2019-2020年語文中考小說閱讀答題技巧

1、部編版 20192019- -2020 2020 年語文中考小說閱讀答題技巧 一、文學作品中的四大體裁：詩歌、 散文、小說、 戲劇 二、關(guān)于小說知識： 1.1. 定義： 小說是以塑造人物形象為中心， 通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社 會生活的一種文學體裁。 2.2. 小說的三要素： 人物形象(主要要素)、故事情節(jié)、環(huán)境。 人物 ： 1.1. 小說的根本特征是 通過形象再現(xiàn)生活，寄寓作者的思想感情，表達作品的主題思想。 人 物形象的塑造是小說的主要內(nèi)容。小說對 人物形象的塑造 主要采用 語言描寫、動作描寫、 外貌描寫、心理描寫和神態(tài)描寫，還有正面描寫、側(cè)面描寫等細節(jié)描寫。 2.2. 人

2、物描寫： 語言描寫 動作描寫 神態(tài)描寫 心理描寫 外貌描寫(肖像描寫) 細節(jié)描 寫(正面描寫 側(cè)面描寫) 情節(jié) 1.1. 情節(jié)是小說中用以 表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件 。小說的情節(jié)起著 展 示人物性格、表現(xiàn)主題思想的作用。 2.2. 情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。情節(jié)通常由場面和線索構(gòu)成。場面， 指 小說中被處理在某一時間、 某一地點的具體的矛盾沖突人物之間的關(guān)系，它是比事件 更為具體的生活畫面。 3.3. 線索， 指 把人物活動貫穿起來完成情節(jié)發(fā)展的事物或事件 。 線索既有一條也有兩條。一 是主線，一是次線；一是明線，一是暗線。 環(huán)境 1.1. 作品中的環(huán)境描寫，

3、 不論是社會環(huán)境或自然環(huán)境， 都密切地聯(lián)系著人物的思想行動。從 廣義上說，環(huán)境 是指一定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的總和 。自然環(huán)境是指 自然界 的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描 寫。 2.2. 環(huán)境描寫主要有以下作用： (1)(1)是交代故事的時代背景， (5)(5)映襯人物的心情， (6)(6)抒發(fā)作者的思想感情(點明中心)等。 三、小說的考點： 四、答題技巧 : : 考點一、人物形象分析 ( (一一) ) 題型： 1.1. 結(jié)合全文，簡要分析人物形象。 2.2. XXXX 是一個怎樣的人物？ 3.3. XXXX 有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 4.4.

4、 文章安排某個人物有什么作用？ 5.5. 分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。 （二）解題思路： 1.1. 看看人物做了哪些事（哪些表現(xiàn)），從這些事（表現(xiàn)）中提煉人物的基本性格特征； 2.2. 重視小說中的人物的身份、地位、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影 響著人物的性格。 3.3. 通過人物的外貌、 語言、 行動、 心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。 (2)(2)是渲染氣氛， (3)(3)是烘托人物性格。 (4)(4)推動故事情節(jié)的發(fā)展， 考點一、揣摩人物形象 考點二、人稱(人物形象) 作用 考點三、分析環(huán)境描寫 考點四、把握故事情節(jié) 考點五、概括主題內(nèi)容 考點六、理

5、解小說標題 考點七、分析寫作技巧 考點八、分析寫作技巧 考點九、品味語言特色 考點十、句子作用題 考點十一、段落作用題 考點十二、加工小說情節(jié) 4.4. 小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的， 所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的歷 史背景下去理解。 5.5. 注意作者對人物的介紹和評價。 （三）答題格式： XXXX 是一個的人物形象。 作為什么人， 他怎么樣， 表現(xiàn)了他怎樣的性格 （思想品 質(zhì)）。 考點二：人稱（人物形象）作用題 （一） 【知識儲備】三種人稱的作用： 第一人稱 ：便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得 好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強文章的真實感；便

6、于直接表達“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親 切自然。 第二人稱 ：呼告式抒情更強烈，更感人，便于對話或感情交流；抒情自由靈活，親切自 然；其實是“我”在向“ XXX（有時是作品中的某個人物形象，有時則是讀者）”的敘 述與傾談。這種人稱的作用有三：拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接 對話和溝通交流；便于作者的感情抒發(fā)；在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效 果。這種人稱常用于一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。 第三人稱 ：直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀 的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。 （二） 小說中人稱（人物形象）作用答題： 1.1.

7、人稱本身的作用 2.2. 線索作用 3.3. 襯托、烘托人物形象或某種心理作用 4.4. 形成對比（對照） 5.5. 揭示主題作用 （三） 人稱作用內(nèi)容術(shù)語（寫幾點，一般看分值） 人稱本身的作用，“ XXXX”能起到線索作用，烘托、襯托形象，突出， 形成對比，具有揭示主題作用。 考點三、環(huán)境描寫 （一）題型： 1.1. 在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子； 2.2. 就指定的環(huán)境描寫說出其作用； 3.3. 依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。 （二）環(huán)境作用題【知識儲備】 1.1. 社會環(huán)境 故事發(fā)生的時代背景。 A A、 交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。 B B、 交代

8、人物身份，表明人物性格；或影響或決定人物性格。 C C、 揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。 2.2. 自然環(huán)境 人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。 A A 、自身的、獨立的審美價值；表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。 B B、 渲染氣氛，為后面刻畫人物鋪墊。 C C、 烘托人物性格或某種心理。 D D 、展開、推動情節(jié)發(fā)展。 E E、象征、暗示或深化主旨。 （三） 環(huán)境描寫的思考模式（四級概念整合法）： 環(huán)境環(huán)境，即環(huán)境本身有何特點。（交代故事發(fā)生的時間地點，暗示怎樣的社會環(huán)境） 環(huán)境情節(jié)，環(huán)境描寫對情節(jié)展開有何作用。（推動了情節(jié)的發(fā)展） 環(huán)境人物，環(huán)境描寫對刻畫人物有何

9、作用。（提供活動背景，表現(xiàn)人物性格、渲染人物 心情等） 環(huán)境主題，環(huán)境描寫對揭示主題有何作用。 （四） 環(huán)境作用答題樣式： 環(huán)境本身內(nèi)容術(shù)語（寫幾點，一般看分值） XXXX 具體描寫了景色，營造氛圍，渲染（定下）了感情基調(diào)，烘托了人 物 . ，為下文 . 情節(jié)展開作鋪墊，推動 . 情節(jié)發(fā)展，揭示（表達、寄托、暗 示） . 主題。 考點四、把握故事情節(jié) （一）知識儲備 1.1. 情節(jié)的運行方式 （序幕）開端發(fā)展高潮結(jié)局（尾聲） 2.2. 情節(jié)的搖擺 在一個小說中，即使開端和結(jié)局都很簡單，作家也絕不會讓人物選擇捷徑跑到底的，而是 讓他千折百回，最終才抵達勝利的彼岸，即體現(xiàn)出情節(jié)的曲折性。情節(jié)的搖擺

10、往往賦予小 說更為攝人心魄的魅力。 3.3. 情節(jié)的出乎意料與情理之中 如歐亨利式的結(jié)尾”一在小說出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出乎人的意料, 卻不能不承認又在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。 （二）題型： 1.1. 文中寫了 XXXX 情景在小說中起到什么作用？ 2.2. 某事物、人物在小說中有什么作用？ 3.3. 用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)； 4.4. 文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括； 5.5. 概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面） （三）解題思路： 明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（ 1 1、創(chuàng)造懸念，引人入勝； 2

11、2、前 后照應(yīng)； 3 3、側(cè)面襯托、埋下伏筆； 4 4、總結(jié)上文、點明題意； 5 5、線索作用），然后根據(jù)題 目要求，結(jié)合文章作答。 （四）根據(jù)要求組織語言表達：內(nèi)容 + +結(jié)構(gòu) XXXX 情節(jié)（事物）為下文埋下伏筆；與文中相照應(yīng)，（結(jié)構(gòu)）；突出了，點 明了（表現(xiàn)了）（內(nèi)容） （五）情節(jié)安排評價： 就全文來說有一波三折式。 作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性 就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。 就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫 ）作用：制造懸念 就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。 此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。 考點五、概括主題內(nèi)容： （一）題型

12、： 1.1. 找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）； 2.2. 讀了全文后， 文章讓你明白了什么道理 （本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會） ； 3.3. 結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。 （二）方法指導(dǎo)： 1.1. 從小說的情節(jié)和人物形象入手； 2.2. 聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫， 認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙 印，把握住人物形象所折射出的時代特征； 3.3. 聯(lián)系作家創(chuàng)作的動機； 4.4. 從分析文章的標題、開頭、篇末入手； 5.5. 從分析文中的抒情議論句入手 （三）答題格式：根據(jù)要求組織語言表達： 小說通過描繪 XXXX 故

13、事情節(jié)，暗示了/刻畫了/抒發(fā) /呼吁了 考點六、理解小說標題 （一）題型： 小說的標題如何理解？有何作用？ （二）【知識儲備】標題作用 1.1. 點明故事發(fā)生的時間 / /時節(jié)/ /地點/ / 2.2. 是本文線索。 3.3. 概括了文章的主要內(nèi)容。 4.4. 點明了文章的主要人物，突出主人公的形象（品質(zhì)、特點等）。 5.5. 緊扣（揭示）主題。 6.6. 制造懸念，營造氛圍，吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。 7.7. 象征意味、寓意。 （三）標題作用答題樣式：內(nèi)容術(shù)語（寫幾點，一般看分值） A A、 以“ XXXX”為題，起到線索作用（貫穿全文）。 B B、 以“ XXXX”為題，能概括情節(jié)。 C

14、 C、 以“ XXXX”為題，突出了人物的形象。 D D、 以“ XXXX”為題，揭示文章主題。 E E、 制造懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 F F、 以“ XXXX”為題，象征了。對具有暗示作用。 考點七、分析寫作技巧（一） （一） 題型有： 1.1. 文中運用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時所起的作用 2.2. 文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務(wù)的； 3.3. 在語言運用上有何特點，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。 （二） 解題思路： 一、表達方式 （記敘 議論 抒情 描寫 ）；二、結(jié)構(gòu)方式（總 - 分-總）；三、表現(xiàn)手法 根據(jù)要求組織語言表達：小說用了什么方法（要辨明本語句所運用的是

15、哪一種修辭或表現(xiàn) 手法）；表達了什么內(nèi)容（分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容， 此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果）；有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的 一般表達效果 , ,并結(jié)合具體語句加以說明 ） （ 1 1）人稱作用 第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者真實生動之感。 第二人稱：便于感情交流，增強抒情性和親切感。 第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比 較靈活自由。 （ 2 2）敘述方式作用 順敘：按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘 倒敘：造成懸念，引人入勝 插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)、補充說明

16、，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更 加嚴密，內(nèi)容更加充實 補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。 （3 3） 描寫：人物描寫 常用方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫 （正面）描寫、側(cè)面（間接）描寫 主要作用：交代人物，突顯特點，展示人物性格品質(zhì)。 （4） 結(jié)構(gòu)安排： （巧妙）設(shè)置懸念，制造波瀾； （注重）前后照應(yīng)，嚴謹完整； （結(jié)尾）戛然而止，意味深長； （講求）起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。 結(jié)構(gòu)類題型 提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 答題模式：不能。因為（1 1）與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本 質(zhì)）不一致（2 2）該詞與上文 是一一對應(yīng)的關(guān)系（3 3

17、）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表 達了 （5 5 ）修辭手法： 提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？ 答題模式：修辭手法+ +內(nèi)容+ +效果 1.1. 比喻、擬人：生動形象地寫出了 +對象+特性。 2.2. 排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨要清楚 起強化作用 等；強調(diào)了 +對象+特性 3.3. 對比：強調(diào)了突出了 44設(shè)問：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 5.5. 反問：強調(diào)，加強語氣等； 6.6. 反復(fù)：強調(diào)了 +加強語氣 考點八、分析寫作（藝術(shù)）技巧（二） （一） 常用的表現(xiàn)手法 ： 夸張、對比、擬人、象征、聯(lián)想、想象、先抑后揚

18、 （欲揚先抑）、點面結(jié)合、動靜相襯、虛 實相生、托物言志、懸念鋪墊、借古諷今、開門見山、伏筆照應(yīng)、承上啟下、卒章顯志、 烘托渲染、以小見大等。 （二） 有關(guān)表現(xiàn)手法的題型 提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用? 答題模式：使用的方法+內(nèi)容+效果（或作用） 手法 定義（特點）1 作用 答題格式1 伏筆 文學作品中前文對后文將 1 使內(nèi)容前后照應(yīng)，情 文早先與 . 為下文與 . . 1 要出現(xiàn)的內(nèi)容的暗示預(yù)先 節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴謹。 埋下伏筆，使內(nèi)容前后照 作提示或暗示，后文再照 應(yīng)，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴謹。 應(yīng)。 鋪墊 為了表現(xiàn)主要寫作對象而 制造懸念，引人入 先寫 . 為下文 . 作鋪 提前作的

19、渲染、陪襯、襯 勝，突出重點，使情 墊，制造懸念，突出重點， 托（基礎(chǔ)性描寫） 節(jié)銜接自然緊密。 使情節(jié)銜接自然緊密。 象征 用眼前之物，寄托深遠之T 把抽象的事理和情感 運用象征，抓住與 意 表現(xiàn)得具體可感，含1 相似點，通過對形象描 蓄而耐人尋味。 述，更好地表現(xiàn)了含蓄 而耐人尋味。 襯托 以本體外的物體陪襯本 突出本體特征、作者 用襯托，使特 寫） 角度類：正面（直接）描 寫和側(cè)面（間接）描 性質(zhì)類：細節(jié)描寫 體，有正襯和反襯 情感，增加表現(xiàn)力 對比 把兩個相反或相對的事 物，或者同一個事物的不 同方面并舉出來，相互比 較。 突出事物（人物）特 征和情感，給讀者留 下深刻印象 點更突出、

20、鮮明，增強表現(xiàn) 力。 把和對比，突出事 物 . 特點或人物精神品 質(zhì)，鮮明地表現(xiàn)出，給 人留下深刻印象。 抑揚 先否定或貶低形象，爾后 深入挖掘其特點及內(nèi)在意 突出強調(diào)了事物（人 作者本意是而先用 懸念 照應(yīng) 托物 言士 言心 描寫 方法 物）的特征，使情節(jié) 抑揚之法，令讀者更全面深 義，再予以肯定、褒揚, 叫先抑后揚或欲揚先抑 俗稱“賣關(guān)子”，先提出 一個懸而未決的問題，留 待后文解答 為使文章前后貫通、脈絡(luò) 清楚，在行文過程中做前 后照顧或呼應(yīng)性的敘寫， 也叫前后呼應(yīng)、首尾照應(yīng) 借助具體事物闡述道理， 抒發(fā)感情。 內(nèi)容類：人物描寫（外 貌、語言、動作、心理、 神態(tài)描寫）和環(huán)境描寫 （自然環(huán)

21、境和社會環(huán)境曲折生動。 使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，曲 折生動，引人入勝 使文章前后貫通，脈 絡(luò)清楚，主題突出， 結(jié)構(gòu)嚴謹 把事理和情感表現(xiàn)得 具體可感、生動形象 生動形象地再現(xiàn)描寫 對象的特點，使特點 更鮮明，更具感染力 和表現(xiàn)力。 刻地認識 使情節(jié)曲折生 先把拋給讀者，設(shè)下懸 念，后面再解釋，使情節(jié)環(huán) 環(huán)相扣， 曲折生動， 引人入 勝 本文先寫與下文的 遙相呼應(yīng)，或結(jié)尾呼應(yīng)開 頭，使文章前后貫通，脈絡(luò) 清楚、主題突出、結(jié)構(gòu)嚴謹 借對的描寫表達了 的道理或情感，把道理和情 感表現(xiàn)得具體可感、生動形 象 運用描寫，生動形象 （細致）地再現(xiàn)（表 現(xiàn)）特點，使形象更鮮 明，更具感染力和表現(xiàn)力。 （三）藝術(shù)技巧

22、作用答題樣式 技巧本身作用+術(shù)語（寫幾點，一般看分值），運用了手法，生動傳神表達了, 突出（渲染），刻畫了人物形象 考點九、品味語言（風格） （一） 題型： 11某一詞語在文中如何理解？ 22某句在文中的含義是什么？有什么作用? （二） 解題思路： 11注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。 2.2. 抓住關(guān)鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵。 33鑒賞作者運用語言的風格。 （三） 詞語作用【知識儲備】 1.1. 形象性作用，主要指詞語在敘事、寫人、繪景中鮮明、具體、生動傳神、含色彩性、音 樂性等。疊詞具有音節(jié)美的作用。 2.2. 表達思想傾向、感情色彩等。 3.3. 精確性作用，主要指詞語在

23、表達概念方面的準確恰當，修飾、限制、補充性詞語在表意 的精確、嚴密方面的作用。 4.4. 結(jié)構(gòu)性作用，主要指詞語在全篇（或段）中的地位和點題、照應(yīng)、過渡等方面的結(jié)構(gòu)作 用。 （四） 詞語作用答題樣式： 詞語意義或形象作用+術(shù)語（寫幾點，一般看分值）， XXXX 修飾 （描寫）了 ；運用了 手法，寫了 .生動傳神。 XXXX 概括了，表達了，與文中起到作用（照應(yīng)、點題、過渡等）， 考點十：句子作用題 （一）題型： 某句（段）話在文中有什么作用？ （二） 【知識儲備】 1.1. 文首：開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔 墊。 2.2. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；

24、總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。 3.3. 文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意 無窮。 （三） 句子作用答題樣式： 句子內(nèi)容+術(shù)語（寫幾點，一般看分值） 這一句突出了 ，概括了 情節(jié)，在文中起到 作用（照應(yīng)、點題、過渡等）， 為作鋪墊（埋下伏筆），概括了，深化主題。 考點十一：段落作用題 （一） 【知識儲備】 1.1.緊扣情節(jié)。 2 2 揭示文章主題、主旨、觀點、情感。 3.3. 揭示文章脈絡(luò)層次，照應(yīng)、過渡、總領(lǐng)、鋪墊。 （二） 段落作用答題樣式： 段落內(nèi)容+術(shù)語（寫幾點，一般看分值） 這一段主要寫了，緊扣主題，在文中起過渡（照應(yīng)上文或下文、引出下文）作用， 為

25、鋪墊（埋下伏筆、提供依據(jù)），有揭示主題的作用。 考點十二、展開想象，對小說情節(jié)進行加工 （一） 題型： 11補充小說的空白或補小說的結(jié)尾 22揣摩人物的心理活動 （二） 方法指導(dǎo)： （1 1 ）讀懂內(nèi)容，心中有數(shù) （2 2） 注意語境關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)承上啟下 （3 3） 如是人物描寫，要符合人物身份 （4 4） 補充部分要符合當時情境 （5 5） 合理想 二、現(xiàn)代文閱讀 2 2 .閱讀下面的文章，完成下列小題。 艾葉香中尋玉佩 鄒鳳嶺 催春的雨，弓I得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆岀一片嫩綠，艾葉散 發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。 年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭

26、的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打 濕高高晾起的漁網(wǎng)，細細地流進湖里。我學著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那 貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落， 滴答”聲融入醒來的土地。 沿著當年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的 瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成 的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓 形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房 的橫梁上。我仿佛又聽到石磨 吱吱轉(zhuǎn)動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨

27、 拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動，細面就落 在了磨盤里。奶奶在面粉里加入焯過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的 灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿 村落。 推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往 事愈加清晰。 那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅 喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一 支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶 的奶奶傳下來的。 再見玉

28、心佩是在那個災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠 充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去 了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶 給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。 奶奶上了年紀后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚 在床上，連門檻也少坐。雨細細地下，風輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠 處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜 地，聽見奶奶自言自語小聲說： 好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。 ” 那之后

29、，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見 了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里 原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊 走到床前，貼在奶奶耳邊問： 娘， 那玉心佩呢？ ”奶奶不言語。 母親說： 是要給您老人家 帶走的?！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f： 要走了，還帶那東西做啥？ ”奶奶走了，終究沒說玉心佩 在哪里。 走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。 （選自做人與處世） （1 1 ）作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。 _ T教 我”磨面做餅T給 我”壓歲錢T _

30、 T病中思念爺爺 T臨終不說玉 佩的去向 （2 2） 請結(jié)合語境，按要求品析文中兩處畫線句。 催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。（說說劃線詞的表達效果） 老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做 的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處） （3 3） 聯(lián)系上下文，研讀文中第 段畫線句，分析奶奶說這句話時的神態(tài)及情感。 （4 4） 玉心佩的去向，前文已有伏筆，請將它找出來，并結(jié)合前后文分析其作用。 【答案】（1 1 ）帶我”摘艾葉；荒年做艾餅 （2 2） 化靜為動， 傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài) （競相開放） 。 運用了排 比的修辭手法，強調(diào)了老屋的

31、簡樸，表達了 我”對老屋的親切感。 （3 3 ）表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)（嬌羞的樣子）；表達出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。 （4 4） 清明節(jié)前幾天， 我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩， 去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗螅?戲法似的做出了艾葉餅”這句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面，為后文沒找到玉心佩作 鋪墊，表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛。 【解析】【分析】（1 1）通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，采用 人+ +事+ +結(jié)果的方法進行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。作 答時，答案要仿照題目中的示例來寫。 （2 2） 本題作答要結(jié)合具體的語句進行分析，注意要做到 詞不

32、離句，句不離段”。體 會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述 為：運用了 X修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事 物的情感、心理、性格等（特點、特征）。（注意：在寫其作用時， 一定要結(jié)合文章的 實質(zhì)意義來寫， 否則就會顯得內(nèi)容過于籠統(tǒng)） 。 （3 3） 要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語句和上下文內(nèi)容理解作答。奶奶說這句話 是在對爺爺長久的思念和愛的情形下的自言自語，因而神情應(yīng)該是嬌羞的。據(jù)此理解作 答。 （4 4）伏筆：指文學作品前面對后面將要出現(xiàn)的內(nèi)容預(yù)先所作的提示或暗示。是寫作中常 用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文

33、章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下 文的暗示。伏筆的作用：交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至 于產(chǎn)生突?；蛞苫蟮母惺堋奈恼轮姓页龇P的內(nèi)容，并結(jié)合上下文內(nèi)容分析作答即可。 故答案為：帶 我”摘艾葉；荒年做艾餅。 化靜為動，傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)（競相開放）。 運用了排比 的修辭手法，強調(diào)了老屋的簡樸，表達了 “我”對老屋的親切感。 表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)（嬌羞的樣子）；表達出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。 “清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)。回來后，變戲 法似的做出了艾葉餅 ”這句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面，為后文

34、沒找到玉心佩作鋪 墊，表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛。 【點評】本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認真閱讀文章， 理解文章內(nèi) 容， 然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句， 最后再歸納概括。 本題考查學生對文章重點句子的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運 用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模 式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。 本題考查理解文章語言的能力以及理解人物思想感情的能力。答題時首先要抓住人物神 情描寫的語句分析人物的神態(tài)， 然后再結(jié)合文章內(nèi)容和主旨體會人物話語里蘊含的感情。 本題考查理解文章運用伏筆及

35、其作用的能力。答題時首先要反復(fù)閱讀文章，理解文章內(nèi) 容，然后在前文中找出伏筆的部分，最后再結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析伏筆的作用。分析作 用時要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進行分析。 3 3閱讀下面的文章，完成下列小題。 與一個竊車賊的通信 （德國）內(nèi)爾比 尊敬的布勞恩先生： 您一定已經(jīng)發(fā)覺您停在歌德大街的那輛藍色小轎車被人偷走了。我就是那個竊車賊。我一 向喜歡與被偷的人保持良好的關(guān)系，所以我向您提出以下建議：您的車里有一個裝著信件 與公文的皮包。這個包對我毫無用處；然而對您，我想，必定十分重要。我將為您把這個 包放在歌德大街四號的后面，如果您也把您的轎車證件放在那里的話，您給我的回信也可 一并放在那里。 非

36、常感謝。 您的竊車賊 一九六四年四月三日于法蘭克福 尊敬的竊車賊先生： 我急需那些公文，因此我接受您的建議。我的，也就是您的藍色四座轎車的證件可以在今 晚十二點去歌德大街四號后面取。 謹致敬意。 馬克斯布勞恩 一九六四年四月五日于法蘭克福 尊敬的布勞恩先生： 本周您的轎車必交的分期稅款真的高達二百四十六點九七馬克嗎？ 您恭順的竊車賊 一九六四年四月七日于法蘭克福 尊敬的竊車賊先生： 我非常遺憾地告訴您，您必須在本周內(nèi)到稅務(wù)局去付清那筆分期稅款。拖欠稅款會被可扣 以很高的罰款。 謹致崇高敬意。 您的馬克斯布勞恩 此外：請勿忘記向西克瑞塔斯保險公司交納汽車保險費。 一九六四年四月九日于法蘭克福 尊

37、敬的布勞恩先生： 請您原諒我又寫信前來打擾。我只是想問一下，十二至十四升汽油夠這輛轎車用嗎？另 外，左后輪好像有些漏氣。 謹致敬意。 您的竊車賊 一九六四年四月十日于法蘭克福 尊敬的竊車賊先生： 我完全忘了寫信提醒您，我的，也就是您的汽車，必須立即更換新輪胎。汽車的耗油量您 說得很正確。 現(xiàn)在您一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這是一輛老掉牙的破車了吧？就您的職業(yè)而言您一定 常常用車， 為了您的安全我建議您快換上新的閥門。 您的馬克斯布勞恩 一九六四年四月十二日于法蘭克福 尊敬的布勞恩先生： 稅務(wù)局令我在十天之內(nèi)補交稅款六百九十八點五七馬克。另外，車座的軟墊壞了，左轉(zhuǎn)彎 指示燈也失靈了。您能給我推薦一個又小又便宜

38、的停車房嗎？最好車房里的溫度高一點， 因為馬達很難啟動?，F(xiàn)在我停車得花五十馬克。 謹致誠摯的謝意。 您的竊車賊 一九六四年四月十八日于法蘭克福 尊敬的竊車賊先生： 您別無選擇，只有如數(shù)交付稅款。另外，昨天夜里我突然想起剎車已經(jīng)失效。您馬上去檢 查一下。還有，如果遇到像現(xiàn)在這樣的壞天氣，您一定得去把車頂修一修。 您恭順的馬克斯布勞恩 又：關(guān)于停車房我提不出什么好建議。我一向是把車停在露天的。 一九六四年四月二十三日于法蘭克福 尊敬的布勞恩先生： 我偷了您的汽車，卻吃足了您的苦頭。福無雙至，福不單行，昨天變速器又壞了。我這個地道的小偷又怎么承擔得起這許多款項呢？我請求您收回這輛汽車，我會付給您一筆

39、為數(shù) 不多的賠償費。衷心希望您能接受我的建議。 謹致最崇高的敬意。 您的竊車賊 一九六四年四月二十五日于法蘭克福 尊敬的竊車賊先生： 您突然做出如此生硬的決定，打斷了我們友好的通信，令人十分遺憾，您偷走了我的汽 車， 我才弄清了上帝給我一雙腳是用來做什么的。 我又開始四處漫游。我現(xiàn)在已減肥達數(shù) 磅之多，心臟情況正常， “經(jīng)理病 ”于我已經(jīng)久違?，F(xiàn)在我很少有客人，經(jīng)濟情況大為好 轉(zhuǎn)。可突然您要把汽車還給我！對此我絕不會加以考慮！就是您向法院提出起訴，我也絕 不會答應(yīng)。 此外，我從不接受偷來的東西。 謹致最崇高的敬意。 您的馬克斯布勞恩 一九六四年四月二十八日于法蘭克福 （1 1） 通讀全文，說說

40、小說開頭中出現(xiàn)竊車賊給車主寫信這一情節(jié)的作用。 （2 2） 下列選項說法錯誤的兩項是（ ） A.A. 小說沒有典型的情節(jié)，以竊車賊和失主互通書信的形式來反映社會問題。 B.B. 竊車賊由于社會的譴責，出于良心的發(fā)現(xiàn)想把車歸還給失主。 C.C. 車主人是一個幽默的人，不愿接受丟失的車子，是由于自己不需要車子了。 D.D. 小說塑造了竊車賊和丟車者的故事，故事荒誕又發(fā)人深思。 （3 3） 小說結(jié)尾出現(xiàn) “丟車者拒絕接受竊車者歸還車 ”這一結(jié)局，試分析具體原因。 （4 4）小說除了情節(jié)的荒誕外，還有極強的諷刺性，結(jié)合生活體驗，說說小說的深刻含義。 【答案】 （1 1）交代竊車賊想用裝信件和公文的皮包

41、交換轎車的證件的原因，引出下文竊 車賊與車主互通書信的情節(jié)。 （2 2）B,CB,C （3 3） 丟車者想教訓竊車賊，做壞事就付出代價。 丟車者習慣了沒車的生活，不想因 為車子改變自己的生活習慣。 增強小說的懸念和諷刺性，讓人讀來捧腹大笑。 （4 4） 示例：小說告訴人們不擇手段得到的利益必將會帶來痛苦，同時也諷刺了社會中名目 繁多的收費給百姓帶來的生活負擔， 呼吁社會要弘揚正能量。 【解析】 【分析】（ 1 1）小偷信中提到 “您的車里有一個裝著信件與公文的皮包。這個包對 我毫無用處；然而對您，我想，必定十分重要。 ”如“果您也把您的轎車證件放在那里的 話，您給我的回信也可一并放在那里。 ”

42、可知小偷寫信的目的是想用很重要的公文包換取交 換轎車的證件，引出下文車主回信的情節(jié)。（ 2 2） BC BC 錯誤，竊車賊由于支付不起各種費用 而想退還車子， 車主人是由于車子已成了自己的累贅而不愿接受車子。 （ 3 3）竊賊偷了東西，還想要挾車主，來達到自己的目的， “您偷走了我的汽車，我才弄清 了上帝給我一雙腳是用來做什么的。我又開始四處漫游。我現(xiàn)在已減肥達數(shù)磅之多，心臟 情況正常，經(jīng)濟情況大為好轉(zhuǎn)?？赏蝗荒哑囘€給我！對此我絕不會加以考慮！就 是您向法院提出起訴，我也絕不會答應(yīng)。此外，我從不接受偷來的東西。 由，丟車者想教訓竊車賊，想讓他付出代價。車主習慣了沒車的生活；這樣的結(jié)尾出乎

43、意 料之外，增強懸念和諷刺性。 （4 4）這是一種主觀性較強題目。解此類開放性試題：要緊扣文章的主旨；要緊密聯(lián)系實 際談感想和認識，要真切，從生活中來，態(tài)度要正確、鮮明。小說是想告訴人們，不可做 壞事，做了壞事是要受到懲罰的，通過揭示社會的種種不合理，呼吁社會要弘揚正能量。 故答案為：（1 1）交代竊車賊想用裝信件和公文的皮包交換轎車的證件的原因， 引出下文竊 車賊與車主互通書信的情節(jié)。 （2 2） BCBC。 （3 3） 丟車者想教訓竊車賊，做壞事就付出代價。 丟車者習慣了”這是車主的沒車的生活，不想因 為車子改變自己的生活習慣。 增強小說的懸念和諷刺性，讓人讀來捧腹大笑。 （4 4 ）示例

44、：小說告訴人們不擇手段得到的利益必將會帶來痛苦，同時也諷刺了社會中名 目繁多的收費給百姓帶來的生活負擔， 呼吁社會要弘揚正能量。 【點評】 （1 1）本題考查理解小說開頭段作用的能力。小說開頭段的作用是：開篇點題；渲 染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。 答題時要在理解 小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合開頭段的內(nèi)容分析其在展開情節(jié)方面的作用。 （2 2 ）本題考查對小說總體把握能力。解答此題，一是要了解小說情節(jié)和人物，二是要理 解重點語句表達的意思，三是要能夠理解小說的主旨，四是要分析小說的寫作順序及表現(xiàn) 手法。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答

45、案。 （3 3）本題考查理解小說結(jié)尾段作用的能力。小說結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主 旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主 旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答時要在理 解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析其作用。 （4 4 ）此題考查探究文章主旨的能力。要想準確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容 的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義， 注意一定不能停留在表面，就事論事。 4 4 閱讀下面選文，回答小題。 父親的油菜花 曾劍 時光逝去二十年，我早已步入軍區(qū)機關(guān)，成為一名軍旅作家。但那漫山遍野的金色的 油菜

46、花卻一直搖曳在記憶深處。 那時，春節(jié)剛過，年輕人都外出打工，鄉(xiāng)村靜下來。我整日不出屋，坐在床頭，等待 父親的腳步聲。我常常是從清晨等到深夜，在風吹松枝的瑟瑟聲里，慢慢睡去。 父親每天都出門，與其說是給我借學費，不如說是逃避。他心里清楚，正月里，山里 人講禁忌，不愿拿錢借人。 “先到學校去吧，我借到了，就給你送去。 ”那天早晨，父親說，是一種商量的語氣。 他目光躲閃，一直不敢面對我。偶爾我們目光相撞，我捕捉到的，是他滿眼的愧疚。 我眼前浮現(xiàn)出開學時教室里的情景：交了學費領(lǐng)到書的同學，滿臉喜悅，有的拿著新 書，在課來間追逐嬉鬧，有的坐在座位上，把書翻得嘩嘩直響。而我，坐在教室一角，像 鴕鳥一樣將頭

47、埋在手臂間，不敢看別人。此時我分明能感知同學們的目光，將我那點可憐 的自尊，一點點吞噬。從小學到初中，開學時的狀況大都如此，我挺過來了。但現(xiàn)在，我 突然對那喧嘩與騷動的教室充滿著惶惑與恐懼。 我已經(jīng)是一名高中生了， 人大了， 自尊心 更強。拿不著學費，我選擇逃避。 我沒有回應(yīng)父親。他就又出去了。他的腳邁過門檻那一刻，回過頭，目光卻并沒看 我，而是盯著堂屋的墻角，仿佛是在同墻說話。他說，你等著，今天應(yīng)該能借得到。父親 的聲音很小，沒有底氣，不像說給我聽，像是在安慰他自己。 一連幾天，父親依然空手而歸。 正月十五的鞭炮響徹山村，炸得我心里一陣慌亂。正月十六，學校將正式上課。拖至 正月十六還不去報到

48、的，往往就自動輟學了。夜的黑從頭頂壓下來，我倒床便睡。 記不清什么時候，父親喊我起來，說，走，跟我到有康的小賣店去。 有康是我家轉(zhuǎn)彎抹角的親戚，論輩分我叫他表舅。他在村口的三岔路開了一家小賣 店。 ? ?有康在柜臺里的床上半臥。父親在柜臺外那張椅子上坐了，我就站在父親身邊。靜坐 一會兒，父親直了直腰，他想說借錢的事，但他掃一眼有康那張倦怠的不耐煩的臉，到底 沒說出來。父親只說我，說我的學習成績好，不讀書可惜。 ? ?父親一邊說著，一邊拿眼瞅有康。有康那張臉，并沒有因我的成績好而變得和藹。父 _ 親站起雜，走到有康身邊，隔著柜臺，微低頭，彎腰，膝蓋好像也有些彎曲。他仰頭看著 有康，清了清嗓子，顯

49、然是在努力地說服自己，讓自己有勇氣張口借錢，但有康搶先封住 了父親的嘴。有康說： 現(xiàn)在生意不好做，你是知道的。四周的幾個村子，倒是上這里買 貨，都是賒賬，我都快撐不下去了。 ” ? ?我看見父親像被人抽了脊椎骨似的突然矮了下去。 ? ?我們走出小賣店，頭頂那輪月，已偏向西天。月缺一角，天并不晴朗，不時有淡黑色 云朵在月前掠過。 ? ? “十五的月亮十六圓。”父親說。我明白父親為什么說這句話，他是在暗示我，明天一 切都會好起來，但是，我已經(jīng)不相信明天了。父親借錢時那個可憐的樣子，深深地刺痛了 我，我要走了，打工去。 ? ?夜在黎明中醒來。我像村子里別的打工仔一樣，一個蛇皮袋，塞著我的鋪蓋，向鎮(zhèn)上

50、 走。在那里，我將坐上遠去的車。 ? ?父親送我，他在前面走。出了村口，他沒走大路，選擇了一條田間小道。我知道父親 的想法，他怕碰見熟人，怕熟人看見我上不起學。 ? ?太陽露出瑰麗的光，天似乎是豁然亮了。父親突然停下來，指著滿田的油菜說： 你 看，咱家油菜花開了。 ”我掃了一眼，眼前一片碧綠。父親說： 你仔細看?！蔽翼樦氖?指，果然看見一株金黃色的油菜花，就在離我們幾步遠的地方。父親說： 要不，你還是上 學校去吧，這油菜花都開了，太陽一曬，三兩天就全開了。過些日子，天暖和了，就會結(jié) 籽，籽飽滿了，熟了，就是錢，夠你交學費的。 ” ? ?父親是在同我商量，更像是在乞求。他一直低著頭，不正視我

51、，只看著那朵金黃色的 油菜花。 ? ?我搖頭。但在那一刻，我看見滿山的矮松、碧綠的油菜，還有萬綠叢中那朵金黃色的 油菜花。陽光灑在油菜花上，美得令我心動。我感到天地陡地一亮。這么多天，心里的陰 霾被那一片金黃驅(qū)得無影無蹤。晨露沾在油菜花上，晶瑩剔透。有一滴露珠，被松雀的鳴 叫震落，似乎滑進了我的心田。我感到它的清涼，幾天來，壓在心中的不快被它沖刷走 了。我的眼前，幻現(xiàn)出漫山遍野的油菜花，一股金黃色的希望在心中升騰。我的腿軟了下 來，似乎已無力邁向小鎮(zhèn)。我靜靜地站在那里。父親趁機從我手中接過蛇皮袋。我們轉(zhuǎn) 身，沿著相反的方向，朝著學校走去。 ? ? 高中三年苦讀，成就了我的軍校夢。后來，我步入軍

52、區(qū)機關(guān)，成為一名軍旅作家。而 父親，依然在山里。他老了， 70 70 歲了。我們不讓他種田，他說，水田侍弄不動了，早田還 是要種的。 ? ? 于是，父親只種油菜。 （摘自遼寧日報 2018 2018 年 3 3 月，有刪改） （ 1 1）請仔細閱讀選文 ? 段，根據(jù)提示梳理故事情節(jié)。 我等待父親借錢T _ 我決定輟學打工T我心中燃起希望T _ （2 2）請從修辭角度賞析選文第 段畫線句子。 而我，坐在教室一角，像鴕鳥一樣將頭埋在手臂間，不敢看別人。 （3 3）選文第 ? ? 段畫線句子運用了哪種人物描寫方法？有什么作用？ 父親站起來，走到有康身邊，隔著柜臺，微低頭，彎腰，膝蓋好像也有些彎曲。

53、（4 4） 請品析選文第 ? ? 段中劃線詞語的表達效果。 陽光灑在油菜花上，美得令我心動。我感到天地陡地一亮。這么多天，心里的陰霾被那一 片金黃驅(qū)得無影無蹤。 （5 5） 結(jié)合選文具體內(nèi)容，分析父親性格特點。 （6 6） 文章標題 “父親的油菜花 ”有何含義？ （7 7） 結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕母惺堋?【答案】 （ 1 1）父親受盡屈辱沒有借到錢；我三年苦讀學有所成 （2 2） 句子運用了比喻的修辭，將頭埋在手臂間的我比作像駝鳥一樣，形象生動地寫出了我 因交不起學費而覺得不好意思，低人一等的樣子，表現(xiàn)了我當時內(nèi)心無比的痛苦。 （3 3） 這個句子是對父親的動作描寫， “站”“走

54、 ”低“”“彎”等動詞，形象生動地寫出了父親在 借錢時低人一等的卑微形象，突出了他對我的愛之深。 （4 4） “陡然 ”是突然的意思，說明我聽了父親的話后突然覺得命運發(fā)生的轉(zhuǎn)機，我還有機會 重返校園讀書。劃線的詞表現(xiàn)了事情來的突然，突出了我當時內(nèi)心的驚喜與快樂。 （ 5 5） 父親是一個勤勞的人，他年過七十，我們不讓他種田，他卻說水田侍弄不發(fā)，旱 田還是要種的； 父親是一個支持孩子讀書，執(zhí)著自強的人。他一心想讓我讀書，為了讓 我能重返校園，外出四處借錢，在看到油菜花開時，看到了希望，讓我再次重返校園； 父親是一個無私的人，他為了孩子卑躬曲膝的去求人借錢。 （6 6） “父親的油菜花 ”是指父親

55、為了勸 “我”回校讀書所作的又次努力，油菜花凝聚著父親對 “我”的期望，更能突出父親樸實、執(zhí)著、卑微、自強的性格特征。同時標題也蘊含著 “我 對父親的理解、感恩、熱愛之情，引發(fā)讀者對如何在艱難的生活中活出希望的思考。 （7 7） 生活總會出現(xiàn)困境，只要我們有一顆執(zhí)著向上的心，總會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，走向人生的坦 途，創(chuàng)造出人生的輝煌。 【解析】 【分析】（ 1 1）根據(jù)題干中所給的情節(jié)找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后用簡潔的語句 概括即可。文章第 段，主要寫我在焦慮中等待父親借到錢；第 ？段，寫的是 我決定輟學打工；所以第一空根據(jù) ？段的內(nèi)容概括，寫父親受盡屈辱也沒有借到 錢；第 ? ? ? ? 段，寫的是父

56、親看到油菜花，他的話讓我心中又燃起了希望；所以第二空 則根據(jù) ? ? 段內(nèi)容來概括，寫我三年苦讀，成就了軍校夢，終于學有所成。 （2 2） 對句子的賞析，按題干要求，先判斷句子所用的修辭手法，再分析其表達效果。這 句話將 “頭埋在手臂間的我 ”比作是 “鴕鳥 ”，以此來形象地表現(xiàn)出我因交不起學費的自卑， 不好意思看著周圍的同學，可見我當時內(nèi)心的痛苦。 （3 3） 掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè) 面描寫等。然后根據(jù)具體的語句做出判斷，并結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫的效 果。從句中的 “站”走“”“低”“彎”等詞，可以看出是對父親的動作描寫，表現(xiàn)父親在

57、借錢時卑 微低下的樣子，而這一切都是為了我能有個光明的前途，所以側(cè)面表現(xiàn)了父親對我的愛之 深。 （4 4） 句中加點的詞 “陡然 ”意思是突然的意思，在句中指的是父親的話讓我的命運突然之 間發(fā)生的轉(zhuǎn)變，原來我還是有機會進校繼續(xù)讀書的，表現(xiàn)了我聽了父親的話并看到鮮艷的 油菜花時的驚喜。 （ 5 5）文章主要寫父親為了我能上學而四處借錢，后來想到油菜花開就快收到油菜，沒有 什么困難是解決不了的，將就要外出打式的我又重新送回了學校的事， 由此可見父親對孩 子的愛之深； 父親為了我上學， 不顧別人的歧視，卑躬曲膝地去求人，表現(xiàn)了他對孩子的 關(guān)愛，深知讀書的作用意義重大； “7070 歲了。我們不讓他種

58、田，他說，水田侍弄不動了， 旱田還是要種的 ”，又可以看出父親的勤勞。 （6 6） 本文有大關(guān)的篇幅來寫父親借錢的經(jīng)過，這一情節(jié)是為了表現(xiàn)父親和我的痛苦與絕 望，此時越痛苦，就越能襯托出下文油菜花給我?guī)淼南Ｍc力量，父親借錢的情節(jié)是為 下文寫油菜花作鋪墊。而父親的油菜花突出了父親的樸實與執(zhí)著， 油菜花凝聚了父親對我 的期望， 也給了我對未來的希望，這一大片油菜花表現(xiàn)了父親對我的愛，也表現(xiàn)了我對父 親的感激與熱愛。以油菜花為題更能激發(fā)一股腦者的閱讀興趣， 引起讀者關(guān)于如何在艱難 的環(huán)境中生活的思考。 （7 7） 對文章閱讀感悟的表達，是開放題，答案不唯一，了解文章的主旨，結(jié)合自己的生 活實際，

59、 以如果正確面對人物的困境為主題來表達觀點與理由即可。 故答案為：（ 1 1）父親受盡屈辱沒有借到錢；我三年苦讀學有所成。 （2 2） 句子運用了比喻的修辭，將頭埋在手臂間的我比作像駝鳥一樣，形象生動地寫出了 我因交不起學費而覺得不好意思，低人一等的樣子，表現(xiàn)了我當時內(nèi)心無比的痛苦。 （3 3） 這個句子是對父親的動作描寫， “站”走“”低“”彎“”等動詞，形象生動地寫出了父親在 借錢時低人一等的卑微形象，突出了他對我的愛之深。 （4 4） “陡然 ”是突然的意思，說明我聽了父親的話后突然覺得命運發(fā)生的轉(zhuǎn)機，我還有機 會重返校園讀書。加點的詞表現(xiàn)了事情來的突然，突出了我當時內(nèi)心的驚喜與快樂。

60、（5 5） 父親是一個勤勞的人，他年過七十，我們不讓他種田，他卻說水田侍弄不發(fā)，旱 田還是要種的； 父親是一個支持孩子讀書，執(zhí)著自強的人。他一心想讓我讀書，為了讓 我能重返校園，外出四處借錢，在看到油菜花開時，看到了希望，讓我再次重返校園； 父親是一個無私的人，他為了孩子卑躬曲膝的去求人借錢。 (6) 父親的油菜花”是指父親為了勸 我”回校讀書所作的又一次努力， 油菜花凝聚著父親 對我”的期望，更能突出父親樸實、執(zhí)著、卑微、自強的性格特征。同時標題也蘊含著 我”對父親的理解、感恩、熱愛之情，引發(fā)讀者對如何在艱難的生活中活出希望的思考。 (7) 示例：生活總會出現(xiàn)困境，只要我們有一顆執(zhí)著向上的心