三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元12總也倒不了的老屋教案3新人教版

1、.12總也倒不了的老屋【教學(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“板、洞”等12個(gè)生字，正確讀寫“準(zhǔn)備”“門板”等詞語。2理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。3一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】1通過感情朗讀，體會(huì)老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。2學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)故事，續(xù)編故事?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“板、洞”等12個(gè)生字，正確讀寫“準(zhǔn)備”“門板”等詞語。2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語和句子，積累語言?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，引

2、出課題。1（課件出示）圖片搖搖欲墜的老屋。2.學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，互相交流這是一座_的老屋。3.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題。（課件出示）12總也倒不了的老屋（學(xué)生齊讀課題）二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字1.初讀課文。（1）學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。（2）自由讀課文，（課件出示）要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。2.檢查讀書情況。（1）（課件出示）生字，讀生字。bn dn zhn bi bo b zhu zhn zhun bo shi 板 洞 準(zhǔn) 備 暴 壁 餓 抓 張 撞 飽 曬 自己練讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“準(zhǔn)、抓、張、撞、曬”，前鼻音“板”，

3、后鼻音“洞”等。（2）（課件出示）詞語，讀詞語。 暴風(fēng)雨 往前湊 喵喵 孵小雞 嘰嘰 好餓 偶爾 自由讀，小組讀，指名讀。注意讀準(zhǔn)：平舌音“湊”，三拼音節(jié)“喵”。（開火車讀，齊讀）3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。4組長(zhǎng)匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題，并解決疑問。（相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）三、品讀文章，初步感知1（課件出示）插圖，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。2品讀老屋的話。（1）默讀課文，用橫線畫出老屋說的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么？（2）指導(dǎo)朗讀老屋說的話。（3）引導(dǎo)學(xué)生小組交流

4、：老屋在別人提出請(qǐng)求的時(shí)候，心里是怎么想的？（4）再讀老屋的話，注意讀出老屋語氣的變化。（5）學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。3再次看圖，你想對(duì)老屋說些什么？4師小結(jié)。四、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)。1.（課件出示生字田字格）會(huì)寫字：板 洞 準(zhǔn) 備 暴 壁 餓 抓 張 撞 飽 曬 指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。2.識(shí)記生字看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字識(shí)字。如，“飽”，“饣”是表意的，和食物有關(guān)，“包”是表音的。另外，“板、洞、壁、餓、抓”都可以用這種方法識(shí)記。（2）熟字比較。如：堆一準(zhǔn) 各一備 灑一曬（3）組詞擴(kuò)展：準(zhǔn)備 暴風(fēng)雨 暴躁 撞到3.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。大家

5、一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。這幾個(gè)字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對(duì)照例字認(rèn)真觀察讀帖。交流：提醒大家在寫哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？“板、洞、準(zhǔn)、餓、抓、張、撞、飽、曬”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！皞?、壁”是上下結(jié)構(gòu)的字，都是上寬下窄。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“準(zhǔn)、暴、曬”：“準(zhǔn)”字左右結(jié)構(gòu)，左邊是兩點(diǎn)水，右邊是個(gè)“隹”，不是“住”，中間的單人基本接近豎中線。“暴”字，上中下結(jié)構(gòu)，注意上面的“日”寫得扁一些，最下面不是“水”。中間的“共”的第二橫壓住橫中線上?！皶瘛弊笳覍?，右邊是個(gè)“西”，學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評(píng)價(jià)。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師

6、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5.實(shí)物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說寫好字的做法。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。2一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、生字檢查，復(fù)習(xí)引入。 1出示生字，認(rèn)讀。（課件出示）板 洞 準(zhǔn) 備 暴 壁 餓 抓 張 撞 飽 曬2.口頭組詞。二、品詞品句，互動(dòng)探究。1.（課件出示）老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它很久很久沒人住了。（1）指名朗讀，學(xué)生齊讀。（2）互相交流，你感覺到老屋接下來會(huì)怎么樣？（倒塌）（3）教師小結(jié)，老屋自己也是這么

7、想的。（課件出示）“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”它這樣想著，便準(zhǔn)備往旁邊倒去。（4）談話過渡：就在老屋就要倒下去的時(shí)候發(fā)生了什么事？2.學(xué)習(xí)收留小貓。（1）就在老屋就要倒下去的時(shí)候他聽到了什么？（課件出示）（“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方?！保ò鍟盒∝垼罕苡辏?）是誰在對(duì)老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示）（老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個(gè)晚上?！保?）指導(dǎo)朗讀。指名兩個(gè)學(xué)生分角色讀老屋和小貓的對(duì)話，師生評(píng)議，說說怎樣讀好他們的對(duì)話。（用請(qǐng)求的語氣讀小貓的話，讀出老

8、屋的熱情。）教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。3.學(xué)習(xí)收留老母雞。（1）就在小貓從門上的破洞跳了出來，老屋告別小貓，就要倒下去的時(shí)候他又聽到了什么？（課件出示）（“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小雞，卻找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！保ò鍟豪夏鸽u：孵蛋）（2）是誰在對(duì)老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示）（老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！保?）指導(dǎo)朗讀。指名兩個(gè)學(xué)生分角色讀老屋和老母雞的對(duì)話，師生評(píng)議，說說怎樣讀好他們的對(duì)話。（用懇求的語氣讀老母雞的話，讀出老屋的熱情。）

9、教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。4.學(xué)習(xí)收留小蜘蛛。（1）二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆出來：“嘰嘰，謝謝！”老屋告別他們，就要倒下去的時(shí)候他又聽到了什么？（課件出示）（等等，老屋！”一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！保ò鍟褐┲耄嚎椌W(wǎng)）（2）是誰在對(duì)老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示）（老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒。”）（3）第二天，蜘蛛離開了嗎？你是怎么知道的？（課件出示）小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐

10、上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問?！皼]有，沒有?！毙≈┲胍贿吤χa(bǔ)網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個(gè)故事吧！”老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。（3）指導(dǎo)朗讀。指名兩個(gè)學(xué)生分角色讀老屋和小蜘蛛的對(duì)話，師生評(píng)議，說說怎樣讀好他們的對(duì)話。（用懇求的語氣讀小蜘蛛的話，讀出老屋的熱情。）教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。5.小蜘蛛的故事講完了，老屋該倒下了吧?。▽W(xué)生自由交流。）（1）（課件出示）小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。（2）學(xué)生朗讀，交流感受。三、讀

11、讀旁批，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)1.讀讀旁批，說說這些預(yù)測(cè)是根據(jù)什么做出的？先讀讀課文，再對(duì)照旁批，想一想，這些推測(cè)是根據(jù)什么做出來的？小組討論交流，展示如下：（1）“老屋總也倒不了，是被施了魔法了嗎？”這是根據(jù)文章的題目總也倒不了的老屋，根據(jù)自己以前讀過的故事，而產(chǎn)生的推測(cè)。（2）“圖中老屋看上去那么慈祥，他應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧？”這是根據(jù)文章中的插圖，老屋的神態(tài)，表情，產(chǎn)生的猜測(cè)。（3）“我想老屋可能是不耐煩了?！边@是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生的推測(cè)，因?yàn)檫@只母雞讓老屋堅(jiān)持21天，而老屋已經(jīng)快堅(jiān)持不住了。這是從文中的內(nèi)容產(chǎn)生的預(yù)測(cè)。（4）“一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請(qǐng)老屋幫忙了。”這是根據(jù)對(duì)課文的行文內(nèi)容

12、的預(yù)測(cè)，每到這句話，就會(huì)來一個(gè)小動(dòng)物求助。（5）“我猜到了老屋會(huì)怎么回答。”這是根據(jù)對(duì)文中“老屋”的了解，他很熱心，愛幫助別人，產(chǎn)生的預(yù)測(cè)。（6）“老屋可能會(huì)遇到其他需要幫助的小動(dòng)物?！边@是根據(jù)自己生活的常識(shí)，還會(huì)有許多小動(dòng)物需要這所房子。（7）“估計(jì)老屋不會(huì)倒了。”這是對(duì)老屋的理解的預(yù)測(cè)，因?yàn)槔衔葜肋€有很多動(dòng)物需要自己的幫助，自己是不能隨便就倒下的。小結(jié)：文章的題目、插圖、文章的內(nèi)容，都可以幫助我們預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)可能會(huì)準(zhǔn)確，可能不準(zhǔn)確。當(dāng)然還可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)，自身的知識(shí)的積累預(yù)測(cè)故事下一個(gè)情節(jié)的內(nèi)容。四、感受摯愛，拓展交流。1.朗讀全文，深入課文，理解“總也倒不了的老屋”是一座怎樣的老屋？（樂于助人，無私奉獻(xiàn)） 2.愛心寄語。交流自己搜集的愛心名言。（課件出示）（1）愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。泰戈?duì)枺?）只要還有能力幫助別人，就沒有權(quán)利袖手旁觀。羅曼羅蘭（3）真正的同情，在憂愁的時(shí)候，不在快樂的期間。冰心（4）一