語文教案九篇范文

1、【精品】語文教案九篇作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。語文教案 篇1教學目標：1、 學會10個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、 將課題和課文內容對照學習，知道教授是一個治學嚴謹，行事灑脫，而對小事又十分“健忘”的人。4、根據(jù)課文內容準確理解教授眼里的中國，使學生也能崇拜和尊敬我們的祖國。教學重點：1、理解課文內容，學會生字新詞。2、領悟教授“健忘”背后的真正內涵。教學難點：寫作技巧的指導。教學過程：一、直接導入。今天，我們學習24健忘的

2、教授，請同學們看老師板書，指導“健”的寫法，理解“健忘”。文中哪位健忘？教授記憶力不好？板書：伊里奇1984年一位中國小伙子楊暉來到原南斯拉夫的貝爾格萊德大學文學系讀研究生時，伊里奇教授給他留下了深刻印象，楊暉將他眼中的教授寫成文章發(fā)表在海外文摘上。今天，我們所學的課文就是節(jié)選于這篇文章的。二、初讀課文，了解文章主要內容。談談對伊里奇教授的初步印象，并提出自己的疑問。1、出示詞語：權威 崇拜 褲兜兒 涉及 某版本 嬰兒車 妻子 （ 指名讀 ）2、課文介紹伊里奇教授是個怎樣的人？請同學們快速瀏覽課文，恰當運用上面的詞語，將課文內容濃縮成一兩句話。3、學生回答。學生自由練說，指名回答。4、教師小結

3、：一個在學術方面有著驚人成就，同時，他對一些事又特別“健忘”的伊里奇教授到底是不是健忘的人呢？三、再讀課文，圍繞“健忘”還是“不健忘”在文中尋求疑問的答案。1、默讀課文，捕捉最能說明你的看法的詞句勾畫下來。教師巡視。2、生答，師引導理解。3、師根據(jù)學生的回答板書：不健忘：權威 驚人的才能 驚人的記憶 親切。健 忘：學生 兒子 車子。4、引導小結。教授是個健忘的人嗎？談談你的看法。（生活中健忘，學術中專注）用“健忘的教授”為課題，文中大筆墨寫教授的健忘，實際的意圖是什么？生答。四、總結全文。其實很多有名的科學家、藝術家也都是這樣。你還記得我們學過哪些科學家、藝術家的故事嗎？他們那種專注于事業(yè)，專

4、注于科學的精神是值得我們深深欽佩和學習的。在我們的生活中其實也是一樣，沒有專注精神，做什么事都不可能獲得成功。讓我們記住這位專注于學問，忘記了生活瑣事的教授-伊里奇。用一個成語概括他的這種工作態(tài)度。教師推薦：聚精會神、專心致志 、 全神貫注、心無旁若、目不轉睛 、一心一意、 一絲不茍、心無二用五、習作指導。1、課文中，作者惟妙惟肖地為我們描寫了一位“健忘”的教授，作者抓住教授身上最有意思的特點-健忘，進行了許多細節(jié)描寫，從中我們可以借鑒些什么呢？2、同桌互說，點名回答。師根據(jù)回答板書：抓住特點 寫1、2件事3、小結：仔細回想一下，我們身邊也有許多性格鮮明的人，比如有的是“急性子”，有的是“大嗓

5、門”，有的“慢吞吞”我們可以抓住他們的主要性格特點，圍繞這個特點著重寫一兩件事，人物形象就會鮮明豐滿、躍然紙上了。六、作業(yè)。1、收集科學家有關全神貫注的故事，舉辦故事會，進一步了解伊里奇教授這個人。2、從身邊選一個人物，抓住其主要性格特點寫一個片段。板書設計：24、健忘的教授不健忘：權威 驚人的才能驚人的記憶力 專注學問伊里奇健 忘： 學生 兒子 車子 忘記瑣事抓住特點寫1、2件事語文教案 篇2教學目標：1學會本課14個生字。能正確讀寫“翠鳥”、葦稈、赤褐色、疾飛、銳利等。聯(lián)系上下文理解“蕩漾、陡峭、銳利”等詞語的意思。2了解翠鳥的外形和活動特點，進而理解這些特點與翠鳥捕魚本領的關系。初步知道

6、翠鳥這些特點是為了適應生存環(huán)境而漸漸形成的。3學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。4正確、流利有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。教學重難點：學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。教學準備：翠鳥圖片以及相關課件課時安排：2課時教學步驟：第一課時一、導入新課1談話導入：同學們，我們的大自然可神奇啦，你們看，它給我們帶來了什么？投影圖片：停在葦稈上的翠鳥。師：你們認識它嗎？它叫什么？2出示課題，板書：翠鳥3師：看到題目你想知道些什么？（翠鳥什么樣？它有哪些特點？有哪些本領？）二、初讀課文，學習生字詞。(一)師范讀

7、1師：你們聽（教師范讀）。你們好像看到了什么？聽到了什么？2師：大自然多美啊！請同學們自己讀讀課文，注意讀準字音。“葦稈”應讀“wi gn”，不要讀成“wéi gn”?！按洹薄ⅰ帮暋笔瞧缴嘁??！俺唷薄ⅰ耙r”是翹舌音。（二）、檢查自學，指導書寫。1指導學生識記字形?！按洹鄙线吺恰?”，不要寫成“羽”?！岸挕弊筮吺恰昂獭保灰獙懗伞澳尽?。“繡”右下角是“乃”，不要寫成“反”?！案埂庇疫叺闹虚g是“日”，不要寫成“目”?！耙r”左邊是“衤”部，不是“礻”字部?！跋！鄙线叺牡诙P是“ ”，不要寫成“乀”。2區(qū)別形近、同音字，作鞏固練習。稈（）繡（）衫（）疾（）桿（）銹（）襯（）急（）泡（）銳（）

8、飼（）希（）抱（）脫（）詞（）?。ǎ┤?、布置作業(yè)1、課文讀三次2、完成生字本語文教案 篇3教學目標：1、指導學生邊讀邊想象，理解體會詩歌意境，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。教學重難點：1、邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。2、仿照本詩編寫一段詩。教學準備：收集有關顏色所代表意義的資料。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、交流資料，揭示課題。交流課前收集的有關顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：愛什么顏色。二、初讀課文，整體感知。1、借助字典把詩歌讀正確、讀通順。2、詩歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？三、學習生字新詞。（1）出示本課生字新詞：

9、lmiáomènduìlánjingjnchéng碧綠禾苗夢想隊旗蔚藍將來海軍乘風破浪2、認讀以上詞語。3、通過自學你已經學會了哪些生字？用的是什么辦法？4、還有哪些生字詞你沒有學會？5、集體討論如何學習剩下的字。四、熟讀詩歌。第二課時一、學習第一節(jié)詩歌。1、抽一學生范讀第一節(jié)。2、思考：作者為什么愛碧綠的顏色？3、“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達一種什么感情？（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）4、朗讀體會作者的情感。5、反復朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。（對讀、自讀、互讀、引讀）6、練習有感情地背誦本段。7、總結學習方法：讀思悟想象背二

10、、按照學習思路自學二、三節(jié)1、交流學習收獲（第二節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面，體會作者身為少先隊員的自豪驕傲的情感。第三節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面，體會作者遠大的理想和報復。）2、回讀詩歌（1）你最喜歡哪些句子？為什么？（2）自由讀、背自己喜歡的部分。（3）小組賽讀，教師相機指導。三、有感情地朗讀背誦本詩歌。四、練習：1、把句子補充完整：我愛（）顏色，因為（）2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。板書設計：愛什么顏色碧綠熱愛大自然火紅自豪、驕傲蔚藍遠大理想和報復教學反思：這首詩歌語句簡練，結構相同，描繪的顏色絢麗多姿，學生比較喜歡誦讀。因此，在教學中，我以不同形式的朗讀進行訓

11、練，讓學生在讀中學字。在讀中學文，在讀中悟情，效果較好。另外，指導學生仿照課文寫詩歌，學生寫出來的詩歌不僅形式合理，而且也能像作者一樣借詩抒情，有一定內涵。如操佳佳同學寫的：我愛潔白的顏色，因為云朵是潔白的，雪花是潔白的，白衣戰(zhàn)士們勇敢地和H1N1病毒斗爭，他們的心靈也是潔白的。語文教案 篇4【教材簡析】北京亮起來了是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者

12、對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質間美。【設計理念】讀，是閱讀教學中最經常、最重要的一種訓練，是同學學習語言的重要手段。當前，在語文教學中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現(xiàn)象：同學讀的面不夠廣，量不夠大，質不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使同學主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內蘊的意味綿長，從而促進同學的閱讀意識，提高我們的閱讀教學質量?！窘虒W目標】、學會本課生字，認識個生字。、了解課文的內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學對首都北京的熱愛之情。、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W流程】一、借助畫面，情境導入、今天老

13、師帶來了一組北京風光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎？（放課件）這是北京的什么地方？你們有什么話想說嗎？、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。（放課件）看了這些圖片你有什么感受？、這節(jié)課我們就學習一篇專門寫北京夜景美的課文，北京亮起來了，北京的夜景到底有多美，讓我們通過認真讀好課文來感受吧！二、識字學詞，初讀感悟、生自讀：要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。、同學們剛才讀得可認真了，誰愿意來當小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學讀一讀？夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

14、、我們已經和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景？（放課件，理清思路）三、反復誦讀，理解體味、過渡：這么多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。、合作學習，師巡視指導。、同學們剛才學得可真認真，現(xiàn)在我們一處一處仔細地游覽，感受北京夜景的美麗。誰愿意先來讀自身最喜歡的那局部？為什么喜歡？師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎？長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街（紫禁城），看看那里是什么

15、樣。王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有多年的歷史，如今是什么樣呢？（煥然一新）從哪些地方可以看出來？讀的可真美呀！我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎？（逐段學習，相機指導朗讀，出示相應畫面）、我們游覽了北京的幾處景點，被北京美麗的.夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的？、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受？、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗！、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景？那就大聲地讀吧。目的：為同學創(chuàng)設情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。四、實踐活動我是一名小導游：同學們，剛才我們游

16、覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，我們借此機會，展示一下自身，讓他們對北京有一個深刻的印象。愿意為他們當回小導游嗎？想一想，怎么介紹才干把迷人的夜景傳達給他們？目的：展示自我，感受語言內蘊。五、課外實踐我最棒：北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)安慶也在天天變化著。、以小導游的身份向家長介紹北京的夜景。、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。目的：拓寬思路，加強語言的積累?！景鍟勘?京 亮 起 來 了燈的海洋 光的世界輝煌 亮麗語文教案 篇5一、教學目標1.學習課文第二段景

17、物描寫的精妙之處：抓特征、有順序，調動多種感官對景物進行多角度的描寫。2.仿照課文第二段，描寫一處景物。二、教學重難點教學重點：學習課文第二段景物描寫的精妙之處：抓特征、有順序，調動多種感官對景物進行多角度的描寫。教學難點：注意合理安排描寫的順序，調動多種感官，運用多種描寫方法來描寫一處景物。三、教學策略本課主要采用朗讀法充分熟悉課文第二段，通過生生、師生之間的交流簡要分析這一段的景物描寫方法，教師在討論的基礎上總結本文寫法，讓學生覺得寫作不難，發(fā)現(xiàn)身邊的美景，展現(xiàn)對生活的熱愛。四、教學過程(一)復習導入這篇課文有一段精彩的景物描寫，你能找到嗎?對，是第二段，請大家用心朗讀這一段。(二)寫法探

18、究1.關鍵詞語景物描寫有順序。(1)圈出這個語段中結構上的關鍵詞語：“不必說也不必說單是”(2)這組關鍵詞語，哪個是內容強調的重點?預設：“單是”后邊的內容是強調的重點，突出了兒時百草園的趣味無窮。(3)景物描寫有順序：先用兩句“不必說”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是從整體到局部的順序。(4)讀讀背背這段景物描寫的文字，關注都寫了什么景物。(5)你還關注到這段景物描寫中的其他順序了嗎?【預設】高低相間：第一個“不必說”從低到高寫，第二個“不必說”從高到低寫;動靜結合：低處寫靜物，高處寫動物;遠近結合：第一個“不必說”寫近處，第二個“不必說”寫遠處?！驹O計意圖】從形式到內容的學習本

19、段描寫，熟悉語言材料，為簡要分析景物描寫的方法做準備。2.修飾詞語景物描寫抓特征。(1)作者筆下的景物，各自有特征。作者是如何做到的?當然是離不開修飾詞語的運用。找出第二段中的修飾詞，體會景物的特征。預設：石井欄“光滑”，是經過了長年累月的使用，而且魯迅小時候在百草園玩耍的時候，一定用手觸摸過，才有了這么具體的感受，寫出了石井欄的特征。叫天子“輕捷”，其實不單是寫這種鳥的輕快敏捷，還寫出了一個孩子輕輕地從背后想去捉到這種鳥，不料這種鳥永遠是那么機靈，很讓孩子羨慕地高飛了。(2)讀讀背背這段景物描寫的文字：關注景物的特征。3.色形味聲景物描寫多角度。(1)調動起我們的感官視覺、聽覺、味覺、嗅覺和

20、觸覺;(2)用“我看見”“我聽見”來梳理本段的景物描寫。預設：我看見(顏色)菜畦的碧綠，桑椹的紫紅。我看見(形狀)皂莢樹的高大，黃蜂的肥胖，何首烏的臃腫，覆盆子的像小珊瑚珠攢成的小球。我聽見(聲音)鳴蟬的“長吟”、蟋蟀的“彈琴”。我吃到覆盆子又酸又甜。我觸摸到石井欄的光滑。(3)讀讀背背這段景物描寫的文字：關注這是一個有聲有色、有滋有味的百草園。【設計意圖】在讀讀背背中，逐層深入，引導學生體會景物描寫如何抓住景物特征，如何對景物進行多角度的描寫，為運用此種方法進行仿寫做準備。(三)仿寫練習仿照第二段文字，描寫一處景物，用上“不必說也不必說單是”這個句式，并注意合理安排描寫的順序，運用多種描寫方

21、法。二百字左右。(四)當堂點評預設：(1)是否用上了“不必說也不必說單是”?用上了是為了突出“單是”后邊的內容，要注意前后語意的重點。(2)是否調動了多種感官來描寫一處景物?比如，描寫校園的某個角落，看見了什么顏色，聽見了什么聲音等。(3)有沒有抓住事物的特征?比如寫校園里的樹木，突出其高大、枝繁葉茂等。(4)在景物的描寫中，表達自己的情感：喜歡、熱愛。(五)課堂小結景物描寫要抓特征、有順序，調動多種感官。我們不妨就先仿照名家的作品去寫，寫出我們的精彩作品。(六)布置作業(yè)1.修改課堂上仿寫的一段景物描寫。2.背誦課文第二段。3.請同學們以難忘的童年故事為題，寫一寫自己童年的故事?！驹O計意圖】1

22、.注意讀寫結合，關注作文的講評與修改。2.從名家名篇中積累語言素材，養(yǎng)成背誦的好習慣。3.愿意將自己的童年往事與老師同學分享。語文教案 篇6【教學目標】、認識郊、列等個生字，會寫書、發(fā)等個字。、正確流利地朗讀課文。、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點?！窘虒W重難點】重點：認識郊、列等個生字，會寫書、發(fā)等個字。正確流利地朗讀課文。難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點?！窘虒W具準備】課件、生字卡片。【課時安排】兩課時【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，談話導入（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習火車的故事，來了解更多有關

23、火車的知識。（板書課題）（充分考慮學生的特點，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）二、初讀課文、自主識字、借助拼音讀課文，劃出生字。、小組內借助生字卡片互相讀，交流識字方法。、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？（學生當老師，體現(xiàn)出教師對學生的信任，也調動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）三、再讀課文，感知內容、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。、小組交流讀。、比賽讀。（朗讀是學生感受內容的基礎，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的

24、獨特體驗。）四、指導寫字、出示名、發(fā)、成、晚認讀，給生字找朋友。、觀察，說說怎樣寫才好看。、教師范寫，學生練習。（讓學生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎。）第二課時一、交流導入上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？二、精讀課文、深入體會、指名讀第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導朗讀。語文教案 篇7學習目標：1、朗讀課文，了解文章大意，背誦課文。2、了解兩則寓言的寓意。4、 學會用發(fā)展的眼光看問題，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質。學習重點：對照注釋把課文讀通讀懂，了解寓意。學習難點：由寓言引發(fā)的感悟課時安排： 兩課時第一課時鄭人買履教學目標：

25、學習鄭人買履，理解意思，體會深刻的寓意。教學過程：一、猜謎導入，激發(fā)興趣：同學們都喜歡猜謎語，下面請大家猜一猜這是什么？“稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆。白天載人四處走，夜晚橫臥在床前。”“鞋”在古代叫“履”，今天我們一起來學習一則與“履”有關的寓言故事，同學們，以前學過哪些寓言？這種體裁有什么特點呢？請用自己的語言表述一下好嗎？本課的兩則寓言與以前學過的寓言相比有什么不同？（使學生知道，這兩則寓言是文言文，學習文言文要先把語句讀通順，再借助注釋理解句子意思，然后講寓言故事，明白其中的道理，最后達到熟讀成誦。）今天，我們用這樣的方法先來學習鄭人買履。二、介紹作者及時代背景：（先讓學生介紹，教師

26、適當補充）韓非子（約公元前280前233）即韓非。 我國戰(zhàn)國末期思想家、政治家。是當時著名思想家荀卿的學生。韓非子繼承和發(fā)展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家學說，成為法家的集大成者。他的著作后人稱韓非子，現(xiàn)存55篇。他提倡法制，反對以血統(tǒng)為中心的等級制度。戰(zhàn)國是繼春秋之后的一個時代，約公元前475公元前221年，這一階段人們思想極其活躍，曾有“諸子百家”之說。三、文本解讀：1、學生自讀鄭人買履，對照文后注解，同桌合作，嘗試說一說句子的意思；研究怎樣讀，才能讀通順，試著讀一讀。2、全班交流：質疑釋疑；學生評議，老師點撥引導。四、講寓言故事，理解寓義1、學生用自己的語言復述故事情節(jié)。2、合作探

27、究：鄭國那個買鞋的人可笑在哪里？你能悟出寓言告訴人們一個什么道理？老師點撥：這則寓言諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實際的人，告訴人們做事不能過分拘泥形式，要注重實際。五、拓展延伸：我們生活中有這樣的事例嗎？請聯(lián)系實際加以說明。六、 布置作業(yè)：1、背誦鄭人買履2、根據(jù)鄭人買履的寓意，編一則小故事，題目自擬。語文教案 篇8教學目標：1、默讀課文，朗讀課文，了解徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出的巨大貢獻。2、理解“卓爾不群、鍥而不舍、醉心、勞頓、先驅”等詞語在課文中的意思。理解課題“閱讀大地”的含義。3、了解文章如何利用時代背景和如何運用對比的寫

28、法寫出了人物的奇特之處，體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學研究精神。教學過程：一、 回顧課文引入:閱讀大地的徐霞客這篇文章的主要內容是什么？徐霞客是一位奇人，寫了一本奇書徐霞客游記。師板書：奇人 奇書（罕見的、特殊的、非常的、與眾不同的謂之“奇”）師：你有什么問題提出來嗎？（奇人、奇書都奇在何處呢？）師：帶著這兩個問題走進徐霞客。二、 了解千古奇書徐霞客游記師：徐霞客被后人所熟知，正是因為他寫的這本書徐霞客游記這是一本什么樣的書呢？找出文中的句子讀出來?！八目疾煊涗洠涍^現(xiàn)代的地理學家的的實際勘探，證明他的觀察和描述非常準確，是一份很有價值的科學文獻。他的游記詳實生動，寫

29、山寫水，都能融入深刻的感情，是我國山水文學的不朽杰作?！睅煟簭倪@段文字中，我們可以看出，這本書有著怎樣的價值呢？生：科學文獻、不朽杰作。補充資料：同時代的人是這樣評價他的游記，齊讀“古今游記之最，是世間真文字、大文字，奇文字。”明末清初散文家、詩人錢謙益外國科學家是這樣評價徐霞客游記，齊讀“他的游記讀來并不像十七世紀的學者所寫的東西，倒像一部20世紀的野外勘察記錄?！庇茖W史專家李約瑟三、走入文本，找一找徐霞客為什么被稱為“奇人”（一）、找出介紹當時背景的文字，和學生的現(xiàn)在的生活對比，體會徐霞客長途旅行的不易及艱辛。1、出示：“徐霞客的時代，沒有火車，沒有汽車，沒有飛機。他所去的許多地方連道

30、路都沒有，加上明朝末年治安不好，盜匪橫行，長途旅行是非常艱苦又非常危險的事。”2、抓住“沒有沒有沒有連都沒有又加上”體會其旅行的艱苦及危險。3、體會之后有感情朗讀（二）感知奇人1、 默讀課文找一找，徐霞客究竟奇在哪呢，可以簡單的批注，并找出文中哪些四字詞語可以概括徐霞客的特點：卓爾不群、鍥而不舍、不避艱險、求真求實。（板書四個詞語）2、 交流匯報（1）志向奇：學習第二自然段?！爱敃r的讀書人，都忙著追求科舉功名，抱著“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的觀念，埋頭于經書之中。徐霞客卻卓爾不群，醉心于古今史籍及地志、山海圖經的收集和研讀。他發(fā)現(xiàn)此類書籍很少，記述簡略且多有相互矛盾之處，于是他立下雄心

31、壯志，要走遍天下，親自考察?！蓖ㄟ^讀你了解了什么？（雄心壯志） 帶著你的感受讀一讀這段話。（重點抓住卓爾不群、醉心理解徐霞客的超出常人之處）小結：徐霞客超出常人之處首先體現(xiàn)在他有走遍天下的雄心壯志。（2）精神奇：學習第三自然段?！按撕笕?，他與長風為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷經千辛萬苦，獲得了大量的第一手考察資料。徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定記錄下當日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。讀本段感知“有堅強的意志” 想象都能歷盡了哪些千辛萬苦感情朗讀。小結：三十年里，徐霞客忍受著孤單寂寞，常年艱苦的生活卻絲毫沒有動搖他的決心，這是一個有著堅強毅力的人

32、，他的精神與眾不同，堪稱奇人?。?）經歷奇：學習5、6自然段。文中哪些具體事例體現(xiàn)了前面所說的長途旅行是艱苦和危險的呢，？讀一讀文中相關的事例。學生讀5、6自然段。是呀，這三個小例子只是他三十多年游歷生涯中的點滴事例。你能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？通過對比領悟徐霞客的不畏艱險、鍥而不舍、求真求實。小結出旅行的過程充滿著艱辛，經歷也頗有傳奇色彩。3、階段小結：正是因為有了這樣的一位奇人，才有了千古奇書。找出文中幾個數(shù)字來體會徐霞客游記這本奇書的形成過程。“出示：徐霞客從22歲第一次出門旅行，到五十三歲抱病回家半年后去世，三十多年間，在一不受當時政府的委派，二沒有國家任何資助的情況下，開始了游歷考察生涯。他行程九萬里，走遍了三江五岳，橫跨了中國十六個省份?！叭妓墒八?，走筆為記”才寫下了這部千古奇書?！闭页觯喝嗄辍⒕湃f里 、十六個省份這幾個數(shù)字再次體會奇人所寫的奇書。板書：三十多年、九萬里 十六個省份四、總結全文，回歸課題“徐霞客終其一