。 學(xué)生分析： 低年級(jí)的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、好奇心很強(qiáng)，對(duì)自然界中的事物很感興趣。 又由于學(xué)生的個(gè)體差異，所以在手工制作上速度不一

14、樣，故教師分層輔導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。 綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花 朵.難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件（各種花的圖片）范作（花的作品若干） 、白紙、水彩筆、剪刀、膠水等。學(xué)生：白紙、手工紙、鉛筆、橡皮擦、水彩筆或蠟筆、剪刀等工具。教學(xué)過(guò)程 ：組織教學(xué)1、輕松 2 分鐘（老師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作。如：抬頭、挺胸、微笑、起立、手舞足蹈 , ）活躍課堂氣氛。2、檢查并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況的擺放。二、談話激趣導(dǎo)入1、春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？是 誰(shuí)把春天

15、打扮的這么漂亮嗎？2、師生交流。相機(jī)提問(wèn)：你喜歡花嗎？為什么？3、師小結(jié)：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天老師就帶你們一同走進(jìn)花的世界揭題花兒朵朵并齊讀。1、播放自然界中的花兒課件（伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。 ）讓學(xué)生對(duì)花兒的種類、形狀、顏色等有初步的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)大自然的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】2、觀后提問(wèn)： （1）你最喜歡什么花？為什么？2）你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣？3、花朵們有著自己獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相 似的。4、游戲：賞花、猜花。 課件出示千姿百態(tài)的花兒的圖片欣賞對(duì)比。并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些花朵的形狀像什么。 （有的像喇叭，有的 像碗，有的蛋糕、有的像圓

16、珠筆 , ）5、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長(zhǎng)，有些花的花瓣只有一層，有些 花的花瓣則有很多層。 注意觀察了嗎？四、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。我們剛才看到了各種各樣的花， 它們有的是紫色，有的是紅色，有的是白色，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣 真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是請(qǐng)看這一大片草地不高興了（課件出示草地） ，為什么呢？（沒(méi)有花）1、對(duì)了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什 么辦法來(lái)幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀 的花送給草地，好嗎？1）實(shí)例欣賞，課件展示老師要送給小草的花朵，問(wèn)： “老師畫的花美在什么地方” 。（色彩、形態(tài)）（2）

17、還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）（3）教師出示范作并做一些剪花朵的示范。五、學(xué)生創(chuàng)作 （播放輕音樂(lè)調(diào)節(jié)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維）1、想一想，添一 添，使草地絢麗多彩。2、要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪 廓剪下送給小草。3、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。六、作業(yè)展評(píng)。1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、把作品插在桌的縫隙中模仿隨風(fēng)飄拂。2、交流：你最喜歡哪朵花，為什么？七、課堂拓展延伸環(huán)保教育。1、同學(xué)們都做的很美，花兒是自然界中風(fēng)景之一，它讓大自然充滿生機(jī)，它辛勤地開放著，默默地讓人們欣賞著，如果有的人看見 好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)嗎？為什么？你想跟他（她）說(shuō)

18、什么呢？2、交流。同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但 不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花， 要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美麗， 讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。八、課堂小結(jié)。九、輕松 5 分鐘 請(qǐng)您做一個(gè)精美的愛護(hù)花草的廣告牌。 告誡人 們賞花就要愛花。云陽(yáng)學(xué)校 韋白花蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 遷 想 妙 得云陽(yáng)學(xué)校 王 澤 輝一、教材分析：遷想妙得” 是一節(jié)想象創(chuàng)意表現(xiàn)課程。 本課通過(guò)對(duì)生活中各種圖片資料進(jìn)行想象，運(yùn)用繪畫、剪貼等形式進(jìn)行改變，形成有創(chuàng)意的 趣味造型。培養(yǎng)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉了他們的觀 察能力，激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力。 教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)圖片進(jìn)行 趣

19、味聯(lián)想，巧妙運(yùn)用多種形式加以表現(xiàn)。學(xué)生情況： 六年級(jí)的學(xué)生曾經(jīng)上過(guò) “奇思妙想”“奇怪的圖形” 這兩課，在創(chuàng)意聯(lián)想方面也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。將圖片通過(guò)剪貼、重 組、添畫等形式， 創(chuàng)作出令人意外的視覺(jué)效果，是學(xué)生樂(lè)于去表現(xiàn)的 創(chuàng)作形式。二、教學(xué)方式、手段：1. 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、分析、比較等方法指 導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。 2. 積極營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的 學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和想象活動(dòng)，形 成創(chuàng)意和獨(dú)立的見解，并創(chuàng)造性地加以呈現(xiàn)和表達(dá)。 3. 促進(jìn)學(xué)生主 動(dòng)地，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。三、教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、照片、供學(xué)生練習(xí)的圖片、作業(yè)展示的展板。學(xué)

20、生準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、照片、自備的圖片、水彩筆、油畫棒。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中各種圖片資料的想象， 運(yùn)用 繪畫、剪貼等形式進(jìn)行改變， 形成有創(chuàng)意的趣味造型。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、體驗(yàn)、探究等方法，了解遷想妙得”的各種表現(xiàn)手法， 能夠根據(jù)自己所帶的圖片展開豐富 的聯(lián)想，運(yùn)用自己喜愛的美術(shù)創(chuàng)作形式完成作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能 力、想象能力和創(chuàng)造能力， 形成創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，巧妙運(yùn)用添畫、剪貼、重組等美 術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的美術(shù)工具通過(guò)多種表現(xiàn)形

21、式， 對(duì)圖片進(jìn)行有趣創(chuàng)意制作。六、教學(xué)過(guò)程一、超級(jí)我會(huì)變 趣味改照片。1. 師出示幾張自己照片的創(chuàng)意剪貼添畫作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞模仿，嘗試快速改畫自己的照片；2. 每一組同學(xué)交流自己的作品，并選派一位最好創(chuàng)意的學(xué)生上 講臺(tái)前介紹自己的作品；3. 師請(qǐng)學(xué)生挑選同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)自己的作品，并提出修改建議；4. 師簡(jiǎn)單小結(jié)，解釋“遷想妙得”的意思。二、生活夢(mèng)工場(chǎng) 欣賞生活中的創(chuàng)意作品。 （播放課件，欣賞 圖片。）1. 生活用品的創(chuàng)意添畫。 （引導(dǎo)生說(shuō)出添加。 ）2. 街頭墻壁、地面的創(chuàng)意添畫。 （滲透添加的用途：變丑為美。美術(shù)與生活的一種息息相關(guān)的聯(lián)系。 ）三、遷想大碰撞 與畫家同題異構(gòu)。1. 請(qǐng)生拿出師發(fā)給

22、大家圖片進(jìn)行聯(lián)想并添畫，使其成為一幅有趣的圖片。 2. 每組推薦一個(gè)最佳創(chuàng)意作品，在實(shí)物投影下展示，師生互動(dòng)交流。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聯(lián)想。 ） 3. 欣賞法國(guó)藝術(shù)家的都市留白系列作品” 。身處于高樓林立的城市之中，想要抬頭看見一整片完整的天空對(duì)現(xiàn)在的人們來(lái)說(shuō)實(shí)在是不大可能的事， 高聳的 建筑往往把天空切割成各種不同形狀。 來(lái)自法國(guó)的藝術(shù)家托馬斯就是 依照這種現(xiàn)況， 把小片小片的湛藍(lán)天空當(dāng)做自己創(chuàng)作的畫布， 而圍住天空的建筑物即為畫作的框架，創(chuàng)作了一系列名為“sky art ”的插畫 藝術(shù)。透過(guò)魚眼鏡頭的拍攝讓整體看起來(lái)趣味性增加， 童趣的插畫風(fēng) 格配上實(shí)體照片的有趣搭配，忍不住讓人佩服他的聯(lián)想創(chuàng)意

23、。4. 將學(xué)生的作品和畫家的創(chuàng)意相比較，體會(huì)畫家的精彩設(shè)計(jì)。四、妙得有竅門 師生探討如何進(jìn)行圖片的再次創(chuàng)意。1. 在原稿上直接添畫或粘貼。 （添加法） 2. 將所需形象逐一剪 下，重新組合后再進(jìn)行添畫或剪貼。 3. 出示幾張圖片，請(qǐng)生聯(lián)想可 以怎樣添畫？ 4. 出示添加好完成的作品。說(shuō)明這種方法為添加法。2. 將所需形象逐5. 出示另外以動(dòng)物為題材添加法的作品。 6. 欣賞不同創(chuàng)作方法 替換法。1. 在原稿上直接添畫或粘貼。 （添加法） 一剪下，重新組合后再進(jìn)行添畫或剪貼。 3. 出示幾張圖片，請(qǐng)生聯(lián)想可以怎樣添畫？ 4. 出示添加好完成的作品。說(shuō)明這種方法為添加法。創(chuàng)作方法5. 出示另外以動(dòng)

24、物為題材添加法的作品。 6. 欣賞不同替換法。 7. 欣賞不同的學(xué)生作品，深入了解作品的創(chuàng) 作方法和如何表現(xiàn)畫面的美感。 8. 布置課堂練習(xí)作業(yè)，明確要求。五、評(píng)價(jià)與反饋學(xué)生按照小組的創(chuàng)作主題進(jìn)行展示， 六名學(xué)生一張展板， 由生自 己進(jìn)行一句話介紹，自己請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)，并給點(diǎn)評(píng)同學(xué)打分。六、創(chuàng)意隨處見欣賞比利時(shí)藝術(shù)家Ben Heine的鉛筆插畫和攝影結(jié)合的作品。1.媽媽們的奇思妙想； 2. 趣味攝影月亮； 3. 外國(guó)紙幣和人物； 4.生活物品創(chuàng)意擺； 5. 國(guó)外汽車廣告動(dòng)畫。 作業(yè)要求 本課設(shè)計(jì)了 三個(gè)梯度的作業(yè)。 第一個(gè)梯度，請(qǐng)學(xué)生嘗試改畫自己的照片，要求 學(xué)生模仿教師改畫自己照片的方式， 對(duì)自

25、己的照片進(jìn)行創(chuàng)意剪貼或添 畫，了解學(xué)生在創(chuàng)意想象方面的優(yōu)勢(shì)或不足，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，為下步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 第二梯度，同圖異構(gòu)請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，對(duì)指定的圖片進(jìn)行創(chuàng)意添畫， 使之成為一個(gè)有趣的畫面。 教師為每組 學(xué)生提供一張國(guó)外畫家的創(chuàng)意畫底稿， 啟發(fā)學(xué)生從不同的視角進(jìn)行聯(lián) 想，用線描添畫的形式表現(xiàn)；然后請(qǐng)學(xué)生相互交流、評(píng)述，最后再出 示畫家的作品進(jìn)行比對(duì)，領(lǐng)略想象的魅力，明確創(chuàng)意添畫的要點(diǎn)，為 最后的創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。 第三梯度，運(yùn)用直接添畫、剪貼，或者先剪 再重新組合拼貼、 添畫的形式對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)意改造。 重點(diǎn)對(duì)圖片進(jìn)行 多角度的巧妙聯(lián)想，使創(chuàng)意作品充滿新的意境和趣味?？葱侣劗嬓侣勗脐?yáng)學(xué)校 王 澤

26、輝教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)目標(biāo)：及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的重大新聞，知道身邊發(fā)生了哪 些事情。2技能目標(biāo)：會(huì)用美術(shù)形式表現(xiàn)新聞的主要場(chǎng)景及情況。3情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)新聞時(shí)事的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn) ： 讓學(xué)生了解進(jìn)來(lái)國(guó)內(nèi)外的重大新聞，并用美術(shù)形式表 現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠?qū)r(shí)事的主題及概況表達(dá)清楚，使人一目了然。課前準(zhǔn)備： 課件、繪畫工具教學(xué)過(guò)程：欣賞導(dǎo)入。1同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一段錄音，請(qǐng)大家聽一聽，猜一猜這 是什么節(jié)目。 老師播放中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播的片頭 （學(xué)生回答） 1 到 2 個(gè)學(xué)生 2提問(wèn)：你們知道什么是新聞嗎？ （學(xué)生回答）3是的。我們的生活是瞬息萬(wàn)變的，每時(shí)每刻都在發(fā)生大大小小的 事，這些大大小小的事就構(gòu)成了每天的新聞內(nèi)容。4你知道最近發(fā)生了哪些新聞嗎？（請(qǐng)三位學(xué)生回答后追問(wèn)）你是 怎么知道的？ 5看來(lái)同學(xué)們都很關(guān)心社會(huì)，關(guān)心生活，能通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò) 等途徑來(lái)了解更多更新的新聞。 今天??！老師也帶來(lái)一組近期的新聞 圖片，讓我們一起來(lái)看新聞吧。 板書課題：看新聞 二、欣賞圖片。1、大家在看的時(shí)候，要注意畫面中的人物，地點(diǎn)、事情。你能用簡(jiǎn) 潔的語(yǔ)言來(lái)報(bào)道這些新聞嗎？ 2、課件：展示老師的一組新聞圖片 （活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小主持人為大 家進(jìn)行簡(jiǎn)單的新聞報(bào)道。 ） 一幅一個(gè)同學(xué) 3、同學(xué)們主持得不錯(cuò)。新聞不僅可以看，也可以聽，還可