蘇教小學語文四年級上冊

1、四上第2單元課題5.我給江主席獻花 第 1 教時總第個教案課型：新授課 中心小學葉兒設計 教學目標1正確、流利地朗讀課文，初步了解課文的內容。2自主學習并掌握課文中的7個生字，認識綠線里面的6個字。聯(lián)系上下文體會、感悟，理解由生字組成的詞語或四字詞語。能用“秩序井然”造句。3對香港及香港的回歸有個初步的了解。4能按照提供的段落大意給課文分段。教學重點朗讀課文、學習生字詞。教學難點按照提供的段落大意給課文分段。教學準備【先學提綱】1.讀一讀：先把綠色通道和生字表里的字讀兩遍，然后通讀課文三遍，遇到不流利的地方多讀幾遍。2.寫一寫：一筆一劃，認真描紅生字表里的字。3.查一查：查工具書，學習生字新詞

2、難以理解的詞語詞語： 我的理解： 4.我來分分段：默讀課文，標出序號，根據習題4上的段落大意給課文分段。第一大段（ ）：“我”和歡迎隊伍在機場等待江主席。第二大段（ ）：“我”給江主席獻花，感到非常幸福。第三大段（ ）：“我”永遠忘不了這一天。5.我來品課文：讀書中碰到的疑惑之處 學情分析學生通過先學，已經讀通了課文，會寫生字表里的字，并通過聯(lián)系上下文和查工具書，理解生字新詞。教 學 過 程思考與調整（二次備課）一、突顯導入趣味點，樂學新知：1三年級時，我們曾學過一篇課文：“東方之珠”，同學們還記得這篇課文是介紹的哪兒嗎？板書：香港2學習了這篇課文之后，你對香港有了哪些了解呢？指名說一說。3關

3、于香港，你還知道什么？交流對香港的了解。4補充介紹：香港自秦朝起就明確成為中國的領土，1842年至1997年這155年間，是英國的殖民地。香港是全球最富裕、經濟最發(fā)達和生活水準最高的地區(qū)之一，是亞洲重要的金融、服務和航運中心，以廉潔的政府、良好的治安、自由的經濟體系以及完善的法治聞名于世。歷史的變遷，讓香港從一個當年人口只有五千人的小漁村，演變成今天有“東方之珠”美譽的國際大都會。直到1997年7月1日，香港才又回到祖國媽媽的懷抱。51997年6月30日，在香港回歸前一天，有一位小女孩代表全香港二百多萬青少年，去機場迎接江澤民主席，并且向他獻花。板書課題：我給江主席獻花 指名讀課題。6課題是課

4、文的眼睛，我們一看課文的題目，就能大致知道這篇課文寫了什么。比如這個課題，就明確交待了課文寫的是“我”給江主席獻花這件事。讀了課題，你想知道什么？ 指名圍繞課題質疑。二、出示學習目標，學有方向：1正確、流利地朗讀課文，初步了解課文的內容。2自主學習并掌握課文中的7個生字，認識綠線里面的6個字。聯(lián)系上下文體會、感悟，理解由生字組成的詞語或四字詞語。能用“秩序井然”造句。3對香港及香港的回歸有個初步的了解。4能按照提供的段落大意給課文分段。三、突破自學障礙點，順暢閱讀：1帶著提出的問題自由讀課文，注意讀準字音，做到文通字順。2檢查學生對生字詞的預習情況。（1）出示：啟、毯、秩、董、伍、頻、恥 淅、

5、瀝、頰、姜、梯、踮指名讀生字，糾正讀錯的字音。指導學生寫“董”“頻”兩個字。（2）出示：興高采烈、秩序井然、淅淅瀝瀝、滿面春風、百年恥辱、欣喜若狂、激動萬分、熱淚盈眶、情不自禁指名讀文中的四字詞語。 齊讀，體會詞語的意思。3指名讀課文，隨機指導朗讀。指導讀好長句子：香港特別行政區(qū)首任行政長官/董建華伯伯/就站在我的身旁。4讀了課文之后，你解決了哪些問題？ 交流。你是從哪里得知文中的“我”的一些情況的呢？ 分男、女生練讀對話。四、把握文章主旋律，順清脈絡:1課文寫了“我”給江主席獻花這件事。每一件事情的發(fā)生，都有時間、地點、人物。先快速瀏覽課文，然后很清楚很簡潔地說一說課文寫了什么？鼓勵學生有不

6、同的說法：_（什么時候），_（誰）_（在哪兒）_（干什么）。2指名說說對江主席的了解。 看書上的插圖，認識江澤民主席。簡介：江澤民，江蘇揚州人，1990年3月在第七屆全國人大第三次會議上當選為中華人民共和國中央軍事委員會主席。看圖1，說明：江主席和董建華在親切握手。認識董建華。董建華是什么人？再次指導把“香港特別行政區(qū)首任行政長官”讀順、讀流利。3課文按事情發(fā)展的順序，概括起來寫了這三層意思 出示小黑板：（1）“我”和歡迎的隊伍在機場等待江主席。（2）“我”給江主席獻花，感到非常幸福。（3）“我”永遠忘不了這一天。指名讀段落大意。4請同學們默讀課文，按照段落大意給課文分段，在課文中用“”標出，

7、分好之后，同桌互相交流一下。 學生默讀分段，教師巡視指導。5全班交流分段情況。如果出現不同意見，教師引導學生討論，形成一致意見。五、精選課文一部分，品讀感悟：1讓我們再回到1997年的6月30日下午?？焖贋g覽課文第一部分，看看這是一個怎樣的下午？ 指名說，讀出寫天氣的句子。 齊讀句子小組活動自學提示：雖然天公不作美，可是文中的“我”姜咪咪、其他許許多多的人們，都冒雨來到了機場。請同學們默讀第一部分，留意寫人的句子，劃下來，看看這是一群怎樣的人？ 自主先學：學生默讀，劃句子，思考。交流共享：指名回答，并讀出相關的句子：學情預判1：（1）興高采烈的人們手拿國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，秩序井然地等待著

8、中央代表團的到來。A引導理解“興高采烈”“秩序井然”兩個成語，體會人們的興奮和耐心，感情朗讀句子。B指導用“秩序井然”造句：同學們見過哪些秩序井然的場面？向大家介紹一下，用上“秩序井然”這個詞！指名說話。師生點評、糾正、指導。學情預判2：（2）雨淅淅瀝瀝地下個不停，雨點打在我的頭上，又順著臉頰往下淌。我捧著準備獻給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得擦一下臉上的雨水。A個別讀句子。你能體會“我”此刻的心情嗎？是從哪里看出來的？B你還能用哪個詞來形容此時此刻“我”的心情？ 指名答。 板書：興奮、激動、急切C師生情境對話：師咪咪呀，你看，雨下個不停，你的頭發(fā)都被淋濕了，找個地方去躲一躲吧！

9、生師咪咪，你的衣服都濕了，這樣會著涼生病的。去換一下衣服吧！生師咪咪，你的臉上全是雨水，快擦一擦吧！生小結：從剛才這幾位同學的回答當中，你聽出了什么？ 有感情地齊讀句子。六、精心設計練習題，檢測完善：1.讀一讀，寫一寫習字冊上練寫生字。2.想一想，做一做補充習題5課一、二 部分。教后反思：四上第2單元課題5.我給江主席獻花 第 2教時 總第個教案課型：新授課 中心小學葉兒設計 教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者在香港回歸時的自豪感和給江主席獻花時的幸福感。2.深切感受香港同胞的欣喜和幸福，激發(fā)愛祖國和愛國家領袖之情。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內

10、容，體會作者在香港回歸時的自豪感和給江主席獻花時的幸福感。教學難點深切感受香港同胞的欣喜和幸福，激發(fā)愛祖國和愛國家領袖之情課前準備【先學提綱】1.查一查：查閱香港回歸的有關資料，了解劃時代的重大一幕。2.畫一畫，想一想：畫出文中一句反問句和一句打比方的句子，聯(lián)系上下文多讀幾遍，寫下自己的感受。反問句給我的感受： 打比方的句子給我的感受： 。3.想一想：我為什么永遠忘不了這一天？學情分析學生尚且年幼，對于香港回歸這件盛事了解不多，與學生的實際生活有一定差距。教 學 過 程思考與調整（二次備課） 一、復習導入1讀題2通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？可以用哪些詞語形容當時人們特別是姜咪咪的

11、心情？（板書：激動萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）3.教師語言導入：1897年到1997年，整整一個世紀過去了，香港就像一個失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國的懷抱，香港人民多么激動，讓我們和香港人民一起來體會。4.觀看錄象，展現香港回歸的過程。5.觀看后，學生說說自己的感受。二、出示學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者在香港回歸時的自豪感和給江主席獻花時的幸福感。2.深切感受香港同胞的欣喜和幸福，激發(fā)愛祖國和愛國家領袖之情。三、品讀感悟（一）學習第二部分：1學習第8段小組活動:自學提示：（1）大家懷著激動的心情，終于等來了江主席的專機，這時人

12、們的表現怎么樣？自主先學：小組間自己讀讀課文，用橫線畫出相關語句。交流共享：（1）大家懷著激動的心情，終于等來了江主席的專機，這時人們的表現怎么樣？學情預判1是啊，大家都非常激動。喊著“來了，來了”，而這簡單的四個字卻蘊含了深厚感情。比一比誰讀的好學情預判2隊伍沸騰了，你們能想象一下這“沸騰”的場合嗎？總結提升：將自己的感情宣泄表達出來，再有感情地朗讀。2學習第9段（1）江主席一下飛機做了哪些動作？（理解詞語“頻頻、滿面春風、穩(wěn)健”）從中可以看的出他是一個怎么樣的一個人？（2）人們是怎么樣歡迎江主席的？這說明了什么？（非常興奮）（3）我們?yōu)槭裁催@樣興奮？（結合歷史理解最后一句話，理解“洗涮、百

13、年恥辱、元首、欣喜若狂”）（4）最后一句（反問句陳述句），反問有什么好處？（語氣更加強烈）3學習第10段（1）齊讀并思考a這一段寫了什么？b獻花時江主席有哪些動作c“我”的神情怎么樣？說明了什么？動作怎么樣，說明了什么？d理解“我們自己的香港”“我就像一個失散多年的孩子.一股暖暖流流遍全身”這里失散多年的孩子”指誰？“母親”指誰？誰能用自己的話理解句意。（2）百年的恥辱被洗涮了，香港這個游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎能不自豪，江主席作為國家元首，他能這樣對待獻花少年，我怎能不興奮？a請看這些資料：1840年英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭。1842年英國強迫清政府簽訂南京條約，永久割占香港島。186

14、0年英國強迫清政府簽訂北京條約，永久割占九龍半島以南。1898年英國強迫清政府簽訂展拓香港界址專條，強行租借九龍半島和新界，租期99年。1997年7月1日，香港回歸。b看了這些，你有什么感觸？c指導朗讀d讀了這段話，你知道了什么？體會到什么？（百年恥辱、自己國家的、怎能）e指導朗讀。讀出自豪的心情。（3）讓我們帶著高興、激動、幸福、自豪的心情來朗讀這一段?。ǘW習第三部分：1.“我”代表二百萬青少年獻花，心情更加激動，從哪里可以看出？“我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍了全身?！保?）體會我的心情：“失散多年”原指什么？現在指什么？“母親”指什么？（2）有感情

15、地朗讀。（3）僅僅是“我”感到幸福嗎？（4）看錄象，體會香港人民的喜悅的心情。（5）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我多么幸福??！四、檢測完善1.有感情朗讀課文。“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報，或開一個主題班會。板書設計：5我給江主席獻花獻花前興高采烈、秩序井然獻花時熱淚盈眶、情不自禁獻花后永生難忘教學反思：四上第2單元 課題6.天安門廣場 第 1 教時總第個教案課型：新授課 中心小學葉兒設計 教學目標1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。2.學會本課的10個生字，綠線內的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.整體感知課文內容，理清課文脈絡，學習課文第一、二

16、、三自然段。教學重點學會本課的生字，理解由生字組成的詞語；理解課文一、二、三段的內容。教學難點流利地朗讀課文，感受天安門的雄偉壯觀。教學準備【先學提綱】1.讀一讀：先把綠色通道和生字表里的字讀兩遍，然后通讀課文三遍，遇到不流利的地方多讀幾遍。2.寫一寫：一筆一劃，認真描紅生字表里的字。3.查一查：查工具書，學習生字新詞（尤其文后習題3上的詞語）難以理解的詞語詞語： 我的理解： 4.我來分分段：1.默讀課文，標出課文的序號，按所給的段意給課文分分段。第一大段（ ）：介紹天安門廣場的位置和特點。第二大段（ ）：按照方位順序介紹了天安門廣場上的建筑物的具體位置和壯觀景象。第三大段（ ）：介紹天安門廣

17、場特殊的政治地位。第四大段（ ）：著重描述清晨時和節(jié)日時的天安門廣場。學情分析學生通過先學，已經讀通了課文，會寫生字表里的字，并通過聯(lián)系上下文和查工具書，理解生字新詞。教 學 過 程思考與調整（二次備課）一、突顯導入趣味點，樂學新知：1誰去過天安門廣場，你有什么感受？其他同學想不想去游覽？今天老師就領大家一起去北京游覽天安門廣場，開心嗎？2板書課題：1、天安門廣場3學生交流有關“天安門”的資料。現在，我們就來到了天安門廣場。（天安門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。）天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納

18、100萬人舉行盛大集會。二、出示學習目標，學有方向：1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。2.學會本課的10個生字，綠線內的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.整體感知課文內容，理清課文脈絡，學習課文第一、二、三自然段。三、突破自學障礙點，順暢閱讀：（一）檢測字詞（出示詞語）課前我們預習了課文， 中央 莊嚴 宣告 政府 儀式 毛澤東紅墻黃瓦 雕梁畫棟 雄偉壯麗 格外挺拔 遙遙相對花團錦簇 姹紫嫣紅 翩翩起舞 五彩繽紛 紀念碑題寫 博物館 領袖 花壇 輝煌在這些生字詞當中，你認為哪些字的讀音要提醒大家注意的？（1）“澤”是平舌音，一定要讀準了，一起來讀一讀。（2）“政、

19、式”是翹舌音：提醒得好！一起大聲地讀出來。（3）“嚴、宣、館、壇”是前鼻音節(jié)，讀的時候一定要注意。掌握得真好！沒問題了，咱們開火車讀讀這些詞語。字音都讀準了，你覺得哪個字特別難寫？我們來交流一下。誰愿意幫幫他？ （1）范寫“棟”：和老師一起寫一寫右半部分是“東”，不要寫成“練”的右半部分。（2）屏示“澤”：看清楚了嗎？右半部分的兩橫上面一橫短，下面一橫長。把這兩個生字描一描，記一記。（二）順讀課文這些生字新詞放到課文當中，你還能讀準嗎？ 別急，咱們再準備準備打開課本，大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.指名檢測。四、把握文章主旋律，順清脈絡:理清脈絡：課文是一篇說明文，一共有幾個自然段？（6

20、個）快速找一找：課文哪部分是寫天安門廣場地理位置的？哪些部分介紹天安門廣場雄偉的建筑？哪部分介紹天安門廣場特殊的政治地位？來，告訴大家¬補充板書：（1）（2-3）（4）最后兩個自然段介紹了什么？（5-6）（清晨時的天安門廣場和節(jié)日時的天安門廣場。）五、精選課文一部分，品讀感悟：小組活動：1提示任務：朗讀課文第一部分（第一自然段），思考：天安門廣場的地理位置？這一部分強調了什么？朗讀時應突出什么？2自主先學：學生自由讀課文，同桌討論。3交流共享：（1）交流以上問題（2）結合課文理解詞語：最寬廣、最壯觀。（3）指導朗讀，突出“最寬廣”、“最壯觀”（4）齊讀第一自然段。4總結提升：寬廣、壯

21、觀的天安門廣場到底有哪些建筑物，我們到下節(jié)課再來學習。六、精心設計練習題，檢測完善：1.讀一讀，寫一寫習字冊上的生字。2.想一想，做一做補充習題第5課一、二 部分。四上第2單元課題 6天安門廣場 第 2 教時總第個教案課型：新授課 中心小學葉兒設計 教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第4-6自然段。2了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門廣場是新中國的象征，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。教學重點弄清天安門廣場幾個建筑物的方位。教學難點理解廣場；令人向往的原因和國旗與旭日同聲的含義。課前準備掛圖、小黑板、各個建筑物的卡片，開國大典錄像【先學提綱】1.畫一畫，填一填：邊讀邊把

22、有關表示方位的詞語畫下來，再完成文后習題4。2.查一查：根據文后習題4的示意圖，選擇自己最感興趣的一個地方，再查找有關圖片和資料，作進一步了解。3.想一想：邊讀邊想，天安門廣場為什么是全國各組人民無比向往的地方？（ 提示：可選用文中的句子來回答喲）理由一： 。理由二： 。4.看一看：觀看影片開國大典的片段。學情分析雖然部分同學去過天安門廣場，但學生理方位是有很大的困難。學生無法整體把握廣場上建筑物的方位。教 學 過 程思考與調整（二次備課）一、復習導入1聽寫詞語。2校對訂正。3齊讀第一自然段，說說這段寫了什么。二、出示學習目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第4-6自然段。2了解天安門廣場

23、的壯觀輝煌；知道天安門廣場是新中國的象征，增強民族自豪感。 三、品讀感悟（一）學習第二自然段。小組活動：1自學提示：指名讀課文，思考：這一段主要寫什么地方？先學：默讀課文，邊讀邊想象畫面，邊圈注事物的名稱。3.展示交流：討論理解，你覺得天安門怎么樣？從哪里看出？學情預判：雕梁畫棟，漢白玉，華表，蟠龍花紋，格外挺拔。)4.總結提升：在理解上述詞語的基礎上還要抓住“紅、黃、藍、白”等詞來體會天安門的雄偉壯麗。）（1）出示掛圖，師介紹（2）指導有感情地朗讀課文。（二）學習第三自然段小組活動：1.自學提示：提示：自讀課文，想想這段主要寫了天安門廣場的什么地方，和第二自然段的學習方法一樣，邊讀邊圈注。2

24、.自主先學：自學第三自然段，四人小組討論交流。：全班交流匯報。指名學生上臺來擺、貼天安門廣場上這幾座建筑物的名稱，完成課后練習四。4.總結提升：指導有感情朗讀，讀出天安門廣場的雄偉壯麗。（抓?。捍Ａ?、巍峨壯麗、遙遙相對等重點詞語指導朗讀）（2）出示掛圖，請學生以導游、解說員的身份向大家介紹天安門廣場的布局和景觀，介紹時注意說明事物的特征。教師作適當地補充。（3）說話練習：請你用上本段中的方位詞，介紹一下我們的校園、人民廣場、兒童樂園等你熟悉的場所。（三）學習第四自然段。1觀看開國大典的畫面，請學生暢談觀看感受，為什么說“天安門是新中國的象征”？2.引導回憶天安門廣場上的盛大活動，出示句式訓練。

25、難忘天安門廣場上的國慶大典，成千上萬孩子的笑臉現在還印在心中。難忘天安門廣場上的國慶大典， 難忘 ， 3.總結：無論是誰，走到天安門廣場，總會情不自禁地想起這些畫面，天安門廣場因此更加吸引人指導有感情地朗讀，讀出自豪的語氣。（四）學習第五自然段。1.指名讀課文。2.“升旗儀式”什么時候舉行？“五星紅旗與旭日一同升起”是什么意思？（既實寫了五星紅旗升起的時間與太陽升起的時間相同，也喻示新中國像初升的太陽一樣蓬勃向上，日益強大。）（1）相機理解：曙光、晨曦、雄姿、旭日等詞語。（2）有感情地朗讀課文。（五）學習第六自然段。1.自由輕聲讀課文。思考：這一自然段主要寫了什么時候的天安門廣場？節(jié)日到來時，

26、白天天安門廣場怎么樣，夜晚天安門廣場怎么樣？2.出示：每當節(jié)日到來，天安門廣場更是（ ），（ ）。無數盆鮮花組成（ ），把廣場裝點得猶如（ ）的大花園。入夜，（ ），（ ），天安門廣場（ ）。來自祖國各地的人民（ ），（ ）。（ ）與（ ）輝映，（ ）伴（ ）齊飛，天安門廣場（ ）起來了。討論填空，看圖理解所填詞語，練習背誦。3.自己有感情地朗讀。看到這么美好的景象，這么熱鬧的場面，同學們心里感到怎樣？我們應該用什么語氣讀好這一段？指名讀，齊讀。4.總結全文： 回首全文“天安門廣場是各族人民無比向往的的地方”，讀讀課文，你一定有更深的感受。引導說話：因為 ，所以天安門廣場成了各族人民無比向往的

27、的地方。（引導學生由表及里地感受天安門廣場的壯觀與神圣。）因為天安門廣場是世界上最寬廣，最壯觀的廣場，所以天安門廣場成了各族人民無比向往的的地方。因為天安門廣場有人民英雄紀念碑，有金水橋，有太多太多偉大的建筑，所以天安門廣場成了各族人民無比向往的的地方。因為天安門廣場在節(jié)日里就像一個五彩繽紛的大花園，所以天安門廣場成了各族人民無比向往的的地方。因為天安門廣場上有莊嚴的升旗儀式，所以天安門廣場成了各族人民無比向往的地方。因為天安門是新中國的象征，所以天安門廣場成了各族人民無比向往的地方四、檢測完善1.補充習題剩下的題目。2.仿照課文第二自然段的寫法，以我們的教室為題，寫一段話。板書： 6.天安門

28、廣場天安門 新中國的象征雄紀念碑五星紅旗與旭日同升意偉紀念堂節(jié)日到來美麗熱鬧義壯博物館非麗人民大會堂 凡教學反思：四上第2單元課題7.徐悲鴻勵志學畫 第 1 教時總第個教案課型：新授課 中心小學葉兒設計 教學目標1.初讀課文，感知課文主要內容，理清課文層次。2.學會10個生字，認識10個生字，理解由生字組成的詞語。3.初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。教學重點學會生字，理解生字組成的詞語，理清課文層次。教學難點理清課文脈絡。教學準備【先學提綱】1.讀一讀：先把綠色通道和生字表里的字讀兩遍，然后通讀課文三遍，遇到不流利的地方多讀幾遍。2.寫一寫：一筆一劃，認真描紅生字表里的字。3.查一查：查

29、工具書，學習生字新詞難以理解的詞語詞語： 我的理解： 4.我來分分段：1.默讀課文，標出課文的序號，按徐悲鴻勵志學畫的起因、經過、結果把課文分成三段。第一大段（ ）： 第二大段（ ）： 第三大段（ ）： 5.我來概括主要內容：讀準文后習題3的十個詞語，盡可能用上這些詞語概括一下課文的主要內容。學情分析學生通過先學，已經讀通了課文，會寫生字表里的字，并通過聯(lián)系上下文和查工具書，理解生字新詞。教 學 過 程思考與調整（二次備課）一、突顯導入趣味點，樂學新知： 1欣賞徐悲鴻的奔馬圖引出作者，提問：徐悲鴻為什么會畫得這樣好呢？今天，我們就一起隨著課文去了解一下徐悲鴻成材道路上的挫折和他勤學苦練的精神。

30、2板書課題。3理解課題：討論：“勵志”是什么意思呢？與“立志”有何區(qū)別呢？初讀課文了解。（勵，激勵；志，志向。“勵志”的意思是：為了實現某一志向而激勵自己刻苦努力。）徐悲鴻的志向是什么呢？當然是成為一名畫家。是什么力量激勵他呢？是因為他受到了外國學生的侮辱，他要為中國人爭氣，讓別人見識一下，什么是真正的中國人!可見，是“愛國”的力量驅使著他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中只能用“勵志”而不應該用“立志”。4.指名連起來說說課題的意思。5.再讀課題，學習質疑。（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結果怎樣？）二、出示學習分析，學有方向：1.初讀課文，感知課文主要內容，理清課文層次。2.學會10個生

31、字，認識10個生字，理解由生字組成的詞語。3.初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。三、突破自學障礙點，順暢閱讀：（一）檢測字詞（出示詞語）課前我們預習了課文， 第一組： 嫉妒 禮貌 激怒1.文中是誰在嫉妒誰啊？他為什么要嫉妒？因為嫉妒他是怎么說的？出示句子指導朗讀。不光要關注人物的語言，還要注意是再什么情況下、怎樣說的？你再練練。2.徐悲鴻被外國學生這樣沒有禮貌的話激怒了，他怎么想的？ （他立志要成才） 第二組： 疲倦 陳列 臨摹 2.臨摹誰懂？（是學習古典書法或繪畫的技法）他是怎樣臨摹的？ 第三組： 優(yōu)異 承認 震驚 3.優(yōu)異找個近義詞；承在寫法上有何注意點4.那個外國學生，看了徐悲鴻的作

32、品，非常震驚。震驚之余他又是怎樣說的呢？出示段落。要求：一讀準確、二讀流利、三讀情感（二）順讀課文這些生字新詞放到課文當中，你還能讀準嗎？ 打開課本，大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.指名分小節(jié)讀課文。長句指導：靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人!徐悲鴻在巴黎高等美術學校以優(yōu)異的成績通過了結業(yè)考試。要求學生讀長句子時，要注意中間的停頓，不能讀破。四、把握文章主旋律，順清脈絡:小組活動1.自學提示：默讀課文，根據這三組詞串或者三個問題把課文分成三段。2.自主先學：我們用聯(lián)系上下文等方法理解了詞語，抓住人物的語言、動作讀好了句子，現在我們把這些詞語、句

33、子送回課文，分小節(jié)來讀一讀。讀的同學要聲音響亮，聽的同學要嘗試評價。默讀課文，根據這三組詞串或者三個問題把課文分成三段。3.交流共享： 討論分段，板書： 學情預判：為什么？ （第13自然段） 受辱立志 怎樣？ （第46自然段） 勤學苦練 結果？ （第78自然段） 轟動畫界文主要講了什么呢？你可以用進幾個出示的詞語來說說；也可以利用概括的小標題。 4提升總結：小組討論后，指名23人交流。師相機引導，并相機點評：你真會概括呀，要是再簡潔些就更好了。）五、精心設計練習題，檢測完善：1.讀一讀，寫一寫習字冊上練寫生字。2.想一想，做一做補充習題第6課一、二 部分。四上第 一單元 課題7.徐悲鴻勵志學畫

34、第2教時總第個教案課型：新授課 中心小學 葉兒設計 教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，有感情地朗讀課文，體會人物情感，積累內化文中的語句。3.教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為祖國爭光。教學重點理解課文內容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內化文中的語句。教學難點通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向。教學準備學情分析先學提綱、媒體課件【先學提綱】1.查一查：查閱徐悲鴻的有關資料，了解徐悲鴻。2.看一看，寫一寫：觀察徐悲鴻所畫的馬圖，用四字詞語形容一下你眼里的馬兒。 3.邊讀邊思：走近文中的徐悲鴻。徐悲鴻的志向：

35、，他所付出的努力：1. ；2. ；努力的結果： 。4.想一想：結合課文內容說說你對“功夫不負有心人”和“有眼不識泰山”的理解。對于徐悲鴻，學生的認識幾乎是空白的。因此，要想讓學生一開始對此文感興趣，恐怕很難。但是，學生大都喜歡畫畫。因此，我們可以從畫畫入手，先用視頻介紹一些徐悲鴻的畫作，讓他們通過賞畫來認識徐悲鴻，逐步對徐悲鴻有興趣，再通過讀文，收集閱讀相關的資料，進一步了解徐悲鴻，感受徐悲鴻的愛國之心。教 學 過 程思考與調整（二次備課）一、復習導入過渡： 同學們，上節(jié)語文課我們初步學習了課文徐悲鴻勵志學畫，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文徐悲鴻勵志學畫。下面請大家讀課題。 1.學生讀題，課文的主

36、人公是誰？你能圍繞課題說一句完整的話嗎？2請學生根據短文和拼音聽寫生字。法國著名的繪畫大師很喜歡徐悲鴻，引起了外國學生的嫉妒，對徐悲鴻不l貌（1），徐悲鴻被j nù（ 2 ）了，于是lì zhì（ 3 ）學畫。他像一匹不知疲倦pí juàn（4）的駿馬，日夜奔馳。每逢節(jié)假日，就到chénliè（5）著許多歐洲繪畫大師的巴黎博物館里去臨摹。gng fu（6）不負有心人，徐悲鴻以優(yōu)異的成績通過考試，創(chuàng)作的油畫轟動畫界，外國留學生也非常震驚，承認了自己的cuò wù（7）。3出示答案，訂正并自由朗讀。4小結：這

37、段文字也是課文的主要內容。我們只要在理清層次的基礎上，抓住每一部分的關鍵詞，用一句完整的話把它概括出來，再把這些話串起來就是一篇課文的主要內容。二、出示目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，有感情地朗讀課文，體會人物情感，積累內化文中的語句。3.以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為祖國爭光。三、品讀感悟（一）感受“功夫”1.過渡：開始被外國人預言“成不了才”的徐悲鴻取得如此令人矚目的成就，用課文上的話來說就是（功夫不負有心人）。教師課件出示：功夫不負有心人。三年過去了，徐悲鴻在巴黎高等美術學校以優(yōu)異的成績通過了結業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫

38、界。 小組活動：1.自學提示：（1）“功夫”是什么意思？徐悲鴻在巴黎求學時是怎樣下功夫的？ （2）“有心人”是什么意思？徐悲鴻是怎樣的一個有心人？ （3）通過勤學苦練，他取得了哪些成績？2.自主先學：引導學生在小組共同研讀的基礎上解決這些問題。第一、二個問題可以讓學生結合研讀上文去解決，第三個問題可以讓學生結合研讀下文去解決。3交流共享： （1）比較句子： 徐悲鴻更加發(fā)奮努力。 徐悲鴻更加發(fā)奮努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。4總結提升：第二句加上一個比喻句，更形象、貼切、生動地寫出了徐悲鴻用崇高宏大之志激勵自己、鞭策自己刻苦學畫。“不知疲倦、日夜奔馳、勇往直前”，正形象地寫出

39、了徐悲鴻的勵志。馬最能反映徐悲鴻的個性，最能表達他的思想感情，馬是他的人格的象征。 （2）學生自由讀第五、六自然段，抓住這些重點詞句進行朗讀體會：從“每逢節(jié)假日”、“常常”、“一整天”等體會徐悲鴻“不知疲倦“、”潛心“提高畫技的刻苦精神；從”小閣樓“、”一杯白開水和兩片面包”等體會徐悲鴻為了學畫，寧愿過著十分清苦的生活，從而襯托他“奮發(fā)努力”。（3）聚焦駿馬圖。教師：望著這幅駿馬圖，我們的眼前仿佛出現了一幅幅徐悲鴻練畫的場景，誰愿說一說？ （4）引說：徐悲鴻的生活（十分清苦），住的是（一間小閣樓），每餐只吃（兩片面包和一杯白開水），為的是（省下錢來購買繪畫用品）。每逢節(jié)假日，徐悲鴻就到巴黎博物

40、館去（臨摹），常常一畫就是（一整天）。 （5）學生默讀第七段，畫出重點詞句“轟動”，體會徐悲鴻勵志學畫所取得的豐碩成果。 配樂范讀，指導讀好“轟動”。 學生練習讀，教師指名讀并評點。 （6）你能引用其他名人的故事來說明“功夫不負有心人”嗎？也可以結合自己的成長經歷說。（如齊白石“不教一日閑過”，王羲之練字） （7）學生集體朗讀第四至七自然段。 （二）感受“震驚”1.分組揣摩。自由讀課文第一至三自然段，從那個外國學生的語言揣摩他的神態(tài)，從徐悲鴻的想法想象他的表情。小組在共同研讀中體會人物的外表和內心，編寫表演的腳本，讓人物形象“活”起來。 2.前后對比，按組表演。課件出示他找到徐悲鴻，鞠了一躬說

41、：“我承認中國人是很有才能的。看來我犯了一個錯誤，用中國話來說，那就是“有眼不識泰山”。讓學生在合作演讀中體會那個外國學生的狂妄自大以及甘拜下風時的復雜心理，體會徐悲鴻強烈的愛國之情。在這里“泰山”指誰？這句話什么意思？ 3.群體評議。教師要指導學生抓住文中的關鍵詞句，從人物的語言、動作、神態(tài)等方面展開評議。（三）模擬采訪，加深理解。 1.教師演記者，眾生演徐悲鴻接受采訪：請問徐悲鴻，你那令人“震驚”的繪畫成績如何得來的？哪來那么大的動力使你不知疲倦，勇往直前？ 2.眾生演外國學生接受采訪：你為什么會說自己“有眼不識泰山”？ 3.作為記者，你能猜猜我此刻最想對徐悲鴻說什么？（四）升華情感，體悟

42、意蘊 1.同學們，讓我們一起有感情地朗讀全文，再來感受一次徐悲鴻勵志學畫，為國爭光的壯舉吧。 2.出示徐悲鴻的名言：人不可有傲氣，但不可無傲骨。（齊讀） （五）拓展延伸，積累內化 1.同學們，古往今來，有許多“愛國”“勵志”方面的名言，你能夠說一兩句嗎？出示：（1）三軍可以奪帥，匹夫不可奪志。（2）我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民。鄧小平（3）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。2.“愛國”是永恒的主題，教師可以指導學生課外去搜集一些這方面的故事，舉辦一次故事會。四、檢測完善（一）聯(lián)系課文內容，說說下列句子的意思 1功夫不負有心人。_ 2有眼不識泰山。 _（二）讀句子，答題 1從此，

43、徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！靶毂櫢訆^發(fā)努力”表現在_。2那個外國學生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚?！罢痼@”的意思是_。那個外國學生震驚的原因是_。板書設計：為什么 真正的中國人 熱愛祖國7徐悲鴻勵志學畫 怎 么 奮發(fā)努力 總分 勤學苦練 “功夫不負有心人”結 果 “有眼不識泰山”教學反思：四上第2單元 課題8.虎門銷煙 第 1 教時 總第個教案課型：新授課 中心小學葉兒設計 教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。3.整體感知課文內容，理清課文脈絡。教學重點學會

44、本課的生字，理解由生字組成的詞語。教學難點理清課文脈絡，了解課文大意。教學準備【先學提綱】1.讀一讀：先把綠色通道和生字表里的字讀兩遍，然后通讀課文三遍，遇到不流利的地方多讀幾遍。2.寫一寫：一筆一劃，認真描紅生字表里的字。寫出“擔”的兩種讀音并分別組詞。 （ ） 擔 （ ） 3.查一查：查工具書，學習生字新詞難以理解的詞語詞語： 我的理解： 4.我來分分段：1.默讀課文，標出課文的序號，按事情發(fā)展的順序給課文分段。第一大段（ ）： 第二大段（ ）： 第三大段（ ）： 學情分析學生通過先學，已經讀通了課文，會寫生字表里的字，并通過聯(lián)系上下文和查工具書，理解生字新詞。教 學 過 程思考與調整（二

45、次備課）一、突顯導入趣味點，樂學新知1出示掛圖。這幅圖上人物是誰？你了解他嗎？師補充介紹林則徐。2揭題?；㈤T（簡介地點）銷煙（事件，了解“煙”鴉片的危害，為理解銷煙的偉大意義做鋪墊）3學生圍繞課題質疑：看了課題，你產生了什么疑問？4學生質疑：誰在虎門銷煙？為什么要銷煙？二、出示學習目標，學有方向1正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2學會本課11個生字，兩個綠線內的3個字只識不寫，另有兩個多音字要掌握。理解并熟記由生字組成的詞語。三、突破自學障礙點，順暢閱讀1.自由讀課文，讀準字音，讀通課文，聯(lián)系上下文和生活積累理解生詞的意義，在文章中劃出能回答所提問題的重要詞句，并初步了解課文的主要內容

46、。2.出示生字新詞。（1）指名讀。（2）糾正字音。前鼻音：卷、囂；翹舌音：史、寨、徹、渣；（3）文中的多音字：擔3.指導書寫生字。（1）學生自由記憶。（2）交流自己已經會寫的字。（3）說說自己要提醒大家的是哪些字的寫法。（4）教師指導：（5）學生描紅。新搭起的禮臺上/彩旗林立；禮臺下，一側/是身著朝服的/文武官員，另一側/是應邀前來觀看的/外國商人。讀準“著、朝、應”的讀音；注意停頓，不讀破句四、把握文章主旋律，順清脈絡1.分節(jié)指讀與齊讀相結合，師生評議。思考：事情發(fā)生在什么時間？什么地點？大致經過是怎樣的？2.理清文脈全文按事情發(fā)展的順序可分為三段。一（1）交代了虎門銷煙的時間。二（25）具

47、體寫了虎門銷煙的經過，并生動地描述了群情沸騰、人心大快的激動場面。三（6）寫虎門銷煙的偉大意義。五、精選課文一部分，品讀感悟小組活動：1.自學提示：虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。2.自主先學：引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系3交流共享：理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）4.總結提升：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。2學習第二自然段。小組活動：自

48、學提示你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”自主先學：引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”交流共享：學情預判1：前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。學情預判1：隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）（3）指導朗讀?？偨Y提升：這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。六、精心設計練習題，檢測完善1抄寫課文后面的詞語。2熟讀課文，找找林則徐的故事讀讀。教后反思：四上第 2單元 課題 8虎門銷煙 第2教時 總第個教案課型：新授課 中心小學 葉兒設計 教學目標1.有感情地朗讀課文，復述課文。精讀第二至六自然段。2.認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神， 激發(fā)學生的愛國之情。教學重點認識虎門銷煙的偉大意義；培養(yǎng)學生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。教學難點認識虎門銷煙的偉大意義。教學準備學情分析先學提綱、媒體